1 BAỉI TAP maùch ủieọn Trng THCS Triu ụng T : Toỏn - Lý GV : Nguyn Triu Thanh 2 MỤC LỤC PHẦN I: Mở đầu PHẦN II: Nội dung I/ Thực trạng vấn đề II/ Các giải pháp thực hiện 1. Các kiến thức cơ bản 2. Phương pháp giải bài tập 3. Phân dạng bài tập 4. Tổ chức thực hiện 5. Các bài tập tham khảo PHẦN III: Kết luận 3 GIẢI BÀI TẬP MẠCH ĐIỆN PHẦN I: MỞ ĐẦU Trong chương trình vật lý 9, phần điện học, nhất là các bài tập mạch điện hỗn hợp rất đa dạng và khó đối với học sinh. Hơn nữa, trong phân phối chương trình lại ít có tiết bài tập để luyện tập. Do đó, học sinh rất lúng túng khi giải quyết các bài tập về mạch điện ở các bài kiểm tra cũng như các bài tập trong sách bài tập. Đặc biệt là những em có học lực yếu hầu như khơng biết gì về cách làm bài tập. Kiến thức trong bài học phần vận dụng cũng khá phức tạp, bài tập trong sách bài tập thì khó đối với học sinh. Các bài tập trong sách bài tập hầu như học sinh không làm được, vì nó đa dạng trong khi đó giáo viên lại không có điều kiện sữa bài cho học sinh 4 Vì vậy, vấn đề đặt ra là: làm cách nào để học sinh nắm chắc kiến thức và giải quyết được các bài tập? Cũng như các bài tập vận dụng thường ra trong trắc nghiệm một cách tốt nhất, học sinh nắm bắt những phương pháp và cách xử lý một bài tập, và có thể tự mình giải được các bài tập trong sách bài tập. Chính vì những lý do nêu trên tôi xin đưa ra một giải pháp để giải quyết vấn đề vướng mắc của học sinh. Giải pháp này nhằm giúp cho các em học sinh lớp 9 nắm vững được các kiến thức cơ bản về bài tập mạch điện và phương pháp giải bài tập vật lý, biết vận dụng làm được các dạng bài tập và có cách nhìn nhận phương pháp giải, giúp cho các em hứng thu ùtrong học tập và yêu thích môn học biết cách tự học, tự làm các bài tập vật lý trong chương trình. 5 PHẦN II: NỘI DUNG I/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Chương trình cải cách thay sách hiện nay còn rất nhiều bất cập như phân phối chương trình có ít tiết bài tập trong khi đó số lượng các bài tập thì nhiều và đa dạng. Học sinh vẫn còn bỡ ngỡ với phương pháp mới. Nhận thức của học sinh về kiến thức cũng đã khó, áp dụng cho bài tập lại càng khó hơn. Qua 5 năm áp dụng chương trình mới, việc giải các bài tập trong sách giáo khoa ở tiết bài tập kết quả của học sinh chưa cao.Chúng ta thường dạy theo phuơng pháp cũ là lần lượt giải hết 3 bài tập mà sách giáo khoa đưa ra, đơi lúc bị gò ép về thời gian nên giáo viên thường lướt nhanh để kịp thời gian. Chưa sáng tạo, đào sâu kiến thức cho học sinh. Các bài tập đa dạng, đòi hỏi học sinh phải nắm bắt vấn đề, có kỹ năng, biết phân loại bài tập thì mới giải quyết được. Chính vì thực trạng vấn đề hiện nay rất khó khăn cho học sinh, người giáo viên phải biết đưa ra phương pháp,phân loại bài tập, đào sâu kiến thức để các em có thể giải quyết tốt các bài tập mạch điện,đặc biệt là các mạch điện hỗn hợp. 6 II/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1/ Cung cấp cho học sinh các kiến thức cơ bản về đònh luật Ôm tổng quát,mạch nối tiếp,song song và các công thức: a/ Đònh luật ÔM: HS nắm được sự phụ thuộc giữa 3 đại lượng vật lý I,U,R IRU = R U I = I U R = Công thức Các công thức này luôn áp dụng cho cả mạch song song, nối tiếp và hỗn hợp 7 b/ Đoạn mạch nối tiếp:( có 2 điện trở): HS cần nắm chắc các công thức sau và cách vận dụng nó a) Cường độ dòng điện: 21 III == b) Hiệu điện thế: 21 UUU += c) Điện trở tương đương 21 RRR TD += Tương tự mở rộng cho đoạn mạch có nhiều điện trở nối tiếp. Cường độ dòng điện : Hiệu điện thế : 1 2 . n U U U U = + + + 1 2 . n I I I I= = = = Điện Trở tương đương : 1 2 . n R R R R = + + + 8 C/ Đoạn mạch có 2 điện trở mắc song song a) Cường độ dòng điện: b) Hiệu điện thế: c) Điện trở tương đương 21 III += 21 UUU == 21 111 RRR TD += Tương tự mở rộng cho đoạn mạch có nhiều điện trở song song a) Cường độ dòng điện: a) Cường độ dòng điện: 1 2 . n I I I I= + + + b) Hiệu điện thế: 1 2 . n U U U U= = = = c) Điện trở tương đương 1 2 1 1 1 1 . n R R R R = + + + 1 2 1 2 . td R R R R R ⇒ = + 9 d) Đoạn mạch hỗn hợp: - Trong mạch hỗn hợp cần phân tích cho HS những đoạn mạch nào mắc nối tiếp, những đoạn mạch nào mắc song song mà dùng các công thức trên cho đúng. - VD: Cho mạch điện sau: R 1 R 2 R 3 Dùng công thức mạch song song áp dụng cho điện trở R 2 và R 3 Dùng công thức mạch nối tiếp áp dụng cho điện trở R 1 và R 2,3 10 R 2 R 1 R 3  Dùng công thức mạch nối tiếp áp dụng điện trở R 1 và R 2 Dùng công thức mạch song song áp dụng cho điện trở R 12 và R 3 Mạch điện hỗn hợp trong 2 VD trên là mạch điện cơ bản nhất, các mạch điện hỗn hợp khác ta cũng đưa về 2 dạng trên để giải. [...]... mạch điện sau: R2 R1 R3 R4 R5 Ta đưa về dạng sau: R23 R1 R45 11 2) Phương pháp giải: Tóm tắt bằng các bước sau: - Bước1: Đọc đề bài, tóm tắt, vẽ hình, vẽ chiều dòng điện( Hoặc đề bài cho sẳn hình vẽ) -Bước 2: Phân tích bài tốn + Phân tích cấu trúc mạch điện: - Những điện trở nào mắc nối tiếp, mắc song song, cụm điện trở nào song song với cụm điện trở nào ? - Phân tích trong mạch có bao nhiêu hiệu điện. .. giá trò điện trở toàn mạch, cường độ dòng điện trong mạch, và công suất toàn mạch? Và hiệu điện thế giữa 2 đầu mỗi điện trở? 2) Mắc thêm đèn Đ(12V-12W) song song với điện trở R1 a)Tính cường độ dòng điện trong mạch chính và các mạch rẽ b)Độ sáng đèn như thế nào?.Tính nhiệt lượng toả ra của điện trở R1 trong 30 phút c)Để dòng điện mạch chính là 2A.Ta phải mắc thêm RX như thế nào? TínhRX d)Mỗi điện trở... nhóm ở nhà Giáo viên ra bài tập về nhà, bài tập sách bài tập cần hướng dẫn để học sinh làm bài ở nhà Giới thiệu các loại sách tham khảo, giáo viên cần tăng cường kiểm tra việc học của học sinh Triển khai trong chương trình tự chọn ,Có như thế học sinh mới nắm chắc được các bài tập để chuẩn bò cho kiểm tra ,làm các bài tập trắc nghiệm vận dụng và các kỳ thi Đối với các tiết bài tập theo quy định của SGK... viên cần phải hệ thống hóa kiến thức để đưa ra phương pháp giải bài tập cho học sinh là điều cần thiết Hơn nữa, theo chương trình thì rất ít tiết luyện tập, cần phải tăng cường cho học sinh làm bài tập Với chuyên đề này, tôi chỉ đề cập đến bài tập trong phạm vi nhỏ, với những kiến thức và bài tập cơ bản, phân dạng bài tập và cách giải Tuy đề tài này ngắn gọn, đơn giản nhưng nếu áp dụng được trong tình... công suất toàn mạch? Và hiệu điện thế giữa 2 đầu mỗi điện trở? 2) Mắc thêm điện trở R3 song song với điện trở R2 thì cường độ dòng điện trong mạch chính là 0.5A a)Tính giá trò điện trở R3, và nhiệt lượng toả ra của điện trở R1 trong 30 phút ? b) Bây giờ thay điện trở R1 bằng đèn Đ có hiệu điện thế đònh mức là 3V đèn sáng bình thường, Tính công suất đònh mức của đèn Đ 32 Bài 3 Cho 2 điện trở R1 và... 17 3) Phân loại bài tập Bài tập mạch điện lớp 9 rất đa dạng, ở đây tôi chỉ mang tính chất phân loại những dạng cơ bản nhằm đáp ứng cho đại trà các trình độï học sinh trong lớp, để HS nắm bắt và phân dạng được bài tập, có kỹ năng giải một cách thành thạo và chính xác a)Dạng 1: Bài tập vận dụng đònh luật ôm cho đoạn mạch nối tiếp song và hỗn hợp .Bài toán chỉ liên quan 3 đại lượng I,U,R  Mạch nối tiếp:... chòu hiệu điện thế lớn nhất là 36V.Tính hiệu điện thế lớn của nguồn để đèn và các điện trở không bò cháy 33 PHẦN III: KẾT LUẬN Trong phần điện học vật lý 9, kiến thức và bài tập rất đa dạng đây, tôi chỉ đưa ra một phạm vi nhỏ về bài tập cơ bản Qua 5 năm đổi mới chương trình vật lý 9, tôi thấy rằng học sinh còn bỡ ngỡ với phương pháp học,chưa có kỹ năng giải bài tập, cho dù đó là những bài tập cơ bản... tra lại bài giải và trả lời 13 Ví dụ : Cho mạch điện sau R2 I R1 C I1 A I 2 I3 R3 B Biết R1= 12 Ω R2 = 20 Ω R3 = 30 Ω U nguồn 24V Tính:1)Rtm ? 2) Cường độ dòng điện qua mỗi điện trở? Phân tích: Bước 1: Đọc đề bài, tóm tắt vẽ hình Bước 2: : Phân tích bài tốn Cấu trúc của mạch :R1 nt (R2 // R3) Mạch có 3 cường độ dòng điện I1 ,I2,I3 : I mạch chính cũng là I qua R1, I2 chạy qua R2, I3 chạy qua điện trở... nếu áp dụng được trong tình hình thực tế, nó sẽ giúp cho học sinh rất nhiều kiến thức bổ ích khi các em làm bài tập mạch điện, góp phần nâng cao chất lượng học tập và yêu thích môn học của học sinh 34 TrườngTHCS Triệu Đơng Tổ : Tốn - Lý BÀI TẬP mạch điện GV : Nguyễn Triệu Thanh 35 BÀI TẬP MẠCH ĐIỆN MẮC HỖN HP Ôn lại các công thức: 1/ Đònh luật ÔM: HS nắm được sự phụ thuộc giữa 3 đại lượng vật lý I,U,R... ra toàn mạch trong 15 phút? 3)Bây giờ mắc R1 nối tiếp với hệ thống R2 song song R3 [R1 nt (R2 // R3 ) ] Lúc này cường độ dòng điện I3 chạy qua điện trở R3 là 2/3 A Tính cường độ dòng điện chạy qua điện trở R1, R2 và giá trò điện trở R3 ? 31 Bài 2) Cho 2 điện trở R1 và R2 mắc nối tiếp vào nguồn 9V không đổi Biết R1 = 6 Ω , R2 = 30 Ω 1) Tính giá trò điện trở toàn mạch, cường độ dòng điện trong mạch, . tiết bài tập để luyện tập. Do đó, học sinh rất lúng túng khi giải quyết các bài tập về mạch điện ở các bài kiểm tra cũng như các bài tập trong sách bài tập. . biết gì về cách làm bài tập. Kiến thức trong bài học phần vận dụng cũng khá phức tạp, bài tập trong sách bài tập thì khó đối với học sinh. Các bài tập trong