Đang tải... (xem toàn văn)
Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN LÂM PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MƠN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN LÂM PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MƠN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phí Thị Hiếu THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu cá nhân tơi Các số liệu công bố tổ chức cá nhân tham khảo sử dụng quy định Các kết trình bày đề tài trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng 03 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Lâm Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập hồn thành ḷn văn này, tơi đã nhận hướng dẫn, giúp đỡ quý báu thầy cô giáo, anh chị, em bạn Với lòng kính trọng biết ơn sâu sắc xin bày tỏ lới cảm ơn chân thành nhất! Tôi xin cảm ơn Ban Giám hiệu, Quý thầy cô giáo Khoa Quản lí giáo dục, phòng Đào tạo sau đại học trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, đã tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt thời gian học tập hồn thành ḷn văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc, lời cảm ơn chân thành tới PGS TS Phí Thị Hiếu - người hướng dẫn khoa học: cô giáo đã hết lòng giúp đỡ, hướng dẫn, động viên tạo điều kiện tḥn lợi cho tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy giáo giáo Phòng Đào tạo, Trường CĐSP Điện Biên đã quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ thời gian học tập nghiên cứu tại trường Qua xin gửi lời cảm ơn tới đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục huyện Điện Biên Đông đã tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tham gia học tập q trình thực ḷn văn Tơi xin trân trọng cảm ơn BGH, đồng chí cán bộ giáo viên trường: PTDTBT THCS: Sa Dung, Nong U, Pú Nhi, Chiềng Sơ, Pú Hồng; bạn bè đồng nghiệp đã giúp đỡ suốt trình học tập nâng cao trình đợ, nghiên cứu khoa học viết luận văn Do điều kiện thời gian lực thân còn nhiều hạn chế nên luận văn chắc chắn còn nhiều khiếm khuyết Tôi mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô giáo bạn bè, đồng nghiệp để luận văn tiếp tục hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 03 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Lâm Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MƠN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Chương trình, chương trình dạy học 11 1.2.2 Chương trình phổ thơng tổng thể, chương trình dạy học địa phương, chương trình dạy học nhà trường, chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên 15 1.2.3 Phát triển, phát triển chương trình, phát triển chương trình dạy học 18 1.3 Một số vấn đề phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS 20 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Đặc điểm tâm lí học sinh Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở 20 1.3.2 Mục tiêu phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS 22 1.3.3 Nội dung phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS 23 1.3.4 Quy trình thực phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS 28 1.4 Quản lí phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS 30 1.4.1 Kế hoạch hóa phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS 30 1.4.2 Tổ chức thực phát triển chương trình đào tạo 32 1.4.3 Chỉ đạo thực phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS 33 1.4.4 Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS 35 1.5.1 Yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Yếu tố khách quan 36 KẾT LUẬN CHƯƠNG 39 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG 40 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 40 2.1.1 Vài nét khách thể khảo sát 40 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.2 Thực trạng phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 43 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán bộ quản lí, giáo viên vai trò phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên 43 2.2.2 Thực trạng phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 45 2.3 Thực trạng quản lý phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên 50 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên 50 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên 53 2.3.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên 54 2.3.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt đợng phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 57 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt đợng phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 59 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 62 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.5.1 Những ưu điểm 62 2.5.2 Những hạn chế 63 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 64 KẾT LUẬN CHƯƠNG 65 Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MƠN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PTDTBT THCS HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG 66 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 66 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi biện pháp 66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ biện pháp 67 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 67 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu dạy học môn KHTN 68 3.2 Biện pháp phát triển chương trình dạy học mơn KHTN trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 68 3.2.1 Nâng cao lực nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên dạy học môn KHTN trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông cần thiết phải phát triển chương trình dạy học mơn KHTN 68 3.2.2 Bồi dưỡng lực phát triển chương trình cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trường PTDTBT THCS 70 3.2.3 Lập kế hoạch phát triển chương trình dạy học môn KHTN kế hoạch phát triển chương trình tổng thể trường PTDTBT THCS 73 3.2.4 Đầu tư sở vật chất đáp ứng u cầu phát triển chương trình dạy học mơn KHTN 75 3.2.5 Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết phát triển chương trình dạy học mơn KHTN trường PTDTBT THCS 76 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 79 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 79 3.4.1 Mục đích, đối tượng khảo nghiệm 79 3.4.2 Nội dung cách tiến hành khảo nghiệm 79 3.4.3 Kết khảo nghiệm 81 KẾT LUẬN CHƯƠNG 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 Kết luận 85 Khuyến nghị 86 2.1 Đối với Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Điện Biên Đông 86 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Điện Biên Đông 87 2.3 Đối với trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông 87 2.4 Đối với đội ngũ giáo viên 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHẦN PHỤ LỤC 90 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBCC : Cán bộ công chức CBQL : Cán bợ quản lý CT : Chương trình CSVC : Cơ sở vật chất GV : Giáo viên NV : Nhân viên SL : Số lượng VC : Viên chức KHTN : Khoa học tự nhiên PTDTBT : Phổ thông dân tộc bán trú THCS : Trung học sở Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS mợt q trình nhà quản lý khơng ngừng phản hồi thơng tin chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS để điều chỉnh chương trình cho phù hợp với yêu cầu thực tế dạy học Phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS q trình cụ thể hóa làm chương trình chung quốc gia phù hợp với thực tiễn địa phương, lực nhận thức học sinh miền núi vùng sâu vung xa tại trường PTDTBT THCS bao gồm: Phát triển mục tiêu dạy học, phát triển nội dung chương trình dạy học phát triển việc tổ chức thực chương trình dạy học Kết khảo sát thực trạng phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên cho thấy: Việc phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS đã thực còn tồn tại nhiều bất cập, yếu Việc phát triển mục tiêu chương trình KHTN xây dựng văn quản lý mục tiêu chương trình chưa thực tốt Điều chỉnh hình thức thực mơn học nói chung, đánh giá, điều chỉnh phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên nói riêng còn hạn chế Chưa thực việc lấy ý kiến đánh giá nhà khoa học, chuyên gia giáo dục phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên Việc thực công tác kế hoạch hóa phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên đánh giá thấp Việc xây dựng quy chế, quy định tổ chức thực phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS còn hạn chế Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết phát triển chương trình dạy học mơn khoa học Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn tự nhiên trường PTDTBT THCS không đánh giá cao, vẫn còn tồn tại, bất cập đòi hỏi phải có biện pháp khắc phục Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên, đó: Năng lực, nhận thức cán quản lý giáo viên ý nghĩa tầm quan trọng việc phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đơng tỉnh Điện Biên có ảnh hưởng nhiều Trên sở kết khảo sát thực trạng chương 2, đã đề xuất biện pháp phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đơng, tỉnh Điện Biên Đó là: Tun truyền cho cán quản lý, giáo viên dạy học môn KHTN trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông cần thiết phải phát triển chương trình dạy học mơn KHTN;2.Bồi dưỡng lực phát triển chương trình cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường PTDTBT THCS;3 Lập kế hoạch phát triển chương trình dạy học mơn KHTN kế hoạch phát triển chương trình tổng thể trường PTDTBT THCS;4 Đầu tư sở vật chất đáp ứng yêu cầu phát triển chương trình dạy học mơn KHTN;5 Đổi kiểm tra, đánh giá kết phát triển chương trình dạy học mơn KHTN trường PTDTBT THCS Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho Do đó, phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên cần thực đồng bộ biện pháp nêu để nâng cao chất lượng chương trình dạy học, giúp cho hoạt động dạy học nhà trường đáp ứng nhu cầu đổi mới phát triện giai đoạn Khuyến nghị 2.1 Đối với Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Điện Biên Đông - Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang TBDH đại cho nhà trường; đầu tư xây dựng phòng học đại, phòng thư viện, phòng học Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn thực hành, phòng thí nghiệm để GV, HS có điều kiện thực hành, đáp ứng yêu cầu phát triển chương trình dạy học môn KHTN - Bổ sung biên chế cán bộ quản lý, giáo viên giáo viên dạy môn KHTN cho trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Điện Biên Đông - Tuyên truyền cho cán bộ quản lý, giáo viên dạy học môn KHTN trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông cần thiết phải phát triển chương trình dạy học mơn KHTN; Mở lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên giúp cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên đáp ứng nhu cầu, nhiệm vụ mới - Tăng cường tham mưu với UBND huyện để đầu tư sở vật chất trang thiết bị ngày đại đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục - Đẩy mạnh việc phân cấp quản lý nhà trường, tăng cường tính tự chủ tự chịu trách nhiệm cho Hiệu trưởng trường PTDTBT THCS 2.3 Đối với trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông - Bồi dưỡng lực phát triển chương trình cho đợi ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trường PTDTBT THCS - Xây dựng kế hoạch phát triển chương trình nhà trường nói chung kế hoạch phát triển chương trình mơn KHTN nói riêng - Tăng cường cơng tác xã hợi hóa giáo dục để nâng cấp CSVC đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học 2.4 Đối với đội ngũ giáo viên Cần nhận thức sâu sắc phát triển chương môn học một nhiệm vụ quan trọng bậc có ảnh hưởng to lớn tới phát triển chất lượng dạy học Tích cực việc học tập, bồi dưỡng tự bồi dưỡng lực phát triển chương trình để thực tốt nhiệm vụ chun mơn, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề chương trình trình dạy học, NXB Giáo dục, H 2005 Nguyễn Đức Chính (2012), Phát triển chương trình giáo dục, in “Những vấn đề quản lí sở giáo dục thường xuyên”, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Kim Dung (2008), Xây dựng chương trình học, Developing the Curriculum, Nxb Giáo dục Nguyễn Kim Dung (2010), Xây dựng chương trình - Hướng dẫn thực hành Curriculum Development A Guide to Practice Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục Bùi Hiền (2001), Từ điển Giáo dục học, Nhà xuất Từ điển Bách khoa Phạm Thị Huyền (2011), Xây dựng chương trình đào tạo Đại học theo định hướng nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội, Hợi thảo tồn quốc Giáo dục Đại học Việt nam - Hội nhập Quốc tế, Hà Nội: Đại học Quốc gia HCM Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn Từ điển bách khoa Việt Nam (2011), Từ điển bách khoa Việt Nam, Nhà xuất Từ điển Bách khoa 10 Nguyễn Văn Khôi (2013), phát triển chương trình giáo dục, Nhà xuất giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội 11 Lò Văn Nọi (2018) Phát triển chương trình đào tạo nghề Trung tâm dạy nghề huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên 12 Nghị 88/2014/QH13 Quốc hội việc đổi mới sách giáo khoa chương trình giáo dục phổ thơng Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 13 Nghị Số: 29-NQ/TW “về đổi mới bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 14 Phạm Hồng Quang (2013), Phát triển chương trình đào tạo giáo viên vấn đề lí luận thực tiễn, Nhà xuất Đại học Thái Nguyên 15 Thông tư số Số: 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 V/v ban hành chương trình phổ thơng mới (Chương trình phổ thơng tổng thể) 16 Lý Quang Tiến (2017), Quản lý hoạt động dạy nghề đáp ứng nhu cầu xã hội trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú Bắc Kạn, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên 17 Đỗ Anh Văn (2015), Hoàn thiện chương trình đào tạo đại học hệ quy theo học chế tín trường Đại học y dược Thái Bình, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên 18 Jon Wiles; Joseph Bondi (2005), Xây dựng chương trình học, Xuất lần thứ 6, Thành phố Hồ Chí Minh, Nxb Giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHẦN PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trường PTDTBT THCS) Để có đề xuất biện pháp Phát triển chương trình dạy học mơn Khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên, xin Thầy (Cơ) vui lòng cho cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột/hàng ô trống mà thầy cô cho phù hợp với ý kiến thân Thầy/Cơ cho biết ý kiến cần thiết phát triền chương trình dạy học môn KHTN trường PTDTBT THCS: Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết Thầy/cơ đánh giá thực trạng phát triển mục tiêu dạy học môn KHTN nhà trường nơi thầy/cô công tác: STT Nội dung đánh giá Tốt Khá Mức độ Trung bình Yếu Kém Xây dựng mục tiêu dạy học môn KHTN dựa vào đặc điểm tâm sinh lý HS người DTTS trường PTDTBT THCS Chú trọng phát triển lực tự chủ, tự học, giao tiếp hợp tác, sáng tạo; lực ngôn ngữ, lực tính toán, lực thực hành phát triển lực học tập suốt đời HS người DTTS xây dựng chương trình mơn KHTN Xây dựng chương trình dạy học mơn KHTN theo định hướng mục tiêu học tập Khuyến khích sáng tạo giáo viên phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Thầy/Cô đánh giá thực trạng phát triển nội dung dạy học môn KHTN nhà trường nơi thầy cô công tác: STT Nội dung đánh giá Tốt Mức độ Trung Khá Yếu bình Kém Xác định rõ nội dung chính (cốt lõi) môn KHTN phù hợp với mục tiêu dạy học Xác định nội dung, chủ đề dạy học tích hợp mơn Vật lý, Hố học, Sinh học Khoa học trái đất Lựa chọn chuẩn mực giá trị xã hội để lồng ghép vào nội dung/chủ đề học tập Xây dựng chương trình dạy học mơn KHTN theo định hướng mục tiêu học tập Xem xét phù hợp nội dung môn KHTN với đặc điểm HS người DTTS trường PTDTBT THCS Xác định hoạt đợng trình tự sắp xếp chúng kế hoạch thực giảng môn KHTN Lựa chọn hình thức tổ chức, phương pháp dạy học phương tiện dạy học tương ứng, phù hợp với đặc thù môn khoa học tự nhiên Bảo đảm tính đồng bộ, phù hợp nội dung - thời gian - phương pháp dạy - học, hình thức tổ chức phương tiện sử dụng dạy học môn KHTN Dự tính thời gian thực nội dung hoạt đợng phù hợp Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Thầy/Cơ cho biết ý kiến thực trạng phát triển việc tổ chức thực chương trình dạy học mơn KHTN nhà trường nơi thầy/cơ công tác: STT Nội dung đánh giá Tốt Khá Mức độ Trung Yếu bình Kém Xác định rõ chương, học/phần mục, hoạt đợng chương trình lập kế hoạch dạy học môn KHTN Phân phối thời gian chi tiết cho nội dung/chủ đề học tập Nêu yêu cầu đối tượng, phạm vi thực hiện, điều kiện tổ chức triển khai thực hiện, phương pháp dạy học môn KHTN Nêu nguồn lực bảo đảm sở vật chất, tài liệu dạy học, phương tiện, đội ngũ giảng dạy môn KHTN Nêu rõ yêu cầu tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập người học tồn bợ q trình dạy - học kết thúc q trình dạy học mơn KHTN Rà soát, điều chỉnh yêu cầu, hướng dẫn tổ chức thực nội dung/chủ đề dạy học môn KHTN cho phù hợp với đối tượng người học/cấp học sau lần thực Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Thầy/Cơ cho biết ý kiến việc thực cơng tác kế hoạch hóa phát triển chương trình dạy học môn KHTN nhà trường nơi thầy/cô công tác: STT Nội dung đánh giá Tốt Mức độ Trung Khá bình Yếu Kém Xác định mức độ đáp ứng yêu cầu thực tiễn phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên Lập kế hoạch thẩm định, đánh giá chương trình để xây dựng định hướng phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên Kế hoạch hóa thời gian thực phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS Thực theo quy trình phát triển chương trình dạy học môn KHTN trường PTDTBT THCS, từ biên tập, biên soạn, phản biện, nhận xét, đánh giá Lập kế hoạch, dự kiến nguồn nhân lực thực Kế hoạch điều kiện đảm bảo: sở vật chất, kinh phí, ảnh hưởng điều kiện kinh tế, xã hợi Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Thầy/Cơ cho biết ý kiến cơng tác tổ chức thực phát triển chương trình dạy học môn KHTN nhà trường nơi thầy/cô công tác: Mức độ đạt Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Tổ chức, sắp xếp, bố trí đội ngũ thực phát triển chương trình dạy học mơn KHTN Xây dựng quy chế, quy định tổ chức thực kế hoạch phát triển chương trình dạy học môn KHTN Phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ, GV tổ chức thực phát triển chương trình dạy học mơn KHTN Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Thầy/Cơ cho biết ý kiến cơng tác đạo triển khai phát triển chương trình dạy học môn KHTN nhà trường nơi thầy/cô công tác Nội dung Tốt Mức độ đạt Trung Khá Yếu bình Chỉ đạo hoạt đợng triển khai thực phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên Chỉ đạo TCM, GV lập kế hoạch phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS Chỉ đạo xây dựng quy trình phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS Chỉ đạo thành lập nhóm định trưởng nhóm chun mơn phát triển chương trình dạy học mơn KHTN Chỉ đạo nghiên cứu chương trình hành ngành, khung chương trình Bộ đề xuất ý kiến dự kiến khung chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên Chỉ đạo thiết kế phiếu điều tra, lập kế hoạch điều tra khảo sát, tiến hành điều tra khảo sát nhóm đối tượng có liên quan để phát triển chương trình dạy học mơn KHTN trường PTDTBT THCS Chỉ đạo tổ chức xây dựng mục tiêu cho môn học khoa học tự nhiên Chỉ đạo xây dựng ma trận phát triển thái độ, kiến thức, kỹ môn khoa học tự nhiên Chỉ đạo hội thảo lấy ý kiến đóng góp hồn thiện phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Thầy/Cô cho biết ý kiến việc kiểm tra, đánh giá kết phát triển chương trình dạy học mơn KHTN nhà trường thời gian qua: Mức độ đạt Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu Xây dựng kế hoạch KT-ĐG thông báo thời điểm kiểm tra hoạt đợng phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên Kiểm tra nội dung trước thực Kiểm tra trình thực Kiểm tra, đánh giá sau hoàn thiện Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Đề nghị Thầy (Cô) cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến phát triển chương trình dạy học mơn KHTN nhà trường thời gian qua: Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Ảnh Ít ảnh Khơng hưởng lớn hưởng ảnh hưởng Nhận thức cán bộ quản lý giáo viên ý nghĩa tầm quan trọng việc phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS Năng lực phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS cán bộ quản lý giáo viên Các văn bản, quy định, hướng dẫn phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên Cơ sở vật chất phục vụ hoạt đợng phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS Nhu cầu yêu cầu cần thiết phải phát triển chương trình dạy học môn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS Xin Thầy (cơ) vui lòng cho biết vài thông tin thân: Chức vụ công tác: …………………………………………………………… Tuổi đời: ………………… Nam, nữ: ………… số năm công tác:………… Xin trân trọng cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho giáo viên cán quản lí) Để góp phần tìm kiếm biện pháp phát triển chương trình dạy học mơn KHTN mang lại hiệu quả, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá biện pháp đây: Biện pháp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Khơng Cần Bình Khả Bình Không cần thiết thường thi thường khả thi thiết Tuyên truyền cho cán bộ quản lý, giáo viên dạy học môn KHTN trường PTDTBT THCS huyện Điện Biên Đông cần thiết phải phát triển chương trình dạy học mơn KHTN 2.Bồi dưỡng lực phát triển chương trình cho đợi ngũ cán bợ quản lý, giáo viên trường PTDTBT THCS Lập kế hoạch phát triển chương trình dạy học mơn KHTN kế hoạch phát triển chương trình tổng thể trường PTDTBT THCS Đầu tư sở vật chất đáp ứng yêu cầu phát triển chương trình dạy học môn KHTN Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết phát triển chương trình dạy học mơn KHTN trường PTDTBT THCS Chú thích: Điền dấu x vào ô mà đồng chí cho thích hợp bảng Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Tính cần thiết: Phân biệt theo mức độ - Cần thiết: Biện pháp áp dụng - Bình thường: Biện pháp áp dụng khơng áp dụng - Không cần thiết: Biện pháp không áp dụng Tính khả thi: Phân biệt theo mức - Khả thi: Biện pháp thực đem lại kết trước - Bình thường: Biện pháp chưa thể rõ thực hay khó thực hiện, có kết tốt hay có tính hình thức - Khơng khả thi: Biện pháp khó thực hiện, khó đem lại kết Xin trân trọng cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN LÂM PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MƠN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG, TỈNH ĐIỆN... Chương 1: Cơ sở lý luận phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở Chương 2: Thực trạng thực chương trình dạy học môn khoa học tự. .. nhiên trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên Chương 3: Biện pháp phát triển chương trình dạy học mơn khoa học tự nhiên trường PTDTBT THCS huyện Điện