TRƯỜNG THPT MAI THANH THẾ TỔ NGỮ VĂN TUẦN: - TIẾT: 10-11 PHẠM VĂN ĐỒNG GV: TRẦN MINH THƯƠNG NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC I Tìm hiểu chung Tác giả Văn II Đọc- hiểu văn NĐC sáng văn nghệ dân tộc Con người thơ văn NĐC gương yêu nước, phản chiếu đạo lý cao đẹp NĐC người chí sĩ yêu nước, nhà thơ lớn III Tổng kết Hãy nhận dạng (H.1) tác giả văn tìm hiểu? đóPHẠM cho biết nétGIA q CỐ THỦQua TƯỚNG VĂN ĐỒNG THAM CÁCHvề MẠNG quán, người nghiệp ơng NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC I Tìm hiểu chung Tác giả (1906- 2000) a Quê quán Xã Đức Tân, huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi b Con người - Là nhà trị, giữ nhiều trọng trách, có nhiều cống hiến to lớn việc xây dựng quản lý nhà nước VN - Là nhà giáo dục tâm huyết, nhà lý luận văn hóa văn nghệ lớn c Sự nghiệp Có nhiều viết, nói chuyện sâu sắc, mẻ NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGÔI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC Văn a Xuất xứ Bài viết đăng tạp chí Văn học số 7-1963, nhân kỷ niệm ngày nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu (3-7-1888) Em biết xuất xứ văn bản? Sinh viên học sinh xuống đường Phong trào đấu tranh thị Sài Gịn trước 1975 Trường Nữ Gia Long (nay THPT Nguyễn Thị Minh Khai), sở Tổng hội sinh viên Sài Gịn trước 1975 Em cảm nhận từ hình ảnh khơng khí lịch sử- xã hội miền Nam năm trước 1975? Tượng đài chiến thắng Ấp Bắc Cơ sở Tổng hội Sinh viên sài Gòn NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC Văn b Hoàn cảnh đời Năm 1963, tình hình miền Nam có biến động lớn: + Lực lượng quân giải phóng trưởng thành, lớn mạnh + Phong trào thi đua Ấp Bắc phát động rộng khắp + Phong trào HS-SV đô thị xuống đường rầm rộ Hãy cho biết hoàn cảnh đời văn NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC c Mục đích sáng tác - Kỷ niệm ngày nhà thơ yêu nước - Định hướng điều chỉnh cách nhìn, cách chiếm lĩnh; đánh giá vẻ đẹp giá trị thơ văn NĐC - Đặc biệt khơi dậy lòng yêu nước thương nịi dân tộc hồn cảnh d Thể loại- Bố cục - Nghị luận văn học - phần Viết hoàn cảnh thế, theo em tác giả muốn hướng đến mục đích nào? Hãy xác định thể loại văn trình bày cách chia đoạn văn theo đặc trưng thể loại NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC II Đọc- Đọc tìm cặp từ tương ứng Phân tích cách hiểu văn vào đề tác giả NĐC sáng văn nghệ dân tộc - Cách vào đề: (hình ảnh tương ứng: ngơi sao- bầu trời văn nghệ; NĐC- dân tộc)  vừa phê phán hiểu chưa hết chưa đúng, vừa khẳng định vị nhà thơ chân  cách nhìn mẻ, sâu sắc, toàn diện, khoa học - Cách so sánh liên tưởng: (phải chăm nhìn nhìn thấy sáng)  độc đáo thú vị, giàu hình ảnh Thử đánh so sánh NĐC ngườivì  định hướng tìm giá hiểucách văn chương cách so sánh có ý nghĩa gì? ơng saoviết sáng NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC Đọc đoạn: “Có người biết…cịn biết…trăm - Nêu lênvà năm!” chotrạng: biết: có khơng người chưa biết thơ văn u nước Nguyễn Đình Chiểu + Ý tưởng cốt lõi câu văn?  phê phán cách nhìn chưa tồn vẹn nghiệp + Thái độ người viết? văn chương Nguyễn Đình Chiểu + Tác liênđộkết đoạn? biểudụng lộ thái cảm khái lịch sử khứ “tủi nhục”; ngưỡng phục nhà thơ người “vĩ đại” thời qua  đồng thời cách chuyển ý điêu luyện hãynêu đánh giá cáchngắn đặt vấn tác giả Em Cách vấn đềchung trực tiếp, gọn,đềgợi hình, giàu cảm xúc nhằm khẳng định ngơi NĐC có vị văn học dân tộc cần trân trọng, tìm hiểu cách đắn NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC Con người vàvăn thơbản văncó NĐC yêu nước, Phần luậngương điểm nào? Ý phảncủa chiếu đạo lý cao đẹp luận điểm a Cuộc đời thơ văn Nguyễn Đình Chiểu chiến hyđã sinh đấucảnh nghĩa lớn thời Nguyễn Tácsĩgiả gợiphấn lại hồn đất nước - Gợi lạiĐình hồn cảnhnhư đấtthế nước Chiểu nào?  Đặt người hoàn cảnh cụ thể - Giới thiệu người NĐC Những điều giúpmạnh em hiểu  Không viết lại tiểuvừa sử gợi mà lại chỉđã nhấn đếngìkhí tiết người quan điểm sáng tác Cụ Đồ Chiểu? “một chí sĩ yêu nước”, trọn đời hy sinh nghĩa lớn - Về quan niệm sáng tác NĐC  Quan niệm tích cực, đắn  Hạn chế ý thức hệ đáng trân trọng kế thừa sau (PBC, HCM) NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC  Cách lập luận: nêu luận điểm đưa nhiều luận cụ Em có xét lậpvà luận thể, tiêu biểu nhận thời đại, về concách người quanngười niệm viết ởphân luận tích, điểm bình phần bản? văn chương phẩm cácvăn dẫn chứng giúp hiểu đúng, hiểu rõ, hiểu sâu Những sáng tác Đồ Chiểu NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC b Thơ văn yêu nướcThảo củaluận NĐC phản chiếu phong trào nhóm kháng Pháp Nhóm 1+2 nhân dân Nam Bộ cách oanh liệt, bền bỉ Vì người viết lại tái hồn cảnh lịch sử? Căn cứhoàn vào đâu mà người viết“suốt khẳng20 định - Tái lại: cảnh lịch sử năm trời” thơ văn yêu nước Nguyễn Đình Chiểu: “ca ngợi sau thời điểmngười 1860 anh hùng… trọn nghĩa với dân?” Nhóm 3+4 làm sống lại phong trào kháng  Thơ văn NĐC Tại người viết lại so sánh VTNSCG với BNĐC? Pháp nhân dân Nam Bộ (mối quan hệ: VH& XH) Tại người viết lại điểm qua thơ Xúc Cảnh viết thơ văn yêu nước Đồ Chiểu? - Nội dung Nhómchủ 5+6 yếu: Ca ngợi người anh hùng Nhóm học tập cách so sánh điểm qua tận trung với nước vàđược khócgìthương liệt sĩ trọn làm văn? nghĩa với dân Việc mở rộng vấn đề nghị luận có cần thiết khơng? Hãy chứng minh qua đoạn mục b (tr.51)  Nhận xét xác nội dungkếtthơ văn yêu nước NĐC  Đánh giá cao tài xây dựng tượng đài người nghĩa sĩ nơng dân NĐC NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC - So sánh: “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” với “Bình Ngơ đại cáo”  Dù trải qua cảnh ngộ khác người Việt Nam một: anh hùng bất khuất  Thao tác SS cần có NL (bật “văn tế”) - Điểm xuyết thêm: thơ văn yêu nước Cụ Đồ Chiểu thơ “Xúc cảnh”  Chỉ phương diện khác nội dung yêu nước thơ văn Đồ Chiểu hình thức ẩn dụ mà thực dân “nuốt trọn” Nam kỳ lục tỉnh  Kỹ thuật NL: mức độ đậm, nhạt; tính tồn diện nêu dẫn chứng NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC - Mở rộng vấn đề: nảy nở nhiều nhà văn, nhà thơ tài xuất chúng, lĩnh phi thường (liệt kê)  Khẳng định văn chương gắn chặt lịch sử- xã hội  Tôn vinh, ngợi ca lòng yêu nước tài người Nam Bộ mà Nguyễn Đình Chiểu cờ đầu Cách lập luận chặt chẽ, lý lẽ dẫn chứng thuyết phục làm: bật vẻ đẹp đáng trân trọng, kính phục người thơ văn NĐC; trái tim xúc động, trí tuệ sâu sắc người viết Nhận xét chung cách lập luận mục b phần văn NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGÔI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC c Tác phẩm Lục Vân Tiên NĐC nêu cao đạo lý làm người gần gũi với tâm hồn Nam Bộ Theo Phạm Văn Đồng- đâu nguyên nhân chủ yếu Theo Phạm Văn Đồng- đâu nguyên nhân chủ yếu - Khẳngkhiến địnhcho giá “LVT” trị: trở thành tác phẩm lớn Nguyễn Đình “một trường caChiểu? ca ngợi nghĩa, đạo đức đáng quý ca ngợi người trung nghĩa!”  Có mớibàn thật hiểuthế đúng, hếtchế giácủa trị Tácvậy giả luận nàothấy hạn “tác phẩm lớn nhất” “LVT”? - Nêu lên Em họcthật tập :được quan điểm đánh giá tác + “Những giá trị lý…có lỗi phẩm văn họcluân cáchphần lập luận củathời” tác giả văn? + “Văn chương LVT” có chỗ “lời văn khơng hay lắm”  Thái độ khách quan, trung thực, công nghị luận, cần học tập  Bác bỏ ý kiến chưa hiểu đúng, biện giải hợp lý thấu tình NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC - Nêu luận cứ: + Nó mang nội dung tư tưởng, đạo đức gần gũi với quần chúng nhân dân + Nó nhân dân cảm xúc thích thú + Nó có lối kể chuyện “nơm na”, “dễ hiểu, dễ cócứ thể truyền bánhằm tronghướng dân gian” Nêu nhớ, luận này, tác giả vào mục đích gì?  Khẳng định giá trị lớn tác phẩm LVT Từ đó, cho biết sức sống tác phẩm văn học dựa Tácvào giảđâu? xem xét giá trị LVT mối quan hệ mật thiết với nhân dân Thử bình luận cách lập luận người viết đoạn  Cách lập luận “đòn bẫy” (hạ xuống để nâng lên) độc đáo, hấp dẫn giàu tính nghệ thuật nghị luận nên học tập vận dụng