phần I Lý chọn đề tài: Căn vào mục tiêu giáo dục đợc ghi điều luật giáo dục nớc cộng hòa xà hội chủ nghĩa Việt Nam: mục tiêu giáo dục đào tạo ngời Việt Nam phát triển toàn diện đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xà hội, hình thành bồi dỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân đáp ứng yêu cầu cần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Căn vào việc xây dựng ngời mới, ngời động, tự chủ, sáng tạo, biết tự vận động, tự tìm kiếm công ăn việc làm, ngời có chí hớng phấn đấu chiÕm lÜnh ®Ønh cao vỊ khoa häc x· héi Căn vào chiến lợc phát triển ngời giai đoạn công nghiêp hóa, đại hóa đất nớc, ngêi lµm chđ khoa häc x· héi, biÕt ¸p dơng c¸c thµnh tùu khoa häc vµo thùc tiƠn Bác Hồ, vị lÃnh tụ thiên tài đà nói: " Có đức mà tài làm việc khó, nhng ngời có tài mà đức ngời vô dụng" đức nguồn gốc, móng tiền đề phát triển nhân cách ngời xà hội Căn vào tình hình thực tế đạo đức học sinh lớp trờng nhiều năm học trớc đà xảy tợng học sinh vô lễ với thầy cô giáo, vi phạm tệ nạn xà hội nh cờ bạc, đánh nhau, gây rối trật tự đờng, nơi công cộng, vi phạm luật giao thông, ăn cắp dẫn đến học sinh lời học, chán học, bỏ giờ, boe lớp ngồi lang thang số hàng quán, chơi điện tử, pia, hát Karaoke Bản thân ngời quản lý, Tôi nhận thấy vấn đề xúc nhà trờng, tình hình đạo đức học sinh bị xuống cấp nghiêm trọng, cần có biện pháp nhằm nâng cao việc giáo dục đạo đức cho học sinh, đặc biệt kà học sinh lớp Các em độ tuổi cuối thiếu niên đầu niên, có nhiều phát triển mát cân đối thể chất lẫn tâm sinh lý nên em dễ bị tác đọng môi trờng xấu xà hội II Giới thiệu đề tài thời gian thực Qua nghiên cứu học sinh khối trờng Trung học sở Liên Phơng: gồm lớp với 95 học sinh Thời gian: năm học 2007-2008 Nội dung: Chỉ đạo nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh khối trờng trung học sở Liên Phơng phần hai: a thực trạng vắn đề đạo đức học sinh khối trờng thcs liên phơng Về giáo viên: Một số giáo viên cha thực quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh mình, dạy học mang tính chất dạy chữ, nghĩa dạy cho hết bài, đảm báo đủ chơng trình qui định Bộ giáo dục, đàu lên lớp, hết nghỉ, cha thực lu tâm đến việc dạy ngời Do điều kiện vật chất chung cha đầy đủ nên có t tởng cố gắng đảm bảo dạy văn hóalà đợc Cứ nghĩ việc giáo dục đạo đức việc gia đình học sinh xà hội Giáo viên chủ nhiệm có nhiều đồng chí trẻ nên cha có nhiều kinh nghiệm việc quản lý , giáo dục đạo đức cho học sinh Trong em học sinh lớp đà cuối khóa, năm học naz trờng nên dễ có t tởng buông lỏng kỉ luật Giáo viên môn quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho em học sinh, hay nghĩ việc giáo dục đạo đức cho em thuộc trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lÃnh đạo nhà trờng Trong học, số giáo viên cha đa việc giáo dục đạo đức học sinh thông qua viÖc lÜnh héi, tiÕp thu kiÕn thøc khoa häc môn giảng dạy Về phía học sinh: Do đặc điểm tâm lý em phát triển không cân đối, em nghĩ học sinh lín nhÊt trêng nªn nhiỊu thĨ hiƯn hành vi giống ngời lớn Do suy nghĩ năm học trờng nên em thêng cã suy nghÜ tù do, coi thêng néi quy nhà thờng, không thích tham gia hoạt động đội thiếu niên, làm việc tự phát không theo đạo tổ chức tham gia hoạt động ngoại khóa hay tham quan du lịch với tõng nhãm häc sinh, thÝch giao lu víi häc sinh trờng xung quanh Do dễ tiếp xúc với nhng tệ nạn xà hội nh cờ bạc, điệ tử, lang thang hàng quán, phim ảnh thiếu lành mạnh, môi trờng thơng mại Về phía lÃnh đạo nhà trờng: Phía nhà trờng đà có biện pháp đạo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn để giải vấn đề, nhiên thực đơn thuần, cha mang lại đợc hiệu cao Việc phối kết hợp với lực lợng, đoàn thể địa phơng đà đợc thực nhng không đợc thờng xuyên, cha liên tục có kỉ luật đích đáng học sinh vi phạm đạo đức Cũng đà có tổ chức đợt tham quan cho học sinh, buổi sinh hoạt tập thể nhng cha đợc nhiều đặn Thực trạng kết ban đầu: Xếp loại Tốt Líp 9A 48 häc sinh 9B 47 häc sinh Kh¸ Trung b×nh S.L % S.L % S.L % 11 22,9% 15 31,3% 17 12 25,5% 13 27,6% 16 YÕu S.L % 35,4% 10,4% 34,1% 12,8% Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên: Do học sinh cha hiểu đợc khái niệm đạo đức chuẩn mực đạo đức Học sinh cha nắm đợc điều lệ nhà trờng, nội quy nhà trờng, cha biết đợc tiêu chuẩn xếp loại đạo đức nhà trờng Các buổi sinh hoạt tập thể cha phát huy đợc tác dụng giáo dục đạo đức cho học sinh Cha có kết hợp thống đồng giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn Sự phối kết hợp nhà trờng tổ chức đoàn thể địa phơng cha đợc thờng xuyên chặt chẽ Qua ®iỊu tra vỊ häc sinh t¹i trêng thÊy r»ng cã nhiều học sinh tình trạng: lời học, chán học, thờng xuyên trốn học, thiếu sách đồ dùng học tập, không chuẩn bị đày đủ, nói chuyện riêng, nghịch ngầm lớp học, nói tục, chửi bậy, nghỉ lao động không tham sinh hoạt tập thể, trêu bạn lớp, đánh voí bạn học, nói dối cha thầy cô, cha mẹ, chống chế thầy cô giáo Qua thực tế thấy phối hợp nhà trờng, gia đình tổ chức xà hội khác cha đảm bảo tính giáo dục, cha tạo dựng đợc môi trờng để em rèn luyện tu dỡng phẩm chất đạo đức Từ gia đình đến đoàn thể tổ chức xà hội coi việc giáo dục đạo đức thuộc riêng phía nhà trờng trách nhiệm thuộc thầy cô giáo Tổ chức sinh hoạt tập thể lớp học sinh cha đạt đợc hiệu giáo dục đạo đức, cha tạo dựng đợc mối quan hệ bạn bè giúp đỡ tiến tri thức đạo đức Có nhiều tệ nạn xà hội tác đôngụ trực tiếp đến học sinh b giải pháp thực Dạy cho học sinh nắm đợc khái niện đạo đức chuẩn mực đạo đức Đạo đức điều cần đợc nhận thức sâu sắc, nhng biểu đạo đức cần đợc thể hành động cụ thể lời nói Chỉ nói đợc nhng điều đạo đức mà khong làm đợc việc làm mang ý nghĩa đạo đức khôngthể gọi ngời có đạo đức Nhiều đạo đức đàu lỡi nguy hiểm không hành vi vô đạo đức Vì việc giáo dục đạo đức khôngthể nhừng lời thuyết giáo mà phải việc tổ chức hành động cụ thể Không thấy đợc ngời tốt hay xấu, thiện hay ác mà ngời đóng kín cửa không giao tiếp với xà hội Đạo đức phải đợc thể sinh động cụ thể mối quan hệ xà héi Cho häc sinh häc ®iỊu lƯ trêng trung học sở Học sinh phải yêu quý, kính trọng thầy cô giáo nhân viên phục vụ nhà trờng, đoàn kết giúp đỡ bạn bè, phấn đấu xây đựng phát huy truyền thông tốt đẹp vốn có nhà trờng Học sinh cần nghiêm chỉnh thực điều lệ, nội quy nhà trờng, chấp hành điều luật trật tự an toµn x· héi Hoµn thµnh nhiƯm vơ häc tËp ngời học sinh theo yêu cầu thầy cô giáo nhà trờng Rèn luyện thân thể để cã mét søc kháe tèt míi cã thĨ häc tËp tốt Luôn giữ gìn bảo vệ môi trờng sống lành mạnh Tham gia hoạt động tập thể lớp, nhà trờng, Đội thiếu niên, Đoàn niên Có ý thức giữ gìn bảo vệ tài sản nhà trờng nh tài sản xà hội Giúp đỡ bạn bè, gia đình, tham gia lao động công ích công tác xà hội Mỗi học sinh dới mái trờng xà hội chủ nghĩa đợc bình đẳng việc hởng thụ giáo dục toàn diện Đợc đảm bảo điều kiện thời gian, sở vật chất để học tập trờng lớp nhà Đợc tôn trọng đối sử bình đẳng, dân chủ, đợc phép chuyển trờng học có lý đáng, đợc tham gia hoạt động nhằm phát triển khiếu có đủ điều kiện, đợc hởng quyền khác theo quy định pháp luật Tổ chức buổi sinh hoạt tập thể cho học sinh: Hoạt động giáo dục lên lớp họat động đợc tổ chức học môn văn hóa lớp giúp cho học sinh củng cố đợc kiến thức sơ đẳng đạo đức, mẫu hành vi đạo đức mà em thu nhận đợc qua học Đồng thời bổ xung thêm kiến thức xà hội, khoa học mà lên lớp cha có đủ ®iỊu kiƯn hay thêi gian cung cÊp cho häc sinh Là dịp để em học sinh đợc thực hành rèn luyện mẫu hành vi đạo đức đà đợc học để nhận xét đánh giá hành vi đạo đức ngời khác qua tự liên hệ, đánh giá hành vi thân Tạo điều kiện để học sinh đợc thể thái độ vấn đề nảy sinh sống hàng ngày gia đình, nhà trờng xà hội Hoạt động giáo dục lên lớp với hình thứcc đa dạng đà thu hút em học sinh tham gia vào hoạt động để em có điều kiện bày tỏ thái độ trớc ngời trớc tập thể Nh góc đọ định, hoạt động giáo dục đà đóng góp đáng kể vào việc củng cố bổ xung tri thức đạo đức đà học, đồng thời dịp tôt để học sinh đợc rèn luyện hành vi đạo đức thông qua hình thức hoạt động tình liên quan đến đạo đức nảy sinh trình tham gia hoạy động Tổ chức buổi họp phụ huynh học sinh để kết hợp gia đình nhà trờng việc giáo dục đạo đức cho học sinh Gia đinh nơi cung cấp nguồn thông tin đa dạng từ giới bên đến với em thông qua sách báo, tạp chí, tài liệu, truyền hình ,mà bậc phị huynh theo nhu cầu sở thích đà thu thập đợc Thờng xuyên tự nguyện, tự giác bổ xung vào thông tin thông qua kênh truyền hình, kênh phát thanh, mạng internet vv Ngoài thời gian em lên lớp, phần lớn thời gian em gia đình Gia đình nơi quản lý em với nhà trờng thực nội dung giáo dục học sinh Giúp cho học sinh có nhng định hớng đằn sống Gia đình nơi thực phối hợp tốt với nhà trờng, kiểm nghiệm thực tế hiệu tác động giáo dục học sinh Thực tiễn đà khẳng định có phối hợp chặt chẽ nhà trờng gia đình việc giáo dục học sinh đạt đợc hiệu Về nội dung giáo dục gia đình học sinh điều kiện cần tiến hành toàn diện tất mặt trí tuệ, đạo đức, thể dục thể thao, mỹ dục giáo dục giới tính Phối hợp với tổ chức xà hội đoàn thể khác địa phơng Mục tiêu cao giáo dục đạo đức làm cho hệ trẻ có đợc đạo lý làm ngời với truyền thống đạo đức dân tộc Việt Nam Uống nớc nhớ nguồn, ăn nhớ kẻ trồng cây, tôn s trọng đạo, thơng ngời nh thể thơng thân vv đạo lý dân tộc cần đợc thấm vào nhân cách Nếu nh nhân cách điều khiến cho ngời khác so với ngời khác đạo lý làm ngời yếu tố để dân tộc trở thành Chính vËy c¸c tỉ chøc nh héi cùu chiÕn binh, Héi nông dân tập thể, Hội phụ nữ , Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học phải có trách nhiệm kết hợp nhà trờng để giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua đợt thi đua, kỷ niệm, truyền thống ác nghành, hôi Thờng xuyên nêu gơng ngời tốt việc tốt sách báo sống hàng ngày, nêu gơng truyền thống đia phơng vị lÃnh tụ Kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm - giáo viên môn lÃnh đạo nhà trờng Đối với giáo viên chủ nhiệm lực lợng quan trọng, vÝ nh mét hiƯu trëng nhá ph¹m vi líp học Vì ban giám hiệu nhà trờng phải chọn giáo viên có đủ phẩm chất lực s phạm làm công tác chủ nhiệm lớp, đặc biệt tăng cờng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tốt cho lớp học có nhiều học sinh cá biệt, mặt khác công tác quản lí , cần có chế độ bồi dỡng, khuyến khích giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm Cần có hội thảo công tác chủ nhiệm nhà trờng để trao đổi kinh nhiệm, học tập mô hình tiên tiến Kết hợp chẹt chẽ với hội đồng môn giáo viên môn để có thông tin đầy đủ xác thông tin lớp học Thông qua giáo viên môn, giáo viên chđ nhiƯm cịng cã thĨ trao ®ỉi ý kiÕn vỊ việc giúp đỡ, rèn luyện học sinh cần yếu c thực nghiệm kết đạt đợc Năm häc 2007-2008 Trêng cã líp víi tỉng sè 95 em học sinh đợc chia thành lớp: Lớp 9A đồng chí Nguyễn Thị Phơng Thảo làm chủ nhiƯm líp Víi tỉng sè 48 em häc sinh có 18 em học sinh nữ 30 em học sinh nam Có em học sinh đoàn viên đợc kết nạp từ năm lớp ( năm học 2006-2007) Lớp 9B đồng chí Trần Thị Chuyên lµm chđ nhiƯm Víi tỉng sè 17 em häc sinh có 21 em học sinh nữ 26 em học sinh nam Có em đoàn viên đợc kết nạp đoàn năm lớp ( năm học 2006-2007) Bản thân Tôi ngời quản lý đợc phân công dạy môn toán lớp 9A Trớc thực trạng đạo đức học sinh lớp Tôi đà định áp dụng ssố biện pháp giáo dục đạo đức vào lớp 9A năm học 2007-2008 Ngay từ đầu năm học Tôi đà đề nghị cô giáo chủ nhiệm dành tiết sinh hoạt lớp để dạy cho học sinh khái niệm đạo đức Yêu cầu học sinh thực nội quy, quy tắc sinh hoạt trờng, gia đình xà hội Những quy tắc đạo đức phải trở thành nếp sèng, thãi quen cđa häc sinh, gióp häc sinh cã hành vi sử văn minh lịch Giáo dục đạo đức phải tạo đợc hứng thú häc tËp, cã kû luËt, cã tù gi¸c häc tập, sống tự giác, trung thực, không lừa dối ngời khác Sống có t trung thực sống đẹp nhân ái, sống có lơng tâm Tổ chức cho học sinh học điều lệ trờng phổ thông: Từ học sinh nắm đợc nghĩa vụ quyền lợi ngời học sinh, đặc biệt điều cấm học sinh nh hành vi: vô lễ, xúc phạm nhân phẩm danh dự bạn, đánh gây rối trật tự an ninh nhà trờng xà hội, đánh bạc, vận chuyển, tàng trữ sử dụng ma túy, vũ khí, chất nổ, chất gây cháy, loại hóa chất độc hại, lu hành văn hóa phẩm đồi trụy, hut thuốc, uống bia rợu Đó hành vi cấm ngời học sinh, viphạm bị xử lý theo ®iỊu lƯ vµ quy chÕ cđa nhµ trêng Cho häc sinh nắm vững tiêu chuẩn xếp loại đạo đức häc sinh trung häc c¬ së, thĨ víi néi dung sau: + Tiêu chuẩn để xếp loại tốt: Không vi phạm điều cấm điều lệ nhà trờng Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định điều 36 điều lệ trờng trung học Kính trọng thầy cô giáo , đoàn kết giúp đỡ bạn bè, phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trêng, hoµn thµnh nhiƯm vơ häc tËp vµ rÌn lun theo yêu cầu thầy cô giáo nhà trờng, Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân bảo vệ môi trờng, tham gia đầy đủ làm tốt hoạt động tập thể Tổ chức cho học sinh lớp lao động dọn cỏ, quét vôi trang trí phòng học Yêu cầu học sinh tham gia đầy đủ, thực theo kế hoặch giáo viên chủ nhiệm, có tổ chức phân công, trình thực công việc, kiểm tra đánh giá nhóm, cá nhân nhằm rèn luyện đức tính cần cù, yêu lao động, biết bảo vệ thành lao động mình, học sinh nên nâng cao tinh thần tập thể, đoàn kết tơng trợ lẫn Giáo viên chủ nhiệm thờng xuyên theo dõi sát lớp buổi tập thể dục yêu cầu em xếp hàng, tập trung theo quy định, sơ đồ cô giáo chủ nhiệm, tổ chức thi đua theo dõi, đôn đốc lẫn nhau, xây dựng tập thể lớp đoàn kết tơng trợ lẫn Trong đợt thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Tập thể lớp 9A dẫn đầu phong trào nh trang trí lớp học, làm báo tờng, văn nghệ, thể dục Đặc biệt, lớp em đà bầu đợc môn có cán để giải khó khăn học tập Các em đà có ý thức tự giác phân công công việc để hoàn thàn tốt nhiệm vụ cô giáo chủ nhiệm hay nhà trờng giao cho, tất em lớp ý thức đợc việc học tập rèn luyện thân Nhân dịp kỷ niện ngày thành lập Quân đội nhân dan Việt Nam, Tôi đà mỡi bác Nguyễn Đăng Tuy chủ tịch hội cựu chiến binh đến nói truyền thống quân đội cho em nghe đặc biệt truyền thống cách mạng địa phơng để em nắm đợc địa phơng có 88 liệt sỹ kháng chiến chống Pháp chống Mỹ Có 61 thơng binh chiến trờng B, C, K có bµ mĐ ViƯt Nam anh hïng, cã cã bà mẹ đợc phong tăng bà mẹ đợc truy tặng, có hàng ngàn niên tham gia quân đội để xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong thĨ dơc thĨ thao, líp cã em häc sinh nam đợc tham gia vào đội bóng đá trờng Tôi đà giáo viên chủ nhiệm mời phụ huynh học sinh sinh hoạt với lớp để bàn kế hoạch cho bạn luyện tập thi đấu mà đảm bảo đợc học tập Tập thể lớp cổ động viên đội bóng đá nói chung bạn ®ã nãi riªng nhng ®Ịu cã tỉ chøc khoa häc hợp lý, đợc nhân dân khen ngợi Tổ chức cho lớp tham quan du lịch Tây Thiên nhândịp ngày thành lập đoàn 26/3 đảm bảo 100% học sinhh lớp đợc tham gia bạn khó khăn kinh phí đà có hội phụ huynh lớp hỗ trợ Qua đợt thăm quan, dà ngoại em thấy cần có tổ chức, tập thể lớp thật nơi rèn luyện học tập tốt Trong tháng 3, có ngày quốc tế phụ nữ 8/3, tổ chức cho em thăm hỏi bà, mẹ qua em hiểu đợc lịch sử ngày 8/3 giáo dục cho em truyền thống đoàn kết, lòng hiếu thảo em cho mẹ truyền thống đạo đức lâu bền dân tộc ta Đặc biệt ngày hội truyền thống quê hơng ( ngày 15/3 âm lịch) tổ chức cho em tham gia tổng vệ sinh đờng làng, ngõ xóm, tham gia số hoạt động phục vụ lễ hội nhằm giáo dục truyền thống quê hơng cho em Tổ chức cho em viếng thăm nghĩa trang liệt sỹ nhân ngày lễ hội truyền thống quê hơng 27/7 Ngay từ đầu năm tỉ chøc häp héi nghÞ phơ huynh häc sinh nh»m giúp phụ huynh nhận thức đợc việc giáo dục em mình, đặc biệt giáo dục đạo đức, lối sống Hội phụ huynh đà bầu ban đại diện để thờng xuyên liên hệ với nhà trờng Qua ban phụ huynh phối hợp tốt với ban nghành, đoàn thể để giáo dục em nơi, lúc gia đình, nhà trờng xà hội Kết hớp với ban công an xà giúp em nắm đợc quy định pháp luật, nội quy địa phơng để em thực tốt Nhân dịp 19/5, tổ chức cho học sinh tìm hiểu Bác Hồ, sở giúp em nhận thức t tởng đạo đức Hồ Chí Minh sở giáo dục cho học sinh truyền thống danh nhân daan tộc Kết hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn thông qua số môn học để giáo dục đạo đức cho học sinh, nhân cách thể chất đạo đức ngời thông qua thái độ ngời nói chung, cộng đồng, cám dỗ vật chất hay tinh thần nh trớc thách thức Tất nhiên thái độ đợc biểu cụ thể lời nói, việc làm, cách ứng xử Cơ sở hình thành chất đạo đức trớc hết đạo đức đến trí tuệ ý chí Qua môn lịch sử có vai trò hình thành cho em phẩm chất lao động, biết trân trọng giá trị lao động, có thái độ đắn quý träng ngêi lao ®éng mét yÕu tè quan träng nhân cách ngời Việt Nam, giáo dục lòng biết ơn tổ tiên, ngời có công với cách mạng, với tổ quốc, vĩ nhân lịch sử dân tộc Trong việc hình thành nên nhân cách cho học sinh, môn Văn Tiếng Việt có vai trò cung cấp cho häc sinh nh÷ng tri thøc khoa häc vỊ tiÕng Việt rèn luyện cho em kỹ sử dụng tiếng Việt dạng là: nghe, nói, ®äc, viÕt Nhng nh «ng cha ta ®· nãi: " Tiên học lễ, hậu học văn", với tất môn khác nhà trờng, môn Văn Tiếng Việt có nhiệm vụ hình thành cho 10 em phẩm chất đạo đức, t tởng, tình cảm tốt đẹp Chính Văn tiếng Việt cô giáo Thảo đà góp phần vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh Sau thời gian năm học Tôi đà đạo đồng chí giáo viên áp dụng biện pháp vào lớp 9A lớp 9B giữ trạng thái nh năm học trớc để so sánh Kết cuối năm, xếp loại đạo đức lớp nh sau: XÕp lo¹i Tèt Líp 9A 48 häc sinh 9B 47 học sinh Khá Trung bình S.L % S.L % S.L % 17 35,4% 22 45,8% 10 21,3% 11 23,4% 18 YÕu S.L % 18,8% 0% 38,3% 17% Nhận xét: Qua năm áp dụng mọtt số biện pháp giáo dục đạo đức vào tập thể học sinh lớp 9A Kết chất lợng tăng lên rõ rệt Qua bảng thống kê, qua so sánh lớp 9A 9B: Chất lợng đầu năm: tơng đơng Chất lợng cuối năm: Xếp loại Tốt Khá Trung bình YÕu Líp 9A + 12,5% + 14,5% - 16,6% - 10,4% 9B - 4,0% - 4,3% + 4,1% + 4,4% Ghi chú: Tăng ( + ) Giảm ( - ) Vậy với giải pháp trên, bớc đầu việc nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh khối trờng trung học sở Liên Phơng đà có kết tốt 11 c kết luận Với giải pháp áp dụng vào việc đạo nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh khối trờng trung học sở Liên Phơng dạt kết tốt Qua thực tế ta thấy đạo ®øc cđa häc sinh xng cÊp rÊt nhiỊu nguyªn nhân có nguyên nhân chủ quanvà nguyên nhân khách quan Việc giáo dục đạo đức cho học sinh đòi hỏi phải phối hợp nhiều lực lợng, kết hợp hài hòa, đồng nhà trờng với gia đình, tổ chức đoàn thể khác nhà trờng, học sinh phai đợc giáo dục nơi, lúc, môi trờng phải môi trờng giáo dục , lực lợng xà hội phải lợng lợng giáo dục, phải giáo dục thực toàn xà hội, cảc xà hội phỉa chăm lo cho giáo dục dặc biệt giáo dục đạo đức cho học sinh cuối cấp trung học sở Việc chăm lo đến hoạt động học sinh hớng em voào hoạt ®éng tËp thĨ cã t¸c dơng rÊt lín viƯc giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống có tác động lớnt tới nhân cách đạo đức học sinh Từ truyền thống gia đình, dòng họ, quê hơng, dân tộc nhân loại tác đọng tích cực việc giáo dục đạo đức cho học sinh Chuẩn bị tốt sở vật chất cho dạy học, tạo đợc môi trờng giáo dục tốt thu hut đợc em vào học tập, vui chơi có tổ chức, trừ tệ nạn xà hội xâm nhập vào môi trờng giáo dục, từ học sinh rèn luyện đợc nhân cách phẩm chất đạo đức tốt 12 ... công dạy môn toán lớp 9A Trớc thực trạng đạo đức học sinh lớp Tôi đà định áp dụng ssố biện pháp giáo dục đạo đức vào lớp 9A năm học 2007-2008 Ngay từ đầu năm học Tôi đà đề nghị cô giáo chủ nhiệm... đạo đức mà khong làm đợc việc làm mang ý nghĩa đạo đức khôngthể gọi ngời có đạo đức Nhiều đạo đức đàu lỡi nguy hiểm không hành vi vô đạo đức Vì việc giáo dục đạo đức khôngthể nhừng lời thuyết giáo. .. kỉ luật Giáo viên môn quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho em học sinh, hay nghĩ việc giáo dục đạo đức cho em thuộc trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lÃnh đạo nhà trờng Trong học, số giáo viên