NHÓM Trần Lương Quốc Thạnh Trần Hữu Nghĩa Nguyễn Huỳnh Trước Nguyễn Thị Mai Nhung M3218016 M3218010 M3218024 M3218012 Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Phú Lộc ĐỀ TÀI: TÌM HIỂU Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN VỀ DẠY HỌC CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN: NHỮNG GHI NHẬN TỪ PHỎNG VẤN Mục tiêu CNTT góp phần cho việc đổi PPDH, cơng cụ hỗ trợ giúp giáo viên việc thiết kế giảng Powerpoint; giáo án điện tử ELearning (sử dụng phần mềm trình chiếu; tìm kiếm thơng tin phục vụ nội dung tiết dạy mạng; trao đổi chia sẻ vấn đề cần thảo luận nhóm giáo viên hay mạng trường học kết nối; tham khảo sách điện tử, giáo trình điện tử ); Hiện nay, Bộ giáo dục đào tạo khuyến khích triển khai việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy, học tập quản lý giáo dục Và hoạt động triển khai rộng rãi loại hình sở đào tạo, bước đầu nhận ủng hộ kết tích cực thầy học sinh Thậm chí, thiết bị CNTT trở thành vật “bất ly thân”, trợ thủ đắc lực nhiều thầy cô giáo học sinh Nhằm tìm hiểu, khảo sát ý kiến giáo viên dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nào, hiệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nào, tiến hành khảo sát giáo viên THPT để làm rõ vấn đề Đối tượng: Giáo viên giảng dạy THPT Huỳnh Minh Nhựt, GV TP Cần Thơ Nguyễn Thị Bích Trâm, GV tỉnh An Giang Võ Hồng Kỳ, GV TP Cần Thơ Nguyễn Thị Thu Hải, GV tỉnh Long An Phương pháp: Phỏng vấn có dẫn dắt Thời gian vấn: 6/11/2018 vấn từ 10 đến 15 phút cho đối tượng Hệ thống câu hỏi vấn Câu 1: Anh (chị) hiểu ứng dụng CNTT vào giảng dạy? Câu 2: Anh (chị) có thường xuyên thực tiết dạy có ứng dụng CNTT ? Câu 3: Khi dạy học ứng dụng CNTT anh (chị) gặp thuận lợi, khó khăn gì? Câu 4: Thái độ học tập học sinh tiết dạy có ứng dụng CNTT anh (chị) nào? Câu 5: Theo anh(chị) cần chuẩn bị để tiết dạy có ứng dụng CNTT hiệu quả? Câu 6: Có quan điểm cho dạy học có ứng dụng CNTT có hiệu cao dạy học khơng có ứng dụng CNTT Ý kiến anh (chị) quan điểm nào? Kết vấn Câu hỏi Anh (chị) hiểu ứng dụng CNTT vào giảng dạy? GV1 Dạy học có ứng dụng CNTT dạy học có sử dụng máy vi tính, máy chiếu thiết bị hỗ trợ GV2 GV3 GV4 Dạy học có Sử dụng Sử dụng ứng dụng phần mềm tin trang thiết bị CNTT dạy học vào giảng cơng nghệ học có sử cơng q trình dạy nghệ thơng tin giảng dạy hỗ trợ giảng dạy, khơng thiết tồn tiết học Phân tích Giáo viên biết ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học Nhìn chung quan điểm có ý gần Có Dạy nhiều Anh (chị) có Có Và Có tiết thường xuyên ứng dụng nhiều thực tiết dạy có ứng dụng CNTT ? Phân tích Giáo viên thực tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin Tuy nhiên nhiều điều kiện khác (do sở vật chất nhà trường, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin, khả tiếp thu học sinh …) nên số tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên có khác Thuận lợi: Thuận lợi: Thuận lợi: dễ Thuận lợi: Học sinh tập Học sinh thích hình dung, trực trung ý thú hình vẽ quan kết + Tiết học sinh động giảng, tiết học sinh động hợp nhiều sinh động hơn, + Học sinh tiếp phương pháp người học khắc thu tốt giảng dạy sâu kiến thức +Triển khai Khi dạy học ứng dụng CNTT anh (chị) gặp thuận lợi, khó khăn gì? Khó khăn: Bài giảng có ứng dụng CNTT cần đầu tư kĩ nên nhiều thời gian chuẩn bị khó việc thiết kế giảng Phân tích Thái độ học tập học sinh tiết dạy có ứng dụng CNTT anh (chị) nào? Phân tích Theo anh(chị) cần chuẩn bị để tiết dạy Khó khăn: Chưa đủ thời gian để tìm hiểu sâu ứng dụng cơng nghệ thơng tin Khó khăn: tốn thời gian, tùy học sử dụng cho hiệu quả, nội dung bị rời rạc nhiều vấn đề liên quan Khó khăn: + sở vật chất chưa đáp ứng + Thời gian soạn giáo án CNTT dài Thuận lợi: Tiết học sinh động, học sinh thích thú, dễ tiếp thu kiến thức, giáo viên triển khai nhiều vấn đề liên quan kiến thức Khó khăn: Giáo viên nhiều thời gian để chuẩn bị tiết học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, sở vật chất hạn chế, khả ứng dụng công nghệ thông tin số giáo viên hạn chế Đa số học sinh Học sinh tham Sôi hơn, Thái độ học tập trung vào gia tích cực tích cực hơn, sinh hào hứng, tiết học, thích lười tạo đơi lúc thú hăng say chép ( lười hứng thú trật tự động học bài) Khi hỏi thêm có số HS chưa tập trung ý GV cho biết em chưa chuẩn bị kĩ chưa theo kịp số điểm giảng Đa số học sinh hứng thú, tập trung ý tiết học nhiên số chưa tập trung, khơng chép đầy đủ học sinh ý vào giảng Giáo viên chuẩn bị phiếu học tập để học sinh dễ dàng ghi nhận kiến thức tiết học Cần chuẩn bị Cần chuẩn bị Giáo án soạn Cơ sở vật chất thật đầy đủ - Hệ thống kiến kỹ, sở vật đầy đủ dụng cụ: Giáo thức chất đầy đủ, Giáo án soạn án, máy móc - Kỹ cơng kết hợp hài hòa thật kỹ phải tốt ln nghệ thơng tin có ứng dụng sẵn sàng CNTT Về thái độ tác - Kết hợp thực phong: Cần ăn tế học sinh hiệu quả? mặc lịch sự, đẹp, gọn gàng lên lớp Giọng nói to, rõ ràng mạch lạc hiệu Phân tích Có quan điểm cho dạy học có ứng dụng CNTT có hiệu cao dạy học khơng có ứng dụng CNTT Ý kiến anh (chị) quan điểm nào? trình bày bảng nội dung sử dụng CNTT Để tiết học đạt hiệu cao giáo viên cần chuẩn bị giảng thật kĩ, kiểm tra thiết bị trước giảng dạy Cần có khả xử lý lỗi thiết bị trình giảng dạy Không đồng ý Không đồng ý Không Vẫn tùy với quan điểm với quan điểm hồn tồn tùy vào việc giáo tùy vào Đôi vào nội dung, viên khai triển điều kiện cao thời gian phân nội dung trường học có tiết cần hình thể có hay ảnh trực quan phối tiết học nào, hợp lý nhiên khơng việc ứng có phương dụng CNTT vào giảng dạy pháp dạy tốt ứng dụng có CNTT phù hợp nhiều GV dạy hiệu tốt mà khơng cao có ứng dụng CNTT Phân tích Đa số giáo viên khơng đồng ý với quan điểm trên, tiết dạy ứng dụng CNTT phụ thuộc vào kiến thức cần truyền thụ cho học sinh, sở vật chất nhà trường Nếu khơng có chuẩn bị kỹ làm cho tiết học nhàm chán, phản tác dụng Kết luận chung: Ứng dụng CNTT trường học phổ thông sử dụng thiết bị kĩ thuật công nghệ vào giảng Hầu hết GV sử dụng vào dạy Những thuận lợi: Bài giảng sinh động, dễ hiểu, học sinh tiếp thu kiến thức nhanh chóng, phát huy tính tích cực học sinh Những khó khăn: Chuẩn bị giảng cơng phu, tốn thời gian, tiết học gây hứng thú cao nên dễ gây ồn ảnh hưởng lớp khác Một số trường chưa có điều kiện đáp ứng tiết dạy Học sinh khó ghi nhận kiến thức tiết học CNTT phần kĩ năng, công cụ hỗ trợ giảng dạy, khơng nói lên hết lực GV khơng nên đánh giá GV qua việc hay chưa sử dụng CNTT vào dạy học Hầu hết mơn học ứng dụng cơng nghệ thông tin để tăng độ hấp dẫn giảng, khiến học sinh dễ tiếp thu kiến thức Với xu phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin – truyền thông, giáo viên dần thay đổi chuyển từ cách dạy học truyền thống với hình thức đọc- chép mà thay vào giáo án điện tử với hình ảnh minh họa sống động, gây tò mò ý em học sinh giúp cho chất lượng học nâng cao cách hiệu Rèn luyện tính chủ động học tập học sinh Trong học với giáo án điện tử, em mở rộng hiểu biết thơng qua video, đoạn phim, hình ảnh liên quan đến học Đây phương pháp học tập hiệu nhờ áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Công nghệ thông tin không trợ thủ đắc lực cho giáo viên mà người bạn đồng hành thân thiết học sinh xã hội học tập, kỷ nguyên tri thức số Việc sử dụng Internet hỗ trợ tốt cho việc học tập học sinh Để cho học sinh tự nghiên cứu tập trước vào lớp thơng qua Internet giúp cho em nắm trước nội dung học Internet khơng xa lạ em, mà ngược lại trở thành cơng cụ đắc lực Bên cạnh khả nâng cao hiệu giảng dạy, học tập, CNTT ngày thể rõ vai trò “trợ lý không lương mà hiệu cao” hoạt động quản lý giáo dục “Đón đầu” cơng nghệ đại, số trường triển khai hệ thống xử lý gửi tin nhắn đến điện thoại di động cho bậc phụ huynh để báo cáo kết học tập học sinh; ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ sinh viên, tổ chức thi trực tuyến, theo dõi thời khóa biểu, báo điểm,…Từ bậc phụ huynh nắm bắt tình hình học tập em cách nhanh chóng - Đối với học sinh: CNTT giúp em có thêm phương pháp tiếp cận với môn học kiến thức thông qua giảng giáo viên thể qua kênh hình, kênh chữ, âm thanh; giúp em chia sẻ học thông qua học trang mạng trường học kết nối; em đam mê khoa học CNTT công cụ hữu hiệu để em tiếp cận đến với khoa học; CNTT giúp nhiều cho em môn học ngoại ngữ Nhờ có CNTT, nhờ có Internet mà chất lượng giáo dục nước ta ngày nâng cao cải thiện cách vượt bậc Nhiệm vụ giáo dục không ngừng nâng cao thay đổi phương pháp học tập cách hiệu ứng dụng Internet giáo dục phương pháp hoàn toàn đắn xác Bộ giáo dục Đào tạo  ... dạy học có ứng dụng CNTT có hiệu cao dạy học khơng có ứng dụng CNTT Ý kiến anh (chị) quan điểm nào? trình bày bảng nội dung sử dụng CNTT Để tiết học đạt hiệu cao giáo viên cần chuẩn bị giảng... ngược lại trở thành cơng cụ đắc lực Bên cạnh khả nâng cao hiệu giảng dạy, học tập, CNTT ngày thể rõ vai trò “trợ lý khơng lương mà hiệu cao hoạt động quản lý giáo dục “Đón đầu” công nghệ đại,... có CNTT, nhờ có Internet mà chất lượng giáo dục nước ta ngày nâng cao cải thiện cách vượt bậc Nhiệm vụ giáo dục không ngừng nâng cao thay đổi phương pháp học tập cách hiệu ứng dụng Internet giáo