Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Vật Lí 6 theo định hướng phát triển năng lực học sinh, thầy cô cần tham khảo thì tải về ạ. Giáo án soạn rất kĩ theo 4 bước và 5 hoạt động. Tài liệu đã được thẩm định của các nhà giáo dục có nhiều năm kinh nghiệm đứng trên bục giảng. Tuy nhiên, trong quá trình soạn không tránh khỏi những sai sót. Mong quí thầy cô góp ý để rút kinh nghiệm
Trường ……………… Giáo án Vật lí Tuần Tiết Ngày soạn: 18/8/2018 Ngày dạy: 20/08/2018 Chương I : CƠ HỌC Bài 1,2: ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết dược đo độ dài - Nêu đơn vị đo độ dài thường dùng - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng Kỹ năng: - Nhận biết phân biệt số loại thước đo thường dùng thực tế đời sống như: thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ, - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường Thái độ: Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề: đưa cách thức tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt ra; tóm tắt thông tin cách đo độ dài - Năng lực tự học: tự đặt câu hỏi thiết kế, tiến hành phương án đo độ dài vật - Năng lực hợp tác nhóm: thực hành đo, trao đổi thảo luận, trình bày kết đo - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin; hồn thành bảng kết đo độ dài - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác an tồn thực đo độ dài II Chuẩn bị : Giáo viên: - Chia lớp thành nhóm - Thước kẻ có độ chia nhỏ nhất đến mm, thước dây thước mét có độ chia nhỏ nhất đến 0,5cm Vật cần đo độ dài, bảng kết đo độ dài Học sinh: Thước kẻ, bảng kết đo độ dài III Tổ chức hoạt động học sinh: Hướng dẫn chung Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động1 Tạo tình phút vấn đề đo độ dài Tìm hiểu dụng phút Hình thành kiến thức Hoạt động cụ đo độ dài Đo độ dài 16 phút GV: ………………… Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Luyện tập Vận dụng Tìm tòi mở rộng Giáo án Vật lí Hoạt động Hệ thống hóa 10 phút kiến thức Bài tập đo độ dài Hướng dẫn phút Hoạt động nhà Hướng dẫn cụ thể hoạt động Hoạt đợng 1: Tạo tình học tập đo đợ dài a) Mục tiêu hoạt động: Thông qua HS xem sách vật lí đặt câu hỏi để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức Câu hỏi 1: Để biết chiều dài sách vật lí làm nào? Ta dùng dụng cụ gì? GV cho HS đo sách vật lí lấy kết đo khác hai HS Câu hỏi 2: Cùng sách vật lí có hai kết đo khác nhau? b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV cho HS quan sát đo chiều dài sách, đặt câu hỏi HS ghi nhiệm vụ trả lời câu hỏi vào Dự kiến: Câu 1: ta đo chiều dài sách, thước Câu 2: thước hỏng; đặt thước khơng xác c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức * Hoạt động 2.1: Tìm hiểu dụng cụ đo a) Mục tiêu hoạt động: Nhận biết dụng cụ đo GHĐ, ĐCNN loại thước Nội dung : Tìm hiểu dụng cụ đo Thơng qua hình 1.1 loại thước HS biết loại thước, hiểu GHĐ ĐCNN b) Gợi ý tổ chức hoạt đợng: GV cho HS quan sát hình 1.1 cho biết người thợ mộc, học sinh, người bán vải dùng loại thước nào? HS thảo luận nhóm ghi kết trả lời vào GV: Khi sử dụng thước cần phải biết đặc điểm thước? HS thảo luận nhóm ghi kết trả lời vào GV: Giới hạn đo gì? Độ chia nhỏ nhất gì? HS thảo luận nhóm ghi kết trả lời vào GV: Em cho biết GHĐ ĐCNN thước mà em có? HS thảo luận nhóm ghi kết trả lời vào c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS * Hoạt động 2.2: Cách đo độ dài a) Mục tiêu hoạt động: Tiến hành đo độ dài vật Nội dung: Đo chiều dài bàn học độ dài sách vật lí b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV: ………………… Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí GV yêu cầu HS dùng loại thước đo chiều dài bàn học sách vật lí HS tiến hành đo, thảo luận ghi kết vào Trong trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc HS c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức Bài tập đo độ dài a) Mục tiêu hoạt động: Thảo luận nhóm để chuẩn hóa kiến thức luyện tập Nội dung: Giao cho nhóm thảo luận hoàn thành câu C6, C7, C8, C9 b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV hướng dẫn HS thực câu hỏi giao vào phiếu học tập HS tiến hành thảo luận nhóm hoàn thành kết vào phiếu học tập GV quan sát HS tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhậ kết làm việc HS Hướng dẫn nhóm HS đánh giá lẫn nhau, GV hệ thống chốt kiến thức c) Sản phẩm hoạt đông: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà a) Mục tiêu hoạt động: HS tự vận dụng tìm tòi kiến thức học để vận dụng thực tế Nội dung: Thực câu C10 sgk/trang 11 b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV yêu cầu HS ghi nhiệm vụ vào nhà tìm hiểu trả lời câu hỏi GV ghi nhận kết cam kết HS c) Sản phẩm hoạt đông: Bài tự làm vào HS IV.Một vài câu hỏi kiểm tra đánh giá Câu 1: Một bạn dung thước đo độ dài có độ chia nhỏ nhất 1cm Để đo chiều rộng phòng học Trong cách ghi kết duới đây, cách ghi đúng? A 5m B 50dm C 500cm D 500,0cm Câu 2: Chọn đáp án thích hợp vào chố trống: Khi đo độ dài cần đặt cho đầu vật………… vạch số thước A ngang với B vuông góc với C thụt vào so với D lệch so với GV: ………………… Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Tuần Tiết Ngày soạn: 25/8/2018 Ngày dạy: 27/08/2018 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng - Xác định GHĐ ĐCNN bình chia độ Kỹ năng: Đo thể tích chất lỏng bình chí độ Thái đợ: Rèn tính trung thực,thận trọng đo thể tích báo cáo kết đo Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề: đưa cách thức tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt - Năng lực tự học: tự đặt câu hỏi thiết kế, tiến hành phương án đo thể tích chất lỏng - Năng lực hợp tác nhóm: thực hành đo, trao đổi thảo luận, trình bày kết đo - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin; hồn thành bảng kết đo thể tích chất lỏng - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác an toàn thực đo thể tích chất lỏng II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm dụng cụ: - xơ nước - Bình đựng đầy chưa biết dung tích - Bình đựng nước - Bình chia độ, loại ca đong Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III Tổ chức hoạt động học sinh: Hướng dẫn chung Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động1 Tạo tình phút vấn đề đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng phút cụ đo tích chất lỏng Hình thành kiến thức Hoạt động 2 Tìm hiểu cách phút đo tích chất lỏng Đo tích chất 10 phút lỏng GV: ………………… Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Luyện tập Hoạt động Hệ thống hóa phút kiến thức Bài tập đo độ dài Vận dụng Hướng dẫn phút Hoạt động nhà Tìm tòi mở rộng Hướng dẫn cụ thể hoạt động Hoạt đợng 1: Tạo tình học tập đo độ dài a) Mục tiêu hoạt động: Thông qua HS quan sát ly đựng nước đặt câu hỏi để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức Câu hỏi 1: Để biết nước ly ml nước làm nào? Ta dùng dụng cụ gì? Câu hỏi 2: Làm để biết xác bình, ấm chứa nước? b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV cho HS quan sát ly nước, đặt câu hỏi HS ghi nhiệm vụ trả lời câu hỏi vào c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức * Hoạt động 2.1: Tìm hiểu dụng cụ đo a) Mục tiêu hoạt động: Nhận biết dụng cụ đo GHĐ, ĐCNN số bình chia độ khác phòng thí nghiệm Nội dung : Tìm hiểu dụng cụ đo Thơng qua hình 3.2 các bình chia độ HS biết tên dụng cụ, GHĐ ĐCNN dụng cụ đó b) Gợi ý tổ chức hoạt đợng: GV: Giới thiệu bình chia độ giống gần giống hình 3.2 Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5 HS thảo luận nhóm ghi kết trả lời vào c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS * Hoạt động 2.2: Tìm hiểu cách đo a) Mục tiêu hoạt đợng: Biết cách đo thể tích chất lỏng Nội dung : Tìm hiểu cách đo Thơng qua hình 3.3, 3.4, 3.5 HS tóm tắt cách đo thể tích chất lỏng b) Gợi ý tổ chức hoạt đợng: GV: Cho HS quan sát hình 3.3, 3.4, 3.5.Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C6, C7, C8, C9 HS thảo luận nhóm ghi kết trả lời vào GV chuẩn hóa kiến thức HS: Ghi kết thống nhất vào ghi c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS * Hoạt động 2.3: Thực hành đo thể tích chất lỏng GV: ………………… Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí a) Mục tiêu hoạt đợng: Tiến hành đo thể tích chất lỏng Nội dung: Đo thể tích nước chứa hai bình b) Gợi ý tổ chức hoạt đợng: GV u cầu HS dùng bình chia độ, lọ ca đong ghi sẵn dung tích đo thể tích chất lỏng Treo bảng kết hướng dẫn HS ghi kết thí nghiệm HS tiến hành đo, thảo luận ghi kết vào Trong trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc HS c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức Bài tập đo thể tích chất lỏng a) Mục tiêu hoạt động: Thảo luận nhóm để chuẩn hóa kiến thức luyện tập Nội dung: Giao cho nhóm thảo luận hoàn thành tập 3.1; 3.2; 3.3 b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV hướng dẫn HS thực câu hỏi giao vào phiếu học tập HS tiến hành thảo luận nhóm hoàn thành kết vào phiếu học tập GV quan sát HS tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhậ kết làm việc HS Hướng dẫn nhóm HS đánh giá lẫn nhau, GV hệ thống chốt kiến thức c) Sản phẩm hoạt đông: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Bài 3.1 Hãy chọn bình chia độ phù hợp nhất bình chia độ để đo thể tích lượng chất lỏng gần đầy chai 0,5l: A Bình 1000ml có vạch chia tới 10ml B Bình 500ml có vạch chia tới 2ml C Bình 100ml có vạch chia tới ml D Bình 500ml có vạch chia tới 5ml Câu 3.2 Bình chia độ hình 3.1 có GHĐ ĐCNN là: A 100cm3 10cm3 B 100cm3 5cm3 C 100cm3 2cm3 D 100cm3 1cm3 Hãy chọn câu trả lời Bài 3.3 Hãy xác định GHĐ ĐCNN bình chia độ hình 3.2 GV: ………………… Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Trả lời: GHĐ ĐCNN bình chia độ hình 3.2 a) Hình a: GHĐ 100cm3 ĐCNN 5cm3 b) Hình b: GHĐ 250cm3 ĐCNN 25cm3 Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà a) Mục tiêu hoạt động: HS tự vận dụng tìm tòi kiến thức học để vận dụng thực tế Nội dung: Thực 3.6; 3.7 SBT b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV yêu cầu HS ghi nhiệm vụ vào nhà tìm hiểu trả lời câu hỏi GV ghi nhận kết cam kết HS c) Sản phẩm hoạt đông: Bài tự làm vào HS GV: ………………… Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Tuần Tiết Ngày soạn: 12/9/2018 Ngày dạy: 14/09/2018 ( 6B; 6A ) Bài ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I/ Mục tiêu: Kiến thức: Biết nguyên tắc đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ bình tràn Kỹ năng: Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn Thái đợ: - Bồi dưỡng lòng ham học hỏi thái độ u thích mơn vật lí - Sẵn sàng áp dụng hiểu biết vào thực tiễn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề: đưa cách thức tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt - Năng lực tự học: tự đặt câu hỏi thiết kế, tiến hành phương án đo thể tích vật rắn khơng thấm nước - Năng lực hợp tác nhóm: thực hành đo, trao đổi thảo luận, trình bày kết đo - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin; hồn thành bảng kết đo thể tích vật rắn - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác an toàn thực II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm dụng cụ: - xô đựng nước - bình chia độ - ca đong bình tràn; bình chứa vật rắn khơng thấm nước - Bảng kết đo thể tích vật rắn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III Tổ chức hoạt động học sinh: Hướng dẫn chung Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động1 Tạo tình phút vấn đề đo thể tích vật rắn khơng thấm nước GV: ………………… Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Tìm hiểu cách 10 phút đo thể tích vật rắn khơng thấm Hình thành kiến thức Hoạt động nước chìm nước Đo tích vật 16 phút rắn Luyện tập Hoạt động Hệ thống hóa phút kiến thức Bài tập đo độ dài Vận dụng Hướng dẫn phút Hoạt động nhà Tìm tòi mở rộng Hướng dẫn cụ thể hoạt động Hoạt đợng 1: Tạo tình học tập đo độ dài a) Mục tiêu hoạt động: Thông qua HS quan sát ly đựng nước đặt câu hỏi để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức Câu hỏi 1: Để biết thể tích viên đá làm nào? Câu hỏi 2: Làm để biết xác thể tích viên đá? b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV cho HS quan sát viên đá, đặt câu hỏi HS ghi nhiệm vụ trả lời câu hỏi vào c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức * Hoạt động 2.1: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước chìm nước a) Mục tiêu hoạt động: Biết nguyên tắc đo thể tích vật rắn Nội dung : Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước chìm nước Thơng qua hình 4.2 4.3 HS biết nguyên tắc đo thể tích vật rắn b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV: Giới thiệu vật cần đo thể tích (hòn đá) hai trường hợp bỏ lọt bình chia độ khơng bỏ lọt bình chia độ giao nhiệm vụ: Quan sát hình vẽ 4.2 4.3 SGK, mơ tả cách đo thể tích đá trường hợp Yêu cầu HS thảo luận nhóm mơ tả cách đo thể tích đá tương ứng giao HS thảo luận nhóm ghi kết trả lời vào c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS * Hoạt động 2.2: Đo thể tích vật rắn a) Mục tiêu hoạt đợng: Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn Nội dung : Tìm hiểu cách đo Nội dung: Đo thể tích đá GV: ………………… Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí b) Gợi ý tổ chức hoạt đợng: GV u cầu HS dùng bình chia độ, lọ ca đong ghi sẵn dung tích đo thể tích vật rắn (thực hành đo cách) Treo bảng kết hướng dẫn HS ghi kết thí nghiệm HS tiến hành đo, thảo luận ghi kết vào Trong trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc HS c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức Bài tập đo thể tích chất lỏng a) Mục tiêu hoạt đợng: Thảo luận nhóm để chuẩn hóa kiến thức luyện tập Nội dung: Giao cho nhóm thảo luận hoàn thành C4; C6 b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV hướng dẫn HS thực câu hỏi giao vào phiếu học tập HS tiến hành thảo luận nhóm hoàn thành kết vào phiếu học tập GV quan sát HS tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhậ kết làm việc HS Hướng dẫn nhóm HS đánh giá lẫn nhau, GV hệ thống chốt kiến thức c) Sản phẩm hoạt đông: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà a) Mục tiêu hoạt đợng: HS tự vận dụng tìm tòi kiến thức học để vận dụng thực tế Nội dung: Thực C5 b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV yêu cầu HS ghi nhiệm vụ vào nhà tìm hiểu trả lời câu hỏi GV ghi nhận kết cam kết HS c) Sản phẩm hoạt đông: Bài tự làm vào HS GV: ………………… 10 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí GV yêu cầu HS ghi nhiệm vụ vào nhà tìm hiểu trả lời câu hỏi GV ghi nhận kết cam kết HS c) Sản phẩm hoạt đông: Bài tự làm vào HS Hướng dẫn nhà - Học cũ - Xem trước 13: Máy đơn giản Tuần 15 Tiết 14 Ngày dạy: 28/11/2018 Ngày dạy: 30/11/2018 ( 6B; 6A ) Bài 13 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thông thường - Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Kĩ - Sử dụng áy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích nó Thái đợ - Bồi dưỡng lòng ham học hỏi thái độ u thích mơn vật lí - Sẵn sàng áp dụng hiểu biết vào thực tiễn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin; hoàn thành bảng kết đo - Năng lực thực hành thí nghiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Phương pháp dạy học: Trực quan, hoạt động nhóm, đặt giải vấn đề Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật động não Kiểm tra đánh giá: - Khả giao tiếp (trình bày sản phẩm, trình bày ý kiến với sản phẩm nhóm) - Khả hoạt động nhóm sản phẩm nhóm III CHUẨN BỊ GV: ………………… 51 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Giáo viên: SGK, giáo án; lực kế, khối kim loại, giá đỡ Học sinh: SGK, vở, học cũ, làm tập xem trước IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH: Hướng dẫn chung Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động1 Tạo tình phút vấn đề Kéo vật lên 15 phút theo phương Hình thành kiến thức Hoạt động thẳng đứng Các máy 10 phút đơn giản Luyện tập Hoạt động Hệ thống hóa 10 phút kiến thức Bài tập lực Vận dụng Hướng dẫn phút Hoạt động nhà Tìm tòi mở rộng Hướng dẫn cụ thể hoạt đợng Hoạt đợng 1: Tạo tình học tập a) Mục tiêu hoạt động: Thông qua đặt câu hỏi để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức Nội dung: Cho học sinh quan sát hình ảnh xe chở bê tông Câu hỏi 1: Làm để kéo ống bê tông lên xe? Câu hỏi 2: Tại lại kéo theo phương nghiêng đỡ vất vả hơn? b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV cho HS đề xuất phương án để kéo bê tông lên xe HS ghi nhiệm vụ trả lời câu hỏi vào c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức * Hoạt đợng 1: Tìm hiểu kéo vật lên phương ngang a) Mục tiêu hoạt đợng: Làm thí nghiệm kiểm định kéo vật theo phương ngang b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - GV: Treo tranh vẽ H13.2, phương án thông thường kéo vật lên theo phương thẳng đứng, liệu có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật không ? - HS: Cá nhân nêu dự đoán câu trả lời - GV: Muốn tiến hành TN kiểm tra dự đốn đó cần dụng cụ làm TN nào? - HS: Cá nhân nghiên cứu nêu mục đích TN, dụng cụ cần thiết cách tiến hành TN - GV: Thống câu trả lời, nêu bước tiến hành TN SGK - GV: Phát dụng cụ TN cho HS GV: ………………… 52 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí - HS: Làm TN theo bước tiến hành phần b mục SGK - GV: Theo dõi, nhắc nhở HS điều chỉnh lực kế vạch số 0, cách cầm lực kế để đo lực xác - HS: Ghi kết TN vào báo cáo TN - GV: Lực kéo vật lên so với trọng lượng vật ? (C1) - HS: Lực kéo lớn trọng lượng vật - GV: Thống nhất kết nhận xét nhóm - GV yêu cầu HS hoàn thành C2 - HS: Cá nhân hoàn thành C2 - GV: Lưu ý từ “ít nhất bằng” bao hàm lớn - GV yêu cầu HS trả lời câu C3 - HS trả lời - GV: Trong thực tế để khắc phục khó khăn đó người ta thường làm ? - HS: nêu cách khắc phục khó khăn thực tế - GV: Dựa vào câu trả lời HS, chuyển ý phần đầu mục c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Dự kiến: I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng Đặt vấn đề Thí nghiệm C1 Lực kéo vật lên (hoặc lớn hơn) trọng lượng vật Kết luận C2 Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực nhất trọng lượng vật * Hoạt đợng 2: Tìm hiểu máy đơn giản – Luyện tập a) Mục tiêu hoạt động: Biết máy đơn giản làm số tập vận dụng b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - GV: Trong thực tế thường thấy người ta dùng dụng cụ để kéo vật lên cao dễ dàng ? - GV: Gợi ý cho HS: + Người thợ xây dùng để đưa xô vữa lên cao? + Ở nông thôn dùng dụng để kéo gầu nước giếng lên dễ dàng ? + Ở nhà tầng, làm để đưa xe đạp lên tầng nhẹ nhàng ? - GV: Giới thiệu tên dụng cụ ứng với ba trường hợp: ròng rọc, đòn bẩy (cầu vượt), mặt phẳng nghiêng - GV: Máy đơn giản giúp ta thực công việc ? - HS trả lời: dễ dàng - GV: Yêu cầu HS nêu số ví dụ sử dụng máy đơn giản - GV yêu cầu HS đọc hoàn thành C4 - HS thực - GV yêu cầu HS đọc hoàn thành C5 - HS thực GV: ………………… 53 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí - GV: Lực kéo người so với trọng lượng vật ? - HS trả lời: lực kéo nhỏ trọng lượng - GV yêu cầu HS tìm VD câu C6 - HS thực c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Dự kiến: II Các máy đơn giản Các máy đơn giản thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc C4 a) Dễ ràng b) Máy đơn giản C5 Khơng , tổng lực kéo bốn người 400N = 1600N < trọng lượng ống bê tông (2000N) Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức Bài tập a) Mục tiêu hoạt đợng: Thảo luận nhóm hồn thành sơ đồ tư b) Gợi ý tổ chức hoạt động: c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt động 4: Vận dụng- Tìm tòi mở rộng a) Mục tiêu hoạt đợng: HS tự vận dụng tìm tòi kiến thức học để vận dụng thực tế Nội dung: khối lượng ống bê tông 200kg lực kéo người 400N người có kéo ống bê tông lên khơng Vì sao? b) Gợi ý tổ chức hoạt đợng: GV yêu cầu HS ghi nhiệm vụ vào nhà tìm hiểu trả lời câu hỏi GV ghi nhận kết cam kết HS c) Sản phẩm hoạt đông: Bài tự làm vào HS Hướng dẫn nhà - Học cũ - Xem trước 14: Mặt phẳng nghiêng GV: ………………… 54 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Tuần 16 Tiết 15 Ngày dạy: 05/12/2018 Ngày dạy: 07/12/2018 ( 6B; 6A ) Bài 14 MẶT PHẲNG NGHIÊNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết mặt phẳng nghiêng loại máy đơn giản - Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dung mặt phẳng nghiêng ví dụ thực tế Kĩ - Sử dụng mặt phẳng nghiêng phù hợp trường hợp cụ thể rõ lợi ích nó Thái đợ - Bồi dưỡng lòng ham học hỏi thái độ u thích mơn vật lí - Sẵn sàng áp dụng hiểu biết vào thực tiễn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin; hoàn thành bảng kết đo - Năng lực thực hành thí nghiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Phương pháp dạy học: Trực quan, hoạt động nhóm, đặt giải vấn đề Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật động não Kiểm tra đánh giá: - Khả giao tiếp (trình bày sản phẩm, trình bày ý kiến với sản phẩm nhóm) - Khả hoạt động nhóm sản phẩm nhóm III CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án; lực kế, khối kim loại, giá đỡ GV: ………………… 55 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Học sinh: SGK, vở, học cũ, làm tập xem trước IV KIỂM TRA BÀI CŨ: Câu 1: Kể loại máy đơn giản? Câu 2: Để kéo vật lên theo phương thẳng đứng ta phải dùng lực kéo với trọng lực vật? IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH: Hướng dẫn chung Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động1 Tạo tình phút vấn đề Đặt vấn đề 15 phút Hình thành kiến thức Hoạt động 2 Thí nghiệm Kết luận 10 phút Luyện tập Hoạt động Hệ thống hóa 10 phút kiến thức Bài tập lực Vận dụng Hướng dẫn phút Hoạt động nhà Tìm tòi mở rộng Hướng dẫn cụ thể hoạt động Hoạt đợng 1: Tạo tình học tập a) Mục tiêu hoạt động: Thông qua video dùng mặt phẳng nghiêng đưa tản đá lên cao để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức Nội dung: Cho học sinh quan sát hình video nêu câu hỏi Câu hỏi 1: Để đưa tản đá lên cao người cổ xưa dùng dụng cụ gì? Câu hỏi 2: Mặt phẳng nghiêng có tác dụng trường hợp này? => Bài b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV cho HS cho học sinh quan sát đoạn video trả lời câu hỏi HS ghi nhiệm vụ trả lời câu hỏi vào c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Đặt vấn đề a) Mục tiêu hoạt động: Biết vấn đề cần giải để tìm hiểu nội dung học b) Gợi ý tổ chức hoạt đợng: - GV: Chiếu hình 14.1cho lớp quan sát - HS: Quan sát - GV: Dùng tấm ván làm mặt phẳng nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật lên hay không? - HS: có - GV: Muốn làm giảm lực kéo vật phải tăng hay giảm độ nghiêng tấm ván? GV: ………………… 56 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí - HS: Giảm độ nghiêng tấm ván - GV: Để biết điều mà em dự đoán hay sai ta làm thí nghiệm kiểm tra - HS: Lắng nghe c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS * Hoạt đợng 2: Thí nghiệm a) Mục tiêu hoạt đợng: Kiểm chứng lại dự đốn b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - GV yêu cầu HS quan sát SGK - HS thực - GV giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm hướng dẫn cách lắp thí nghiệm theo hình 14.2 - HS ý - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho biết: ? Để làm giảm độ nghiêng tấm ván ta làm nào? (C2) - Thảo luận nhóm tìm cách làm giảm độ nghiêng tấm ván - GV vừa hỏi đưa bước tiến hành thí nghiệm - HS ý - GV yêu cầu HS tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm thời gian phút hoàn thành phiếu tập - GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn - HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm hồn thành phiếu tập - GV treo bảng kết cho nhóm lên bảng hoàn thành - GV yêu cầu nhóm nhận xét hoàn thành bảng 14.1 - HS thực - GV nhận xét kết nhóm - GV nói thêm cách làm giảm độ nghiêng tấm ván ta có thể thay đổi chiều dài mặt phẳng nghiêng - Gv đưa độ dài mặt phẳng nghiêng - HS: Quan sát - Gv: + Vậy dùng tấm ván làm mặt phẳng nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật lên hay không? + Để giảm lực kéo vật phải tăng hay giảm độ nghiêng tấm ván? - HS: + Có + Giảm - GV: Dự đoán bạn hay sai? - HS: trả lời - GV: Vậy mặt phẳng nghiêng dùng video đầu có tác dụng gì? - HS: Giảm lực kéo c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS * Hoạt động 3: Kết luận a) Mục tiêu hoạt đợng: Tìm tác dụng mặt phẳng nghiêng b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV: ………………… 57 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí - GV: Khi dùng mặt phẳng nghiêng lực kéo vật lên so với lượng vật? - HS trả lời: nhỏ trọng lượng vật - GV: Mặt phẳng nghiêng lực kéo nhỏ hay lớn? - HS: nhỏ - GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận sau: + Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo (đẩy) vật lên với lực trọng lượng vật + Mặt phẳng nghiêng ít, lực cần để kéo vật mặt phẳng đó - GV rút kết luận ghi bảng - HS lắng nghe ghi Dự kiến: Kết luận: - Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo (đẩy) vật lên với lực nhỏ trọng lượng vật - Mặt phẳng nghiêng ít, lực cần để kéo vật mặt phẳng đó nhỏ Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức Bài tập a) Mục tiêu hoạt đợng: Hệ thống lại kiến thức vừa tìm hiểu số trường hợp thức tế b) Gợi ý tổ chức hoạt đợng: - GV nêu hai thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng - HS thực - GV: Dùng tấm ván dài lực kéo vật lên nhỏ hay lớn ? - HS trả lời: nhỏ - GV lấy thêm vài ví dụ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Tại lên dốc thoai thoải, dễ hơn? - HS thực - GV: Dốc có phải mặt phẳng nghiêng không ? - HS trả lời: có c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt động 4: Vận dụng- Tìm tòi mở rộng a) Mục tiêu hoạt động: HS tự vận dụng tìm tòi kiến thức học để vận dụng thực tế Nội dung: Để kéolên núi? b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Tại ô tô qua đường thường đường ngoằn ngoèo rất dài HS: Đỡ tốn lực đưa ô tô lên dốc - GV ghi nhận kết c) Sản phẩm hoạt đông: Bài tự làm vào HS Hướng dẫn nhà - Học cũ - Xem trước 15: Đòn bẩy GV: ………………… 58 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Tuần 17 Tiết 16 Ngày dạy: 12/11/2018 Ngày dạy: 14/12/2018 Bài 15 ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu tác dụng đòn bẩy - Nêu tác dụng ví dụ thực tế Kĩ - Sử dụng đòn bẩy phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích nó Thái đợ - Bồi dưỡng lòng ham học hỏi thái độ u thích mơn vật lí - Sẵn sàng áp dụng hiểu biết vào thực tiễn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin; hồn thành bảng kết đo - Năng lực thực hành thí nghiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Phương pháp dạy học: Trực quan, hoạt động nhóm, đặt giải vấn đề Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật động não Kiểm tra đánh giá: - Khả giao tiếp (trình bày sản phẩm, trình bày ý kiến với sản phẩm nhóm) - Khả hoạt động nhóm sản phẩm nhóm III CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án; lực kế, khối kim loại, giá đỡ GV: ………………… 59 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Học sinh: SGK, vở, học cũ, làm tập xem trước IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH: Hướng dẫn chung Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động1 Tạo tình phút vấn đề Tìm hiểu cấu 15 phút tạo đòn bẫy Đòn bẩy giúp 10 phút Hình thành kiến thức Hoạt động người làm việc dễ dàng ? Luyện tập Hoạt động Hệ thống hóa 10 phút kiến thức Bài tập lực Vận dụng Hướng dẫn phút Hoạt động nhà Tìm tòi mở rộng Hướng dẫn cụ thể hoạt đợng Hoạt đợng 1: Tạo tình học tập a) Mục tiêu hoạt động: Thông qua đặt câu hỏi để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức Nội dung: Cho học sinh quan sát hình ảnh xe chở bê tơng Câu hỏi : Những người thợ xây thường dùng xe rùa ( xe cút kít) để di chuyển vật Vậy xe cút kít hoạt động dựa vào nguyên tắc nào? b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV cho HS quan sát đặt câu hỏi HS ghi nhiệm vụ trả lời câu hỏi vào c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt động 2: Hình thành kiến thức * Hoạt đợng 2.1: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy a) Mục tiêu hoạt đợng: Biết cấu tạo đòn bẩy b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - GV yêu cầu HS quan sát hình 15.1, 15.2, 15.3 - HS quan sát - GV giới thiệu đòn bẩy - HS ý - GV: Hãy nêu cấu tạo đòn bẩy ? - HS trả lời - GV chốt lại, ghi bảng - HS lắng nghe, ghi - GV yêu cầu HS đọc làm C1 - HS thực GV: ………………… 60 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí - GV nhận xét làm HS c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Dự kiến: I Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy Cấu tạo đòn bẩy gồm có: - Điểm tựa O - Điểm tác dụng trọng lượng F1 O1 - Điểm tác dụng lực nâng vật F2 O2 C1 O1 O1 O O O2 O2 * Hoạt động 2.2: Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng thế nào? a) Mục tiêu hoạt động: Biết tác dụng đòn bẩy b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - GV yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề SGK - HS đọc - GV u cầu HS nêu dự đốn - HS dự đoán - GV phát dụng cụ TN cho nhóm, yêu cầu nhóm làm TN SGK - HS hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 15.1 (C2) - HS thực - GV: Khi OO2 > OO1 F2 với F1 ? - HS trả lời: F2 < F1 - GV: Muốn làm cho lực nâng vật nhỏ trọng lượng vật khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực so với khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng trọng lượng vật ? - HS: khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực lớn - GV yêu cầu HS hoàn thành kết luận C3 - HS trả lời - GV rút kết luận ghi bảng - HS lắng nghe ghi c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Dự kiến: II Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng thế ? Đặt vấn đề Thí nghiệm Bảng 15.1 Kết thí nghiệm (SGK) C2 Rút kết luận GV: ………………… 61 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí C3 Muốn lực nâng vật lên nhỏ trọng lượng vật phải làm theo cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực nâng lên lớn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng trọng lượng vật Khi OO2 > OO1 F2 < F1 Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức Bài tập a) Mục tiêu hoạt động: Hệ thống lại kiến thức vừa tìm hiểu số trường hợp thức tế b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - GV yêu cầu HS đọc trả lời C4 - HS thực - GV lấy thêm vài ví dụ - GV treo hình 15.1 lên bảng - Hs quan sát - GV yêu cầu HS đọc trả lời C5 - HS thực - GV: Điểm tác dụng lực F1 ? - HS trả lời: O1 - GV yêu cầu HS đọc trả lời C6 - HS thực c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu hoạt động: HS tự vận dụng tìm tòi kiến thức học để vận dụng thực tế Nội dung: Để kéo lên núi? b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Muốn lực nâng nhỏ trọng lượng vật ta làm ? - GV ghi nhận kết c) Sản phẩm hoạt đông: Bài tự làm vào HS Hoạt đợng 5: Tìm tòi mở rộng a Mục tiêu: tìm liên hệ mặt phẳng nghiêng thực tế nội dung học b Gợi ý hoạt động: - Yêu cầu HS ghi nội dung liên hệ - Hướng dẫn HS thực so sánh kết lẫn Hướng dẫn nhà - Học cũ - Xem trước toàn kiến thức học c Sản phẩm hoạt động: tự làm HS GV: ………………… 62 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí Tuần 18 Tiết 17 Ngày dạy: 08/11/2018 Ngày dạy: 11/12/2018 ƠN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức Ơn tập tồn kiến thức học học kì I Kĩ Vận dụng kiến thức học giải câu hỏi đề cương ôn tập Thái độ - Bồi dưỡng lòng ham học hỏi thái độ u thích mơn vật lí - Sẵn sàng áp dụng hiểu biết vào thực tiễn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin; hồn thành bảng kết đo II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Phương pháp dạy học: Trực quan, đặt giải vấn đề Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật động não Kiểm tra đánh giá: - Khả giao tiếp (trình bày sản phẩm, trình bày ý kiến với sản phẩm nhóm) - Khả hoạt động nhóm sản phẩm nhóm III CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án Học sinh: SGK, IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH: Hướng dẫn chung Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến GV: ………………… 63 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Khởi động Hình thành kiến thức Giáo án Vật lí Hoạt động1 Không Không Hoạt động Luyện tập Hoạt động Hệ thống hóa 12 phút kiến thức Vận dụng Hoạt động Giải tập 30 Tìm tòi mở rộng Hoạt động HDVN phút Hướng dẫn cụ thể hoạt đợng Hoạt đợng 1: Tạo tình học tập (khơng) Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức (khơng) Hoạt đợng 3: Hệ thống hóa kiến thức Bài tập a) Mục tiêu hoạt động: Hệ thống lại kiến thức tìm hiểu học kì I b) Gợi ý tổ chức hoạt đợng: Ơn tập đề cương chuẩn bị c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập đề cương b Gợi ý hoạt động: Cách giải số tập trọng tâm c Sản phẩm: Bài soạn học sinh Hoạt đợng 5: Tìm tòi mở rộng - Hướng dẫn nhà a Mục tiêu: giúp HS tìm tòi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng b Gợi ý hoạt động - Chuyển giao nhiệm vụ - Ghi nhận cam kết HS c Hướng dẫn nhà - Ôn tập kiến thức, làm tập lại đề cương - Học ôn tập chuẩn bị cho thi học kì I c Sản phẩm hoạt động: Bài tự làm HS ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP I Lý thuyết: Để đo chiều dài sách vật lí ta dụng cụ nào? Nêu đơn vị đo thể tích Lực đàn hồi gì? Để xác định khối lượng vật rắn không thấm nước ta làm nào? Nêu phương án thực Lực gì? Nêu kết tác dụng lực? Kể tên loại máy đơn giản? Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng II Bài tập: Bài 1: Một vật có khối lượng 3900 kg thể tích 0,5 m3 a) Tính khối lượng riêng vật đó GV: ………………… 64 Năm học: 2018 - 2019 Trường ……………… Giáo án Vật lí b) Tính trọng lượng vật đó Bài 2: Để đo chiều dài vật (ước lượng khoảng 30 cm), nên chọn thước cho hợp lí? Bài 3: Người thợ xây đứng cao dùng dây kéo bao xi măng lên Khi đó lực kéo người thợ có phương, chiều nào? Bài 4: Muốn đưa thùng dầu nặng 150 kg từ đất lên xe ô tô Ta nên sử dụng loại máy đơn giản nào? GV: ………………… 65 Năm học: 2018 - 2019 ... thích mơn vật lí - Sẵn sàng áp dụng hiểu biết vào thực tiễn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính... độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi... hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin; hồn thành bảng kết đo - Năng lực thực hành