Ngày soạn: 22/08/20 Ngày giảng :27./08/20 TIẾT I MỤC TIÊU MỞ ĐẦU THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ Kiến thức: HS chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Kĩ năng:Rèn kĩ quan sát, so sánh.Kĩ hoạt động nhóm Thái độ:Giáo dục ý thức học tập yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh động vật mơi trường sống lồi ĐV- HS: Sưu tầm tranh ảnh ĐV III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ : Không Bài mới: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 I Đa dạng loài phong phú số 1.2 trang 5,6 trả lời câu hỏi: lượng cá thể ? Sự phong phú loài thể nào? - HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Số lượng loài 1,5 triệu loài ? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo + Kích thước lồi khác biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dòng nước suối nông? - HS thảo luận từ thông tin đọc hay qua thực tế nêu được: + Dù ao, hồ hay sơng suối có ? Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật nhiều loài động vật khác sinh phát tiếng kêu? sống - GV lưu ý thông báo thông tin HS không nêu + Ban đêm mùa hè thường có số ? Em có nhận xét vè số lượng cá thể bầy lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, ong, đàn kiến, đàn bướm? sâu bọ phát tiếng kêu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm - GV thông báo thêm: Một số động vật người hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người + Số lượng cá thể loài nhiều Kết luận: - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể lồi Hoạt động 2: Sự đa dạng mơi trường sống Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn thành II Sự đa dạng môi trường sống tập, điền thích.(SGK-7) + Dưới nước: Cá, tơm, mực - GV cho HS chữ nhanh tập + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo - GV cho HS thảo luận trả lời: + Trên không: Các lồi chim dơi ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi + Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp với khí hậu giá lạnh vùng cực? mỡ da dày để giữ nhiệt - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật nhóm nêu được: phong phú, phát triển quanh năm nguồn ? Nguyên nhân khiến động vật nhiệt thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, nhiều loài Nam cực? + Nước ta động vật phong phú nằm ? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú vùng khí hậu nhiệt đới khơng? Tại sao? + Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá ? Hãy cho VD để chứng minh phong phú phát sáng đáy biển môi trường sống động vật? - HS nêu thêm số lồi khác mơi Kết luận: trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa - Động vật phân bố nhiều môi mạc, cá phát sáng đáy biển trường : Nước , cạn, khơng - Đại diện nhóm trình bày - Do chúng thích nghi cao với mơi - GV cho HS thảo luận toàn lớp trường sống Củng cố - GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm tập câu 1, (SGK) Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang vào tập Ngày soạn: 23/08/20 Ngày giảng :30./08/20 TIẾT PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức- HS nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ năng- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh phóng to H 2.1 , 2.2 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài học Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng I Phân biệt động vật với thực vật SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ ? Phân biệt ĐV với TV HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa - Động vật thực vật : - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm + Giống nhau: Đều thể sống, - Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh - HS theo dõi tự sửa chữa sản - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú + Khác nhau: ĐV có khả Di học chuyển, có hệ thần kinh giác quan, - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng sống dị dưỡng nhờ vào chất hữu có - GV nhận xét thông báo kết bảng sẵn - TV: khơng di chuyển, khơng có - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: HTKvà giác quan, sống tự dưỡng, tự ? Động vật giống thực vật điểm nào? tổng hợp chất hữu để sống ? Động vật khác thực vật điểm nào? * HS ghi k luận: Đặc điểm Đối tượng phân biệt Đv Tv Cấu tạo từ tế bào Khơng C ó X X Thành xenlulo tế bào Khơng Có X Lớn lên sinh sản Khơng C ó Chất hữu nuôi Khả di thể chuyển Tự Sử dụng tổng chất hữu Khơng Có hợp có sẵn X X X X X Hệ thần kinh giác quan Khơng Có X X X X Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật Hoạt động GV HS Nội dung GV:Yêu cầu HS làm tập mục II II Đặc điểm chung động vật SGK trang 10 ? Động vật có đặc điểm chung nào? - HS nghiên cứu trả trả lời, em khác - Động vật có đặc điểm chung có khả nhận xét, bổ sung di chuyển, có hệ thần kinh giác - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung quan, chủ yếu dị dưỡng (khả dinh - HS theo dõi tự sửa chữa rút kết luận dưỡng nhờ chất hữu có sẵn) - GV thông báo đáp án là: 1, 3, - Yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học lớp Hoạt động GV HS Nội dung - HS : N.cứu SGK /10 III.Sơ lược phân chia giới động vật ?Người ta phân chia giới ĐV NTN? ( SGK/10) - HS trả lời - Có ngành động vật - GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 + Động vật không xương sống: ngành ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chương (ĐV nguyên sinh, Ruột khoang, Các ngành trình sinh học học ngành giun: (giun dẹp, giun tròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp) - HS nghe ghi nhớ kiến thức + Động vật có xương sống: ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) Hoạt động 4: Tìm hiểu vài trò động vật Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại động vật Hoạt động GV HS Nội dung - GV: Yêu cầu HS hồn thành bảng 2: Động III Tìm hiểu vai trò động vật vật với đời sống người (SGK/11) HS: Các nhóm hoạt động, trao đổi với hồn thành bảng HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Động vật có vai trò đời sống người? - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được: - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho + Có lợi nhiều mặt có số tác người, nhiên số lồi có hại hại cho người - Yêu cầu HS rút kết luận STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu cho - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt người: Thực phẩm , Lông , Da - Gà, cừu, vịt - Trâu, bò Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Ếch, thỏ, chó - Thử nghiệm thuốc - Chuột, chó Động vật hỗ trợ người - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Lao động - Voi, gà, khỉ - Giải trí ,Thể thao - Ngựa, chó, voi - Bảo vệ an ninh - Chó Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp Củng cố - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12.(tham khảo ôn tập sinh trang8, SGV) Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” Ngày soạn: 26/08/20 Ngày giảng :…./08/20 CHƯƠNG I TIẾT NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU Kiến thức - HS thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình + HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Phân biệt giống khác động vật thực vật? - Nêu đặc điểm chung động vật? Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô Hoạt động GV HS Nội dung - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ Quan sát trùng giày thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm HS làm việc theo nhóm phân cơng - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày HS: Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV - GV kiểm tra kính nhóm - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi  nhận biết hình dạng trùng giày GV hướng dẫn cách cố định mẫu:Dùng la menđậy lên giọt nước có trùng, lấy giấy thấm bớt nước - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - Hình dạng: Cơ thể hình khối, khơng - GV u cầu lấy mẫu khác, HS quan đối xứng, có hình giày sát trùng giày di chuyển - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển ? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay - Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, có lơng tiến? bơi - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thơng báo kết để HS tự sửa chữa, cần Hoạt động 2: Quan sát trùng roi Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển Hoạt động GV HS - GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 - HS tự quan sát hình trang 15 SGk để nhận biết trùng roi Nội dung Quan sát trùng roi ( SGK/15-16) a Quan sát độ phóng đại nhỏ b Quan sát độ phóng đại lớn - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tương tự quan sát trùng giày - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát - Các nhóm nên lấy váng xanh nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16 - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thơng tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung + Đầu trước - GV thông báo đáp án đúng: + Màu sắc hạt diệp lục Củng cố - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích - Viết thu hoạch nộp - Nhận xét thực hành chấm điểm thực hành, Yêu cầu dọn vệ sinh lớp học - Ba rem chấm thu hoạch: ý thức: điểm, Dụng cụ:1 điểm, vệ sinh điểm,bản trường trình điểm Hướng dẫn nhà - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Ngày soạn: 28/08/20 Ngày giảng :…./08/20 TIẾT TRÙNG ROI I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK, bảng phụ - HS: Ôn lại thực hành III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ (không) Bài học mới: Trùng roi Động vật nguyên sinh dễ gặp ngồi thiên nhiên, lại có cấu tạo đơn giản điển hình cho ng ành Động vật nguyên sinh, nhóm sinh vật có đặc điểm vừa TV vừa ĐV (môn TVvà ĐV coi trùng roi thuộc pham vi nghiên cứu mình) Đây chứng thống nguồn gốc giới ĐV TV Vậy chúngcó cấu tạo nào? Chúng ta quan sát trước, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh Hoạt động GVvà HS Nội dung - GV yêu cầu: I Trùng roi xanh + Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức Nơi sống: Trong nước ngọt( ao, hồ , trước đầm,ruộng, vũng nước mưav Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố:  Nhận xét chuẩn bị nhóm  đánh giá kết báo cáo nhóm E) Dặn dò:  Ơn tập tồn sinh học  Kẻ bảng 1,2 SGK tr.200-201 vào tập Giáo án: Sinh học Kiên Giáo viên: Trần Đức Tiết 65 ÔN TẬP Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học:  HS nêu tiến hóa giới ĐV từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp HS thấy đặc điểm thích nghi ĐV với mơi trường sống rõ giá trị nhiều mặt ĐV  Rèn kĩ phân tích tổng hợp kiến thức  GD ý thức học tập u thích mơn B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên  Tranh ảnh động vật học  Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng 2- HS  Kẻ bảng 1,2 SGK tr.200-201 vào tập Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A: 7B : 7C :  Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động theo nhóm C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố:  Dựa vào bảng trình bày tiến hóa giới động vật  Nêu tầm quan trọng thực tiễn cảu động vật E) Dặn dò:  Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên: lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu , kính lúp cầm tay, ghi chép, kẻ sẵn bảng 205 SGK, vợt bướm Giáo án: Sinh học Kiên Giáo viên: Trần Đức Tiết 66 ƠN TẬP HỌC KÌ II Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học: Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20  HS B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên  2- HS  3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A: 7B : 7C :  C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố:  E) Dặn dò:  Giáo án: Sinh học Kiên Giáo viên: Trần Đức Tiết 67 KIỂM TRA HỌC KÌ II Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học:  HS B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên  2- HS  3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A: 7B : 7C :  C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố:  E) Dặn dò:  Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 Tiết 68-69-70 THAM QUAN THIÊN NHIÊN Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học:  HS tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật HS nghiên cứu động vật thiên nhiên  Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống cảu động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép ngồi thiên nhiên  GD lòng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật đặc biệt động vật có ích B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên  Vợt thủy tinh, chổi lông kim nhọn, khay đựng mẫu 2- HS  Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn bảng SGK tr.205, vợt bướm 3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A:  Tham quan thiên nhiên C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: 7B : 7C : Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố:  GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS  Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập E) Dặn dò:  Ơn tập chương trình chuẩn bị thi học kì Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 Tiết 58 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 55: TIẾN HOÁ VỀ SINH SẢN I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm đượcặn tiến hoá hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vơ tính đến sinh sản hữu tính) - HS thấy hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính Kĩ - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh sinh sản vơ tính trùng roi, thuỷ tức - Tranh chăm sóc trứng - HS: Chuẩn bị theo nội dung SGK III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ KIỂM TRA 15 PHÚT Bài VB: Sinh sản đặc điểm đặc trưng sinh vật để trì nòi giống, động vật có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hố hình thức sinh sản thể nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản vơ tính  hình thức sinh sản vơ tính động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 câu hỏi: SGK trang 179 trả lời câu hỏi: - Yêu cầu: ? Thế sinh sản vơ tính? + Khơng có kết hợp đực, ? Có hình thức sinh sản vơ tính + Phân đơi, mọc chồi nào? - Một vài HS trả lời, HS khác nhận - GV treo tranh số hình thức sinh xét, bổ sung sản vơ tính động vật khơng xương - HS lưu ý: có cá thể tự phân sống đơi hay mọc thêm thể ? Hãy phân tích cách sinh sản thuỷ tức trùng roi? ? Tìm số động vật khác có kiểu - HS kể thêm: trùng amip, trùng sinh sản giống trùng roi? giày… - Yêuc ầu HS rút kết luận Kết luận: - Sinh sản vô tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức sinh sản: + Phân đôi thể + Sinh sản sinh dưỡng: mọc chồi tái sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản hữu tính hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thơng qua lớp động vật Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 179 trả lời câu hỏi: ? Thế sinh sản hữu tính? ? So sánh sinh sản vơ tính với hữu tính (bằng cách hoàn thành bảng 1) - GV kẻ bảng để HS so sánh Hình Số cá Thừa kế đặc điểm Hoạt động HS a Sinh sản hữu tính - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 143, trao đổi nhóm - Yêu cầu: + Có kết hợp đực + Tìm đặc điểm giống khác - Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng - Nhóm khác nhận xét bổ sung Hình Số cá Thừa kế đặc điểm Giáo án Sinh học thức sinh sản thể tham gia Năm học: 20 - 20 Của cá thể Của cá thể thức sinh sản thể tham gia Của cá thể Của cá thể Vơ tính Hữu tính Vơ tính Hữu tính - Từ nội dung bảng so sánh rút nhận xét gì? ? Em kể tên số động vật khơng xương sống động vật có xương sống sinh sản hữu tính mà em biết? - GV phân tích: số động vật khơng xương sống có quan sinh dục đực thể gọi lưỡng tính - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lưỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh ngồi thụ tinh trong? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận: sinh sản hữu tính hình thức sinh sản hữu tính - HS phải nêu được: + Sinh sản hữu tính ưu việt sinh sản vơ tính - Kết hợp đặc tính bố mẹ - HS nêu: thuỷ tức, giun đất, châu chấu, sứa… gà, mèo, chó… - GV giảng giải: q trình phát triển sinh vật tổ chức thể ngày phức tạp ? Hình thức sinh sản hữu tính hồn chỉnh dần qua lớp động vật thể nào? 2 * Kết luận: - Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử - Sinh sản hữu tính cá thể đơn tính hay lưỡng tính b Sự tiến hố hình thức sinh sản hữu tính - HS nhớ lại cách sinh sản loài động vật cụ thể giun, ca, thằn lằn, chim, thú - Trao đổi nhóm, nêu được: + Lồi đẻ trứng, đẻ + Thụ tinh ngoài, Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 + Chăm sóc - GV tổng kết ý kiến nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm thơng báo đặc điểm thể khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính - GV u cầu nhóm hồn thành - Trong nhóm: bảng SGK trang 180 + Cá nhân đọc câu lựa chọn, nộ - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ dung bảng - GV lưu ý có ý kiến chưa + Thống ý kiến nhóm để hồn thống cho nhóm tiếp tục thành nội dung trao đổi - Đại diện nhóm ghi ý kiến nhóm - GV cho HS theo dõi bảng kiến thức vào bảng GV chuẩn - Các nhóm nhận xét bổ sung ý kiến - HS theo dõi tự sửa chữa cần Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính tập chăm sóc động vật Phát triển Tập tính bảo Tập tính Tên lồi Thụ tinh Sinh sản phơi vệ trứng ni Ngồi Đẻ trứng Biến thái Khơng đào Con non (ấu Trai sông hang làm tổ trùng) tự kiếm mồi Ngoài Đẻ trứng Biến thái Trứng Con non tự Châu chấu hốc đất kiếm ăn Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp Không làm tổ Con non tự Cá chép (khơng kiếm mồi thai) Ngồi Đẻ trứng Biến thái Không đào Ấu trùng tự Ếch đồng hang, làm tổ kiếm mồi Thằn lằn Trong Đẻ trứng Trực tiếp Đào hang Con non tự bóng (khơng kiếm mồi dài thai) Trong Đẻ trứng Trực tiếp Làm tổ, ấp Bằng sữa Chim bồ (không trứng diều, mớm câu thai) mồi Trong Đẻ Trực tiếp (có Lót ổ Bằng sữa Thỏ thai) mẹ Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 - Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả - Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả lời câu lời câu hỏi: hỏi - Yêu cầu nêu được: - Thụ tinh ưu việt so với thụ + Thụ tinh trong, số lượng trứng đựoc tinh nào? thụ tinh nhiều - Sự đẻ tiến hoá so với đẻ + Phôi phát triển thể mẹ an trứng nào? toàn - Tại phát triển trực tiếp lại tiến + Phát triển trực tiếp tỉ lệ non sống so với phát triển gián tiếp? cao - Tại hình thức thai sinh tiến bịi + Con non nuôi dưỡng tốt, tập giới động vật? tính thú đa dạng, thích nghi cao - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm để nhóm khác theo dõi khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo ý kiến đúng, từ yêu cầu HS tự rút kết luạn; hồn chỉnh hình thức sinh sản Kết luận: - Sự hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện: + Từ thụ tinh  thụ tinh + Đẻ nhiều trứng đẻ trứng  đẻ + Phơi phát triển có biến thái  phát triển trực tiếp khơng có thai  phát triển trực tiếp có thai + Con non không nuôi dưỡng  nuôi dưỡng sữa mẹ  học tập thích nghi với sống Củng cố Đánh dấu X vào câu trả lời đúng: Câu 1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính: a Giun đất, sứa, san hô b Thuỷ tức, đỉa, trai sông c Trùng roi, trùng amip, trùng giày Câu 2: Nhóm động vật chưa có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định? a Cá, cá voi, ếch b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch sùng, gà Giáo án Sinh học Câu 3: Con non loài động vật phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè b ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, vịt Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Ơn tập đặc điểm chung ngành động vật học Năm học: 20 - 20 Giáo án Sinh học Hoạt động GV HS Bước 1: GV hướng dẫn nội quan sát: a Quan sát cấu tạo vỏ - Trai: Phân biệt: Đầu, đi; đỉnh vòng tăng trưởng; lề - Ốc: Quan sát vỏ ốc, đối chiếu H20.2 SGK tr.68 để nhận biết phận , thích số vào hình - Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu H20.3 SGK tr.69 để thích số vào hình b Quan sát cấu tạo ngồi - Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: áo trai, khoang áo, mang; thân trai, chân trai; khép vỏ Đối chiếu mẫu vật với H20.4 tr.69→ Điền thích số vào hình - Ốc: Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: Tua, mắt lỗ miệng, chân thân, Điền thích số vào H20.1 tr.68 - Mực quan sát mẫu nhận biết phận sau thích vào H20.5 tr.69 c Quan sát cấu tạo - GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ→ phân biệt quan - Thảo luận nhóm→ Điền số vào ô trống thích H20.6 tr.70 Bước 2: HS tiến hành quan sát - HS tiến hành quan sát theo nội dung hướng dẫn - GV tới nhóm kiểm tra việc thực HS hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến Bước 3: Viết thu hoạch - Hồn thành thích H20.1- - Hoàn thành bảng thu hoạch (mẫu SGK tr.70) Năm học: 20 - 20 Nội dung Quan sát cấu tạo vỏ a.Trai - Đầu, - Đỉnh,vòng tăng trưởng - Bản lề b Ốc - Chú thích số vào H20.2 c Mực - Chú thích số vào H20.3 Quan sát cấu tạo Đối chiếu với mẫu vật để nhận biết phận thích số vào hình Quan sát cách di chuyển Học sinh quan sát cách di chuyển đối chiếu với hình vẽ 18.4 19.1 ` SGK, thảo luận tìm cách di chuyển Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 Ngày soạn: 15/02/20 Ngày giảng: 17/02/20 TIẾT 47 THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH LỒI CHIM I MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố, mở rộng học qua hình đời sống tập tính chim bồ câu lồi chim khác Kĩ - Rèn kĩ quan sát băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung xem băng hình Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị máy chiếu, băng hình - HS ơn lại kiến thức lớp chim - Phiếu học tập: Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản Tên động Bay vật quan Bay Bay Thức Cách bắt Giao Ấp trứng đập Làm tổ sát lượn khác ăn mồi hoan nuôi cánh III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Bài học Hoạt động 1: Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Theo nội dung băng hình + Tóm tắt nội dung xem + Giữ trật tự, nghiêm túc học Giáo án Sinh học Năm học: 20 - 20 Giáo viên phân chia nhóm thực hành Hoạt động 2: HS xem băng hình Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát: + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn + Các giai đoạn trình sinh sản HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình Giáo viên giành thời gian để nhóm thảo luận, thống ý kiến, hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập nhóm Giáo viên cho HS thảo luận: + Tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên động vật quan sát + Nêu hình thức di chuyển chim + Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trưng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim + Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác? - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời - Giáo viên kẻ sẵn bảng gọi HS chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, tự sửa chữa Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm Hướng dẫn học nhà - Ơn lại tồn lớp chim - Kẻ bảng trang 150 vào ... hướng sáng” Khả hướng phía có ánh sáng? Tính hướng sáng - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa - Đại diện nhóm ghi kết bảng, - Nhờ có điểm mắt nên có khả nhóm khác bổ sung cảm nhận ánh sáng -... tranh kiểu sinh sản thuỷ + Sinh sản vơ tính: cách mọc chồi tức + Sinh sản hữu tính: cách hình - GV yêu cầu từ phân tích rút thành tế bào sinh dục đực kết luận sinh sản thuỷ tức + Tái sinh: phần... hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK, bảng phụ - HS: Ôn lại thực hành III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm