PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HƯƠNG KHÊ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC HSG TỈNH Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể giao đề) ĐỀ RA Câu 1: (8 điểm) Nhà văn Mỹ Ernest Hemingway nói: “Hạnh phúc giữ tay hạt; hạnh phúc mang san sẻ trổ hoa” Suy nghĩ em ý kiến Câu (12 điểm) Trong tác phẩm Theo dòng, nhà văn Thạch Lam viết: “Công việc nhà văn phát đẹp chỗ khơng ngờ tới, tìm đẹp kín đáo che lấp vật người đọc học trơng nhìn thưởng thức” Bằng truyện ngắn học chương trình Ngữ văn THCS, làm sáng tỏ ý kiến -HẾT(Giáo viên khơng giải thích thêm) PHỊNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HƯƠNG KHÊ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC HSG TỈNH Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể giao đề) ĐỀ RA Câu 1: (8 điểm) Nhà văn Mỹ Ernest Hemingway nói: “Hạnh phúc giữ tay hạt; hạnh phúc mang san sẻ trổ hoa” Suy nghĩ em ý kiến Câu (12 điểm) Trong tác phẩm Theo dòng, nhà văn Thạch Lam viết: “Cơng việc nhà văn phát đẹp chỗ không ngờ tới, tìm đẹp kín đáo che lấp vật người đọc học trơng nhìn thưởng thức” Bằng truyện ngắn học chương trình Ngữ văn THCS, làm sáng tỏ ý kiến -HẾT(Giáo viên khơng giải thích thêm) PHỊNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HƯƠNG KHÊ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC HSG TỈNH Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể giao đề) Câu (8 điểm): Trong buổi giao lưu, trò chuyện với thủ khoa tốt nghiệp xuất sắc trường đại học Hà Nội, Giáo sư Ngô Bảo Châu chia sẻ: "Tôi tin rằng, thất bại ln có mầm mống thành cơng" Trình bày suy nghĩ em quan niệm Câu (12 điểm): Nghệ thuật tiếng nói tình cảm người, tự giãi bày gửi gắm tâm tư.( Lê Ngọc Trà) Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua số thơ học chương trình Ngữ văn THCS -HẾT(Giáo viên khơng giải thích thêm) PHỊNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HƯƠNG KHÊ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC HSG TỈNH Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể giao đề) Câu (8 điểm): ): Trong buổi giao lưu, trò chuyện với thủ khoa tốt nghiệp xuất sắc trường đại học Hà Nội, Giáo sư Ngô Bảo Châu chia sẻ: "Tôi tin rằng, thất bại ln có mầm mống thành cơng" Trình bày suy nghĩ em quan niệm Câu (12 điểm): Nghệ thuật tiếng nói tình cảm người, tự giãi bày gửi gắm tâm tư.( Lê Ngọc Trà) Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua số thơ học chương trình Ngữ văn THCS -HẾT(Giáo viên khơng giải thích thêm) HƯỚNG DẪN CHẤM THI MƠN: NGỮ VĂN – LỚP 1/ CÂU HỎI 1/ Yêu cầu kĩ – Nắm bắt vận dụng nhuần nhuyễn phương pháp làm nghị luận xã hội – Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, khơng mắc lỗi tả diễn đạt – Trình bày sạch, đẹp, khoa học 2/ Yêu cầu kiến thức a/ Giải thích – Động lực: đến từ bên cá nhân, thúc đẩy ta hành động Nói cách khác, hành động có động cơ, có lí Chúng xuất phát từ nhu cầu sâu xa bên => Câu nói khẳng định tự tạo động lực phẩm chất tạo khác biệt lớn người thành công người thất bại, không phân biệt danh tính hay tuổi tác b/ Phân tích, chứng minh * Sự thành đạt thiết phải xuất phát từ động lực bên người: – Động lực xuất phát từ nhu cầu tự bên trong, xuất phát từ suy tư, trăn trở, khác với hô hào, lên gân từ bên – Những yếu tố để tạo động lực thực là: + Khát vọng: hạt giống mà từ thành cơng nảy nở phát triển Chính khát vọng tạo nên điều kiện để người bình thường đạt điều phi thường + Niềm tin: khơng nản chí theo đuổi đường chọn dù gặp phải trở ngại tưởng chừng vượt qua Cơ hội dẫn đến thành công ln đo niềm tin người + Biết tưởng tượng, hình dung trước kết quả: hình dung, hành động rõ ràng thường xuyên khả thực nhiều nhiêu … (Dẫn chứng, phân tích) * Động lực thúc đẩy người vượt qua khó khăn, thử thách, đánh thức tài người (dẫn chứng, phân tích) c/ Bình luận, đánh giá – Con đường đến thành công ngắn phải tự tạo động lực cho Đừng trơng chờ, ỷ lại, dựa dẫm vào yếu tố bên ngồi – Nếu khơng có động lực chân chính, người đạt thành công sống – Phê phán người biết chờ đợi vào người khác, thụ động thay tự thân vận động 2/ CÂU HỎI 1/ Yêu cầu kĩ – Cần xác định kiểu nghị luận văn học có nhiệm vụ làm sáng tỏ vấn đề lí luận văn học qua phâm tích số tác phẩm văn học cụ thể – Vận dụng nhuần nhuyễn thao tác nghị luận – Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, khơng mắc lỗi tả diễn đạt – Trình bày sạch, đẹp, khoa học 2/ Yêu cầu kiến thức Học sinh triển khai theo nhiều cách khác song cần đảm bảo số nội dung sau: a/ Giải thích: – Nghệ thuật: Nghệ thuật lĩnh vực sống khác lĩnh vực khoa học Nghệ thuật mà Lê Ngọc trà đặc biệt nhấn mạnh văn học – tác phẩmnghệ thuật ngôn từ có hình tượng – Bao giờ: ln ln – Là tiếng nói tình cảm người: Tình cảm người thể tác phẩm tình cảm chủ thể sáng tạo – nhà văn – người nghệ sĩ – Là tự giãi bày gửi gắm tâm tư: tình cảm nói ra, viết xuất phát từ nhu cầu: Được giãi bày: bày tỏ, chia sẻ chất chứa lòng để nhân đơi niềm vui vơi bớt nỗi buồn Gửi gắm tâm tư: muốn kí thác vào tác phẩm lời nhắn nhủ, thông điệp, tư tưởng, tình cảm nhà văn… => Ý kiến đề cập đến đặc trưng văn học: Văn học tiếng nói tình người, tình cảm nói ra, viết từ nhu cầu bày tỏ, chia sẻ, gửi gắm vào tác phẩm tình cảm, tư tưởng nhà văn Ý kiến đồng thời đưa tiêu chí để đánh giá tác phẩm chân phải chứa đựng tình cảm đẹp, tư tưởng tiến làm đẹp cho tâm hồn người b/ Lí giải, chứng minh: * Tại “Nghệ thuật tiếng nói tình cảm người, tự giãi bày gửi gắm tâm tư”? -.Văn học nghệ thuật đời phút giây thăng hoa tình cảm, cảm xúc người nghệ sĩ trước người sống – Văn học sâu khám phá chiều sâu không tâm hồn, tình cảm người – Văn học viết tình cảm người khơng tách rời với việc phản ánh tâm tư, tình cảm ước mơ, khát vọng suy nghĩ, nhận thức, tư tưởng nhà văn người sống – Sự phản ánh biểu thực thông qua việc xây dựng giới hình tượng nghệ thuật * Chứng minh qua hai thơ: – Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi: tiếng lòng thiết tha với thiên nhiên, sống người, tư tưởng nhân nghĩa cao đẹp nhà thơ: Thơng qua hệ thống hình ảnh thiên nhiên (h lục, tán rợp giương, thạch lựu phun thức đỏ, hồng liên trì tịn mùi hương, cầm ve…) sống (lao xao chợ cá ), Nguyễn Trãi dựng lên tranh ngày hè sống động, giàu sức sống, sống nhân dân bình n, no đủ Từ thấy tình yêu thiên nhiên, sống, khát vọng đất nước thái bình, nhân dân khắp chốn giàu đủ tác giả Đằng sau hình ảnh cảm xúc dạt dào, bay bổng trước thiên nhiên sống, nỗi lòng canh cánh trách nhiệm nước với dân chưa hồn thành Đó biểu vẻ đẹp nhân cách đáng trọng nhà thơ – Độc Tiểu Thanh kí Nguyễn Du: tiếng nói nhân đạo nhà thơ: Thơng qua hình ảnh giàu sức khái quát: son phấn, văn chương tác giả khắc hoạ tài năng, tâm hồn, trí tuệ nàng Tiểu Thanh – người đẹp hoàn thiện lại phải chịu số phận đau thương Từ nhà thơ ngợi ca, xót thương cho người tài sắc mà bạc mệnh, trân trọng đẹp đời, đồng thời tỏ rõ bất bình trước ngang trái đời, tố cáo lực lượng chà đạp lên người Không thể sâu sắc nỗi thương người nhà thơ kí thác nỗi niềm tâm riêng qua việc tự nhận người hội thuyền với Tiểu Thanh Đó tư tưởng nhân đạo, nhân văn sâu sắc tác phẩm chống lại mạnh mẽ quan điểm vô ngã, phi ngã văn thơ trung đại c/ Bài học, mở rộng – Tiếng nói tình cảm, tư tưởng văn học gắn liền với hình thức nghệ thuật đặc sắc sở để tạo nên giá trị sức sống lâu bền cho tác phẩm văn học – Đối với người tiếp nhận: ý kiến giúp hiểu sâu trưng văn học tiêu chí để đánh giá tác phẩm văn học có giá trị Khi đến với tác phẩm văn học ý khám phá hay đẹp tác phẩm có thơng điệp tình cảm, tư tưởng sâu sắc mà tác giả chia sẻ gửi gắm tác phẩm – Đối với người sáng tác: trước người sống thờ ơ, vô cảm mở rộng lòng để cảm hiểu, chia sẻ có tác phẩm thực sự, tình cảm nhân văn, nhân đạo kết hợp với cảm quan thực sắc sảo nhà văn yếu tố định sống tác phẩm văn học  ... trình Ngữ văn THCS -HẾT(Giáo viên khơng giải thích thêm) PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HƯƠNG KHÊ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC HSG TỈNH Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể giao đề) Câu...PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HƯƠNG KHÊ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC HSG TỈNH Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể giao đề) Câu (8 điểm): Trong buổi giao lưu, trò chuyện... tình cảm nhà văn => Ý kiến đề cập đến đặc trưng văn học: Văn học tiếng nói tình người, tình cảm nói ra, viết từ nhu cầu bày tỏ, chia sẻ, gửi gắm vào tác phẩm tình cảm, tư tưởng nhà văn Ý kiến