Tài liệu tập huấn quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp trung học

Tài liệu tập huấn quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trung học;QUẢN LÝ GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CẤP TRUNG HỌC;I. MỤC TIÊU Đảm bảo huy động tối duy trì sĩ số và chất lượng giáo dục phù hợp của nhà trường đối với HS khuyết tật thuộc địa bàn quản lý Tạo dựng môi trường giáo dục và dạy học thân thiện, đảm bảo sự tham gia tích cực của HSKT Chính quyền địa phương, cộng đồng, gia đình ủng hộ và tham gia tích cực vào hoạt động giáo dục và dạy học HSKTII. NGUYÊN TẮC QUẢN LÝ Vì những lợi ích tốt nhất của trẻ Tôn trọng và đảm bảo tính đa dạng Dựa vào nhà trường Dựa vào cộng đồngIII. NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GDHN;1. Nội dung và biện pháp quản lý, phát triển nguồn nhân lực cho giáo dục hoà nhập cấp trung học 1.1. Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường đáp ứng mục tiêu quản lý GDHN bao gồm: + Tổ nhóm chuyên môn về GDHN + Đội ngũ GV cốt cán về GDHN của nhà trường + Thành viên của Ban giám hiệu nhà trường phụ trách GDHN;1.2. Đội ngũ giáo viên đủ kiến thức và kĩ năng đáp ứng các yêu cầu về phục hồi chức năng, học tập cho HSKT, bao gồm: + Kiến thức chung về Giáo dục hoà nhập cho trẻ KT ở các dạng khác nhau + Kĩ năng dạy học đặc thù theo từng nhóm hoặc từng dạng HSKT như: Kĩ năng dạy chữ nổi ho HS mù, chữ cái ngón tay cho trẻ điếc…… + Các kĩ năng hỗ trợ khác như: Đánh giá trẻ, lập kế hoạch giáo dục cá nhân…..;1.3. Sự phối hợp giữa các tổ chức đoàn thể của nhà trường đối với GD HSKT + Xây dựng kế hoạch năm học + Tổ chức hoạt động giáo dục đảm bảo sự tham gia và tham gia tích cực của mọi học sinh, đặc biệt là HSKT trong nhà trường. + Tạo nguồn lực cả về nhân lực và kinh phí hỗ trợ cho can thiệp sớm, phục hồi chức năng + Giám sát hỗ trợ và tham mưu cho Ban giám hiệu, các bộ phận, cá nhân có liên quan đối với toàn bộ hoạt độngGD HSKT của nhà trường;1.3. Sự phối hợp giữa các tổ chức đoàn thể của nhà trường đối với GD HSKT + Xây dựng kế hoạch năm học + Tổ chức hoạt động giáo dục đảm bảo sự tham gia và tham gia tích cực của mọi học sinh, đặc biệt là HSKT trong nhà trường. + Tạo nguồn lực cả về nhân lực và kinh phí hỗ trợ cho can thiệp sớm, phục hồi chức năng + Giám sát hỗ trợ và tham mưu cho Ban giám hiệu, các bộ phận, cá nhân có liên quan đối với toàn bộ hoạt độngGD HSKT của nhà trường1.3. Sự phối hợp giữa các tổ chức đoàn thể của nhà trường đối với GD HSKT + Xây dựng kế hoạch năm học + Tổ chức hoạt động giáo dục đảm bảo sự tham gia và tham gia tích cực của mọi học sinh, đặc biệt là HSKT trong nhà trường. + Tạo nguồn lực cả về nhân lực và kinh phí hỗ trợ cho can thiệp sớm, phục hồi chức năng + Giám sát hỗ trợ và tham mưu cho Ban giám hiệu, các bộ phận, cá nhân có liên quan đối với toàn bộ hoạt độngGD HSKT của nhà trường1.3. Sự phối hợp giữa các tổ chức đoàn thể của nhà trường đối với GD HSKT + Xây dựng kế hoạch năm học + Tổ chức hoạt động giáo dục đảm bảo sự tham gia và tham gia tích cực của mọi học sinh, đặc biệt là HSKT trong nhà trường. + Tạo nguồn lực cả về nhân lực và kinh phí hỗ trợ cho can thiệp sớm, phục hồi chức năng + Giám sát hỗ trợ và tham mưu cho Ban giám hiệu, các bộ phận, cá nhân có liên quan đối với toàn bộ hoạt độngGD HSKT của nhà trường1.4. Tạo động cơ khuyến khích cán bộ, giáo viên thực hiện tốt GDHN Khuyến khích GV làm việc nhiệt tình hơn Tạo sự hài lòng trong CV Tạo cho GV thái độ tích cực2. Nội dung và biện pháp quản lý trong nhà trường 2.1. Quản lý hồ sơ: 2.1. Quản lý hồ sơ: Mỗi HS khi đến trường cần phải được lập một bộ hồ sơ bao gồm: Sổ theo dõi chăm sóc sức khoẻ, bài làm, bài kiểm tra, học bạ, giấy khai sinh, giấy chứng nhận hoàn thành cấp học, bằng tốt nghiệp, chứng chỉ tốt nghiệp, học nghề và các loại giấy tờ khác. Ngoài ra đối với trẻ khuyết tật cần có thêm một số hồ sơ hỗ trợ