MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài…………………………………………………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………………………….2 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………………3 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………… II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm…………………………… .3 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm…………… .3 Mét sè biƯn ph¸p góp phần thực tốt việc phân luồng học sinh sau THCS Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hoá .5 Hiệu số biện pháp nhằm góp phần thực tốt việc phân luồng học sinh sau THCS Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa.…………… 11 III KẾT LUẬN Kết luận…………………………………………………………………… 13 Kiến nghị, đề xuất….………………………………………………… 14 Tài liệu tham khảo ……………………………………………………………16 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS chủ trương lớn Đảng Nhà nước, nhiệm vụ hệ thống trị để bảo đảm đáp ứng u cầu nguồn nhân lực xã hội Chính mà mục tiêu quan trọng giáo dục phổ thơng giúp học sinh “có hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp, có khả phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động” Thực Chỉ thị số 10/CT-TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị triển khai đồng giải pháp nhằm thực tốt việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS ngành GD&ĐT thực phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS, 70% học sinh vào học lớp 10 THPT, 30% lại vào học Trung tâm giáo dục thường xuyên, Trường trung cấp chuyên nghiệp (TCCN), trường Trung cấp nghề (TCN) Việc phân luồng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bậc THPT, đồng thời học sinh có sức học hạn chế tìm cho lối rẽ vào đời đường học nghề Việc phân luồng học sinh sau THCS định hướng vào bốn luồng là: - Học tiếp lên THPT (dành cho số học sinh có lực tốt, có thiên hướng nghiên cứu chun mơn cao có nguyện vọng học lên ĐH, CĐ); - Học lên TCCN TC nghề (dành cho số học sinh có lực trung bình có thiên hướng kỹ thuật, thực hành); - Vừa làm vừa học tiếp THPT theo chương trình GDTX (trước gọi Bổ túc văn hóa); - Trực tiếp làm kiếm sống (có thể học qua chương trình sơ cấp học tiếp lên cao hơn, sau số năm lao động) Tồn lớn việc phân luồng nước ta luồng học lên THPT chiếm lớn, luồng học lên TCCN TCN nhỏ Trong số học sinh học tiếp lên THPT nay, có tỷ lệ nhỏ thi đỗ vào trường ĐH, CĐ, có khoảng xấp xỉ 70% học sinh học hết THPT không vào ĐH, CĐ mà phải theo học TCCN, TCN trực tiếp vào sống Nếu phân luồng tốt nguồn cung cấp nhân lực cho xã hội sớm năm, gia đình thân học sinh đỡ tốn phí sức lực kinh tế năm ngành GD&ĐT có điều kiện tập trung vào chất lượng phổ thông dạy nghề, CĐ, ĐH Để khắc phục tình trạng thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga có cơng văn số 2258/ BGDĐT- GDCN ngày 5/4/2013 gửi Sở GD&ĐT yêu cầu thực việc phối hợp sở đào tạo Trung cấp chuyên nghiệp với Trung tâm GDTX tổ chức đào tạo TCCN Việc nhằm tăng nhanh tỷ lệ học sinh vào học trường TCCN, đồng thời hỗ trợ Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy văn hóa chương trình Trung học phổ thơng gắn với giáo dục nghề nghiệp Để thực tốt nội dung này, Bộ GD&ĐT yêu cầu Sở GD&ĐT đạo trường Trung cấp chuyên nghiệp (TCCN), Cao đẳng, Đại học sở giáo dục khác giao nhiệm vụ đào tạo TCCN phối hợp với TTGDTX cấp huyện, cấp tỉnh tổ chức tuyển sinh học sinh tốt nghiệp THCS để đào tạo TCCN đồng thời dạy văn hóa theo chương trình GDTX cấp THPT sở điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục, đào tạo chuẩn đầu nhằm thực hiệu giải pháp phân luồng học sinh sau THCS Hướng dẫn sở đào tạo TCCN TTGDTX phối hợp tổ chức đồng thời việc dạy văn hóa theo chương trình GDTX cấp THPT với đào tạo TCCN cho người học có tốt nghiệp THCS (theo nhu cầu người học) nhằm tạo điều kiện cho người học vừa hoàn thành chương trình GDTX cấp THPT Chương trình đào tạo TCCN Việc dạy văn hóa thực theo quy định hành Bộ GD-ĐT GDTX; việc đào tạo TCCN thực theo quy định hành Bộ GD-ĐT đào tạo TCCN Bộ GD-ĐT nhấn mạnh, kết mơn văn hóa chương trình GDTX cấp THPT cơng nhận kết học phần văn hóa chương trình đào tạo TCCN Sau hồn thành chương trình GDTX cấp THPT chương trình đào tạo TCCN, đủ điều kiện theo quy định hành, người học tham dự kì thi quốc gia tốt nghiệp THPT kỳ thi tốt nghiệp TCCN để có hội nhận hai tốt nghiệp, tham dự tỏng hai kỳ thi nói để có hội nhận hai văn tốt nghiệp Trong năm qua thực chức nhiệm vụ giao Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa nghiêm túc triển khai tổ chức việc phân luồng học sinh sau THCS, qúa trình triển khai tổ chức thực bn thõn đúc rút đợc: Một số biện ph¸p góp phần thực tốt việc phân luồng học sinh sau THCS Trung tâm GDTX Thành Phố Thanh Hoá với mong muốn góp thêm s bin phỏp nhằm nâng cao số lượng chất lượng học sinh diện phân luồng sau THCS vào học Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa, tạo điều kiện thuận lợi cỏc em thực trở thành công dân có ích cho xã hội đáp ứng đợc yêu cầu ngày cao nguồn nhân lực thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Mục đích nghiên cứu: - Nhằm thực tốt việc phân luồng học sinh sau THCS theo tinh thần Nghị 29- NQ/TW “ Đổi toàn diện Giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế” - Tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh có lực học tập hạn chế sau tốt nghiệp THCS hặc tương đương học chương trình GDTX cấp THPT học hệ Trung cấp nghề - Đảm bảo kết thúc chương trình học sinh đồng thời tốt nghiệp THPT Quốc gia Trung cấp nghề, giúp em rút ngắn thời gian học tập, tiết kiệm kinh phí cho gia đình xã hội, tham gia bổ xung nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH-HĐH Đối tượng nghiên cứu: Là đối tượng học sinh phân luồng sau tốt nghiệp THCS vào học Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa qua năm học 2014 - 2015 2015 - 2016 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp khảo sát, điều tra, thống kê - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 5/12/2011 Bộ trị phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục Tiểu học THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS xóa mù chữ cho người lớn Kết luận số 51- KL/ TW ngày 29/10/2012 Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khóa XI việc kiến nghị đề xuất công tác phân luồng học sinh Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI “Đổi mới, bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng uu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Nghị Đại hội Đại biểu Đảng thành phố Thanh Hóa lần thứ XX (Nhiệm kỳ 2015-2020) chương trình hành động số 02- Ctr/ TU Thành ủy chương trình hành động số 378/ PGD& ĐT thành phố Thanh Hóa nêu rõ: Thực tốt cơng tác phân luồng học sinh đến năm 2020 tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS học nghề đạt 30 % trở lên Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong năm qua có Chỉ thị, Nghị cấp phân luồng học sinh sau THCS song việc triển khai cụ thể hóa chưa sâu rộng, nhận thức hiểu biết tầm quan trọng công tác phân luồng học sinh nhiều hạn chế cấp học, đặc biệt cấp học Trung học sở Theo thống kê thực tế cho thấy sau hoàn thành chương trình THPT có khoảng 75% số học sinh đăng ký thi vào trường Đại học, Cao đẳng; 25% lại có nhu cầu Tốt nghiệp THPT (Tại Thanh Hóa năm học 2015-2016 số học sinh đăng ký dự thi để xét Tốt nghiệp xét tuyển sinh ĐH, CĐ dự kiến là: 18.970 em, số học sinh đăng ký dự thi để xét công nhận Tốt nghiệp dự kiến là: 15.764 em) điều gây lãng phí thời gian, tiền bạc cơng sức gia đình xã hội Trong sau tốt nghiệp THCS học sinh có nhiều lựa chọn, ngồi việc tiếp tục học THPT em học Trung tâm Giáo dục thường xuyên (TTGDTX), học nghề tham gia lao động sản xuất Trong số học sinh không học tiếp THPT, phần lớn em bị hổng nhiều kiến thức nên khơng thi vào Nhưng có thực tế em thi trượt, không vào THPT, nhiều phụ huynh không muốn cho em lựa chọn vào học nghề, mà mong muốn học ơn để thi lại năm sau Có em lực học yếu, ôn nhiều năm khơng thi đỗ THPT gây tốn cho gia đình Lại thêm tuổi em lớn, ngại ngồi với bạn bè lớp mà tuổi nhiều, từ em thường mặc cảm, lực học tập hạn chế Qua công tác khảo sát số học sinh cuối cấp Trung học sở có tư tưởng giá học tiếp lên bậc trung học phổ thông tỷ lệ chiếm tới 85 - 90% Số học sinh cuối cấp trung học phổ thông, không cần biết khả năng, lực học thân mức chiếm 90 - 95% làm hồ sơ dự thi vào trường Đại học công lập tư thục Đặc biệt với bậc phụ huynh học sinh chiều theo nguyện vọng em miễn em tiếp tục học Nhiều người cho độ tuổi 14, 15 vừa xong THCS nhỏ để theo hướng học nghề làm việc Không phụ huynh mà nhiều em HS có tâm lý này, kể em học lực yếu, trung bình, HS gia đình khơng có điều kiện Khơng phụ huynh HS lo lắng sau THCS không trúng tuyển vào THPT sao? Liệu trường nghề, học hệ GDTX giúp em họ vững bước vào đời? Mặt khác công tác hướng nghiệp cho học sinh trường THCS địa bàn thành phố Thanh Hóa nói riêng tồn tỉnh nói chung nhiều bất cập, hạn chế hiệu ngun nhân cơng tác quản lý, nguồn lực tài thiếu thốn, khơng có đội ngũ giáo viên đào tạo làm công tác giáo dục hướng nghiệp, giáo viên dạy hướng nghiệp chắp vá Ngay từ kỳ II lớp 8, tháng học sinh học tiết hướng nghiệp để định hướng sau tốt nghiệp THCS Thế tiết tháng ỏi không trường thực nghiêm túc, nặng hình thức, hiệu hạn chế Vì trường THCS trọng tới việc nâng cao chất lượng tiết hướng nghiệp gúp cho học sinh tự xác định trình độ, lực phù hợp với nghề không theo học tiếp THPT Đồng thời trước kỳ tuyển sinh vào THPT, mặt khạc khơng nhà trường chưa thuwch quan tâm tới việc tư vấn cụ thể để em nhận thức lực học để lựa chọn hướng phù hợp, tránh tình trạng học sinh làm hồ sơ theo trào lưu, cảm tính vào trường THPT lực hạn chế, dẫn tới tâm lý chán nản thân không đạt nguyện vọng Bên cạnh có thực tế sở dạy nghề, Trung tâm dạy nghề, trường Trung cấp nghề, Trung tâm GDTX… nội dung chương trình đào tạo chưa phù hợp, chưa thực tế Nhiều em học nghề xong khó tìm việc làm hay có trường hợp chưa làm việc từ nghề học nên chưa thực thu hút người học Để khắc phục tình trạng năm gần đây, trường dạy nghề trọng quan tâm đến nhu cầu lực thực cá nhân, quan tâm đến chất lượng công tác giáo dục hướng nghiệp Các trường phối hợp với cơng ty, doanh nghiệp đóng địa bàn để có hướng nghiệp đắn cho em học sinh Nhiều trường dạy nghề đến trường THCS, THPT thực tư vấn tuyển sinh, trao đổi, hướng nghiệp cho học sinh hiệu chưa cao Trong năm qua sở chức năng, nhiệm vụ giao bên cạnh việc đa dạng hóa chương trình đào tạo nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người học, Trung tâm GDTX Thành phố thực việc dạy chương trình THPT dạy nghề cho học sinh có nguyện vọng Tuy nhiên từ năm học 2009 2010 đến năm học 2013- 2014 nhiều hạn chế cơng tác tun truyền, phổ biến chủ trương Đảng nhà nước phân luồng học sinh THCS, THPT bên cạnh chất lượng đào tạo chế quản lý nhiều bất cập nên số lượng học sinh học tập Trung tâm năm học có chiều hướng giảm sút, tiêu tuyển sinh năm chưa đạt so với yêu cầu Cụ thể : TT Năm học Tổng số lớp 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 3 Tổng Số HS 252 220 160 103 87 K10 Số lớp 1 1 Số HS 72 45 41 25 27 Khối 11 Khối 12 Số Số Số Số lớp HS lớp HS 108 172 65 110 43 76 39 39 24 36 Lớp học nghề hướng nghiệp Số Số HS Lớp 14 420 296 12 376 112 12 349 Từ thực tế việc định hướng phân luồng học sinh sau THCS, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học văn hóa THPT song song với học nghề Trung tâm GDTX trường TCCN, Trung cấp nghề cần thiết Mét sè biƯn ph¸p góp phần thực tốt việc phân luồng học sinh sau THCS Trung t©m GDTX thành phố Thanh Hoá Nhm trin khai cú hiu chủ trương phân luồng học sinh sau THCS, từ năm học 2014-2015 Trung tâm GDTX Thành phố Thanh Hóa tập trung bám sát văn đạo cấp trên, tìm biện pháp phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, kịp thời khắc phục tình trạng tuyển sinh khơng đủ tiêu, tỷ lệ học sinh có nguyện vọng học văn hóa mà khơng có nguyện vọng học nghề học mang tính chất đối phó gây ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo Trung tâm Cụ thể sau: 3.1 Xây dựng kế hoạch triển khai tổ chức thực hiện: Trên sở văn đạo sở GD&ĐT, Thành ủy, UBND, phòng GD&ĐT thành phố, Trung tâm GDTX phối hợp với trường TCN địa bàn thành phố đặc biệt trường TCN Số Thành phố Thanh Hóa việc thực chủ trương, kế hoạch phân luồng học sinh sau THCS, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho thành phố tỉnh Thanh Hóa Tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học văn hóa THPT song song với học nghề Kết thúc chương trình học sinh có Bằng : Tốt nghiệp THPT Quốc gia Bằng Trung cấp nghề gúp em rút ngắn thời gian kinh phí học tập Thể nội dung sau: - Xây dựng kế hoạch tuyển sinh nhằm thực phân luồng học sinh sau THCS cách có hiệu - Tích cực tham mưu với Chủ tịch UBND phòng GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa có văn biện pháp đạo trường THCS nghiêm túc triển khai thực chủ trương, kế hoạch phân luồng học sinh sau THCS Thành phố - Tích cực chuẩn bị sở vật chất, thơng tin tuyển sinh, kinh phí đội ngũ CBGV để tổ chức có hiệu hội nghị tuyên truyền công tác phân luồng học sinh trường THCS địa bàn thành phố 3.2 Làm rõ chức nhiệm vụ trách nhiệm Trung tâm GDTX trường TCN việc phối hợp thực phân luồng học sinh Trung tâm kịp thời rà sốt bổ sung khắc phục mặt hạn chế, bám sát theo kế hoạch phân luồng học sinh phê duyệt Đồng thời phân công giao trách nhiệm cho cán quản lý, viên chức chuyên môn đội ngũ giáo viên đảm nhận thực Ký hợp đồng phối hợp dạy văn hóa dạy nghề với trường TCN địa bàn thành phố như: Cao đẳng nghề VICET, TCN Kỹ nghệ, TCN số thành phố Thanh Hóa… Trong tập trung vào nội dung sau: + Trung tâm GDTX chịu trách nhiệm triển khai việc dạy văn hóa cho học sinh theo kế hoạch sở GD&ĐT Thanh Hóa, nội dung chương trình thực theo Phân phối chương trình GDTX cấp THPT Học sinh học mơn văn hóa gồn: Tốn , Lý, Hóa, Sinh, Văn , Sử , Địa Ngồi em học chương trình thi Chứng A Ngoại ngữ, Tin học, học nghề phổ thông… tạo điều kiện thuận lợi cho em việc xét Tốt nghiệp THPT Quốc gia + Các trường TCN Trường TCN số chịu trách nhiệm đào tạo nghề cho học sinh Gồm nghề như: Điện công nghiệp, Điện lạnh, Công nghệ ô Tô, Hàn, Kế toán doanh nghiệp, May thiết kế thời trang…căn vào nhu cầu khả học sinh lựa chọn ngành nghề phù hợp với thân yêu cầu xã hội + Để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh trình học tập Trung tâm GDTX phối hợp với trường Trung cấp nghề xây dựng thời khóa biểu phù hợp, phân bổ thời gian học tập hợp lý Thông thường việc học văn hóa học nghề xếp chéo buổi, học lý thuyết xen với thực hành Mọi thay đổi thời gian học tập có thống gữa hai đơn vị thông báo kịp thời cho học sinh nhờ mà khơng để xảy tình trạng bất cập thời gian học tập học sinh + Để làm tốt công tác quản lý học sinh Trung tâm GDTX Trường Trung cấp nghề xây dựng quy chế phối hợp, tăng cường quản lý nếp học sinh buổi học văn hóa học nghề Thực nghiêm túc việc đánh giá xếp loại học sinh nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đào tạo 3.3 Tổ chức triển khai nhiệm vụ tư vấn phân luồng học sinh sau THCS cho học sinh cuối cấp trường THCS Xác định rõ nội dung quan trọng nhằm đưa chủ trương phân luồng học sinh thực phổ biến sâu rộng tới bậc phụ huynh học sinh Trung tâm đặc biệt trọng vai trò Ban giám hiệu GVCN người trực tiếp nắm vững lực học tập, ttâm tư tình cảm gần gũi tư vấn gúp phụ huynh học sinh hiểu thấu đáo chủ trương phân luồng trước em họ thi chuyển cấp chọn trường học nghề Để làm tốt nội dung Trung tâm GDTX Thành phố Thanh Hóa Trường TCN số Thành phố Thanh Hóa tích cực tham mưu cho Thành ủy, UBND, phòng GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa ban hành văn đạo Chính quyến phường xã, trường THCS địa bàn thành phố nghiêm túc triển khai thực việc phân luồng học sinh sau THCS Đồng thời chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung tuyên truyền tới phụ huynh học sinh buổi sinh hoạt lớp, hội nghị ca mẹ học sinh Lắng nghe tâm tư nguyện vọng giải đáp thắc mắc việc thực nội dung chương trình học tập, thời gian, kinh phí, hội việc làm sau học xong… Căn vào tình hình cụ thể nhà trường Trung tâm tổng hợp đánh giá kết xếp loại học tập học sinh cuối cấp, phục vụ kịp thời công tác tư vấn phân luồng học sinh sau học kỳ năm học Thực nghiêm túc qui trình tư vấn, tun truyền cơng tác phân luồng học sinh theo nội dung sau: - Khảo sát đánh giá phân tích chất lượng với học sinh dựa tiêu chuẩn; ý thức tự rèn luyện, khiếu sở trường, lực học với nhu cầu nguyện vọng, đồng thời có tham khảo ý kiến bậc phụ huynh học sinh - Trên sở có biện pháp sàng lọc, xây dựng nội dung tư vấn phân luồng theo nhóm đối tượng sau: + Nhóm 1: Là học sinh có đủ điều kiện học tiếp bậc trình độ cao hệ thống giáo dục quốc dân + Nhóm 2: Là học sinh có điều kiện khả hạn chế không học tiếp bậc trình độ cao hệ thống quốc dân có nguyện vọng học tiếp Nhóm 3: Là học sinh có điều kiện lực học hạn chế, khơng có nguyện vọng học tiếp bậc trình độ cao - Trên sở Trung tâm xây dựng hệ thống văn liên quan kế hoạch triển khai tới đơn vị nhà trường, chuẩn bị nội dung thuyết trình thực việc tư vấn cho nhóm đối tượng, đặc biệt ưu tiên cho nhóm nhóm Phối hợp với trường THCS bố trí lịch tổ chức hội nghị tư vấn tuyên truyền công tác phân luồng học sinh sau THCS nhà trường, phổ biến văn hướng dẫn chế độ sách nhà nước, địa phương liên quan tới người học Lựa chọn, phân cơng cán giáo viên có đủ lực trình độ khả tóm tắt thuyết trình, truyền cảm trực tiếp tư vấn gúp phụ huynh học sinh nắm vững chủ trương, sách Đảng nhà nước, ngành giáo dục địa phương việc phân luồng học sinh sau THCS mặt tích cực việc tiết kiệm thời gian, kinh phí đào tạo cho học sinh thực chủ trương + Thơng báo kết thăm dò nguyện vọng học sinh với bậc phụ huynh có em đăng ký nguyện vọng học tập Trung tâm GDTX thành phố, đồng thời triển khai chủ trương sách nhà nước quyền lợi học sinh Qua thực tế nội dung quan trọng cho gia đình có em xác định trước chọn hướng tiếp theo, mức đóng góp em thực theo quy định Chủ tịch UBND Tỉnh trường công lập miễn học phí học nghề tạo điều kiện thuận lợi cho em gia đình có hồn cảnh khó khăn, lực học hạn chế có điều kiện tiếp tục theo học + Tổ chức hội nghị tư vấn cho đối tượng có chung nhóm nguyện vọng bậc phụ huynh xác định việc chọn đăng ký nghề hoàn thành thủ tục đăng ký học, thống hoàn thiện nộp hồ sơ Trung tâm theo quy định Trong việc tuyên truyền tư vấn cho đối tượng học sinh hạn chế kết học tập cần làm cho em rõ việc lao động lĩnh vực cần thiết, tôn trọng đãi ngộ xứng đáng có tay nghề cao làm việc có hiệu Các hội học tập ln có đến với người, học tập công việc suốt đời, khơng học lần cho đời muốn trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Từ nhận thức đắn nghề nghiệp gúp cho học sinh nhận thức khả thân, điều kiện gia đình nhu cầu xã hội để lực chọn hướng cho thân sau tốt nghiệp 3.4 Nâng cao chất lượng giảng dạy văn hóa dạy nghề : Do đối tượng học sinh Trung tâm GDTX Thành phố Thanh Hóa chủ yếu học sinh có lực học tập hạn chế, khơng đậu vào trường THPT địa bàn Thành phố Nhiều em có hồn cảnh gia đình khó khăn, éo le, thiếu quan tâm chăm sóc nên phần lớn bị hổng kiến thức, định hướng học tập không rõ ràng Việc quan tâm để tìm giải pháp có hiệu nhằm thực tốt công tác phân luồng học sinh sau THCS vừa đảm bảo tỷ lệ phân luồng học sinh vừa gúp cho em vừa đảm bảo kiến thức văn hóa vừa học tập để có tay nghề vững vàng góp phần bổ xung nguồn nhân lực có chất lượng cho cơng xây dựng đất nước tập thể BGĐ cán giáo viên Trung tâm GDTX Thành phố Thanh Hóa thực cách nghiêm túc có hiệu Để hồn thành tốt nhiệm vụ giao mối cán giáo viên khơng làm tốt cơng tác chun mơn mà tích cực tuyên truyền tới phụ huynh học sinh việc phân luồng đồng thời gần gũi động viên kịp thời để em yên tâm học tập phấn đấu để chuẩn bị đầy đủ hành trang để lập thân, lâp nghiệp tương lai Phần lớn bậc phụ huynh học sinh cho em học tập Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa có chung băn khoăn là: em họ sau THCS khơng trúng tuyển vào THPT sao? Liệu trường nghề, học hệ GDTX giúp em họ vững bước vào đời? Vì việc nâng cao chất lượng học văn hóa học nghề học sinh Trung tâm GDTX thành phố quan tâm: - Về việc nâng cao chất lượng giảng dạy mơn văn hóa: Đây biện pháp mà Trung tâm đặc biệt coi trọng, yếu tố then chốt để phụ huynh học sinh yên tâm học tập Trung tâm Cụ thể: + Xây dựng kế hoạch năm học: Ngay từ đầu năm học vào tình hình thực tế Ban giám đốc Trung tâm xây dựng kế hoạch năm học, đề tiêu thi đua biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, đặc biệt đối tượng học sinh phân luồng sau THCS Căn vào kế hoạch phê duyệt tháng BGĐ có biện pháp đơn đốc việc thực có điều chỉnh hợp lý nhằm thực tốt tiêu thi đua đề + Xây dựng nội quy cụ thể học sinh, tổ chức ký cam kết cho học sinh khối lớp việc chấp hành Quy chế, Nội quy Trung tâm đặc biệt việc học chuyên cần, học ghi đầy đủ, tham gia đầy đủ buổi học văn hóa học nghề đạt chất lượng cao + Tăng cường công tác quản lý, kiểm tra chuyên môn đảm bảo thực nghiêm túc, kế hoạch đề Kịp thời khắc phục, chấn chỉnh thiếu sót tồn việc thực quy chế chuyên môn, hồ sơ giáo án, chất lượng lên lớp phù hợp với đối tượng học sinh phân luồng sau THCS + Thực tốt việc soạn bài, lên lớp, kiểm ta đánh giá học sinh đội ngũ giáo viên tinh thần đổi Từng bược cải tiến chất lượng, khắc phục hạn chế yếu học sinh Tập trung cải tiến phương pháp giảng dạy tất môn, sử dụng thiết bị đồ dùng có, áp dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng hứng thú học tập học sinh + Cải tiến đổi việc đánh giá xếp loại thi đua giáo viên học sinh, đưa tiêu chí nâng cao chất lượng dạy học đối tượng học sinh phân luồng sau THCS tiêu chí quan trọng để đánh giá, xếp loại - Về việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề: Trung tâm GDTX Thành phố Thanh Hóa chủ động phố hợp với trường TCN đặc biệt Trường TCN số Thành phố Thanh Hóa việc: nâng cao chất lượng học lý thuyết thực hành Tăng cường buổi học thực tế sở sản xuất, doanh nghiệp địa bàn Bên cạnh nhà trường mời chuyên gia có uy tín, nghệ nhân, kỹ sư, giáo viên có tay nghề cao giàu kinh nghiệm đào tạo nghề giảng lớp chuyên đề, buổi tọa đàm chuyên sâu cho giáo viên học sinh lĩnh vực, ngành nghề mà nhà trường giảng dạy nhằm khơi gợi hứng thú, lòng yêu nghề học sinh nhờ mà kết đào tạo nâng lên rõ rệt Nhà trường tập trung bồi dưỡng mũi nhọn, lựa chọn em có lực tham gia Hội thi tay nghề cấp trường, cấp Tỉnh khu vực để nâng cao kỹ nghề nghiệp, va chạm với thực tế Đẩy mạnh hoạt động giao lưu với trường nghề địa bàn nhằm nâng cao lực nghề nghiệp học tập kinh nghiệm hay từ đơn vị bạn Thường xuyên tổ chức thực tế để em có điều kiện tiếp cận cơng nghệ tìm hiểu thực tiễn lao động sản xuất thị trường lao động từ gúp cho em tạo cho kỹ mềm, khả phân tích lựa chọn cho cơng việc phù hợp với khă thân yêu cầu xã hội tương lai Thực nghiêm túc việc công khai chất lượng đào tạo, trình đào tạo đặc biệt chất lượng đầu triển vọng nghề nghiệp tương lai, công việc sau học sinh nhờ mà phụ huynh học sinh yên tâm học tập văn hóa Trung tâm học nghề Trường Trung cấp nghề - Về kinh phí đào tạo: Phần lớn học sinh phân luồng sau THCS học tập Trung tâm có hồn cảnh kinh tế khó khăn nên có khơng gia đình phải cho em làm thêm tăng thu nhập gây ảnh hưởng tới thời gian chất lượng học tập em Để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh Trung tâm thực nghiêm túc khoản thu theo quy định Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa, quy định sách miễn giảm Đồng thời phố hợp với Trường TCN thực nghiêm túc sách miễn học phí học nghề cho đối tượng học sinh phân luồng sau THCS Thường xuyên quan tâm tới đối tượng học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, kịp thời động viên em vật chất tinh thần, tích cực tham mưu với hội Khuyến học thành phố Thanh Hóatrong việc trao xuất học bổng: Lam sơn, Doãn Tới, Lê Viết Ly… cho em học sinh nghèo vựơt khó nhờ nhiều em có thêm động lực để phấn đấu học tập định hướng nghề nghiệp để lập thân lập nghiệp tương lai 3.5 Phối hợp với trường TCN, sở sản xuất doanh nghiệp để tìm đầu cho học sinh sau tốt nghiệp Thực tiễn cho thấy phần lớn học sinh sau tốt nghiệp trường ĐH, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp, TCN gặp nhiều khó khăn việc tìm cơng ăn, việc làm, Đây vấn đề mấu chốt mà phụ huynh và học sinh quan tâm gửi gắm em vào học Trung tâm GDTX trường TCN Để giải vấn đề Trung tâm GDTX Trường TCN số thành phố Thanh Hóa phối hợp việc liên hệ với doanh nghiệp, sở sản xuất để em có hội tiếp cận tìm kiếm việc làm sau tốt nghiệp Đây thực việc làm khó khăn thực tế có tới hàng ngàn sinh viên sau tốt nghiệp rơi vào tình trạng thất nghiệp nhiều người số họ phải tham gia lao động phổ thông, làm công nhân khu công nghiệp học lại hệ trung cấp để dễ tìm việc làm để có thu nhập Vậy với đối tượng học sinh Tốt nghiệp THPT Trung cấp nghề giải việc làm cho em nào? Trước hết Trung tâm GDTX trường TCN đặc biệt trường TCN số xác định rõ phải phối hợp với sở sản xuất có ngành nghề phù hợp với chuyên ngành mà nhà trường đào tạo, có nhu cầu bổ xung nguồn lao động thường xun năm, có quy mơ khả tăng trưởng bền vững từ nhà trường cam kết cung ứng 10 nguồn lao động ổn định có chất lượng đảm bảo uy tín Với phương châm năm học 2015-2016 nhà trường ký kết hợp đồng cung ứng lao động có tay nghề cao cho 12 doanh nghiệp sở sản xuất địa bàn toàn tỉnh, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh sau Tốt nghiệp có hội giới thiệu việc làm với thu nhập ổn định Hiệu số biện pháp nhằm góp phần thực phân luồng học sinh sau THCS Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa Qua năm triển khai thực việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS theo tinh thần Nghị 29-NQ/TW kết phân luồng thành phố Thanh Hóa đạt sau: - Tổng số học sinh tốt nghiệp THCS năm học 2014-2015 : 3808 em Trong đó: + Số học sinh trúng tuyển vào trường THPT công lập 2849 em (đạt tỷ lệ 74,8%) + Số học sinh trúng tuyển vào trường THPT dân lập: 456 em (tỷ lệ 11,9,%) + Số học sinh học Trung tâm GDTX thành phố, trường TCN địa bàn thành phố: 473 em (tỷ lệ 12,5%) + Số học sinh lại nhà làm 30 em (tỷ lệ 0,8%) - Tổng số học sinh tốt nghiệp THCS năm học 2015-2016 : 3.628 em Trong đó: + Số học sinh đăng ký vào trường THPT công lập dân lập là: 2.129 em (đạt tỷ lệ 80%) + Số học sinh dự kiến vào học Trung tâm GDTX trường TCN địa bàn thành phố: 533 em (tỷ lệ 20%) Thực chủ trương phân luồng học sinh sau THCS từ năm học 2014 2015 đến Trung tâm GDTX Thành phố Thanh Hóa làm tốt cơng tác tham mưu cho Thành ủy, UBND, phòng GD&ĐT thành phố việc ban hành văn đạo việc thực phân luồng học sinh sau THCS nêu rõ tiêu phân luồng đạt 15% năm tiến tới đạt 30% vào năm 2020 phân cơng trách nhiệm cụ thể cho Chính quyền phường xã, trường THCS, Trung tâm GDTX, Trường trung cấp nghề việc triển khai tổ chức thực nội dung như: Xây dựng chương trình phối hợp với trường THCS UBND phường xã địa bàn thành phố tổ chức Hội nghị nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức nhu cầu xã hội lựa chọn nghề nghiệp cho bậc cha mẹ phụ huynh học sinh; hướng dẫn số học sinh trúng tuyển nạp hồ sơ đầy đủ thời gian quy định Trung tâm làm tốt việc phối hợp với Trường TCN địa bàn thành phố đặc biệt trường TCN số làm tốt việc tư vấn tuyên truyền tới phụ huynh học sinh khối trường THCS địa bàn thành phố Công tác tuyển sinh năm học 2014-2015 2015-2016 đạt vượt tiêu giao, bước nâng cao chất lượng giảng dạy văn hóa phối hợp chặt chẽ với trường TCN bước nâng cao chất lượng dạy nghề, tích cực liên hệ phối hợp với doanh 11 nghiệp sở sản xuất địa bàn nhằm tạo hội việc làm cho học sinh sau em tốt nghiệp 4.1 Kết công tác tuyển sinh TT Tổng Tổng số Số HS lớp Năm học 2014-2015 2015-2016 Tăng (+) giảm (-) 10 +2 190 287 + 97 K10 Số lớp +1 Khối 11 Số HS 115 163 +48 Số lớp +1 Khối 12 Số HS 51 92 +41 Số lớp 1 Số HS 24 32 +8 Lớp học nghề hướng nghiệp Số Số Lớp HS 12 349 13 434 +1 + 85 4.2 Số lượng học sinh Trung tâm GDTX học TCN TT Năm học Tổng số học sinh Điện lạnh Điện Công nghiệp Công nghệ ô tô May thiết kế thời trang Kế toán 67 18 17 17 15 133 31 17 43 22 20 + 66 + 13 + 26 +7 + 20 20142015 20152016 Tăng (+) giảm (- ) 4.3 Dự kiến số lượng học sinh khối thực phân luồng (15%) học GDTX hc ngh nhng nm hc tip theo Năm học Sè HS khèi 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 sl 15% sl 15% sl 15% sl 15% 362 544 377 565 5123 768 442 663 12 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Có thể nói phân luồng học sinh sau THCS nội dung quan trọng thực đổi bản, toàn diện GD&ĐT Chính vậy, Chính phủ giao Bộ GD&ĐT, Bộ LĐ-TB&XH nghiên cứu, đề xuất sách thực phân luồng Tuy nhiên, thực tế cho thấy không làm thay đổi nhận thức cha mẹ học sinh người học, nhận thức doanh nghiệp, đơn vị sử dụng lao động việc thực chủ trương khó để thành cơng Do khơng nhiệm vụ ngành giáo dục mà tồn xã hội Đề tài sâu vào số biện pháp nhằm cụ thể hóa chủ trương Đảng nhà nước công tác phân luồng học sinh sau Tốt nghiệp THCS Trung tâm GDTX thành phố Hóa Qua thực tế hoạt động Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa có phối hợp với trường THCS, trường TCN địa bàn thành phố, đặc biệt trường TCN số năm học 2014-2015 2015-2016 thân đúc rút số biện pháp nhằm thực tốt việc phân luồng học sinh sau THCS đơn vị Thông qua việc áp dụng biện pháp nêu góp phần mở rộng qui mơ, ngành nghề đào tạo, đặc biệt tạo thay đổi nhận thức bậc phụ huynh học sinh tạo cho học sinh có suy nghĩ bước hướng, nhiều lựa chọn hội học tập định hướng học nghề để lập nghiệp phù hợp hơn, rút ngắn thời gian tiết kiệm kinh phi trình học tập cho thân gia đình Đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm việc thực chủ trương phân luồng học sinh sau THCS đội ngũ cán quản lý cán giáo viên Trung tâm nhờ mà cơng tác tuyển sinh Trung tâm hai năm qua có chuyển biến tích cực ( năm học 2015-2016 vượt tiêu giao 48 học sinh) chất lượng đào tạo nâng lên rõ rệt, đặt tảng vững cho đơn vị năm Qua thực tế triển khai việc thực biện pháp nhằm thực việc phân luồng học sinh sau THCS Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa năm qua tơi đúc rút số học kinh nghiệm sau: - Muốn làm tốt việc phân luồng học sinh sau THCS việc xây dựng kế hoạch giữ vị trí đặc biệt quan trọng, việc xây dựng kế hoạch phải mang tính chiến lược lâu dài khơng phải giai đoạn cụ thể trước mắt Trong phải thể rõ tiêu cụ thể cho năm học có đủ giải pháp cần thiết, phù hợp với thực tiến địa phương đơn vị - Coi trọng công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cấp ủy đảng, quyền, lãnh đạo nhà trường, bậc phụ huynh học sinh việc phân luồng học sinh sau THCS như: Ban hành văn đạo cách thiết thực, phù hợp với thực tiễn, tổ chức tập huấn bồi dưỡng cho cán 13 quản lý, giáo viên trường THCS công tác hướng nghiệp tư vấn hướng nghiệp, phương pháp dạy học nhấn mạnh nội dung tư vấn hướng vào “hướng nghiệp, chọn nghề thơng tin tuyển sinh” Bên cạnh muốn làm tốt công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh THCS, cần nghiên cứu, tìm hiểu nhu cầu, mong muốn em, để từ tổ chức hoạt động tư vấn có nội dung, hình thức thời điểm phù hợp nhằm giúp em lựa chọn nghề phù hợp với thân, góp phần vào việc phân luồng HS sau THCS - Căn vào chức nhiệm vụ giao tình hình thực tế Trung tâm bước nâng cao chất lượng dạy - học coi điểm then chốt để học sinh gúp cho em vừa đảm bảo kiến thức văn hóa, vừa học tập để có tay nghề vững vàng góp phần bổ sung nguồn nhân lực có chất lượng cho cơng xây dựng đất nước Trong việc nâng cao chất lượng học văn hóa học nghề học sinh khơng dừng việc nâng cao chất lượng chuyên môn, bổ sung đội ngũ, đầu tư sở vật chất mà điểm then chốt người thầy phải thực tâm huyết, yêu thương, gắn bó với học sinh, gúp em vượt qua mặc cảm thân, lực học tập để tự tin lực chọn cho ngành nghề phù hợp với thân nhu cầu xã hội có đem lại hiệu thiết thực làm cho bậc phụ huynh học sinh yên tâm học tập để thực trở thành người cơng dân có ích cho xã hội, góp phần khắc phục tình trạng “ Thừa thầy, thiếu thợ ’’ - Thực tốt chế độ sách Nhà nước đối tượng phân luồng học sinh sau THCS miễn 100% học phí học nghề , áp dụng mức thu học phí văn hóa cớ sở cơng lập, quan tâm thường xuyên rà soát thực sách miễn giảm cho đối tượng sách , học sinh nghèo vượt khó, trao tặng xuất học bổng cho học sinh có hồn cản khó khăn vươn lên đạt kết cao học tập - Việc liên hệ tìm việc làm cho học sinh sau tốt nghiệp ln đề tài nóng xã hội mà có nhiều sinh viên sau tốt nghiệp Đại học, Cao đẳng chưa tìm việc làm phù hợp việc Trung tâm GDTX phối hợp với trường TCN tìm kiếm, thỏa thuận, ký kết Hợp đồng cung ứng lao động sau học sinh tốt nghiệp thực có ý nghĩa quan trọng, gúp cho bậc phụ huynh học sinh yên tâm học tập Kiến nghị, đề xuất - Kiến nghị Thành ủy, HĐND, UBND Thành phố có sách hỗ trợ, có biện pháp đạo phường, xã, đơn vị địa bàn Thành phố nghiêm túc thực công tác phân luồng học sinh sau TN THCS - Đề nghị UBND, Phòng GD&ĐT Thành phố tổ chức Hội nghị triển khai công tác phân luồng học sinh sau TN THCS năm học với tham gia quyền phường xã, ban giám hiệu Trường THCS địa bàn thành phố 14 - Đề nghị Phòng Giáo dục đưa cơng tác phân luồng học sinh sau TN THCS thành tiêu chí thi đua trường THCS hàng năm tiếp tục đạo Trường THCS tăng cường tuyên truyền tới phụ huynh học sinh - Đề nghị Trường THCS làm tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh lớp để em lựa chọn cho hướng phù hợp với lực thân, hoàn cảnh gia đình xu hướng xã hội XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 05 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Bùi Thị Thu An 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 5/12/2011 Bộ trị phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ tuổi , củng cố kết phổ cập giáo dục Tiểu học THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS xóa mù chữ cho người lớn Kết luận số 51- KL/ TW ngày 29/10/2012 Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khóa XI việc kiến nghị đề xuất công tác phân luồng học sinh Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI “Đổi mới, bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng uu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Công văn số 2258/ BGD ĐT- GDCN ngày 5/4/2013 Bộ GD&ĐT việc phối hợp sở đào tạo TCCN với Trung tâm GDTX tổ chức đào tạo Trung cấp chuyên nghiệp Nghị Đại hội Đại biểu Đảng thành phố Thanh Hóa lần thứ XX (Nhiệm kỳ 2015-2020); Công văn số 218/CV- PGD&ĐT ngày 05/5/2015 phòng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa công văn số 1991/UBND- PGD&ĐT ngày 12/6/2015 UBND thành phố Thanh Hóa việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS năm học 2014-2015 Công văn số 186/CV- PGD&ĐT ngày 28/4/2016 phòng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS năm học 2016-2017 16 ... đợc: Một số biện pháp gúp phn thực tốt việc phân luồng học sinh sau THCS Trung tâm GDTX Thành Phố Thanh Hoá với mong muèn gãp thªm mét số biện pháp nhằm nâng cao số lượng chất lượng học sinh. .. góp phần thực tốt việc phân luồng hc sinh sau THCS ti Trung tâm GDTX thành phố Thanh Ho¸ Nhằm triển khai có hiệu q chủ trương phân luồng học sinh sau THCS, từ năm học 2014-2015 Trung tâm GDTX Thành. .. THCS Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa Qua năm triển khai thực việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS theo tinh thần Nghị 29-NQ/TW kết phân luồng thành phố Thanh Hóa đạt sau: - Tổng số học