Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn Phần một THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Bài 1 DÂN SỐ I/- MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 1. Kiến thức: Học sinh cần nắm về: - Dân số, mật độ dân số, tháp tuổi - Nguồn lao động của một đòa phương - Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số - Hậu qủa của bùng nổ dân số đối với các nước đang phát triển và cách giải quyết 2. Kỹ năng: - Hiểu và nhận biết được sự gia tăng dân số và bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số - Rèn kỹ năng đọc và khai thác thông tin từ các biều đồ dân số và tháp thuổi II/- CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Phóng to 2 tháp tuổi hình 1.1 (sách giáo khoa trang 4) 2. Sử dụng sách giáo khoa và biểu đồ trong sách 3. Biểu đồ gia tăng dân số đòa phương (tự vẽ nếu có) III/- BÀI GIẢNG: Theo ủy ban dân số thì trên thế giới mỗi ngày có thêm 35.600.000 trẻ sơ sinh ra đời, bằng dân số của một nước có dân số trung bình. Đây là một thách thức trong việc phát triển kinh tế – xã hội phải không nào? Vậy hiện nay trên trái đất có bao nhiêu người? Trong đó có bao nhiêu nam? bao nhiêu nữ? bao nhiêu người già? Chúng ta sẽ tìm thấy câu trả lời trong ngày hôm nay! HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: GV: Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “dân số” trang 186 1. DÂN SỐ – NGUỒN LAO ĐỘNG Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn GV : Giới thiệu một vài số liệu: - Đến năm 1999 nước ta có 76,3 triệu người - Nước ta có nguồn lao động rất dồi dào. Vậy làm thế nào để biết được số dân, nguồn lao động của một thành phố, một quốc gia. Đó là công việc của những người điều tra dân số. Câu hỏi: Vậy trong các cuộc điều tra dân số người ta cần tìm hiểu điều gì ? GV: Giới thiệu H 1.1 sách giáo khoa, cấu tạo, màu sách biểu hiện trên tháp tuổi. - Xanh lá cây: chưa đến tuổi lao động - Xanh biển: trong độ tuổi lao động - Vàng sẫm: hết độ tuổi lao động Câu hỏi: Cho học sinh quan sát H1.1 cho biết: - Số bé giái (bên phải), bé trai (bên trái) của tháp 1 đều tương đương 5,5 triệu Tháp 2: Bé trai: 4,5 triệu Bé gái: 5 triệu - So sánh số người trong độ tuổi lao động ở 2 tháp tuổi? (tháp 2 > tháp 1) - Cho nhận xét hình dạng 2 tháp tuổi? (Thân, đáy 2 tháp) KẾT LUẬN: - Tháp tuổi có hình dạng: Đáy sông, thân hẹp (như tháp 1) có số người trong độ tuổi lao động ít hơn tháp tuổi có đáy hẹp thân rộng. - Tháp 1 cho biết dân số trẻ - Tháp 2 cho biết dân số già Câu hỏi : Căn cứ vào tháp tuổi cho biết đặc điểm của số ? - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số nguồn lao động của một đòa phương, quốc gia - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể của dân số qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động hiện tại và tương lai của phương Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn HOẠT ĐỘNG2: Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “Tỉ lệ sinh:, “Tỉ lệ đẻ” Câu hỏi: Quan sát H1.3, H1.4 - Khoảng cách rộng, hẹp ở các năm 1950, 1980, 2000 có ý nghóa gì? GV: Giảng giải - Tỉ lệ gia tăng dân số là khoảng cách giữa tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử - Khoảng cách thu hẹp lại như năm 2000. Dân số tăng chậm - Khoảng cách mở rộng như năm 2000 ở hình 1.4 là dân số tăng nhanh. Câu hỏi : Quan sát hình 1.2 sách giáo khoa cho biết dân số thế giới bắt đầu tăng - Tăng nhanh từ năm nào ? (1840 - đường biểu diễn đỏ, đốc) - Tăng vọt từ năm nào ? (1900 đường biểu diễn dốc đứng) - Giải thích nguyên nhân hiện tượng trên GV tổng kết: - Những năm đầu công nguyên – TK 16. Dân số thế giới tăng chậm, chủ yếu do thiên tai, dòch bệnh, nạn đói, chiến tranh. - Dân số tăng nhanh trong 2 thế kỷ gần đây do cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật phát triển mạnh mẽ trong nông nghiệp (đổi mới canh tác, tạo giống cây, con cho năng suất cao). Trong công nghiệp hóa, tạo bước nhảy vọt trong nền kinh tế, trong y tế phát minh vácxin tiêm chủng. Quan sát 2 biểu đồ H 1.3, H 1.4 - Tỉ lệ sinh, tử ở 2 nhóm nước phát triển và đang phát triển là bao nhiêu vào năm 1950, 1980, 2000? - So sánh sự gia tăng dân số ờ 2 nhóm trên. 2. DÂN SỐ THẾ GIỚI TĂNG NHANH TRONG THẾ KỶ XIX VÀ THẾ KỶ XX Dân số thế giới tăng nhanh nhờ những tiến bộ trong các lónh vực kinh tế – xã hội và y tế. 3. SỰ BÙNG NỔ DÂN SỐ Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn GV cho HS thảo luận ( 2 nhóm học sinh). GV: Nhận xét và giảng giải. Tỉ lệ sinh của các nước đang phát triển đã giảm nhưng so với các nước phát triển vẫn còn ở mức cao 2 ‰ Trong khi đó tỉ lệ tử giảm rất nhanh.  Đẩy các nước vào tình trạng bùng nổ dân số (ở Châu Á, Phi, Mỹ la tinh). GV: Giải thích: - Bùng nổ dân số: Khi dân số tăng nhanh, tăng đột ngột do tủ lệ sinh cao (> 21‰) tỉ lệ tử giảm nhanh (hoặc tỉ lệ gia tăng dân số lên 2,1‰) Câu hỏi: Trong 2 thế kỷ XIX, XX sự gia tăng dân số thế giới có gì nổi bật ? Câu hỏi: Hậu quả do bùng nổ dân số gây ra cho các nước đang phát triển như thế nào? (Nhiều trẻ em, gánh nặng về ăn, mặc, ở, học, y tế, việc làm…) Câu hỏi: Việt Nam thuộc nhóm có nền hinh tế nào? Có tình trạng bùng nổ dân số không? nước ta có chính sách gì để hạ tỉ lệ sinh? Câu hỏi: Những biện pháp tích cực để khắc phục bùng nổ dân số? - Kiểm soát sinh đẻ - Phát triển giáo dục - Các mạng nhân dân, công nghiệp hóa để gánh nặng dân số thành nguồn nhân lực phát triển kinh tế – xã hội. - Sự gia tăng dân số không đều trên thế giới - Dân số ở các nước phát triển đang giảm - Bùng nổ dân số ở các nước đang phát triển. Nhiều nước có chính sách dân số và phát triển kinh tế – xã hội tích cực để khắc phục bùng nổ dân số. V. CỦNG CỐ: Pháùt phiếu học tập hoặc gọi học sinh củng cố từng phần trong bài. V. DẶN DÒ: - Làm bài tập 2 (SGK 12) - Chuẩn bò bài mới (Bài 2 trang 7) Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn  RÚT KINH NGHIỆM: - Hạn chế giảng giải - Phóng to các hình ảnh trong sách giáo khoa Bài 2 SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I/- MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 1. Kiến thức: - Hiểu và biết sự phân bố dân cư không đều và những vùng đông dân trên thế giới - Nhận biết sự khác nhau cơ bản và sự phân bố 3 chủng tộc chính trên trên thế giới . 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng đọc bản đồ dân số, bản đồ tự nhiên thế giới - Nhận biết 3 chủng tộc chính trên thế giới qua tranh ảnh (nếu có) II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bản đồ dân số thế giới - Bản đồ tự nhiên thế giới - Tranh ảnh 3 chủng tộc chính (nếu có) III/- BÀI GIẢNG: a) Kiểm tra bài cũ : - Các cuộc điều tra dân số người ta cần tìm hiểu gì? - Tháp tuổi cho biết những đặc điểm gì của dân số? - Bùng nổ dân số xảy ra khi nào? Nêu nguyên nhân Hậu qủa và cách giải quyết b) Bài mới : - Vào bài - Bài mới Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: GV: Gọi học sinh thuật ngữ “ Mật độ dân số” yêu cầu cả lớp làm Bài tập 2 (SGK 9) Theo công thức: Dân số (người) Diện tích (km 2 ) - p dụng tính mật độ dân số thế giới năm 2002 + Diện tích các châu: 149 triệu km 2 tương đương 43ng/km 2 + Dân số: 6.294 triệu người Câu hỏi: Quan sát hình 2.1 sách giáo khoa - 1 chấm đỏ là 500.000 người - Có khu nhiều chấm đỏ, khu ít vậy nói lên điều gì ? - Số liệu mật độ dân số cho biết điều gì ? - Đọc trên lược đồ 2.1 kể tên khu vực đông dân nhất của thế giới? + Những thung lũng đồng bằng châu thổ các sông lớn Hoàng Hà, n Hằng, Nin, Lưỡng Hà. + Khu vực có nền kinh tế phát triển ở các châu lục: Tây và Trung u, Đông và Bắc Kỳ, Đông Nam Brazin, Tây Phi - Khu vực thưa dần nằm ở vò trí nào? Hoang mạc, các đòa cực, vùng núi hiểm trở, vùng rất xa biển. - Nguyên nhân của sự phân bố dân cư không đều ? (Phụ thuộc điều kiện sinh sống) - Tại sao ngày nay con người có thể sống ở mọi nơi trên trái đất ? (Phương tiện đi lại với kỹ thuật hiện đại, khoa học kỹ thuật phát triển) HOẠT ĐỘNG 2 1. Sự phân bố dân cư trên thế giới - Dân cư phân bố không đồng đều trên thế giới - Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân cư của một đòa phương, một nước - Dân cư tập trung sinh sống ở những đồng bằng châu thổ ven biển, những đô thò là nơi có khí hậu tốt, điều kiện sinh sống, giao thông thuận tiện = mật độ dân số (người/km 2 ) Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn - Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “ Chủng tộc” - Căn cứ vào đâu để chia dân cư thành chủng tộc ? (Hình thái bên ngoài cơ thể: màu ra, tóc, mắt, mũi) Cho học sinh quan sát hình 2.2 (SGH 8) và thảo luận nhóm 2. Các chủng tộc Tên chủng tộc Đặc điểm hình thái bên ngoài cơ thể Đòa bàn sinh sống Mônggôlôít (da vàng) Da vàng, tóc đen dài, mắt đen, mũi thẳng Châu Á là chủ yếu Nêgrôít (da đen) Da đen, tóc xoăn ngắn, mắt đen và to, mũi thấp rộng, môi dày Châu Phi, Nam n Độ rôprôít Da trắng, tóc nâu hoặc vàng, mắt xanh hoặc nâu, mũi cao và hẹp, môi mỏng Châu u, Trung và Nam Á, Trung Đông GV tổng kết: Đây chỉ là sự khác nhau về hình thái bên ngoài, mọi người đều có cấu tạo cơ thể giống nhau và không có chủng tộc nào thấp hèn hơn, cao quý hơn, tất cả đền bình đẳng và đã chung sống, học tập và làm việc trên tất cả các châu lục, các quốc gia trên thế giới 3. CỦNG CỐ: - Xác đònh trên bản đồ những khu vực dân cư sống chủ yếu trên thế giới? - Phân biệt 3 chủng tộc chính trên thế giới? 4. DẶN DÒ: - Về học bài cũ, chuẩn bò bài mới - Sưu tầm mỗi tổ tranh ảnh thể hiện làng xóm ở nông thôn và thành phố ở Việt Nam hoặc thế giới. Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn Bài 3 QUẦN CƯ, ĐÔ THỊ HOÁ I/- MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm được những đặc điểm cơ bản của quần cư nông thôn và quần cư đô thò, sự khác nhau về lối sống giữa 2 loại quần cư. - Cho học sinh biết được vài nét về lòch sử phát triển đô thò và sự hình thành các siêu đô thò. 2. Kỹ năng: - Nhận biết quần cư đô thò, nông thôn qua ảnh chụp, tranh hoặc liên hệ thực tế. - Đọc trên lược đồ và nhận biết sự phân bố 22 siêu đô thò đông nhất thế giới. II/- CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ: a. Xác đònh khu vực dân cư thế giới sống tập trung trên lược đồ dân cư thế giới? Giải thích tại sao những khu vực trên dân tập trung sinh sống đông đúc? b. Trên cơ sở nào để chia dân cư trên thế giới thành các chủng tộc?. Việt Nam thuộc chủng tộc nào, đặc điểm của chủng tộc đó? Bài mới: Để đáp ứng nhu cầu phát triển và sinh hoạt con người đã biết sống quây quần tụ tập gần nhau để có đủ sức mạnh khai thác và cải tạo tự nhiên, từ đó hình thành lên các làng xóm, đô thò ở hầu hết khắp mọi nơi. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Nhóm Giáo viên yêu cầu học sinh đọa thuật ngữ “Quần cư”. - Quần cư: Dân cư sống quy tụ lại ở 1 nơi, 1 vùng - Dân cư là số người sinh sống trên một diện tích Câu hỏi: Quan sát 2 ảnh H 3.1, H 3.2 SGK và dựa vào hiểu biết của mình cho biết sự khác nhau giữa hai kiểu quần cư 1. Quần cư nông thôn và quần cư đô thò Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn đô thò và quần cư nông thôn. GV: Chia lớp thành 2 nhóm để thảo luận Tìm ra đặc điểm cơ bản của 2 kiểu: Theo: + Cách tổ chức sinh sống + Mật độ + Lối sống + Hoạt động kinh tế GV bổ sung, hoàn chỉnh các ý kiến theo bảng Các đặc điểm khác nhau giữa 2 quần cư nông thôn và đô thò Các yếu tố Quần cư nông thôn Quần cư đô thò Cách tổ chức sinh sống Nhà cửa xen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm Nhà cửa xây thành phố phường Mật độ Dân cư thưa Dân cư tập trung Lối sống Dựa vào truyền thống gia đình dòng họ, làng xóm; có phong tục, tập quán, lễ hội Cộng đồng có tổ chức, tuân thủ theo pháp luật, có nếp sống văn minh, trật tự bình đẳng Hoạt động kinh tế Sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp Sản xuất công nghiệp – dòch vụ Câu hỏi: Em và gia đình cư trú theo kiểu nào? Cho học sinh coi hình 2 kiểu quần cư HOẠT ĐỘNG 2: Cá nhân, cả lớp GV: yêu cầu học sinh đọc từ “Các đô thò xuất hiện… trên thế giới…” cho biết: Câu hỏi: Đô thò xuất hiện sớm nhất vào lúc nào? (Vào thời kỳ cổ đại ở Trung Quốc, n Độ, La Mã) - Số người sống trong đô thò ngày nay là bao nhiêu? Câu hỏi: Đô thò phát triển nhất khi nào? Những yếu tố quan trọng nào thúc đẩy quá trình phát triển đô thò? (Phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp, công nghiệp) GV: Giới thiệu thuật ngữ “Siêu đô thò” 2. Đô thò hoá, siêu đô thò - Ngày nay số người sống trong đô thò chiếm 50% dân thế giới - Đô thò xuất hiện rất sớm và phát triển mạnh nhất ở thế kỷ XIX là lúc công nghiệp phát triển. Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn Xem hình 3.3 SGK cho cô biết: - Có bao nhiêu đô thò trên thế giới ? (23) - Châu lục nào có nhiều siêu đô thò nhất? (Châu Á với 12 siêu đô thò) - Các siêu đô thò phần lớn thuộc nhóm nước nào? Câu hỏi: Sự gia tăng tự phát của số dân trong các đô thò và siêu đô thò đã gây ra những hậu quả nghiêm trọng gì cho xã hội ? (Môi trường, sức khỏe, giao thông, giáo dục, an ninh trật tự) - Các siêu đô thò ngày càng tăng ở các nước đang phát triển Châu Á và Nam Mỹ. 3. CỦNG CỐ BÀI TẬP: - Đặc điểm khác nhau cơ bản của 2 loại quần cư chính? - Đọc tên các siêu đô thò trên thế giới? 4. DẶN DÒ: - n kỹ phần tháp tuổi, nhận xét, đọc, phân tích tháp tuổi [...]... trường xích đạo ẩm (nhiệt độ và lượng mưa cao quanh năm, có rừng rậm thường xanh quanh năm) 2 Kỹ năng: - Đọc được lược đồ khí hậu xích đạo ẩm và sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo quanh năm - Nhận biết được môi trường xích đạo ẩm qua sự mô tả, tranh ảnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ khí hậu thế giới hay bản đồ “Các miền tự nhiên thế giới” - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm và rừng ngập mặn - Bản đồ nhiệt độ,... tháng 170 mm – 250 mm Năm 1.500 – 2.500 mm Nhiệt độ cao quanh năm (trên 250C) Lượng mưa: 1.500 – 2.500 /năm Mưa nhiều và dải đều trong năm mm Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn (Mưa thường kèm theo sấm chớp vào buổi chiều Độ ẩm cao > 80% tối)  Khi nóng, ẩm, mưa nhiều và • Độ ẩm không khí cao trên 80% mưa quanh năm  Nóng, ẩm, mưa quanh năm HOẠT ĐỘNG 3: - Quan sát H 5.3, H 5.4 Nhận xét rừng rậm xanh 2 quanh... nhiều tầng tán TT 70 % số loài cây, chim thú trên thế giới - Tại sao rừng nhiều tầng và xanh quanh năm? (Do khí hậu nóng, ẩm, mưa nhiều quanh năm)  Cho học sinh nhận dạng kiểu rừng qua hình ảnh - Rừng rậm có đặc điểm gì? • Nhiều tầng, nhiều loài cây • Dân leo, tầm gửi, cỏ • Rậm rạp có nhiều chim thú sinh sống Rừng rậm xanh quanh năm Khí hậu xích đạo ẩm thuận lợi cho rừng rậm xanh quanh năm phát triển... - 2 Đặc điểm của môi trường HOẠT ĐỘNG 2: Cá nhân, cả lớp Quan sát H 6.3, H 6.4 trang 21 cho biết sự giống và khác nhiệt đới nhau của 2 xavan? Giống: Cùng trong thời kỳ mùa mưa Khác: H 6.3: Cỏ thưa, không xanh tốt, cây ít cao, không có rừng hành lang H 6.4 Thảm cỏ dày xanh hơn, nhiều cây cao phát triển, có rừng hành lang Do lượng mưa, thời gian mưa ở Kênia ít hơn Trung Phi, thực vật thay đổi theo Câu... chụp, tranh vẽ… II/- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ khí hậu thế giới - Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa - Tranh ảnh có liên quan III/- BÀI GIẢNG: 1 Kiểm tra bài cũ: - Xác đònh giới hạn của đới nóng trên bản đồ khí hậu thế giới Nêu tên các kiểm môi trường đới nóng - Nêu đặc điểm cơ bản của môi trường xích đạo ẩm - Phân tích biểu đồ và nhiệt độ lượng mưa Xingapo - Quan sát H 5.3, 5.4 Cho biết rừng rậm xanh quanh... nhóm thảo luận: Quan sát biểu đồ H 7. 3, H 7. 4 (SGK 24) Cho nhận xét về: - Diễn biến nhiệt độ? Ở Hà Nội và Mumbai - Lượng mưa? Nhiệt độ trung bình > 0 20 C Đặc điểm: Khí hậu Hà Nội Mumbai 0 0 0 nhiệt đới gió mùa có nhiệt t cao nhất 30 C 30 C 180 70 0 0 độ và lïng mưa thay đổi t thấp nhất 18 C 23C Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn Lượng mưa Tập trung vào mùa hạ Có mùa đông lạnh Mưa lớn Nóng quanh năm theo mùa... Dặn dò: - Học bài cũ - Chuẩn bò bài mới (bài 8) Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn  RÚT KINH NGHIỆM: Bài 8 CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG I/- MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 1 Kiến thức: Học sinh cần nắm được: - Hình thức canh tác nông nghiệp làm rẫy, đồn điền (sản xuất theo quy mô lớn) và thâm canh lúa nước ở đới nóng - Nắm được mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và dân cư 2 Kỹ năng: - Nâng cao kỹ năng phân... còn hình thức sản xuất này không? đang xảy ra ở đâu? HOẠT ĐỘNG 2: hoạt động nhóm 2 Làm ruộng thâm canh lúa Câu hỏi: Cần những điều kiện nào để thâm canh lúa nước nước? - Điều kiện thuận lợi để (Khí hậu nhiệt đới gió mùa, người lao động dồi dào, chủ thâm canh lúa nước: Khí động tưới tiêu, mưa nhiều vùng đồng bằng…) hậu nhiệt đới, nguồn lao  Thâm canh là gì? Thuật ngữ trang 188 động dồi dào, chủ động Câu... trường này có đặc điểm khí hậu, thiên nhiên như thế nào? Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: Cá nhân/ nhóm - Quan sát H 5.1 trang 16 xác đònh môi trường đới nóng - Quan sát H 6.1 cho biết: + Nhiệt độ thấp nhất? 250C + Nhiệt độ cao nhất 280C - Mưa tập trung vào những tháng nào? (Mưa theo mùa (5 – 10)) • Quan sát H 6.2 xác đònh Gia mê na trên lược đồ khí hậu thế giới cho biết:... Thực vật như thế nào? - Thực vật thay đổi theo mùa, xanh tốt ở mùa mưa, khô héo vào mùa khô - Càng về hai chí tuyến thực vật càng nghèo nàn, khô cằn hơn Từ rừng thưa Gi¸o ¸n §Þa 7- §ç ThÞ MiỊn sang đồng cỏ đến nửa - Mực nước sông thay đổi như thế nào? hoang mạc Đất đai sẽ như thế nào khi mưa tập trung vào 1 mùa? - Đất Feralit dễ bò xói mòn rửa trôi nếu canh tác GV yêu cầu học sinh đọc đoạn SGK để tìm hiểu . Khi nóng, ẩm, mưa nhiều và mưa quanh năm 2. Rừng rậm xanh quanh năm - Khí hậu xích đạo ẩm thuận lợi cho rừng rậm xanh quanh năm phát triển - Rừng có nhiều. qua sự mô tả, tranh ảnh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ khí hậu thế giới hay bản đồ “Các miền tự nhiên thế giới” - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm và rừng