Qua chuyên đề, hội thi, buổi tham quan học tập giúp cho GV phát huy thêm việc đổi phương pháp giảng dạy, vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học, ứng dụng phương tiện thông tin giúp dạy sinh động, hiệu hơn, đặc biệt học tập nhiều hình thức tổ chức lớp học tự nhiên, đạt chất lượng Học sinh có kiến thức từ thực tế, tạo điều kiện cho em rèn kĩ tạo môi trường học thân thiện Việc tiếp tục thực Thông tư 30/TT-BGDĐT ; Công tác tổ chức kiểm tra học kì I a Việc tiếp tục thực Thông tư 30/TT-BGDĐT: - Giáo viên thực nghiêm túc Thông tư 30/2014 TT-BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học - Giáo viên thực theo tinh thần hướng dẫn công văn số 5147/BGDĐT-GDTH ngày 19/9/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo công văn số 377/GDĐT ngày 23/10/2014 Phòng Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn thực tập huấn Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học - Nhà trường thông tin, tuyên truyền tới nhân viên, CMHS qua buổi họp, sổ liên lạc, để biết phối hợp thực - Giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh lời ghi nhận lời nhận xét, khơng dùng biểu tượng, dấu đóng,… thay cho lời nhận xét - Số lượng làm học sinh giáo viên nhận xét lời chủ yếu (đặc biệt giáo viên bơ mơn) ghi nhận xét vào học sinh đòi hỏi giáo viên viết chữ nắn nót, chân phương lời nhận xét phải thân thiện, tích cực - Thực tốt việc sử dụng sổ điểm điện tử Cán quản lý kiểm tra việc nhận xét giáo viên thông qua sổ điểm điện tử cách dễ dàng, thuận tiện b Việc tổ chức kiểm tra định kì : Thực theo văn đạo Sở giáo dục Phòng giáo dục Gíao viên coi thi, chấm thi nghiêm túc Bảo đảm chất lượng GD Tiểu học PCGD Tiểu học theo mức 8.1 Bảo đảm chất lượng GD Tiểu học - Giáo viên giảng dạy chương trình theo quy định (Quyết định 16/2006/QĐ- BGD-ĐT, VB 896 Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp Tiểu học) Hiện hòan tất chương trình tuần 18 - Đội ngũ GV nhà trường thực giảng dạy mơn theo chương trình kế họach đề ra, đảm bảo tốt thời gian lên lớp 8.2 Về việc đánh giá, xếp loại học sinh - Giáo viên thực nghiêm túc Thông tư 30/2014 TT-BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học - Giáo viên thực theo tinh thần hướng dẫn công văn số 5147/BGDĐT-GDTH ngày 19/9/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo công văn số 377/GDĐT ngày 23/10/2014 Phòng Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn thực tập huấn Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học - Giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh lời ghi nhận lời nhận xét, khơng dùng biểu tượng, dấu đóng,… thay cho lời nhận xét - Số lượng làm học sinh giáo viên nhận xét lời chủ yếu (đặc biệt giáo viên bơ mơn) ghi nhận xét vào học sinh đòi hỏi giáo viên viết chữ nắn nót, chân phương lời nhận xét phải thân thiện, tích cực - Thực tốt việc sử dụng sổ điểm điện tử Cán quản lý kiểm tra việc nhận xét giáo viên thông qua sổ điểm điện tử cách dễ dàng, thuận tiện 8.3 Tổ chức hoạt động học tập theo định hướng cá thể hóa - Tổ chức hoạt động dạy học phân hóa theo nhóm đối tượng học sinh, theo lớp cá nhân - Kết hợp hài hòa hình thức tổ chức phương pháp dạy học, dạy học môn học hoạt động giáo dục, tránh dạy tải - Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo hướng tích cực hóa, cá thể hóa phù hợp với trình độ tâm lý học sinh, khơng chạy theo thành tích khơng gây áp lực học tập cho học sinh 8.4 Nâng cao chất lượng PCGDTH ĐĐT - Thực tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường - Thực nghiêm túc Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em - Thực tốt phối hợp gia đình, nhà trường xã hội - Giáo viên quan tâm phụ đạo học sinh yếu, có biện pháp tích cực giúp đỡ HS cá biệt - Giáo viên chủ nhiệm theo sát hồn cảnh học sinh , khơng để học sinh bỏ học nửa chừng - Thực tốt sổ theo dõi tình hình biến động học sinh hàng tháng - Phối hợp với Đoàn, Đội tặng 56 suất học bổng cho HS nghèo, ngoan, tặng quần áo cho học sinh khó khăn  ... thần hướng d n công văn số 5147/BGDĐT-GDTH ngày 19/9/2014 Bộ Giáo d c Đào tạo công văn số 377/GDĐT ngày 23/10/2014 Phòng Giáo d c Đào tạo Hướng d n thực tập huấn Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT đánh...- Giáo viên giảng d y chương trình theo quy định (Quyết định 16/2006/QĐ- BGD-ĐT, VB 896 Hướng d n thực điều chỉnh nội dung d y học mơn học cấp Tiểu học) Hiện hòan tất... chức hoạt động d y học phân hóa theo nhóm đối tượng học sinh, theo lớp cá nhân - Kết hợp hài hòa hình thức tổ chức phương pháp d y học, d y học môn học hoạt động giáo d c, tránh d y tải - Tổ chức