SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM GIÁO DỤC Ý THỨC HỌC SINH GIỮ GÌN VÀ BẢO QUẢN “TÀI SẢN CÔNG” Ở LỚP HỌC THÔNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 11 C4 - TẠI TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Chủ nhiệm lớp THANH HÓA NĂM 2018 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu 2.1.1 Khái niệm tài sản công 2.1.2 Nhà nước quản lí tài sản cơng 2.1.3 Nghĩa vụ học sinh tài sản công - lớp học 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.2.1 Một số hình ảnh thực trạng trường THPT Triệu Sơn 2.2.2 Nguyên nhân thực trang * Từ phía nhà trường * Từ phía giáo viên * Từ phía học sinh 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Công tác giáo dục tư tưởng học sinh 2.3.2 Kí biên giao nhận phòng học 2.3.3 Thơng qua qui chế thực 2.3.4 Triển khai kế hoạch giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh 2.3.5 Công tác theo dõi, giám sát học sinh thực nhiệm vụ 2.3.6 Công tác khen thưởng kỉ luật 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Một số kết đạt 2.4.2 Hình ảnh kết KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * Kết luận * Kiến nghị - Đối với Sở giáo dục đào tạo - Đối với nhà trường 01 01 02 02 02 03 03 03 03 03 04 04 07 07 07 07 08 08 09 10 11 12 12 13 13 14 18 18 18 18 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong năm gần đây, theo chủ trương Bộ GD & ĐT, Sở GD & ĐT Thanh Hoá, nhiều trường học đầu tư phát triển toàn diện đồng cho nghiệp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng Một việc có ý nghĩa tăng cường đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học, xây dựng sở hạ tầng theo hướng đại hoá phục vụ cho hoạt động dạy học cách tốt nhất, hiệu Cơ sở vật chất trường học hệ thống phương tiện vật chất – kĩ thuật cần thiết để giáo viên học sinh sử dụng hoạt động dạy học nhằm đạt mục tiêu đề Cơ sở vật chất nhà trường bao gồm: vật dụng, cải vật chất – tinh thần, phòng học ( bàn ghế, sổ, bảng, quạt, bóng điện, máy chiếu….), phòng thí nghiệm, đồ dùng dạy học…Cơ sở vật chất – kĩ thuật tài sản nhà trường có nghĩa tài sản nhà nước Chúng ta gọi “tài sản công” Giáo viên học sinh sử dụng tài sản quản lí Nhà nước Nhà nước uỷ nhiệm việc quản lí tài sản cho nhà trường Tại trường THPT Triệu Sơn 2, năm qua với quan tâm đầu tư Ban giám hiệu, giúp đỡ đội ngũ giáo viên đóng góp bậc cha mẹ học sinh nghiệp xã hội hoá giáo dục, sở vật chất – kĩ thuật nhà trường bước cải tạo, nâng cấp, chuẩn hoá, đầy đủ đại Trường, lớp khang trang hơn, nhiều phòng học, lớp học trang bị tiện nghi, thiết bị đầy đủ hơn, có loại thiết bị đắt tiền, giá trị cao như: Máy chiếu đa năng, loa đài, tivi ảnh rộng kết nối mạng… Việc đầu tư, mua sắm trang thiết bị nhiều, giá trị sở vật chất nhà trường ngày cao Vậy vấn đề đặt là: tài sản cơng sử dụng, giữ gìn bảo quản nào? Vì sử dụng đơn vị tập thể, đông người, đặc biệt đối tượng sử dụng học sinh THPT chưa trưởng thành, nhiều em hiếu động chưa ý thức hết trách nhiệm với tài sản Sau thời gian quan sát việc sử dụng, giữ gìn sở vật chất – kĩ thuật, trang thiết bị học sinh số lớp, nhận thấy thực trạng chung là: Hầu hết em biết sử dụng ( có sử dụng chưa cách), thiếu ý thức giữ gìn, bảo quản Một số em nghịch ngợm, nghịch dại phá hỏng thiết bị dạy học Hầu hết máy móc, thiết bị để chỏng chơ, khơng lau chùi, khơng khăn phủ, không tủ đựng….Các em thờ ơ, coi khơng phải mình, khơng cần giữ gìn, bảo quản Từ dẫn đến, sở vật chất – kĩ thuật, thiết bị dạy học nhanh chóng xuống cấp, hư hỏng thời gian ngắn Xuất phát từ thực trạng xuất phát từ trách nhiệm giáo viên tâm huyết với nghề, triển khai có hiệu chủ đề lớp chủ nhiệm 11C4 cách làm nhân rộng tồn trường năm học 20172018 Từ lí trên, muốn chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản “tài sản cơng” lớp học thông qua công tác chủ nhiệm lớp 11 C4 trường THPT Triệu Sơn 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp em nhận thức được, hiểu “Tài sản cơng” gì? Tài sản cơng lớp học, trường học bao gồm - Giáo dục em có ý thức biết u q tài sản cơng, từ biết giữ gìn bảo quản - Bằng việc làm cụ thể để em tham gia vào trình giữ gìn bảo quản tài sản lớp học, trường học Hình thành ý thức tự giác - Đào tạo em thành tuyên truyền viên, giáo dục, động viên, giúp đỡ người khác việc thực nghĩa vụ giữ gìn, bảo quản tài sản cơng - Hình thành kĩ sống cho học sinh việc sử dụng, gữ gìn, bảo quản tài sản mình, tập thể, cộng đồng, quốc gia nơi 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Cụ thể học sinh lớp chủ nghiệm: lớp học 11C4 - trường THPT Triệu Sơn - Ngồi thơng qua số dạy lớp lớp khác, đề cập, nhắc nhở vấn đề 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Dựa sở lí luận thực tiễn để lên kế hoạch triển khai đề tài - Phương pháp khảo sát suy nghĩ học sinh việc giữ gìn bảo quản tài sản lớp học - Phương pháp nghiên cứu tâm lí học sinh THPT - Phương pháp trực quan - Phương pháp tổng hợp - Khen thưởng kỉ luật NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu: Một số biệp pháp nhằm Giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản “tài sản cơng” lớp học thông qua công tác chủ nhiệm lớp 11C4 trường THPT Triệu Sơn 2.1.1 Thế tài sản công? ( Tài sản Nhà nước) Tài sản công (của Nhà nước): gồm đất đai, rừng núi, sơng hồ, nguồn nước tự nhiên lòng đất, thềm lục địa, vốn tài sản Nhà nước đầu tư thuộc ngành kinh tế, xã hội, văn hố…….đều thuộc sở hữu tồn dân Nhà nước chịu trách nhiệm quản lí Như là: tài sản cơng nhà trường thuộc loại tài sản công Nhà nước, Nhà nước đầu tư để phục vụ lợi ích quốc gia 2.1.2.Nhà nước thực việc quản lí tài sản cơng nào? Nhà nước thực quản lí tài sản cơng việc ban hành, tổ chức, thực định pháp luật quản lí sử dụng tài sản thuộc sở hữu toàn dân Như là: Để quản lí tài sản cơng trường học, Nhà nước uỷ nhiệm cho Ban giám hiệu quan đồn có liên quan trường học chịu trách nhiệm trực tiếp quản lí, thơng qua qui định pháp luật ban hành Nội dung qui định Thông tư số 35/2007/TT-BTC ngày 10/4/2007 Bộ tài hướng dẫn thực Nghị định số 137/2006/NĐ – CP ngày 14/11/2006 Chính phủ qui định việc phân cấp quản lí nhà nước tài sản Nhà nước quan hành chính, đơn vị nghiệp công lập, tài sản xác lập quyền sở hữu nhà nước 2.1.3 Công dân ( bao gồm học sinh) có nghĩa vụ tơn trọng bảo quản tài sản công sao? * Đối với công dân - Không xâm phạm tài sản Nhà nước lợi ích cộng đồng - Nhà nước giao quản lí, sử dụng tài sản cơng nhà nước phải có trách nhiệm bảo quản, giữ gìn, tiết kiệm, có hiệu * Đối với học sinh nói chung học sinh THPT nói riêng - Giữ gìn sử dụng tiết kiệm tài sản lớp học như: bàn ghế, cửa sổ, bóng điện, quạt, thiết bị… - Thực nội qui nhà trường như: nội qui mượn sách thư viện, nội qui phòng học chung, phòng thí nghiệm, phòng đa năng… - Không vứt rác bừa bãi sân trường, nơi công cộng - Tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Giữ gìn tài sản cá nhân nhiệm vụ chung, tránh cắp… Như vậy, việc sử dụng, giữ gìn bảo vệ tài sản cơng cơng dân nói chung học sinh trường học nói riêng Nhà nước qui định rõ thông qua điều luật Bộ luật nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam sửa đổi, bổ sung năm 2006 /2007 Đây sở pháp lí để triển khai công tác giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản tài sản cơng lớp học tơi chủ nhiệm có hiệu 2.2 Thực trạng vấn đề nhiên cứu 2.2.1 Một số hình ảnh phản ánh thực trạng sử dụng, giữ gìn, bảo quản tài sản cơng số lớp học trường THPT Triệu sơn 2, năm học 2016 – 2017 - Bàn ghế gãy, cong, vênh, ốc vít - Quạt bẩn, cửa kính vỡ - Giá đỡ bình nước cáu bẩn, bảng điện lỏng… - Máy chiếu thiết bị dạy học khác để chỏng chơ, bụi bẩn, giây điện lằng nhằng…không khăn phủ, không tủ đựng 2.2.2 Nguyên nhân thực trạng * Từ phía nhà trường - Nhà trường giao khốn phòng học cho lớp từ đầu năm lớp 10 Các lớp tự chủ tự sử dụng, bảo quản lớp học ( bao gồm sở vật chất – kĩ thuật thiết bị dạy học) suốt năm, học sinh tốt nghiệp trường - Tuy nhiên, q trình quản lí lớp, nhà trường tồn số hạn chế sau: + Chưa thực quan tâm sâu sát đến việc sử dụng, giữ gìn bảo quản tài sản học sinh lớp học + Chưa coi trọng việc giáo dục ý thức học sinh việc xác định quyền lợi, nghĩa vụ, trách nhiệm em tài sản nhà trường tập thể cộng đồng Hầu chưa tổ chức hoạt động ngoại khoá chuyên sâu vào chủ đề cho học sinh * Từ phía giáo viên - Giáo viên chủ nhiệm lớp: + Do nhà trường chưa có qui chế đủ mạnh nên hầu hết giáo viên chủ nhiệm bng lỏng quản lí học sinh việc giữ gìn bảo quản tài sản công nhà trường, mà cụ thể lớp chủ nhiệm + Từ chỗ bng lỏng học sinh nên hầu hết giáo viên chủ nhiệm chưa lên kế hoạch hoạt động cụ thể chưa đưa qui chế, chế tài hợp lí cho việc giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản tài sản lớp học có hiệu - Giáo viên môn: Hầu hết giáo viên không để ý, không quan tâm đến việc Họ cho nhiệm vụ giáo dục quản lí học sinh việc sử dụng, giữ gìn bảo quản tài sản công lớp học nhà trường giáo viên chủ nhiệm Vì giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm chưa kết hợp chặt chẽ việc giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản tài sản cơng * Từ phía học sinh - cụ thể học sinh lớp chủ nhiệm – 11 C4 - Lớp 11 C4 có 43 học sinh, 25 nam - Hầu hết học sinh xuất thân từ gia đình nơng, số gia đình kinh doanh, bn bán cơng chức Nhìn chung kinh tế khó khăn Từ thực tế tạo thuận lợi khó khăn cho cơng tác giáo dục đạo đức học sinh nói chung giáo dục ý thức em việc giữ gìn bảo quản tài sản trường, lớp ( tài sản công) + Thuận lợi: Phần lớn em ngoan, chất hiền lành, chịu khó, có tinh thần hiếu học Vì dễ giáo dục mang lại hiệu cao giáo dục + Khó khăn: Đa số em cho học lo việc học, em thờ ơ, khơng có trách nhiệm tài sản lớp học Coi tài sản khơng phải mình, nên khơng cần quan tâm gìn giữ, bảo quản Kiểu “cha chung khơng khóc” Một số học sinh cá biệt lớp thiếu ý thức, thường xuyên nghịch ngợm, đập bàn nghế, lôi kéo, leo trèo lên bàn ghế, cửa sổ; viết, vẽ bậy lên bàn, lên tường, vặn ốc vít bàn ghế… Một số học sinh ý thức trách nhiệm việc sử dụng, giữ gìn bảo vệ tài sản lớp, song e ngại, chưa dám mạnh dạn thể hiện, sợ bạn bè trêu ghẹo “ăn cơm nhà vác tù hàng tổng” Hoặc số bạn ý thức trách nhiệm lười nhác, khơng muốn lao động, ngại lau chùi, quét dọn, giữ vệ sinh cho tài sản Xuất phát từ thói quen, cách sống em gia đình: Nhiều gia đình cha mẹ chưa thực quan tâm đến việc giáo dục ý thức cho em việc sử dụng, giữ gìn bảo quản vật dụng, tài sản gia đình Các em biết có học học lo chơi bời trò khác điện tử, Facebook…mà khơng có quan tâm đến cơng việc nhà Vì vậy, em khơng biết làm gì, khơng để ý đến gì, hình thành lối sống thiếu trách nhiệm, thiếu quan tâm, quan sát đến giới xung quanh Thói quen theo em đến trường, đến lớp ảnh hưởng khơng đến trình giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Như vậy, xuất phát từ nhiều nguyên nhân: từ phía nhà trường, giáo viên, học sinh kể từ phía phụ huynh học sinh dẫn đến thực trạng đáng báo động sở vật chất trường học xuống cấp ngày nghiêm trọng Điều phản ánh rõ ý thức yếu, học sinh việc sử dụng, giữ gìn bảo quản tài sản cơng Nếu khơng có biện pháp giáo dục, quản lí kịp thời, hình thành cho em ý thức tự giác dẫn đến hậu khơn lường, ngày em khơng quan tâm giữ gìn quạt, bàn, ghế… ngày mai em làm hư hỏng, thất thoát tài sản quốc gia với giá trị cao Từ thực trạng trên, lo lắng, xót xa cho tài sản nhà trường, vừa sắm nhanh chóng bị hư hỏng, khơng dùng Để khắc phục chấm dứt thực trạng trên, năm học 2017 – 2018, triển khai số biện pháp nhằm giáo dục ý thức học sinh giữ gìn, bảo quản tài sản cơng lớp chủ nhiệm Những biện pháp triển khai có hiệu cao, sau thời gian thực có hiệu nhà trường áp dụng, triển khai toàn trường 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Tôi đề cập đến giải pháp triển khai lớp chủ nhiệm 11 C4 Các giải pháp thực đồng thời kết hợp chặt chẽ với trình giáo dục 2.3.1 Giáo dục tư tưởng cho học sinh - Thời gian triển khai: từ buổi học năm học, nhận phòng học nhà trường giao cho - Thơng qua buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp cuối tuần - Phân tích cho em hiểu: tài sản cơng gì? Bao gồm cụ thể lớp học mình, cho học sinh phát biểu, nêu vật dụng, thiết bị cụ thể Sau giáo viên nhấn mạnh: Tài sản cơng lớp học bao gồm tất vật dụng như: phòng học, bàn ghế, tường, bảng, quạt, loa đài, máy chiếu, bóng 10 điện… Để có tài sản nhà nước phải đầu tư vốn kết hợp với đóng góp nhà trường đóng góp cha mẹ em Tài sản trò sử dụng phục vụ cho học tập, quản lí, giám sát nhà trường ( Nhà trường quan Nhà nước uỷ nhiệm quản lí thay cho Nhà nước) - Giáo viên cho học sinh phát biểu quyền lợi, trách nhiệm nghĩa vụ em việc sử dụng, giữ gìn bảo quản tài sản cơng lớp nào? Sau giáo viên làm rõ: + Quyền lợi em: sử dụng tài sản công lớp học phục vụ cho trình học tập lớp, giáo viên chủ nhiệm cho phép em sử dụng phục vụ cho số hoạt động khác lớp như: tập văn nghệ, ngoại khoá… + Trách nhiệm, nghĩa vụ: giữ gìn, trơng coi, bảo quản, tu bổ, tiết kiệm, lau chùi, vệ sinh hàng ngày cho vật dụng, thiết bị lớp Coi tài sản lớp tài sản mình, gia đình Với biện pháp này, từ đầu tơi hình thành cho học sinh ý thức quỳên lợi, trách nhiệm, nghĩa vụ thân tài sản lớp Biện pháp giáo dục tư tưởng phải tiếp tục triển khai suốt trình giáo dục hình thành ý thức tự giác em 2.3.2 Kí biên giao nhận phòng học sở vật chất cho học sinh - Ngay buổi đầu năm học - Giáo viên đại diện nhà trường thảo biên giao nhận - Học sinh lớp kiểm tra số lượng, chất lượng sở vật chất, thiết bị phòng học trước kí nhận - Mục đích: + Thơng qua việc làm để học sinh thấy tính nghiêm túc, quan trọng nhà trường giáo viên việc sử dụng, giữ gìn bảo quản tài sản cơng lớp học + Tạo nên tính dân chủ học sinh: trước kí giao nhận, học sinh kiểm tra, đánh giá chất lượng, số lượng sở vật chất đựơc sử dụng Thông qua việc tạo cho em kĩ quan sát, để ý đến xung quanh đánh giá nó, ứng xử với tốt Tránh thờ ơ, vơ cảm + Tạo sở pháp lí để giáo viên học sinh thực tốt - Dưới mẫu biên kí giao nhận sở vật chất – kĩ thuật phòng học 11C4 Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN KÍ GIAO NHẬN CƠ SỞ VẬT CHẤT PHÒNG HỌC LỚP 11C4 – NĂM HỌC 2017 – 2018 - Đại diện nhà trường THPT Triệu Sơn 2: Giáo viên chủ nhiệm: Trần Thị Ngọc - Đại diện học sinh lớp 11 C4: lớp trưởng 11 Kí biên giao nhận sở vật chất – kĩ thuật phòng học - lớp 11 C4 Bảng thống kê số lượng, chất lượng sở vật chất, thiết bị dạy học lớp 11C4 Tên sở vật Số Hiện trạng chất lượng Ghi chất, thiết bị lượng Phòng học cố 01 - Tầng 2, cải tạo lại định Tường - Sơn mới, màu xanh Cửa 02 - Một cửa mở chính, cánh cửa gỗ cũ chắn - Một cửa thường xuyên đóng, cánh cửa gỗ cũ Cửa sổ 05 - Khung cửa cánh cửa gỗ cũ, Có cửa kính bên - Cửa kính sát bàn giáo viên nứt miếng kính Bàn ghế 24 - Khung sắt, mặt bàn gỗ ép, có đinh vít - Đã dùng chắc, Bóng điện 04 - Bóng tt dài 1m2, sáng Quạt trần 02 - Lắp mới, chạy tốt Quạt treo 05 - Lắp mới, chạy tốt tường Bộ loa 01 - Đã cũ, bình thường Ti vi treo 01 - Lắp trường 10 Máy chiếu 01 - Lắp Triệu Sơn, ngày 7/9/2017 Đại diện bên kí giao nhận Giáo viên chủ nhiệm Kí, ghi rõ học tên Đại diện học sinh lớp 11 C4 Kí ghi rõ họ tên Lớp trưởng:……………… Bí thư………………………… Trần Thị Ngọc 2.3.3 Thông qua qui chế thực hiện: - Bản qui chế biên soạn sở pháp lí nhà nước qui định nội qui nhà trường đề ra, ngồi dựa sở trao đổi, thảo luận, thống giáo viên học sinh lớp chủ nhiệm việc sử dụng, giữ gìn bảo quản tài sản cơng lớp học - Thông qua việc thực qui chế trường học nói chung qui chế việc giữ gìn, bảo quản tài sản công lớp học để giáo viên đánh giá trình rèn 12 luyện tu dưỡng đạo đức học sinh Qua giáo viên có biện pháp phù hợp điều chỉnh hành vi em, hướng em dần hoàn thiện thân - Nội dung qui chế việc sử dụng, giữ gìn bảo quản tài sản công lớp học 11 C4 TT Nội qui Ghi +Tất tài sản lớp học ( Cơ sở vật chất, thiết bị) sử dụng phục vụ cho mục tiêu dạy - học, khơng sử dụng cho mục đích khác không nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cho phép + Không tự tiện tháo gỡ, di chuyển, lắp đặt lấy cắp vật dụng lớp + Giữ gìn, bảo quản, vệ sinh vật dụng lớp thường xuyên: Sửa soạn ngắn, lau chùi, tu bổ + Không xâm hại, làm hỏng đến vật dụng như: không viết,vẽ làm bẩn lên tường, bàn ghế, làm vỡ bóng điện, vỡ kính, gãy cánh quạt, vỡ hình vi tính, máy chiếu… + Giữ gìn vệ sinh chung lớp học, thường xuyên quét mạng nhện, quét dọn sàn nhà sẽ, đặt vật dụng ngắn, gọn gàng + Báo cáo với giáo viên chủ nhiệm lớp trưởng vật dụng có cố xảy để kịp thời có biện pháp xử lí, tu bổ +Có trách nhiệm giữ gìn bảo quản tài sản cơng nhà trường - Bản nội qui đánh máy in phong chữ to, dán lên bảng phụ treo trước lớp để lớp tiện theo dõi thực 2.3.4 Triển khai kế hoạch giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh * Giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch cụ thể theo tuần, theo tháng - Kế hoạch lên chi tiết, cụ thể theo tuần - Thời gian công bố kế hoạch vào sinh hoạt lớp cuối tuần ( vào thứ 7) tuần trước, trước thực nhiệm vụ tuần sau - Học sinh tổ, nhóm cá nhân giao nhiệm vụ phải ghi nhớ để thực * Học sinh thực nhiệm vụ giao: - Tất học sinh lớp phải thực nội qui lớp nói chung qui định việc giữ gìn bảo quản tài sản cơng lớp học nói riêng - Ngồi việc thực qui định chung, học sinh phân công hoạt động theo tổ, nhóm cá nhân Mục đích để gắn trách nhiệm cụ thể cho em Hình thành ý thức tự giác học sinh + Một tổ có số lượng : 10 đến 11 học sinh + Làm nhiệm vụ: Theo buổi, tuần + Nhiệm vụ cá nhân tổ: Phải hoàn thành nhiệm vụ tổ trưởng, nhóm trưởng giao cho mà trước hết giữ vệ sinh, giữ bàn ghế đẹp, bảo 13 quản ốc vít bàn ghế nơi ngồi… Kết hợp với tổ viên khác làm tốt nhiệm vụ tổ + Đối với tổ, nhóm: phải đảm bảo hồn thành cơng việc giao như: Làm trực nhật thông thường: quét dọn vệ sinh phòng học sẽ, dặt giẻ, lau bảng, xếp bàn ghế ngắn tất buổi học tuần Ngoài ra: em phải thường xuyên quan sát, kiểm tra tất tài sản, vật dụng, thiết bị lớp để kịp thời phát có bụi bẩn, trục trặc hư hỏng khơng, cần sửa chữa gì…báo cáo lại với lớp trưởng giáo viên chủ nhiệm để xử lí kịp thời Thường xuyên làm vệ sinh cho vật dụng, thiết bị lớp như: quắc mạng nhện, lau cửa, lau quạt, lau máy tính, lau chùi giá đựng bình nước, làm vệ sinh thật góc để giá bình nước uống…Công việc làm thường xuyên tổ Tuy nhiên, công việc tổ bố trí tổng dọn dẹp lau chùi, bảo dưỡng vật dụng, thiết bị vào sáng sớm thứ hàng tuần, trước bàn giao cho tổ khác Vì vệ sinh, bảo dưỡng thường xuyên nên lớp học lúc sẽ, thống, mát, vật dụng hư hỏng 2.3.5 Công tác theo dõi, giám sát đánh giá chất lượng cơng việc giữ gìn, bảo quản tài sản công lớp học - Công tác theo dõi, giám sát đánh giá chất lượng công việc học sinh phải diễn thường xuyên theo tiết học, buổi học tổng kết vào buổi sinh hoạt cuối tuần - Ban giám sát, đánh giá chất lượng bao gồm: giáo viên chủ nhiệm phối hợp với ban viên như: lớp trưởng, lớp phó, bí thư tổ trưởng, tổ phó lớp Tất hoạt động tổ, lớp ban viên ghi chép vào nhật kí Những thiết bị, vật dụng cần sửa chữa việc bất trắc xảy phải báo cáo với giáo viên chủ nhiệm báo cáo với giáo viên quản lí bên sở vật chất nhà trường để xử lí kịp thời - Nếu khơng có bất thường xảy cơng tác đánh giá chất lượng giữ gìn bảo quản tài sản lớp tổng kết buổi sinh hoạt cuối tuần ( tiết thứ 7) với việc đánh giá hoạt động khác lớp - Sau tổng kết giáo viên chủ nhiệm tiếp tục đưa kế hoạch hoạt động tuần sau dựa sở rút kinh nghiệm chưa đạt phát huy thành tích đạt hoạt động tuần trước 2.3.6 Công tác khen thưởng kỉ luật * Thực việc làm thường xuyên theo tuần * Nếu bất thường xảy ra, vào buổi sinh hoạt lớp cuối tuần, sở đánh giá chất lượng thực công việc học sinh để đưa định khen thưởng hay kỉ luật ( nhiều hình thức) * Hình thức khen thưởng kỉ luật: - Khen thưởng: học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ giao nói chung ( có nhiệm vụ giữ gìn bảo quản tài sản lớp học) Khen thưởng theo qui chế lớp đề Khen thưởng chủ yếu hình thức tuyên dương trước lớp, cộng điểm thi đua xét hạnh kiểm, xếp loại hạnh kiểm tuần - Kỉ luật: Tuỳ theo mức độ vi phạm, xét theo tuần 14 + Khơng hồn thành nhiệm vụ mức độ cơng việc giao làm đối phó, chưa đến nơi đến chốn, qua loa, đại khái: bị nhắc nhở trước lớp, xếp hạnh kiểm loại K + Khơng hồn thành nhiệm vụ mức độ không chịu làm công việc giao, chây lười, ỉ lại: bị phê bình, khiển trách trước lớp, xếp hạnh kiểm loại TB + Không hồn thành nhiệm vụ mức độ khơng làm, có hành vi cưỡng lại: Viết kiểm điểm, xếp hạnh kiểm loại Y, phạt tiếp tục cơng việc tuần + Thiếu ý thức, cố tình phá hoại tài sản công: mời đại diện nhà trường phụ huynh đến lớp họp, xem xét lập biên kỉ luật, lưu hồ sơ Kết đánh giá học sinh theo tuần lưu nhật kí dựa sở giáo viên chủ nhiệm xếp loại hạnh kiểm học sinh năm học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau năm học 2017 – 2018 triển khai thực hiện, sáng kiến kinh nghiệm đạt kết tốt lớp, nhà trường phổ biến, nhân rộng toàn trường 2.4.1 Qua việc triển khai, thực chủ đề: Một số biện pháp nhằm giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản tài sản cơng thông qua công tác chủ nhiệm lớp 11 C4 trường THPT Triệu Sơn đạt kết sau: - Thứ nhất: nâng cao ý thức cho học sinh việc sử dụng, giữ gìn bảo quản tài sản công mà cụ thể lớp học Hầu hết em giáo dục tư tưởng, biết được, hiểu tài sản cơng Tài sản lớp học gồm có xác định quyền nghĩa vụ thân tài sản Tránh thờ ơ, vô cảm, vô trách nhiệm em vật dụng lớp học vật dụng cộng đồng - Thứ hai: Các em trực tiếp tham gia vào trình sử dụng, giữ gìn bảo quản vật dụng, thiết bị, máy móc… lớp học Từ thực tiễn hình thành rèn luyện cho em : + Sống có trách nhiệm hơn: biết q trọng tài sản lớp học, coi tài sản cá nhân đồng thời biết q trọng tài sản cộng đồng Biết làm nhiều việc thiết thực để giữ gìn bảo quản tài sản như: em chăm lau chùi vật dụng, trang thiết bị, máy móc, quét dọn giữ vệ sinh lớp học, vặn chặt bảo quản ốc vít bàn ghế, đặt gọn gàng, ngăn nắp… + Rèn luyện cho em kĩ tự lập: em tự bố trí thời gian, lên kế hoạch, tự xếp tự làm lấy công việc giao như: sớm hơn, tự xếp làm việc trước, việc sau, trình làm nào…tự em phải lo liệu + Hình thành em thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, + Hình thành ý thức tự giác, góp phần vào q trình giáo dục, phát triển tồn diện cho học sinh + Các em có ý thức tuyên truyền, giúp đỡ nhiều bạn lớp khác thực tốt nhiệm vụ, chí tun truyền tận phụ huynh để làm tốt việc giữ gìn bảo quản tài sản gia đình Dưới bảng khảo sát ý thức học sinh việc giữ gìn bảo quản tài sản cơng – tài sản lớp học 11 C4 trước sau thực sáng kiến kinh nghiệm 15 Nội dung khảo sát Trước thực sáng Sau thực sáng kiến kiến kinh nghiệm kinh nghiệm Sĩ số lớp 11 C4: Biết % Không % Biết % Không % 43 HS Tài sản công 15/43 34,8 28/43 65, 40/43 93,0 03/43 0,7 gì? 2 Tài sản lớp 13/43 30,3 30/43 69,7 38/43 88,4 05/43 11,6 học đâu mà có? Em có quyền 18/43 41,9 25/43 58, 41/43 95,3 02/43 4,7 tài sản công lớp học? Em phải làm 18/43 41,9 25/43 58, 43/43 100 0 để giữ gìn bảo quản tài sản công lớp học? Em hiểu 17/43 39,5 26/43 60, 40/43 93,0 03/43 0,7 câu nói: “của bền người”? Như vậy, qua bảng điều tra với kết cho thấy rõ ý thức học sinh việc giữ gìn bảo quản tài sản cơng lớp 11 C4 trước sau thực chủ đề sáng kiến kinh nghiệm - Trước thực chủ đề, hầu hết em học sinh lớp 11 C4 có nhận thức ý thức Các em không biết, không hiểu tài sản cơng gì, tài sản lớp học gồm Chưa xác định quyền nghĩa vụ thân tài sản công – tài sản lớp học Chưa biết xác định cần làm thiết thực cho việc bảo quản tài sản - Sau thực chủ đề, phần lớn học sinh lớp nhận thức rõ trách nhiệm tài sản lớp nói riêng tài sản cơng nói chung Làm cách thục cơng việc nhằm giữ gìn bảo quản tài sản lớp Hiểu rõ ý nghĩa câu nói “ bền người” Hơn em tự giác, cần đến giám sát, đôn đốc giáo viên hay ban cán lớp 2.4.2 Kết đạt sáng kiến phản ánh rõ nét qua số hình ảnh cách giữ gìn bảo quản tài sản cơng lớp 11 C4, năm học 2017 - 2018 * Cách bảo quản thiết bị dạy học 16 - Máy tính lau sẽ, phủ khăn khơng sử dụng 17 - Màn hình, máy chiếu, loa vật dụng treo cao, giữ - Lớp học sẽ, cửa sổ treo giò xanh, thân thiện 18 - Sân trường xanh, sạch, đẹp 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * Kết luận Thiết nghĩ, việc giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản tài sản cơng - cụ thể giữ gìn, bảo quản tài sản cơng lớp học vô quan trọng cần thiết nhà trường Việc làm góp phần hình thành nhân cách, rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh Nhằm phát triển lực toàn diện học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu ngày cao chất lượng nguồn nhân lực xã hội, xu hướng hội nhập quốc tế Các em mầm xanh, tương lai đất nước Ngày hôn dạy giỗ em biết u q, tơn trọng, sống có trách nhiệm với vật dụng nhỏ bàn, ghế, quạt, bóng điện….thậm chí biết giữ gìn tận giẻ lau bảng, đổi lại ngày mai đất nước có lớp người, nguồn nhân lực có đức, có tâm biết giữ gìn, bảo quản, tiết kiệm….tài sản công, tài nguyên thiên nhiên quốc gia dân tộc, làm giàu cho làm giàu cho quê hương đất nước Từ ý nghĩa vô to lớn hiệu công việc đạt việc giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản tài sản công lớp 11 C4 trường THPT Triệu Sơn 2, năm học 2017 – 2018, trường lấy mơ hình mẫu để giáo dục học sinh toàn trường bước đầu đạt kết đáng kể * Kiến nghị, đề xuất - Đối với Sở giáo dục Đào tạo: + Tôi mong rằng, thời gian tới đồng chí lãnh đạo có hoạt động thiết thực, cụ thể nhằm định hướng cho nhà trường, giáo viên triển khai công tác giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản tài sản cơng nhà trường rộng cộng đồng + Có thể tổ chức thơng qua đợt tập huấn cho giáo viên thông qua việc phát động tồn ngành phong trào cụ thể có liên quan đến việc giáo dục học sinh ý thức giữ gìn bảo quản tài sản mình, lớp, trường cộng đồng xung quanh - Đối với nhà trường: + Ban giám hiệu nhà trường nên có kế hoạch cụ thể, chi tiết thường xuyên việc giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản tài sản cơng nhà trường + Có thể tổ chức buổi ngoại khóa, thơng qua buổi chào cờ để giáo dục học sinh phát động phong trào thi đua cụ thể khác Có đạo cấp cộng thêm nhiệt tình, nổ giáo viên đoàn kết tập thể sư phạm nhà trường chắn nhà trường đạt kết tốt việc giáo dục học sinh giữ gìn, bảo quản tài sản cơng nói riêng nghiệp giáo dục nhà trường nói chung Trân trọng cảm ơn! 20 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 25 tháng 05 năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Tác giả Trần Thị Ngọc TÀI LIỆU THAM KHẢO Trích dẫn trang Web: https//www.ohay.Tv Trích tâm lí học lứa tuổi học sinh Báo điện tử: Tham khảo số điều luật nước Việt Nam quyền trách nhiệm học sinh THPT tài sản nhà trường Trích dẫn trang Web: Cốc cốc, sử dụng, bảo quản thiết bị học tập nhà trường THPT DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD & ĐT, CẤP SỞ GD & ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Thi Ngọc Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường THPT Triệu Sơn TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại Một số biện pháp nâng cao chất lượng quản lí giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp trường THPT Triệu Sơn Hệ thống hóa kiến thức lịch sử có nội dung ơn thi tốt nghiệp THPT ( Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945) Sở GD & ĐT Thanh Hóa Sở GD & ĐT Thanh Hóa 21 Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại 2011 - 2012 C 2013 - 2014 C ... NGHIỆM 2. 1 Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu: Một số biệp pháp nhằm Giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản tài sản công lớp học thông qua công tác chủ nhiệm lớp 1 1C4 trường THPT Triệu Sơn 2. 1.1... thực chủ đề: Một số biện pháp nhằm giáo dục ý thức học sinh giữ gìn bảo quản tài sản công thông qua công tác chủ nhiệm lớp 11 C4 trường THPT Triệu Sơn đạt kết sau: - Thứ nhất: nâng cao ý thức. .. bảo quản tài sản công lớp học thông qua công tác chủ nhiệm lớp 11 C4 trường THPT Triệu Sơn 1 .2 Mục đích nghiên cứu - Giúp em nhận thức được, hiểu Tài sản cơng” gì? Tài sản công lớp học, trường