Đang tải... (xem toàn văn)
THAM LUẬN NGỮ VĂN 12, GIẢI PHÁP GIÚP HS LỚP 12, TIẾP THU TỐT TÁC PHẨM ĐÀN GHITA CỦA LORCA: Chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông nói chung, chương trình Ngữ văn lớp 12 nói riêng có một số bài khó gây không ít khó khăn cho giáo viên và học sinh trong việc tiếp cận, thậm chí có lúc làm cho ta cảm thấy bất lực trước những thi phẩm “dù hay thì thật là hay nhưng đem ra giảng dạy thì thật khó vô cùng”. Khó khăn gay cấn đến tưởng như bất lực nhưng ý thức nghề nghiệp không cho phép giáo viên chúng ta được phép buông xuôi. Chính vì vậy mà mỗi GV chúng ta bằng kinh nghiêm và hiểu biết của mình, cùng nhau suy nghĩ, tìm tòi, khám phá mong tìm được phương án tối ưu trong việc giải quyết “những tác phẩm được coi là khó nuốt” này . Trong số những tác phẩm khó ấy, thì tác phẩm “Đàn ghita của Lorca” của tác giả Thanh Thảo trong chương trình ngữ văn 12 (tập 1) là một tác phẩm tiêu biểu nhất. Việc tìm ra một phương pháp tiếp cận tốt nhất đối với tác phẩm là một vấn đề không dễ đối với cả thầy và trò.
GIÚP HỌC SINH 12 TIẾP CẬN TÁC PHẨM ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA – THANH THẢO I ĐẶT VẤN ĐỀ: Chương trình Ngữ văn Trung học phổ thơng nói chung, chương trình Ngữ văn lớp 12 nói riêng có số khó gây khơng khó khăn cho giáo viên học sinh việc tiếp cận, chí có lúc làm cho ta cảm thấy bất lực trước thi phẩm “dù hay thật hay đem giảng dạy thật khó vơ cùng” Khó khăn gay cấn đến tưởng bất lực ý thức nghề nghiệp không cho phép giáo viên phép bng xi Chính mà GV kinh nghiêm hiểu biết mình, suy nghĩ, tìm tòi, khám phá mong tìm phương án tối ưu việc giải “những tác phẩm coi khó nuốt” Trong số tác phẩm khó ấy, tác phẩm “Đàn ghita Lor-ca” tác giả Thanh Thảo chương trình ngữ văn 12 (tập 1) tác phẩm tiêu biểu Việc tìm phương pháp tiếp cận tốt tác phẩm vấn đề khơng dễ thầy trò II- NGUYÊN NHÂN VÀ ĐỊNH HƯỚNG KHẮC PHỤC: Qua năm phân cơng giảng dạy chương trình ngữ văn 12, tơi tìm số ngun nhân sau khiến học sinh chí giáo viên cảm thấy khó truyền đạt, tiếp thu tác phẩm Nguyên nhân: Tác phẩm lạ (về hình thức nội dung) học sinh Với “Đàn ghi ta Lor-ca” “bài tốn” khó, cực khó “bài tốn thơ” có nhiều điểm lạ - Cái lạ thứ lần lịch sử dạy học môn văn (đọc văn) trường THPT, thơ đưa vào SGK Ngữ văn 12 Ngay nhà thơ Thanh Thảo tiếng giai đoạn cuối kháng chiến chống đế quốc Mĩ xâm lược giai đoạn đổi sau này, nhiều GV phổ thông kể đại học ( trừ số GV dạy môn Văn học Việt Nam đại) khơng biết biết thống qua - Cái lạ thứ hai đối tượng thẩm mĩ liên quan trực tiếp đến đề tài thơ Trong thơ này, Thanh Thảo viết nhà thơ vĩ đại Tây Ban Nha kỉ XX Đó tượng đặc biệt, ngơi sáng văn học nghệ thuật Tây Ban Nha Hầu hết GV có lẽ lần biết đến Gar-xi-a Lor-ca, tài nhiều lĩnh vực : thơ ca, âm nhạc, hội họa, sân khấu Tây Ban Nha.Vì vậy, đối tượng thẩm mĩ thơ xa lạ nhiều GV - Cái lạ thứ ba thể thơ, tư thơ sáng tạo độc đáo nhà thơ Thanh Thảo Trong thơ ca Việt Nam đại giai đoạn trước Cách mạng Tháng Tám 1945, thơ Hàn Mạc Tử, thơ Chế Lan Viên chừng Xn Diệu nhiều chịu ảnh hưởng chủ nghĩa siêu thực “Đàn ghi ta Lor- ca” lại đậm màu sắc chủ nghĩa siêu thực Có thể nói nay, Thanh Thảo nhà thơ số Việt Nam bày tỏ lòng ngưỡng mộ, tri ân tri âm sâu sắc tài nhân cách Lor- ca thông qua “tiếng thơ vang động đất trời” Đó đồng điệu tâm hồn nghệ sĩ nhà thơ Thanh Thảo Việt Nam với thi hào Gar-xi-a Lor-ca Tây Ban Nha Do vậy, khơng có tình nghệ sĩ mà có tình quốc tế cao Trong ba lạ trên, lạ thứ thứ hai tâm lí nên khắc phục theo qui luật trước lạ sau quen Còn lạ thứ ba khó cần phải có cách xử lí để giải mã hình tượng thơ Bài thơ khơng thực “bức ảnh chủ quan giới khách quan” (Lê nin : “chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiêm phê phán”) mà phi thực (siêu thực) “bức ảnh chủ quan giới khách quan” Yếu tố thời gian thơ khơng theo trình tự định mà từ khứ đến tại, khứ đến Cứ gần khứ đến chồng lên Yếu tố thời gian biểu siêu thực Định hướng khắc phục: 2.1 Việc chuẩn bị giáo viên: Để giúp thẩm định tốt “Đàn ghi ta lor-ca” GV cần : -Tìm hiểu, nắm vững đời nghiệp sáng tác Lor-ca (xem phần tiểu dẫn SGK) Phần thích tài liệu sau : SGK Ngữ văn 12 tập (bộ CB NC), sách văn học lớp tập II-NXBGD,1998 ; số thông tin mạng Internet Qua việc khai thác, sưu tập, tìm hiểu này, ta nhận biết : Phê-đê-ri-cơ Gar-xi-a Lor-ca (1898-1936) tài đích thực chói sáng văn học đại Tây Ban Nha Ông tài nhiều lĩnh vực : Thơ ca, âm nhạc, hội họa, sân khấu Ông nhiều viết nhiều (để lại tập thơ, 12 kịch sân khấu) Thơ ông dịch nhiều thứ tiếng giới có Việt Nam qua dịch Hoàng Hưng, Nguyễn Viết Thắng, Thanh Tịnh, Tế Hanh, Bằng Việt… với số thơ tiêu biểu Bài hát (Tế Hanh dịch), Không đề Từ biệt (Bằng Việt dịch) Ông nhà thơ yêu đời, yêu sống yêu nhân dân tha thiết Thơ ông giàu màu sắc, giàu nhạc điệu, mang đậm thở sống, vừa đậm chất dân ca vừa đậm chất tượng trưng, siêu thực Ơng nhà tư tưởng, nhà cách tân lĩnh vực nghệ thuật Tên tuổi nghiệp Lor-ca có ảnh hưởng lớn khơng đất nước Tây Ban Nha mà lan rộng sang nhiều nước Tây Âu Ơng bị bè lũ Phrăng-cơ giết hại năm 1936 lúc 38 tuổi Tên tuổi Lor-ca trở thành biểu tượng, cờ tập hợp nhà văn hóa Tây Ban Nha giới chiến đấu chống chủ nghĩa phát xít bảo vệ giá trị văn hóa văn minh tiến giới - Tìm hiểu tác giả Đàn ghi ta Lor-ca ( Phần tiểu dẫn SGK) cần nắm số nét : + Thanh Thảo nhà thơ trưởng thành thời kì chống Mĩ cứu nước + Đặc điểm thơ Thanh Thảo: Giàu suy tư, suy tưởng mãnh liệt, phóng túng xúc cảm Thơ ơng mang tính chất triết luận sâu sắc, thơ xúc cảm, trí tuệ, + Thanh Thảo tiếp nhận ,vận dụng tốt tính chất thơ tượng trưng, siêu thực nhà thơ Phê-đê-ri-cô Ga-xi-a Lor-ca Thi liệu anh viết Lor-ca có nhiều thi ảnh giới nghệ thuật Lor-ca : đàn ghi ta, ca mộng du, ngựa đen, vầng trăng đỏ, kị sĩ đơn độc, áo chồng, đấu sĩ, gái Di gan, bùa hô mệnh - Cần nắm quan niệm mĩ học chủ nghĩa siêu thực chủ nghĩa tượng trưng Chủ nghĩa siêu thực đề hệ thống quan điểm mĩ học gồm : + Đề cao trọng khai thác ngẫu hứng, bất ngờ giới vô thức, giới hạ ý thức + Đề cao vai trò hỗn độn, phi logic, phi luận lí Họ vứt bỏ phân tích lo gic, suy luận lí tính Do đề cao ngẫu hứng, nhà siêu thực cho thơ ca tự động tuôn trào mạch cảm xúc theo “chủ nghĩa tự động tâm linh” Vì phương pháp sáng tác nhà siêu thực không ngần ngại gạt bỏ qui tắc ngữ pháp, cú pháp, không sử dụng dấu chấm câu, gạt bỏ qui tắc logic lí tính Họ đề cao liên tưởng cá nhân độc đáo, liên tưởng tự + Các nhà siêu thực chủ trương phá vỡ ngăn cách khách thể chủ thể Đây điểm tạo bí hiểm, khó hiểu thơ ca siêu thực Ngay thuật ngữ siêu thực nhằm phân biệt với chủ nghĩa thực Chủ nghĩa tượng trưng Chủ nghĩa tượng trưng đối lập với chủ nghĩa tự nhiên chủ nghĩa thực văn học Đối lập với chủ nghĩa thực chứng chủ nghĩa vật triết học + Thơ ca tượng trưng hướng tới không công nhận mô tả khách quan Hình tượng thơ tượng trưng mang tính chất đa nghĩa, bất định Thơ tượng trưng yêu cầu trước hết “thơ phải có nhạc tính” + Lối sáng tác chủ nghĩa tượng trưng- với lối liên tưởng, lối nói bóng gió với vai trò đặc biệt văn cảnh góp phần cách tân mở rộng cơng thức nghệ thuật + Về cấu trúc : Thơ tượng trưng hay thơ siêu thực khơng sử dụng hình thức tuyến tính mà chuyển sang hình thức bề nổi, cảm nhận hình thức kĩ thuật in ấn hay hình thức âm thanh, Đi vào cấu trúc không gian với cách thức biểu không vần cách thức đảo lộn ngữ pháp cổ điển, cắt rời câu chữ để tạo trật tự mới, tạo loại ngôn ngữ mang màu sắc sở ngữ có sẵn - Tìm hiểu phim tư liệu “Học nhà thơ Thanh Thảo ” Qua “Trò chuyện với tác giả Đàn ghi ta Lor-ca” (trên internet) giúp ta biết nhiều điều bổ ích : Biết hoàn cảnh đời, hấp dẫn Lor-ca thơ Lor-ca Thanh Thảo, cách xây dựng hình ảnh nghệ thuật thơ, “gặp gỡ” tư tưởng có khát vọng tìm kiếm đẹp giới vô cùng, vô tận Chân, Thiện, Mĩ tạo thứ văn chương muôn đời trở thành chân lí nghệ thuật” (3) Đây cộng hưởng, đồng cảm, đồng điệu, đồng tình, đồng chí, tri âm sâu sắc hai nhà thơ Từ đó, ta nắm cảm hứng chủ đạo thơ xuất phát từ lòng ngưỡng mộ sâu sắc tài nhân cách cao đẹp Lor-ca, từ đồng cảm nỗi đau vô hạn trước số phận bi thảm niềm tin mãnh liệt sự nghiệp mà Gar-xi-a Lor-ca để lại Ở có giao hòa, giao cảm tâm hồn hai nghệ sĩ.Từ việc nhận biết cảm hứng chủ đạo giúp ta nắm mạch cảm xúc thơ để có phương hướng tiếp cận Tóm lại,với mới, khó việc tìm hiểu tài liệu từ internet mở rộng thêm hiểu biết điều cần thiết Tham khảo nhiều tài liệu liên quan đến dạy điều kiện tốt để tiếp giúp tháo gỡ khó khăn Tuy nhiên, quan trọng vào tồn đích thực hình tượng thơ văn để phân tích, giải mã 2.2 Việc chuẩn bị học sinh: - GV nên yêu cầu học sinh chuẩn bị trước nhà, đọc trước thơ từ đến lần - Đọc kỹ phần tiểu dẫn, phần thích SGK - Tìm gạch chân từ, hình ảnh, cách diễn đạt mà em cho khó hiểu - Trả lời câu hỏi SGK 2.3 Giúp học sinh hiểu nội dung thơng qua hệ thống hình ảnh tượng trưng, siêu thực: Đây tác phẩm xây dựng bút pháp tượng trưng, siêu thực Thơng qua hệ thống hình ảnh, âm mà nội dung thơ bộc lộ Chính mà yếu tố quan trọng góp phần tạo nên thành công giảng việc người giáo viên phải nắm rõ hệ thống hình ảnh thơ với ý nghĩa chúng Người giáo viên sử dụng hình ảnh minh hoạ, gợi khơng khí để học sinh suy nghĩ cảm nhận để tìm ẩn số đằng sau hệ thống hình ảnh Cụ thể : 2.3.1 Khi phân tích kết cấu thơ : Âm tiếng đàn Li-la li-la li-la câu khổ đầu thơ nhắc lại trọn vẹn cuối thơ tạo nên kết cấu đầu cuối tương ứng với Âm hưởng tiếng đàn vang lên từ đầu chí cuối thơ Kết cấu đầu, cuối tương ứng tạo nên hiệu thẩm mĩ : - Diễn tả trọn đời với nghệ thuật thi hào Gar-xi-a Lor-ca - Thể tiếng đàn Lor-ca sống với thời gian Tiếng đàn trở nên bất tử, bất diệt, vượt lên giới hạn không gian, thời gian 2.3.2 Khi Phân tích Hình tượng Lor-ca (6 câu thơ đầu ) : - Tập trung phân tích hình ảnh : + Tiếng đàn bọt nước (biện pháp so sánh theo lối ẩn dụ bổ sung, chuyển đổi cảm giác) nghiệp Lor - ca phập phồng, dễ vỡ tan, gợi mong manh, thổn thức + Hình ảnh: Áo chồng đỏ gắt hình ảnh nhắc tới mơn đấu bò tót - loại hình sinh hoạt văn hóa Tây Ban Nha Gam màu nóng đặt mối liên hệ với cụm từ Tây Ban Nha phía trước lên Tây Ban Nha nóng bới tình hình trị bất ổn với đàn áp đẫm máu bọn phản động Phrăng-cô Cả Tây Ban Nha trở thành đấu trường khốc liệt khơng người với bò mà người với người, người dân chủ, tự to chủ nghĩa phát xít H/ả Lor-ca đấu sĩ với khát vọng dân chủ trước trị TBN độc tài lúc Lang thang miền đơn độc Sự tự do, lẻ loi, đơn độc Vầng trăng chếnh choáng Ngất ngây, say mê trước đẹp n ngựa mỏi mòn Gợi hành trình, mòn mỏi tìm đẹp Lor- ca rong ruổi khung cảnh thiên nhiên mênh mông rộng lớn đất trời Tây Ban Nha, thể niềm say mê nghệ thuật nghệ sĩ mang tinh thần tự do, dân chủ, tiên phong nghiệp cao Hình ảnh Lor-ca : Xuất văn hóa TBN, gười nghệ sĩ tự do, mạnh mẽ, kiếp sống đơn hành trình tìm đẹp giới bạo tàn, trước thời trị, trước nghệ thuật TBN già cỗi 2.3.3 Khi Phân tích Cái chết oan khuất Lor-ca (12 câu thơ tiếp ) : - “Tây Ban Nha” Lor-ca - “Hát nghiêu ngao”: với tiếng hát tự yêu đời người nghệ sĩ, say mê tìm đẹp Nhưng: - “bỗng kinh hoàng” Gợi lên Đột ngột, khủng khiếp - áo choàng bê bết đỏ Vừa hình ảnh thực vừa hốn dụ màu đỏ máu, nói đến chết đến với Lor-ca, Lor – ca bị điệu bãi bắn” Làm bật chết bi thảm thi hào Lor- ca, qua cho thấy tính chất điên cuồng tội ác man rợ bọn phát xít Phrăng-cơ người nghệ sĩ thiên tài - Thái độ Lor- ca trước chết: + “Chàng người mộng du” Không nghĩ tới nguy hiểm trước mặt, người nghệ sĩ mải mê với khát vọng sáng tạo nghệ thuật, chàng vào cõi chết với bước chập chờn giấc mộng - Tiếng đàn linh hồn người nghệ sĩ với cung bậc òa thành màu sắc, hình khối: + Sắc màu: Tiếng ghi ta nâu: màu vỏ đàn, màu dân tộcTình yêu nghệ thuật, yêu dân tộc Tiếng ghi ta xanh: Màu sống, hi vọng khát vọng cách tân nghệ thuật + Hình khối: Tiếng ghi ta tròn bọt nước tan Đời người nghệ sĩ mong manh, chưa trọn ước nguyện Tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy gợi đau đớn, tức tưởi, nghẹn ngào Tình yêu khát vọng> so sánh vầng trăng giọt nước mắt “long lanh đáy giếng”, soi vào đáy giếng nỗi tiếc thương vô hạn bao người giới trước chết thi hào Gár-xi-a Lor-ca Cái đẹp tìm đồng cảm Dù ông chết tiêu diệt tâm hồn sáng tạo nghệ thuật ông - Đường tay đứt: tượng trưng cho đứt đoạn số mệnh, số phận nghiệt ngã ngắn ngủi Câu thơ chứa đựng nỗi tiếc thương vô hạn Thanh Thảo - Dòng sơng rộng vơ cùng: dòng sơng đời dòng sơng nghệ thuật Ở có đối lập hữu hạn đời người với vô hạn trời đất, sống - Lor- ca ghi ta bạc: Lor- ca vào cõi vĩnh với tâm hồn thản - Các hành động: ném bùa, ném trái tim: có ý nghĩa tượng trưng cho giải thoát, giã từ ràng buộc trần gian - Điệp khúc: Li la li la li la-> Khép lại thi phẩm đồng thời mở chuỗi âm : li-la li-la li-la…sau với dấu ba chấm kéo dài chuỗi âm vô tận tiếng đàn ghi ta Lor-ca ngân vang, ngân vang không gian thời gian vĩnh Cuộc đời, nghiệp Lor-ca vang vọng ngàn đời tiếc thương hòa lẫn mến mộ, cảm phục, đồng cảm tri âm nhà thơ Đó sức sống bất diệt Lor-ca KCC ... Để giúp thẩm định tốt “Đàn ghi ta lor-ca GV cần : -Tìm hiểu, nắm vững đời nghiệp sáng tác Lor-ca (xem phần tiểu dẫn SGK) Phần thích tài liệu sau : SGK Ngữ văn 12 tập (bộ CB NC), sách văn học lớp... tính chất thơ tượng trưng, siêu thực nhà thơ Phê-đê-ri-cơ Ga-xi-a Lor-ca Thi liệu anh viết Lor-ca có nhiều thi ảnh giới nghệ thuật Lor-ca : đàn ghi ta, ca mộng du, ngựa đen, vầng trăng đỏ, kị sĩ... Thanh Thảo ” Qua “Trò chuyện với tác giả Đàn ghi ta Lor-ca (trên internet) giúp ta biết nhiều điều bổ ích : Biết hồn cảnh đời, hấp dẫn Lor-ca thơ Lor-ca Thanh Thảo, cách xây dựng hình ảnh nghệ thuật