CHỦ ĐỀ: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU Vật lí 10, số tiết dạy: tiết Tác giả: Trần Thị Tuyết Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Bình Xuyên – Vĩnh Phúc I MỤC TIÊU 1.Kiến thức , kĩ năng, thái độ a) Kiến thức : - Nắm khái niệm vận tốc tức thời mặt ý nghĩa khái niệm, cơng thức tính, đơn vị đo - Nêu định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi, chuyển động thẳng biến đổi - Nêu đặc điểm phương, chiều độ lớn gia tốc chuyển động thẳng biến đổi - Viết cơng thức tính vận tốc, gia tốc ,qng đường, phương trình chuyển động chuyển động thẳng biến đổi - Xây dựng công thức liên hệ gia tốc, vận tốc quãng đường chuyển động thẳng biến đổi - Phát biểu định nghĩa rơi tự - Nêu đặc điểm phương, chiều, tính chất chuyển động rơi tự - Viết công thức vận tốc cơng thức tính qng đường rơi tự do, nêu ý nghĩa đại lượng công thức b) Kỹ năng: - Giải toán đơn giản chuyển động thăng biến đổi rơi tự - Biết viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc – thời gian ngược lại c) Thái độ - Quan tâm đến kiện, tượng liên quan đến chuyển động biến đổi đời sống - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu: Đọc SGK, tài liệu, phiếu học tập,ghi chép - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm,trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo: + Chuyển động viên bi có phải chuyển động không? + Muốn biết thời điểm vật chuyển động cần xây dựng đại lượng gì? + Vận tốc,qng đường ,vị trí vật chuyển động thẳng biến đổi tính nào? + Mối liên hệ vận tốc, gia tốc, quãng đường sao? - Năng lực tính tốn, lực thực hành thí nghiệm: thao tác, cách bố trí thí nghiệm II CHUẨN BỊ Giáo viên - Thí nghiệm chuyển động biến đổi đều: Máng nghiêng, bi, đồng hồ bấm giây - Thí nghiệm ảo chuyển động viên bi máng nghiêng - Một vài sỏi ,vài tờ giấy A4 Học sinh - SGK, ghi bài, giấy nháp - Kiến thức chuyển động thẳng chuyển động biến đổi học lớp III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Hướng dẫn chung - Bài học thiết kế theo chuỗi hoạt động học: Tình xuất phát/ Nhiệm vụ mở đầu – Hình thành kiến thức –Hệ thống hóa kiến thức luyện tập – Vận dụng vào thực tiễn – Tìm tòi mở rộng - Dự kiến chuỗi hoạt động học sau: Hoạt Các bước Tình động Nội dung hoạt động dự kiến Tạo tình có vấn đề chuyển phát/ Hoạt động động thẳng biến đổi rơi tự xuất Thời lượng Nhiệm vụ mở 30 phút đầu Hoạt động Tìm hiểu khái niệm vận tốc tức thời Khái niệm chuyển động thẳng biến 15 phút đổi Hoạt động Nghiên cứu khái niệm gia tốc Hình thành kiến thức chuyển động thẳng biến đổi 15 phút Thiết lập cơng thức tính vận tốc, Hoạt động quãng đường phương trình chuyển động chuyển động thẳng 15 phút biến đổi Công thức liên hệ gia tốc, quãng đường vận tốc Hoạt động Nghiên cứu rơi tự Hệ thống hóa kiến thức luyện tập Hoạt động thực tiễn Tìm rộng tòi Hệ thống hóa kiến thức luyện tập 10 phút Vận dụng vào Hoạt động Giải tập chuyển động thẳng biến đổi rơi tự do.Liên 15 phút hệ thực tiễn mở Hoạt động GV giao nhiệm vụ mở rộng kiến thức 30 phút cho HS (ở nhà) phút Tổ chức hoạt động TIẾT Hoạt động 1: Tạo tình xuất phát a) Mục tiêu: - Kiểm tra chuẩn bị kiến thức cũ (chuyển động thẳng khái niệm chuyển động không lớp 8) GV giao nhà - Khẳng định chuyển động viên bi lăn máng nghiêng chuyển động thẳng b) Nội dung: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh phiếu trả lời câu hỏi giáo viên - GV làm thí nghiệm cho viên bi lăn máng nghiêng - Hs ghi chép số liệu vẽ đồ thị tọa độ - thời gian c) Tổ chức hoạt động: Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động kiểm tra kiến thức cũ: +Cá nhân hoàn thành phiếu trả lời + GV phát phiếu trả lời với nội dung : - Công thức tính tốc độ trung bình chuyển động thẳng ? - Định nghĩa chuyển động thẳng đều? - Vẽ đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng đều? - Thế chuyển động không đều? + GV thu phiếu trả lời số HS sau chấm,chữa + Giáo viên chia lớp thành nhóm hoạt động - Quan sát chuyển động viên bi + Giáo viên làm thí nghiệm thả viên bi máng nghiêng máng nghiêng yêu cầu học sinh hoàn thành nhiệm vụ sau: - Cá nhân ghi nhận nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: vào ghi, trả lời câu hỏi vào - Hãy dự đốn định tính tính chất ghi chuyển động viên bi: vật có chuyển - Cá nhân thảo luận nhóm với bạn động thẳng suốt q trình xung quanh ghi lại ý kiến bạn hay không? khác vào - Để khảo sát chuyển động cần - Thảo luận nhóm để đưa câu trả lời thông số xử lý thông số chung nhóm => cá nhân ghi vào để kết luận khơng phải kết nhóm chuyển động thẳng đều? * Giáo viên gợi ý: cần thông số thời gian tọa độ => tính vận tốc trung bình vẽ đồ thị tọa độ - thời gian để kết luận - Học sinh vẽ đồ thị tọa độ - thời gian => - Cần dụng cụ để đo kết luận: chuyển động viên bi không thông số đó? phải chuyển động thẳng Nhiệm vụ 2: - Yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm - Tính tốc độ trung bình viên bi ảo viên bi lăn máng nghiêng ,ghi KL: Tốc độ tăng dần => chuyển động chép số liệu xử lý kết thu thẳng biến đổi để kết luận xem chuyển động có phải chuyển động thẳng hay khơng ? - Tính tốc độ trung bình khoảng thời gian 0,1s liên tiếp ghi kết vào bảng rút kết luận? d) Sản phẩm - Ý kiến nhóm e) Đánh giá: - GV quan sát theo dõi nhóm học sinh, phát khó khăn HS - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập , GV đánh giá tiến khả vận dụng giải tình HS Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm vận tốc tức thời, khái niệm chuyển động thẳng biến đổi a) Mục tiêu: - Viế t đươ ̣c công thức đinh ̣ nghiã và vẽ đươ ̣c vectơ biể u diễn vâ ̣n tố c tức thời, nêu đươ ̣c ý nghi ̃ của các đa ̣i lươ ̣ng vâ ̣t lí công thức - Nêu đươ ̣c đinh ̣ nghiã của chuyể n đô ̣ng thẳ ng biế n đổ i đề u, nhanh dầ n đề u, châ ̣m dầ n đề u b) Nội dung: - HS phát muốn biết điểm M quỹ đạo xe chuyển động nhanh hay chậm cần biết vận tốc điểm M - GV hướng dẫn để HS viết cơng thức tính độ lớn vận tốc tức thời - GV hướng dẫn để HS đưa đặc điểm vectơ vận tốc tức thời -Nắm đinh ̣ nghiã của chuyể n đô ̣ng thẳ ng biế n đổ i đề u, nhanh dầ n đề u, châ ̣m dầ n đề u c) Tổ chức hoạt động: Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên + GV yêu cầu HS liên hệ thực tế sử dụng SGK trả lời chuỗi câu hỏi sau: - Cá nhân ghi nhận nhiệm vụ học tập - Muốn biết điểm M quỹ vào ghi, trả lời câu hỏi vào đạo xe chuyển động nhanh hay chậm ghi ta phải làm gì? - Cá nhân thảo luận nhóm với bạn - Xét khoảng thời gian ngắn xung quanh ghi lại ý kiến bạn nhận xét quãng đường khác vào xe? - Thảo luận nhóm để đưa câu trả lời - Độ lớn vận tốc tức thời chung nhóm => cá nhân ghi vào tính nào? kết nhóm - Trả lời câu C1 ? - Vận tốc tức thời gì? Khác so với vận tốc trung bình ? - Trả lời câu C2? - Nêu đặc điểm vectơ vận tốc tức thời? (4 đặc điểm: điểm đặt, phương, chiều, độ dài) - Cá nhân ghi nhận kiến thức - Khái niệm chuyển động thẳng biến đổi đều, nhanh dần đều, chậm dần d) Sản phẩm: -Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi - Công thức : v = ∆𝑆 ∆𝑡 - Vectơ vận tốc tức thời vật điểm vectơ có gốc vật chuyển động, có hướng chuyển động có độ dài tỉ lệ với độ lớn vận tốc tức thời theo tỉ lệ xích - Chuyển động thẳng biến đổi chuyển động có quỹ đạo đường thẳng có độ lớn vận tốc tức thời tăng đều, giảm theo thời gian - Chuyển động nhanh (chậm) dần chuyển động thẳng có độ lớn vận tốc tức thời tăng (giảm) theo thời gian e) Đánh giá: - GV quan sát theo dõi nhóm học sinh, phát khó khăn HS - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập , GV đánh giá tiến khả vận dụng giải tình HS TIẾT Hoạt động 3: Nghiên cứu khái niệm gia tốc chuyển động thẳng biến đổi a) Mục tiêu: - Nêu đươ ̣c cơng thức tính,đơn vị gia tốc - Hiểu ý nghĩa gia tốc - Nêu đặc điểm vectơ gia tốc - Biểu diễn vectơ gia tốc chuyển động nhanh dần chậm dần b) Nội dung: - GV gợi mở cần xây dựng đại lượng đặc trưng cho biến thiên nhanh hay chậm vận tốc - HS làm việc nhóm hướng dẫn GV để đưa công thức tính, đơn vị đo gia tốc, đặc điểm vectơ gia tốc c) Tổ chức hoạt động: Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh đọc SGK hoạt động nhóm trả lời chuỗi câu hỏi sau: - Cá nhân ghi nhận nhiệm vụ học tập vào - Rút công thức tính gia tốc? Giải ghi, trả lời câu hỏi vào ghi thích đại lượng có biểu - Cá nhân thảo luận nhóm với bạn thức? Ý nghĩa ,đơn vị gia tốc? xung quanh ghi lại ý kiến bạn - Nêu đặc điểm vectơ gia tốc? khác vào - Biểu diễn vectơ gia tốc chuyển - Thảo luận nhóm để đưa câu trả lời động nhanh dần, chậm dần? chung nhóm => cá nhân ghi vào - Xác định dấu gia tốc, vận tốc kết nhóm chuyển động nhanh dần, chậm dần? d) Sản phẩm: -Ý kiến nhóm - Gia tốc chuyển động đại lượng xác định thương số độ biến thiên vận tốc ∆v khoảng thời gian vận tốc biến thiên ∆t - Ý nghĩa: Gia tốc chuyển động cho biết vận tốc biến thiên nhanh hay chậm theo thời gian - Đơn vị: m/s2 b) Vectơ gia tốc: a v v  v0  t t  t0  - Trong CĐTNDĐ: a hướng với vectơ vận tốc (a dấu với v0)  Trong CĐTCDĐ: a ngược hướng với vectơ vận tốc (a trái dấu với v0) e) Đánh giá: - GV quan sát theo dõi nhóm học sinh, phát khó khăn HS - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập , GV đánh giá tiến khả vận dụng giải tình HS Hoạt động 4: Thiết lập công thức tính vận tốc, qng đường phương trình chuyển động chuyển động thẳng biến đổi Công thức liên hệ gia tốc, quãng đường vận tốc a) Mục tiêu: - Viế t đươ ̣c công thức tính vâ ̣n tố c, vẽ đươ ̣c đồ thi ̣vâ ̣n tố c – thời gian chuyể n đô ̣ng thẳ ng nhanh dầ n đề u và châ ̣m dầ n đề u - Viế t đươ ̣c công thức tính quañ g đường đươ ̣c, phương trình chuyể n đô ̣ng chuyể n đô ̣ng thẳ ng nhanh dầ n đề u, chậm dần - Xây dựng công thức liên hệ gia tốc, vận tốc quãng đường chuyển động thẳng biến đổi b) Nội dung: - HS làm việc nhóm hướng dẫn GV để đưa công thức vận tộc,quañ g đường đươ ̣c, phương trin ̀ h chuyể n đô ̣ng công thức liên hệ gia tốc, vận tốc quãng đường chuyể n đô ̣ng thẳ ng biến đổi - HS vẽ đồ thị vận tốc – thời gian từ phương trình vận tốc cụ thể c) Tổ chức hoạt động: Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm trả lời chuỗi câu hỏi sau: - Cá nhân ghi nhận nhiệm vụ học tập - Từ biểu thức tính gia tốc rút biểu vào ghi, trả lời câu hỏi vào thức tính vận tốc? ghi - Vẽ đồ thị vận tốc – thời gian - Cá nhân thảo luận nhóm với bạn số ví dụ ( vật chuyển động có gia xung quanh ghi lại ý kiến bạn tốc dương, gia tốc âm)? Nhận xét dạng khác vào đồ thị chuyển động nhanh dần, - Thảo luận nhóm để đưa câu trả lời chậm dần? chung nhóm => cá nhân ghi vào - Xây dựng cơng thức tính qng kết nhóm đường được? Nhận xét dấu a,v chuyển động nhanh dần chậm dần? - Viết phương trình chuyển động, nhận xét dấu v0 a? - Viết công thức liên hệ gia tốc, quãng đường vận tốc d) Sản phẩm: -Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi - Cơng thức tính vận tốc: v = v0 + at - Cơng thức tính qng đường được: S = v0t + at2 - Phương trình chuyển động: x = x0 + v0t + at2 - Công thức liên hệ gia tốc, vận tốc quãng đường CĐTNDĐ: v2 – v02 = 2as e) Đánh giá: - GV quan sát theo dõi nhóm học sinh, phát khó khăn HS 10 - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập , GV đánh giá tiến khả vận dụng giải tình HS 11 TIẾT Hoạt động 5: Nghiên cứu rơi tự a) Mục tiêu: - Đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết - Rút nguyên nhân vật rơi nhanh chậm khác khơng khí - Phát biểu định nghĩa rơi tự - Lấy ví dụ rơi tự - Nêu đặc điểm phương, chiều, tính chất chuyển động rơi tự - Viết cơng thức vận tốc cơng thức tính quãng đường rơi tự do, nêu ý nghĩa đại lượng công thức b) Nội dung: - Gv đặt vấn đề gợi mở - Học sinh làm thí nghiệm thí nghiệm 1,2,3,4 SGK - HS vận dụng công thức chuyển động thẳng biến đổi đưa công thức cho chuyển động rơi tự - Gv hướng dẫn HS đề xuất phương án đo gia tốc rơi tự c) Tổ chức hoạt động: Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - GV lấy số chuyển động rơi hay gặp thực tế.Chúng có rơi nhanh - Cá nhân ghi nhận nhiệm vụ học tập chậm không? vào ghi, trả lời câu hỏi đề xuất - Yếu tố ảnh hưởng đến rơi phương án kiểm tra giả thuyết vào nhanh chậm vật? ghi - Nếu bỏ qua lực cản chuyển - Cá nhân thảo luận nhóm với bạn động vật có tên gọi gì? xung quanh ghi lại ý kiến bạn - Trong thí nghiệm làm khác vào rơi vật gọi rơi tự - Thảo luận nhóm để đưa câu trả lời do? chung nhóm => cá nhân ghi vào - Đặc điểm rơi tự do? Làm thí 12 kết nhóm nghiệm để kiểm chứng điều đó? - Vận dụng kiến thức chuyển động thẳng biến đổi viết cơng thức tính vận tốc qng đường rơi tự - Tại nơi,gần mặt đất vật rơi tự do? với gia tốc - Đề xuất phương án đo gia tốc rơi tự do? d) Sản phẩm: - Các vật rơi nhanh hay chậm khác khơng phải nặng nhẹ khác mà sức cản khơng khí - Sự rơi tự rơi tác dụng trọng lực - Trong khơng khí sức cản khơng khí khơng đáng kể so với trọng lực tác dụng lên vật coi vật rơi tự - Những đặc điểm chuyển động rơi tự do: + Phương chuyển động rơi tự do: phương thẳng đứng + Chiều chuyển động rơi tự do: chiều từ hướng xuống + Tính chất chuyển động rơi tự do:Chuyển động rơi tự chuyển động thẳng nhanh dần - Cơng thức tính vận tốc: v = gt với g gia tốc chuyển động rơi tự do, gọi tắt gia tốc rơi tự - Cơng thức tính qng đường rơi tự do: S = gt2 - Tại nơi định Trái Đất gần mặt đất, vật rơi tự với gia tốc g - Gia tốc rơi tự nơi khác Trái đất khác nhau.Nếu khơng đòi hỏi độ xác cao thường lấy: g =9,8 m/s2 g=10 m/s2 e) Đánh giá: - GV quan sát theo dõi nhóm học sinh, phát khó khăn HS 13 - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập , GV đánh giá tiến khả vận dụng giải tình HS Hoạt động 6: Hệ thống hóa kiến thức luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống hóa kiến thức vận dụng giải tập chuyển động thẳng biến đổi rơi tự b) Nội dung: - HS làm việc nhóm ,tóm tắt kiến thức chủ đề - HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi tập GV giao c) Tổ chức hoạt động: Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Cá nhân ghi nhận nhiệm vụ học tập vào - GV yêu cầu HS tóm tắt lại nội dung ghi, trả lời câu hỏi vào ghi bài? - Cá nhân thảo luận nhóm với bạn - Làm tập 9,10– SGK T22 8xung quanh ghi lại ý kiến bạn SGK T27 khác vào - HS trình bày báo cáo nhóm trước - GV chuẩn hóa kiến thức lớp d) Sản phẩm: - Bản báo cáo nhóm e) Đánh giá: - GV quan sát theo dõi nhóm học sinh, phát khó khăn HS - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập , GV đánh giá tiến khả vận dụng giải tình HS Hoạt động 7: Vận dụng vào thực tiễn a) Mục tiêu: - Giải tập chuyển động thẳng biến đổi rơi tự liên hệ thực tiễn b) Nội dung: - GV giao nhiệm vụ 14 - HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm trả lời câu hỏi tập GV giao c) Tổ chức hoạt động: Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Cá nhân ghi nhận nhiệm vụ học tập vào - GV yêu cầu HS làm tập 12,13 – ghi, trả lời câu hỏi vào ghi SGK T22 10,11- SGK T27 - HS thảo luận sản phẩm nhóm trước lớp - GV nhận xét HS - Đại diện nhóm trình bày bảng d) Sản phẩm: - Bài giải HS e) Đánh giá: - GV quan sát theo dõi nhóm học sinh, phát khó khăn HS - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập , GV đánh giá tiến khả vận dụng giải tình HS Hoạt động 8: Tìm tòi mở rộng: u cầu đọc mục “Em có biết” trang 23 28 SGK a) Mục tiêu: - HS biết quãng đường chuyển động thẳng biến đổi diện tích hình thang vng có chiều cao t, nhỏ đáy lớn v ,v0 - HS hiểu quy luật rơi tự áp dụng cho vật tàu vũ trụ bay quanh Trái Đất cho phân tử khối khí b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS: - Chứng minh cơng thức tính tốc độ trung bình chuyển động thẳng nhanh dần - Tại quy luật rơi tự áp dụng cho vật tàu vũ trụ bay quanh Trái Đất cho phân tử khối khí? c) Tổ chức hoạt động: 15 Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Cá nhân ghi nhận nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ cho HS: vào vở.Sau nhà tìm hiểu thực - Chứng minh cơng thức tính tốc độ nhiệm vụ trung bình chuyển động thẳng - Cá nhân thảo luận nhóm với bạn nhanh dần xung quanh để đưa cách thực - Tại quy luật rơi tự nhiệm vụ nhà áp dụng cho vật tàu vũ trụ bay quanh Trái Đất cho phân tử khối khí? - GV tổng kết, chuẩn hóa kiến thức d) Sản phẩm: Bài làm HS e) Đánh giá: - GV quan sát theo dõi nhóm học sinh, phát khó khăn HS - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập , GV đánh giá tiến khả vận dụng giải tình HS IV Câu hỏi kiểm tra đánh giá chủ đề Câu Gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều: A.Có phương, chiều độ lớn khơng đổi B.Tăng theo thời gian C.Bao lớn gia tốc chuyển động chậm dần D.Chỉ có độ lớn không đổi Câu Công thức quãng đường chuyển động thẳng nhanh dần là: A s = v0t + at2/2 (a v0 dấu) C x= x0 + v0t + at2/2 ( a v0 dấu ) B s = v0t + at2/2 (a v0 trái dầu) D x = x0 +v0t +at2/2 (a v0 trái dấu ) Câu Chuyển động chuyển động thẳng biến đổi đều? A Một viên bi lăn máng nghiêng B Một vật rơi từ độ cao h xuống mặt đất C Một ôtô chuyển động từ Hà nội tới thành phố Hồ chí minh 16 D.Một đá ném lên cao theo phương thẳng đứng Câu Chuyển động coi chuyển động rơi tự do? A Một viên đá nhỏ thả rơi từ cao xuống mặt đất B Một lông chim rơi ống thuỷ tinh đặt thẳng đứng hút chân không C Một rụng rơi từ xuống đất D Một viên bi chì rơi ống thuỷ tinh đặt thẳng đứng hút chân không Câu Một vật nặng rơi từ độ cao 20m xuống mặt đất Sau vật chạm đất? Lấy g = 10 m/s2 A t = 1s B t = 2s C t = s D t = s Câu Một ô tô chuyển động với vận tốc ban đầu 10 m/s đoạn đường thẳng, người lái xe hãm phanh,xe chuyển động chậm dần với gia tốc 2m/s2 Quãng đường mà ô tô sau thời gian giây là: A.s = 19 m; B s = 20m; C.s = 18 m; D s = 21m; Câu Một vật thả rơi tự từ độ cao 4,9 m xuống mặt đất Bỏ qua lực cản khơng khí Lấy gia tốc rơi tự g = 9,8 m/s2 Vận tốc vật chạm đất là: A v = 9,8 m/s B v  9,9m / s C v = 1,0 m/s D v  9,6m / s Câu Khi ô tô chạy với vận tốc 10 m/s đoạn đường thẳng người lái xe hãm phanh ô tô chuyển động chậm dần Cho tới dứng hẳn lại tơ chạy thêm 100m Gia tốc ô tô là: A a = - 0,5 m/s2 B a = 0,2 m/s2 C a = - 0,2 m/s2 D a = 0,5 m/s2 17 ... chuyển động rơi tự do: + Phương chuyển động rơi tự do: phương thẳng đứng + Chiều chuyển động rơi tự do: chiều từ hướng xuống + Tính chất chuyển động rơi tự do :Chuyển động rơi tự chuyển động thẳng. .. thức tính tốc độ trung bình chuyển động thẳng ? - Định nghĩa chuyển động thẳng đều? - Vẽ đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng đều? - Thế chuyển động không đều? + GV thu phiếu trả lời số HS... chuyển động, có hướng chuyển động có độ dài tỉ lệ với độ lớn vận tốc tức thời theo tỉ lệ xích - Chuyển động thẳng biến đổi chuyển động có quỹ đạo đường thẳng có độ lớn vận tốc tức thời tăng đều,