Tuần Bài SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GỮA HAI ĐẦU DÂY DÂN Chương trình : Vật Lí Tiết theo PPCT: Ngày soạn : /9/2018 Ngày dạy : (9A) I./ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Kĩ - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I,U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - tính giá trị U,I thơng qua mối quan hệ học Thái độ: Cẩn thận, tỷ mỷ, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thơng tin nhóm Điịnh hướng phát triển lực - lực thực hành - Năng lực sử dụng thuật ngữ vật lớ - Năng lực tính tốn II./ CHUẨN BỊ GIỜ DẠY 1.GV Đối với nhóm HS : - dây điện trở nikêlin - Một vôn kế - ampe kế - nguồn điện 6V - đoạn dây nối 2.Học sinh ễn tập phần kiến thức vật lớ III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định lớp học 2.Kiểm tra 3.Tiến trỡnh học Hoạt động 1: (10 phút) Ôn lại kiến thức liên quan đến học GV:: Để đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện đầu bóng đèn, cần dùng dụng cụ gì? ( Ampe kế, vơn kế)? Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ đó? Hoạt động 2: (15 phút) Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiêu điện hai đầu dây dẫn Nội dung mục tiêu hoạt động cần đạt - Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Hoạt động HS Hoạt động giáo viên I- Thí nghiệm 1- Sơ đồ mạch điện a-Tìm hiểu sơ đồ mạch điện H1.1 *Kể tên, nêu công dụng cách mắc mạch mạch điện H 1.1 SGK xác định vị chí chốt +,- dụng cụ đo *GV:yêu cầu học sinh tìm hiểu sơ đồ ?Chốt dương dụng cụ Ampe kế vôn kế có sơ đồ mắcvề chốt A hay B? theo dõi nhóm b-Tiến hành thí nghiệm mắc kiểm tra giúp đỡ - Các nhóm HS mắc mạch nhóm mắc mạch điện TN điện theo sơ đồ H1.1SGK -Các nhóm trưởng báo cáo -Tiến hành đo,ghi kết kết vào bảng đo vào bảng -Thảo luận nhóm để trả lời C1: tăng giảm U C1 VD hai đầu dây dẫn lần I chạy qua KQ Hiệu Cường dây dẫn tăng điện độ giảm nhiêu lần dòng đo (V) điện Lần đo (A) 0 1,5 0,3 4,5 0,9 1,2 *GV: Hoạt đông 3: (10 phút) Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận Nội dung mục tiêu hoạt động cần Hoạt động HS Hoạt động giáo đạt -Mục tiêu: a-Từng học sinh đọc - Vẽ sử dụng đồ thị biểu phần thông báo diễn mối quan hệ I,U từ số liệu thực dạng đồ thị SGK nghiệm b-Từng học sinh làm - Nêu kết luận phụ C2 thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn c-Thảo luận, nhận xét dạng đồ thị, rút kết luận: viên GV: đồ thị biểu diễn phụ thụơc cường độ dòng điện vào U có đặc điểm gì? GV: u cầu HS trả lời C2 HS phải xác định điểm biểu diễn, HS vẽ đường biểu diễn mối quan hệ I U, nhận xét GV: yêu cầu đại diện vài nhóm nêu kết luận mối quan hệ I U Kết luận : U hai đầu dây dẫn tăng giảm lần I tăng giảm nhiêu lần IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC BAIFG (10 phút) củng cố học vận dụng Nội dung mục tiêu hoạt động cần đạt Hoạt động HS -Từng HS trả lời câu hỏi - Nêu kết luận GV phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - tính giá trị U,I Hoạt động giáo viên GV:yêu cầu HS nêu kết luận mối quan hệ U,I Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? GV:HS yếu đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi thông qua mối quan hệ -Từng học sinh chuẩn bị C3 GV: Yêu cầu HS trả lời câu học C4 C5 C5 C5:I chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với U đặt vào hai đầu dây dẫn C4: giá trị thiếu: C3: a-U=2,5V I = 0,5A U=3,5V I = 0,7A -Tại điểm M hình vẽ: U= 4V I= 0,8A Hướng dẫn học Dặn dò:HS nhà học phần ghi nhớ làm tập BTSBT GV:HS làm việc cá nhân C4 GV :HS làm việc cá nhân C3 Dặn dò:HS nhà học phần ghi nhớ làm tập BTSBT IV.RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Tuần Bài ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN ĐỊNH LUẬT ÔM Chương trình : Vật Lí Tiết theo PPCT: Ngày soạn :2/9/2016 Ngày dạy : ( 9A) 9B I./ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dũng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo gỡ - Phát biểu định luật Ơm đoạn mạch có điện trở 2.Kĩ - Xác định điện trở đoạn mạch vôn kế ampe kế - Vận dụng định luật Ơm tính R,U,I điện trở 3.Thái độ Cẩn thận, tỷ mỷ, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thơng tin nhóm 4.Định hướng phát triển lực -năng lực thực hành - Năng lực sử dụng thuật ngữ vật lớ - Năng lực tính tốn II./ CHUẨN BỊ GIỜ DẠY Chuẩn bị GV -Kẻ sẵn bảng 2.Chuẩn bị học sinh III./ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ôn định lớp học -Kiểm tra: (5 phút) HS1: Nêu kết luận mối quan hệ cường độ hiệu điện thế? HS2:Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? 3.TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Hoạt động 1: Xác định thương số U/I dây dẫn Nội dung mục tiêu hoạt Hoạt động HS động cần đạt C2:Thương số U/I có giá trị dây dẫn khác với dây dẫn khác -Từng học sinh dựa vào bảng trước tính thương số U/I dây dẫn -Từng HS trả lời C2và thảo luận lớp: Hoạt động giáo viên 1-Điện trở dây dẫn 1-Xác định thương số U/I dây dẫn: *GV:Theo dõi kiểm tra giúp đỡ học sinh yếu tính tốn C1 GV:gọi hai học sinh trả lời C2và cho lớp thảo luận C1: tăng giảm U hai đầu dây dẫn lần I chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần Hoạt đông 3: (10 phút) Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận Nội dung mục tiêu hoạt động cần đạt -Mục tiêu: - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I,U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Hoạt động HS Hoạt động giáo viên GV: đồ thị biểu diễn a-Từng học sinh đọc phụ thụôc phần thơng báo cường độ dòng điện dạng đồ thị SGK vào U có đặc điểm gì? b-Từng học sinh làm GV: yêu cầu HS trả C2 lời C2 HS phải xác định điểm biểu diễn, HS vẽ đường biểu diễn mối quan hệ I c-Thảo luận, nhận xét U, nhận xét dạng đồ thị, rút kết GV: yêu cầu đại diện luận: vài nhóm nêu kết luận mối quan hệ I U Kết luận : U hai đầu dây dẫn tăng giảm lần I tăng giảm nhiêu lần Hoạt động 4: (10 phút) củng cố học vận dụng Nội dung mục tiêu hoạt động cần đạt Hoạt động HS Hoạt động giáo viên -Từng HS trả lời câu hỏi GV:yêu cầu HS nêu kết luận - Nêu kết luận GV mối quan hệ U,I Đồ phụ thuộc cường độ thị biểu diễn mối quan hệ dòng điện vào hiệu điện có đặc điểm gì? hai đầu dây dẫn GV:HS yếu đọc phần - tính giá trị U,I ghi nhớ trả lời câu hỏi thông qua mối quan hệ -Từng học sinh chuẩn bị C3 GV: Yêu cầu HS trả lời câu học C4 C5 C5 C5:I chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với U đặt vào hai đầu dây dẫn GV:HS làm việc cá nhân C4 C4: giá trị thiếu: C3: a-U=2,5V I = 0,5A GV :HS làm việc cá nhân C3 U=3,5V I = 0,7A -Tại điểm M hình vẽ: Dặn dò:HS nhà học phần U= 4V I= 0,8A ghi nhớ làm tập BTSBT IV.RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Người soạn Người duyệt giáo án 10 - Khi quan sát váng dầu mỡ mặt nước, bóng bóng xà phũng hay cầu vồng, ta thấy chúng có nhiều màu sắc khác Đó vỡ chựm ỏnh sỏng Mặt Trời chiếu tới chỳng lớp vỏng dầu, búng xà phũng bị phõn tớch thành nhiều màu khỏc 3-Thái độ - Cẩn thận nghiờm tỳc III./ CHUẢN BỊ CHO GIỜ HỌC *Đối với nhóm HS: -1 lăng kính tam giác -1 chắn có khoét khe hẹp -1 lọc màu đỏ, màu xanh, nửa đỏ nửa xanh -1 đĩa CD -1 đèn ống III./ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, t/c tình học tập -HS1: Chữa tập 52.2 52.5 -HS2: Chữa tập 52.4 Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính Nội dung mục tiêu hoạt Hoạt động HS Hoạt động giáo viên động cần đạt I/ Phân tích chùm sáng 1-Thí nghiệm Yêu cầu HS đọc tài liệu để trắng lăng kính HS đọc tài liệu , trả lời , ghi tìm hiểu lăng kính gì? Lăng kính khối vào Các hoạt động cá suốt có gờ song song nhân Lăng kính khối -GV thơng báo thêm suốt có gờ song lăng kính khối Thí nghiệm song suốt có gờ C1: Thí nghiệm 1: -GV u cầu HS làm TN, chiếu đến lăng kính chùm -HS làm TN (hoạt động quan sát tượng ánh sáng trắng sau lăng kính nhóm) -GV u cầu nhóm trình ta quan sát dải bày kết TN Nếu nhóm màu HS khơng thực -Kết quả: Quan sát phía sau -> GV trợ giúp TK thấy dải ánh sáng -Yêu cầu HS trả lời câu C1 nhiều màu -Sau HS trả lời xong, GV giới thiệu hình ảnh quan C1: Dải màu từ đỏ, da cam, sát chụp (3) cuối vàng, lục, lam, chàm, tím SGK Hoạt động nhóm thí nghiệm -GV yêu cầu nêu tượng GV chuẩn lại kiến thức Thí nghiệm 2: HS có nhận xét gì? -HS làm TN theo yêu cầu -Thấm lọc đỏ -Thấm lọc xanh 227 -Thấm lọc đỏ xanh HS nêu tượng ghi lại kết Phía sau lăng kính thấy màu đỏ xanh Yêu cầu HS trả lời câu C3 2-Nhận xét: ánh sáng màu C4 qua lăng kính giữ nguyên màu đỏ HS trao đổi, thống ghi vở: C3: ý -Yêu cầu HS rút kết luận C4: ánh sáng trắng qua lăng kính phân tích thành dải màu -> phân tích ánh sáng trắng lăng kính 3-Kết luận : Ghi HS phát biểu trao đổi, thống ghi Hoạt động 3: Tìm hiểu phân tích chùm ánh sáng trắng phản xạ đĩa CD II/ Phân tích ánh sáng trắn đĩa CD C5: Khi chiếu ánh sáng trắng vào mặt ghi đĩa CD quan sát ánh sáng phản xạ ta thấy :Màu thay đổi theo phương nhìn C6: ánh sáng chiếu đến đĩa CD ánh sáng trắng ánh sáng từ đĩa CD tới mắt ta : đỏ , da cam , vàng , lục , lam , chàm ,tím ánh sáng qua điã CD phản xạ chùm ánh sáng Thí nghiệm GV yêu cầu HS làm thí C5: Trên đĩa CD có nhiều nghiệm trả lời câu C5 dải màu từ đỏ đến tím C6: -ánh sáng chiếu tới đĩa CD ánh sáng trắng -ánh sáng từ đĩa CD đến mắt ta ánh sáng màu (đỏ -> tím) -ánh sáng qua đĩa CD -> phản xạ lại chùm ánh sáng màu -> thí nghiệm thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng Gọi HS trả lời kết luận - HS trả lời tượng màu Vậy thí nghiệm thí nghiệm phân tích ánh 228 sáng trắng Hoạt động : Vận dụng- củng cố –hướng dẫn nhà C7: Chiếu chùm ánh sáng C7: Không thể coi cách Yêu cầu HS trả lời C7 trắng qua lọc màu đỏ ta dùng lọc màu cách ánh sáng đỏ Ta phân tích ánh sáng trắng coi lọc màu đỏ có thành ánh sáng màu -Yêu cầu HS làm C8 tác dụng tách chùm ánh C8:HS làm TN nêu kết Chú ý TN đòi hỏi HS phải sáng đỏ khỏi chùm ánh sáng khéo léo trắng …Đây không coi GV gợi ý cho HS thấy : cách phân tích ánh sáng Giữa kính nước tạo thành trắng HS trao đổi trả lời dải gờ lăng kính C8: Phần nước nằm ánh sáng hẹp bên mép vạch mặt gương mặt nước tạo đen khúc xạ lại qua thành lăng kính nước lăng kính, bị phân tích dải sáng trắng hẹp phát thành chùm ánh sáng màu từ mép vach đen C9: trán chiếu đến mặt nước Bóng bóng xà phòng, váng -u cầu HS HS nêu thêm Dải sáng khúc xạ vào dầu vài tượng nước , phản xạ gương trở phân tích ánh sáng trắng lại mặt nước lại khúc xạ -Yêu cầu HS tổng hợp kiến ngồi khơng khí thẳng thức (2 HS) vào mắt người quan sát Dải sáng qua lăng lăng kính nước nói nên bị phân tích thành nhiều dải sáng màu sắc cầu vồng Do nhìn vào phần gương nước ta khơng thấy vạch mà thấy dải nhiều màu C9: Bong bóng xà phòng , váng dầu Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Quan sát tượng ánh sáng qua bể cá đựng nước trắng -Làm tập 53-54.1 -> 53,54.4.Làm tập cho với lập luận đầy đủ IV- RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: 229 Tuần 32 Bài 55 Màu Sắc Các Vật Dưới Ánh Sáng Trắng Và Ánh Sáng Màu Chương trình : Vật Lí Tiết theo PPCT: 63 Lớp dạy 9A,9B Ngày soạn : 15/4/2016 Ngày dạy : (9A) I./ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1-Kiến thức: - Nhận biết rằng, vật tán xạ mạnh ánh sáng màu thỡ cú màu tán xạ ánh sáng màu khác Vật màu trắng có khả tán xạ mạnh tất ánh sáng màu Vật có màu đen khơng có khả tán xạ bất kỡ ỏnh sỏng màu [Thụng hiểu]  Dưới ánh sáng trắng, vật có màu thỡ cú ỏnh sỏng màu truyền vào mắt ta (trừ vật màu đen) Ta gọi màu vật - Khi ta nhỡn thấy vật màu đỏ, màu xanh, thỡ cú ỏnh sỏng màu đỏ, ánh sáng màu xanh, truyền từ vật đến mắt - Khi ta nhỡn thấy vật màu đen thỡ khụng cú ỏnh sỏng màu truyền từ vật đến mắt Ta thấy vật màu đen vỡ cú ỏnh sỏng từ cỏc vật bờn cạnh đến mắt  Cỏc vật màu mà ta nhỡn thấy khụng tự phỏt sỏng Tuy nhiờn, chỳng cú khả tán xạ ánh sáng (hắt lại theo phương) ánh sáng chiếu đến chúng 230 - Vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu - Vật màu thỡ tỏn xạ tốt ỏnh sỏng màu đó, tán xạ ánh sáng màu khác - Vật màu đen khơng có khả tán xạ bất kỡ ỏnh sỏng màu 2-Kỹ năng: 3-Thái độ -Rèn thái độ u thích mơn học ,Cẩn thận III./ CHUẢN BỊ CHO GIỜ HỌC *Đối với nhóm HS: -1 hộp kín có cửa sổ để chắn ánh sáng lọc màu -Các vật có màu trắng, đỏ, lục, đen đặt hộp -1 lọc màu đỏ lọc màu lục -Nếu vài hình ảnh phong cảnh có màu xanh lục III./ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, t/c tình học tập 1-Kiểm tra HS1: Khi ta nhận biết ánh sáng? Thế trộn màu ánh sáng -HS2: Hãy nêu phương pháp trộn màu ánh sáng Chữa tập 53-54.4 53-54.5 2-Tạo tình học tập : 1)Như SGK 2) Hoặc kỳ nhơng leo lên có màu sắc đó, có phải da bị đổi màu khơng? Hoạt động 2: Tìm hiểu vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu đen ánh sáng trắng Nội dung mục tiêu hoạt động cần đạt I Vaọt maứu traộng, vaọt maứu ủoỷ, vaọt maứu xanh vaứ vaọt maứu ủen - Khi nhỡn thaỏy caực vaọt maứu traộng, vaọt maứu ủoỷ, vaọt maứu xanh thỡ ủaừ coự aựnh saựng traộng, ủoỷ, xanh ủi tửứ caực vaọt ủeỏn maột ta - Khi nhỡn thaỏy vaọt maứu ủen thỡ khoõng coự aựnh saựng maứu naứo ủi tửứ vaọt ủeỏn maột *Nhận xét: Dưới ánh sáng màu trắng , vật có màu có ánh sáng màu Hoạt động HS Hoạt động giáo viên 1-Vật màu trắng, vật màu -Yêu cầu HS thảo luận C1 đỏ, vật màu xanh, vật màu cách lấy vật màu đen ánh sáng trắng đỏ đặt ánh sáng trắng đèn ống ánh C1: HS thảo luận để rút sáng mặt trời nhận xét -GV yêu cầu HS đối tượng khá-trung bình-yếu trả lời GV chuẩn lại kiến thức HS -HS ghi vở: +Dưới ánh sáng màu trắng:Thì vật màu trắng có ánh sáng trắng truyền vào 231 truyền vào mắt ta mắt ta +Dưới ánh sáng màu đỏ:Thì vật màu đỏ có ánh sáng đỏ truyền vào mắt ta +Dưới ánh sáng xanh: Thì vật màu xanh có ánh sáng xanh truyền vào mắt ta đỏ đỏ -HS tự rút nhận xét GV xanh -xanh yêu cầu HS giỏi-trung -bình phát biểu +Vật màu đen khơng có ánh sáng màu truyền vào mắt ta Nhận xét: Dưới ánh sáng màu trắng , vật có màu có ánh sáng màu truyền vào mắt ta Hoạt động 3: Tìm hiểu khả tán xạ màu vật II- Khả tán xạ ánh 1-Thí nghiệm quan sát sáng màu vật -HS trả lời nhìn thấy vật ánh sáng từ vật Hỏi: ta nhìn thấy vật truyền vào mắt nào? C2Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu xanh, lục, đen -> vật gần đen Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu trắng -> vật màu đỏ C3: - Chiếu ánh sáng màu xanh lục vào vật màu xanh lục màu trắng -> vật màu xanh lục - Chiếu ánh sáng màu xanh lục vào vật màu khác -> nhìn thấy vật màu tối (đen) +Hoạt động nhóm làm TN theo bước GV hướng dẫn ghi lại kết : màu sắc vật C2, C3 hoạt động cá nhân Sau thống ghi vở: Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu xanh, lục, đen -> vật gần đen Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu trắng -> vật màu đỏ C3: - Chiếu ánh sáng màu -Yêu cầu HS sử dụng sử dụng hộp quan sát ánh sáng tán xạ vật màu, hướng dẫn HS làm TN +Đặt vật màu đỏ trắng hộp +Đặt lọc màu đỏ màu xanh +Nhận xét kết nhóm, thống kiến thức ghi vào 232 Keỏt luaọn khaỷ naờng taựn xá aựnh saựng maứu cuỷa caực vaọt xanh lục vào vật màu xanh lục màu trắng -> vật màu xanh lục Từ kết TN -> HS rút - Chiếu ánh sáng màu xanh kết luận lục vào vật màu khác -> nhìn thấy vật màu tối (đen) - HS rút kết luận -Vật màu hắt lại (tán xạ) tốt ánh sáng màu -Vật màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu -Vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu Hoạt động : Vận dụng- củng cố –hướng dẫn nhà C4: -Lá ban ngày màu Yờu cầu HS trả lời câu hỏi xanh tán xạ ánh sáng màu HS trả lời C4 C4 xanh vào mắt Nếu HS trả lời chưa -Lá ban đêm khơng màu GV gợi ý ánh sáng bạn khơng có ánh sáng để thấy màu gì? màu ban tán xạ ánh sáng ngày màu gì? Vì sao? C5: ánh sáng trắng - HS quan sỏt sơ đồ trả lời câu hỏi C5 đỏ giấy trắng -> giấy màu đỏ Vì ánh sáng trắng bị lọc ánh sáng đỏ chiếu đến tờ - HS trả lời cõu C6 giấy ánh sáng trắng đỏ giấy xanh -> giấy màu tối Vì ánh sáng đỏ đến giấy xanh tán xạ ánh sáng xanh yếu Thí nghiệm kiểm tra Hướng dẫn HS ghi lại thơng tin sơ đồ giải thích -Kiểm tra lại TN Hỏi HS yếu trả lời C6 -GV thông báo giải thích mục “ em chưa biết” 233 C6 : HS trả lời Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Làm BT 55 SBT IV- RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: Tuần 32 Bài 56 Cỏc Tỏc Dụng Của Ánh Sấng Chương trình : Vật Lí Tiết theo PPCT: 64 Lớp dạy 9A,9B Ngày soạn : 28/4/2014 Ngày dạy : (9B) (9A) I./ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1-Kiến thức: - Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt ánh sáng biến đổi lượng tác dụng [Thụng hiểu]  Ánh sỏng chiếu vào vật làm chúng nóng lên Điều chứng tỏ ánh sáng có lượng Năng lượng ánh sáng bị biến thành nhiệt vật Đó tác dụng nhiệt ánh sáng  Ví dụ như: - Ánh sáng mặt trời chiếu vào nước biển ruộng muối, làm nước biển nóng lên bay để lại muối kết tinh - Khi ta phơi thóc, ngơ, quần áo, trời nắng, thỡ chỳng hấp thụ lượng ánh sáng mặt trời, làm động phân tử nước tăng lên bay Nêu ví 234 dụ thực tế tác dụng sinh học ánh sáng biến đổi lượng tác dụng - Nêu ví dụ thực tế tác dụng sinh học ánh sáng biến đổi lượng tác dụng -[Thụng hiểu] Ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh sáng Trong tác dụng này, lượng ánh sáng biến thành cỏc dạng lượng cần thiết cho sinh vật Ví dụ như: - Cây cối cần có quang hợp, lượng ánh sáng biến đổi thành dạng lượng hữu cần thiết tạo thành rễ, thân, vỏ, lá, để phát triển - Khi tiếp xúc với ánh sáng Mặt Trời, da tổng hợp vitamin D giúp cho thể tăng cường sức đề kháng - Nêu ví dụ thực tế tác dụng quang điện ánh sáng biến đổi lượng tác dụng 2.Kĩ Tiến hành thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng lên vật có màu đen [Vận dụng]  Tiến hành thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng lên vật có màu đen, cách: - Lần lượt chiếu ánh sáng vào kim loại có hai mặt sơn đen trắng khác - Theo dừi độ tăng nhiệt độ khoảng thời gian trường hợp: + Chiếu ỏnh sỏng mặt sơn màu trắng + Chiếu ánh sáng vào mặt sơn màu đen  Kết luận: Trong tỏc dụng nhiệt ỏnh sỏng, thỡ cỏc vật cú màu tối hấp thụ lượng ánh sáng mạnh vật có màu sáng 3-Thái độ -Rèn thái độ u thích mơn học ,Cẩn thận III./ CHUẢN BỊ CHO GIỜ HỌC *Đối với nhóm HS: -2 kim loại giống nhau: sơn trắng, sơn đen -1 nhiệt kế -1 bóng đèn khoản 25W -1 đồng hồ dụng cụ sử dụng pin mặt trời máy tính bỏ túi III./ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, t/c tình học tập 1-Kiểm tra: HS đồng thời lên bảng: -HS1: BT 55.1, 55.3 -HS2(khá) : BT 55.4 2-Tạo tình học tập : 1)Như SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng mặt trời 235 Nội dung mục tiêu hoạt động cần đạt Taực duùng nhieọt cuỷa aựnh saựng laứ gỡ? AÙnh saựng chieỏu vaứo caực vaọt seừ laứm chuựng noựng leõn Khi ủoự naờng lửụùng aựnh saựng ủaừ bieỏn thaứnh nhieọt naờng ẹoự laứ taực dúng nhieọt cuỷa aựnh saựng Nghiẽn cửựu taực taực dúng nhieọt cuỷa aựnh saựng trẽn caực vaọt maứu traộng vaứ maứu ủen: Trong taực duùng nhieọt cuỷa aựnh saựng thỡ caực vaọt coự maứu toỏi haỏp thuù naờng lửụùng aựnh saựng maùnh hụn caực vaọt coự maứu saựng Hoạt động HS Hoạt động giáo viên I-Tác dụng nhiệt ánh sáng 1-Tác dụng nhiệt ánh sáng gì? -Cá nhân HS trả lời C1, thảo luận -> thống C2: -Yêu cầu HS đọc trả lời C1: +Gọi HS trả lời -> thống -> ghi C2: ? cách sử dụng gương cầu lõm -> đốt sáng vật? ? Phơi muối ? (trời nắng -> sản lượng tăng) -> Tác dụng nhiệt ánh sáng? (SGK) 2-Nghiên cứu tác dụng -Yêu cầu HS , yêu cầu thiết nhiệt ánh sáng vật bị bố trí TN màu trắng vật màu đen -Nhóm HS đen trắng a a  đèn a= hắng số Đèn sáng t = -? : So sánh kết rút ph với vật kết luận t1 = ? ’ -Yêu cầu HS đọc thông báo t = ? t2 = ? C3: So sánh kết ? Vật màu đen hấp thụ ánh sáng nhiều vật màu trắng Hoạt động 3: nghiên cứu tác dụng sinh học ánh sáng II Taực dúng sinh hóc -Cá nhân HS đọc phát cuỷa aựnh saựng: biểu tác dụng nhiệt - AÙnh saựng coự theồ ánh sáng, trả lời C4, C5 gaõy moọt soỏ bieỏn ủoồi C4: Cây cối trồng nơi nhaỏt ủũnh ụỷ caực sinh vaọt ẹoự laứ taực dúng khơng có ánh sáng, sinh hóc cuỷa aựnh saựng xanh nhạt, yếu Cây trồng nắng -> xanh, tốt C5: Người sống thiếu ánh Yêu cầu HS đọc mục ? Hãy kể số tượng xảy với thể người cối có ánh sáng ? Tác dụng sinh học gì? 236 sáng yếu Em bé phải tắm nắng để cứng cáp Nhận xét: ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật -> tác dụng sinh học ánh sáng Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng quang điện ánh sáng III Taực duùng quang ủieọn cuỷa aựnh saựng: -cá nhân HS đọc SGK trả Yêu cầu HS đọc mục III lời câu hỏi SGK Pin Maởt trụứi: Pin Maởt trụứi laứ moọt ->pin mặt trời nguồn ? Pin mặt trời hoạt động nguoàn ủieọn coự theồ điện phát điện có điều kiện nào? VD? phaựt ủieọn coự aựnh ánh sáng chiếu vào -HS xem H56.3; máy tính saựng chieỏu vaứo noự Taực duùng quang ủieọn C6: -Pin mặt trời dùng bỏ túi dùng pin mặt trời -> cuỷa aựnh saựng: đảo, miền núi số trả lời C6 Taực duùng cuỷa aựnh thiết bị điện -GV thơng báo : Pin saựng lẽn pin quang ủieọn laứ taực dúng quang ủieọn -Pin mặt trời có cửa sổ để mặt trời gồm có chất khác chiếu ánh sáng vào nhau, chiếu ánh sáng vào: số e từ cực bật bắn sang cực C7: làm hai cực nhiễm điện -Pin phát điện phải có ánh khác -> nguồn điện sáng chiều -Pin hoạt động -Yêu cầu HS trả lời C7, tăng nhiệt ánh sáng thống -> (nếu HS thây vì: để pin bóng tối , áp khó -> GV gợi ý: vật nóng vào pin khơng ? khơng có ánh sáng pin có hoạt động hoạt động không? 2-Tác dụng quang điện -? Pin quang điện biến W ánh sáng -> W nào? -Pin quang điện biến đổi trực tiếp lượng ánh sáng thành lượng điện -Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện Hoạt động Vận dụng –củng cố 237 Yêu cầu HS đọc phát biểu ghi nhớ Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời C8 -> C10 (nếu thời gian) C9: Bố mẹ muốn nói đến tác dụng sinh học ánh sáng mặt trời * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Xem lại học, làm BT 56 SBT -đọc “có thể em chưa biết” -Viết sẵn mẫu báo cáo thực hành trang 150 SGK, làm trước phần IV- RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: Tuần 33 Bài 57 NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD Chương trình : Vật Lí Tiết theo PPCT: 65 Lớp dạy 9A,9B Ngày soạn : 28/4/2014 Ngày dạy : (9B) (9A) I./ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1-Kiến thức: 2.Kĩ Xác định ánh sáng màu có phải đơn sắc hay không đĩa CD [Vận dụng] 238  Khái niệm ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc: - Ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu định khơng bị phân tích thành ánh sáng có màu khác - Ánh sáng khơng đơn sắc ánh sáng có màu định, pha trộn nhiều ánh sáng màu, nên bị phân tích thành nhiều ánh sáng màu khác  Tiến hành để xác định ánh sáng màu có phải đơn sắc hay không đĩa CD: - Lần lượt chiếu chùm sáng màu từ nguồn sáng khác (chùm sáng trắng chiếu qua lọc màu, chùm sáng từ đèn LED) vào mặt đĩa CD - Quan sát màu sắc ánh sáng thu (chùm sáng phản xạ mặt đĩa CD) ghi lại kết - Phân tích kết quả: ánh sáng phản xạ có màu nào? Từ rút kết luận, ánh sáng chiếu đến đĩa CD ánh sáng đơn sắc hay không đơn sắc 3-Thái độ -Rèn thái độ u thích mơn học ,Cẩn thận III./ CHUẢN BỊ CHO GIỜ HỌC *Đối với nhóm HS: -1 đèn phát ánh sáng trắng -Các lọc màu đỏ, lam -1 đĩa CD -1 số nguồn sáng đơn sắc đèn LED +nguồn 3v III./ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY III- tổ chức hoạt động HS TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Kiểm tra lý thuyết phần (10 ph) -Các nhóm trưởng báo cáo chuẩn bị -GV kiểm tra chuẩn bị HS lý thuyết bạn nhóm +Cá nhân HS trả lời : -ánh sáng đơn sắc có màu định -GV kiểm tra lý thuyết khơng thể phân tích ánh sáng +? ánh sáng đơn sắc gì? thành ánh sáng có màu khác ánh sáng có phân tích khơng? +? ánh sáng khơng đơn sắc gì? Nó có +ánh sáng khơng đơn sắc ánh sáng có màu định, khác với ánh sáng đơn sắc? pha trộn nhiều ánh sáng màu +? Có phân tích ánh sáng khơng đơn sắc +ta phân tích ánh sáng khơng đơn khơng? Nếu phân tích sắc thành nhiều ánh sáng màu khác cách dùng lăng kính, dùng đĩa cách nào? CD -Mục đích TN nhận biíet ánh sáng đơn ? Mục đích TN? sắc khơng đơn sắc đĩa CD -Dụng cụ TN : Đĩa CD; số nguồn ? Dụng cụ TN? 239 ? Cách làm TN? sáng đơn sắc, không đơn sắc, lọc màu -Chiếu ánh sáng cần phân tích vào mặt ghi đĩa CD, quan sát ánh sáng phản xạ Nếu thấy ánh sáng phản xạ có màu định -> ánh sáng chiếu tới đĩa CD ánh sáng đơn sắc +Nếu ánh sáng phản xạ có ánh sáng màu khác -> ánh sáng chiếu tới đĩa CD ánh sáng không đơn sắc Hoạt động 2: Làm TN ánh sáng màu số nguồn sáng màu phát (15 ph) -Yêu cầu HS làm TN theo nhóm *Thí nghiệm -Hướng dẫn HS làm TN, quan sát màu -HS nhận dụng cụ TN, tìm hiểu cấu tạo sắc ánh sáng thu bề đĩa CD -Làm TN -Kết ghi vào báo cáo +? ánh sáng trắng chiếu vào lọc *Phân tích kết màu -> ánh sáng màu (có màu +ánh sáng màu tạo cách chiếu lọc màu ) có bị phân tích khơng? chùm ánh sáng trắng qua lọc màu ? ánh sáng màu cho bới lọc màu ánh sáng đơn sắc (quan sát có ánh sáng đơn sắc không? đĩa CD -> thu tất màu từ đỏ -> tím) +? ánh sáng đèn LED có ánh sáng +ánh sáng đèn LED có ánh sáng đơn sắc khơng? màu đỏ phát ánh sáng đơn sắc Hoạt động 3: Làm báo cáo thực hành (15 ph) -? Yêu cầu HS làm thành báo cáo TN -GV nhận xét kỷ luật khả thực hành HS +Thử báo cáo HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Yêu cầu HS chuẩn bị phần I tổng kết chương III vào -Cá nhân HS ghi câu trả lời vào báo cáo + bảng SGK -Cá nhân HS tự trả lời +Ghi kết luận chung kết TN *Tiêu chí chấm điểm - Chuẩn bị lí thuyết 4đ - Thực hành 4đ - Chuẩn bị dụng cụ,mẫu báo cáo 2đ * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : 240 - Chuẩn bị trước phần ôn tập IV- RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: 241 ... viên GV:yêu cầu HS nêu kết luận mối quan hệ U,I Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? GV:HS yếu đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi thông qua mối quan hệ -Từng học sinh chuẩn bị C3 GV: Yêu... HS phải xác định điểm biểu diễn, HS vẽ đường biểu diễn mối quan hệ I U, nhận xét GV: yêu cầu đại diện vài nhóm nêu kết luận mối quan hệ I U Kết luận : U hai đầu dây dẫn tăng giảm lần I tăng giảm... HỌC TẬP Ôn định lớp học -Kiểm tra: (5 phút) HS1: Nêu kết luận mối quan hệ cường độ hiệu điện thế? HS2:Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? 3.TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Hoạt động 1: Xác định thương