Giáo án vật lý Ngày 3tháng năm 2007 Tiết - Bài 1: Chuyển động học I - Mục tiêu: - Nêu đợc số ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu đợc số ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật so với vật mốc - Nêu đợc trạng thái, dạng chuyển động học thờng gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn, II - Chuẩn bị: Tranh vẽ h×nh 1.1 SGK, h×nh 1.2 SGK h×nh 1.3 SGK III - Tổ chức tiến hành dạy học lớp A - Giáo viên dành phút giới thiệu chơng trình, B - Tổ chức dạy học mới, Giáo viên cho nhóm học sinh trả lời câu I - Làm để biết vật hỏi C1 chuyển động hay đứng yên, GV: Chốt lại phơng án trả lời nêu cách Khi vị trí vật thay ®ỉi víi vËt mèc theo chung ®Ĩ nhËn biÕt vật chuyển động thời gian vật chuyển động so với vật hay đứng yên Trong vật lý để nhận biết vật mốc chuyển động hay đứng yên ngời ta chọn vật Chuyển động gọi chuyển động làm mốc, dựa vào thay đổi vị trí vật học so với vật khác ( gọi tắt chuyển động)Câu C1 Vật không Trên sở đà học em trả lời câu hỏi C2, C3 thay đổi vị trí so với vật mốc đợc coi II - Tính tơng đối chuyển động: đứng yên so với vật mốc Học sinh trả lời câu hỏi C4, C5 II - Tính tơng đối chuyển động So với nhà ga hành khách chuyển động đứng yên nhng so với tàu hành khách lại đứng yên Một vật chuyển động so với vật nhH: Qua câu em có kết luận ? Trả ng lại đứng yên so với vật khác ta nói lời câu hỏi C6 chuyển động đứng yên có tính chất tơng H: Tìm ví dụ thực té khẳng định đối chuyển động hay đứng yên có tính chất tơng III - Một số chuyển động thờng gặp đối Chuyển động thẳng, chuyển động cong, HS: Trả lời câu hỏi C8 chuyển động tròn GV: Đa hình vẽ 1.3 cho HS quan sát chuyển IV - Vận dụng động thẳng, chuyển động tròn, chuyển động Câu C10 Ô tô dứng yên so với ngời lái xe, cong chuyển động so với ngời đứng bên đờng H: Em hÃy nêu thêm ví dụ chuyển động cột điện thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Ngời lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển thờng gặp đời sống động so với ngời đứng bên đờng cột HS: Trả lời câu hỏi C10, C11 điện Ngời đứng bên đờng: Chuyển động so với ô tô ngời lái xe, đứng yên so với cột điện, cột điện dứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ngời lái xe ô tô GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý Củng cố bài: - Thế chuyển động học ? - Tại nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối ? - Trong thực tế ta thờng gặp dạng chuyển động ? Dặn dò: HS đọc thuộc phần ghi nhớ Làm tập: 1, 2, 3, 4, 5, SBT trang 3, GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý Ngày tháng năm 2007 Tiết 2: Vận tèc I - Mơc tiªu: - Tõ thÝ dơ, so sánh quÃng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động ( gọi vận tốc ) - Nắm vững công thức tính vận tốc v = S t ý nghĩa khái niệm vận tốc - Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h Cách đổi đơn vị vận tốc, - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quÃng đờng, thời gian chuyển động II - Chuẩn bị.Bảng phụ III - Các bớc tiến hành dạy học lớp: A - KiĨm tra bµi cị: - Lµm thÕ nµo ®Ĩ biÕt mét vËt chun ®éng hay ®øng yªn ? Tại nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối? Nêu dạng chuyển động thờng gỈp ? LÊy vÝ dơ? B - Tỉ chøc cho học sinh tiếp nhận kiến thức GV: Đa bảng phụ kẻ sẵn hình 2.1 1) Vận tốc ? HS: Trả lời câu hỏi C1 , C2 Độ lín cđa vËn tèc cho biÕt sù nhanh, chËm GV: QuÃng đờng đợc giây gọi chuyển động Độ lớn vận tốc cho vận tốc biết quÃng đờng vật đợc đơn vị HS: Trả lời câu hỏi C3 thời gian s 2) GV Đa công thức tính vận tốc 2) Công thøc tÝnh vËn tèc v = t GV: Th«ng báo đơn vị tính vận tốc tuỳ thuộc đơn vị quÃng đờng đợc đơn vị thời gian hết quÃng đờng đó, giới thiệu thêm đơn vị vận tốc, HS: Đọc trả lời câu hỏi C5 V vận tốc S quÃng đờng vật đợc T thời gian vật hết quÃng đờng 3) Đơn vị vận tốc Đơn vị vận tốc thờng dùng km/h, m/s C5: a) ô tô đợc 36 km xe đạp đợc 10,8 km giây tà hoả đợc 10 m 36000 = 10m / s 3600 10800 = 3m / s km/h = 3600 b) 36 km/h = 10,8 C©u C6 t = 1,5 h S = 81 km V = ? km/h = ? m/s GV: Mai Thuyên Vậy ô tô tầu hoả nhanh nh nhau, xe đạp chậm Câu C6: Vận tốc tàu lµ: v = 81 54000 = 54km / h = = 15m / s 1,5 3600 Trêng THCS Nga T©n Gi¸o ¸n vËt lý 54 >15 Chó ý so sánh vận tốc ta phải ý loại đơn vị, nói 54 > 15 nghĩa hai vận tốc khác Câu C7: t = 40 V = 12km/h s = ? C©u C7: 40 = 40 = h 60 QuÃng đờng đợc là: s = vt = 12 C©u C8: v = 4km/h, t= 30 phót, s = ? T = 30 = = 8km 30 = h 60 QuÃng đờng từ nhà đến nơi làm việc là: s = vt = = 2km Dặn dò: Làm tập SBT Học thuộc phần ghi nhớ Ngày tháng năm 2007 Tiết 3: Chuyển động đều, chuyển động không I - Mục tiêu: - Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không nêu đợc thí dụ chuyển động thờng gặp , chuyển động không - Vận dụng tính vận tốc trung bình đoạn đờng GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý II - Chuẩn bị: Bảng phụ III - Các bớc tiến hành dạy, học lớp A - Kiểm tra cũ: Viết công thức tính vận tốc chuyển động, giải thíc ký hiệu đại lợng có công thức Nêu tên đơn vị vận tốc thêng dïng §ỉi 54 km/h m/s B - Tỉ chøc cho häc sinh tiÕp nhËn kiÕn thøc míi GV: Đa thông báo định nghĩa : 1- Định nghĩa Da bảng phụ vẽ vị trí xe lăn chuyển động - Chuyển động chuyển máng nghiêng đờng nằm ngang động mà vận tốc có ®é lín kh«ng thay ®ỉi theo thêi gian - Chun động không A chuyển động mà vận tốc cã ®é B lín thay ®ỉi theo thêi gian C D E F HS: Trả lời câu hỏi C1 Trên đoạn đờng AB, BC, CD chuyển động không Trên đoạn đờng DE, DF chuyển động Câu C2: Chuyển động a đều, chuyển động b,d,e không H: Trên đoạn đờng AB, BC, CD trung bình giây xe lăn đợc m ? H: Trên quÃng đờng AD xe chuyển động nhanh lên hay chậm đi? H: Tính vận tốc trung bình đoạn đờng AD? H: Muốn tính vận tốc trung bình ta làm nào? GV: Đa công thức tính vận tốc trung bình HS: Đọc trả lêi c©u hái C4, C5 - VËn tèc trung bình chuyển động không s1 + s2 + + sn Vtb = t + t + + t n - VËn dông C4: Chuyển động ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng chuyển động không khoảng thời gian nh quÃng đờng đợc khác Khi nói ô tô chạy với vận tốc 50km/h nói tới vận tốc trung bình ô tô đoạn đờng C5: s1 = 120m , s2 = 60m , t1 = 30s, t2 = 24s tÝnh vtb s1 T1 S1 VTB1 = t = S2 s 120 = 4m / s 30 60 VTB2 = t = 24 = 2,5m / s T2 GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vËt lý S1 + S 120 + 60 180 VTB = t + t = 30 + 24 = 54 = 3,3m / s C6: Qu·ng ®êng tµu ®i lµ: s = vtb.t = 30.5 =150km Dặn dò: Làm thực hành câu C7 Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT Ngày tháng năm 2007 Tiết 4: Biểu diễn lực I - Mục tiêu: - Nêu đợc ví dụ cụ thể thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực đại lợng vec tơ II - Chuẩn bị: xe lăn, giá, nam châm, bóng cao xu, tranh vvẽ hình 4.3 4.4 SGK III - Các bớc tiến hành dạy học lớp GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo ¸n vËt lý A - Bµi cị: ThÕ nµo chuyển động đều, chuyển động không ? Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều, nêu ký hiệu đại lợng có mặt công thức Làm tập 3.6 SBT B - Tæ chøc cho häc sinh tiÕp thu kiÕn thức HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở I- Ôn lại khái niệm lực H: Nhắc lại t¸c dơng cđa lùc ë líp Lùc cã thể làm thay đổi vận tốc GV: Làm thí nghiệm hình 4.1 4.2 SGK vật làm cho vật bị biến dạng HS: Trả lời câu hỏi C1 II- BiĨu diƠn lùc: H: Lùc t¸c dơng cđa nam châm vào xe có ph1- Lực đại lợng vec tơ ơng chiều nh nào? Lực đại lợng vừa có phơng, chiều H: Lực tác dụng ngón tay vào bóng có độ lớn lực đại lợng véc tơ phơng chiều nh nào? 2- Các cách biểu diễn lực GV: Thông báo : Những đại lợng vừa có pha Biểu diễn lực mũi tên có: ơng, chiều độ lớn gọi đại lợng véc tơ - Gốc điểm đặt lực GV: Đa hình vẽ 4.3 cho học sinh phân tích - Phơng chiều mũi tên yếu tố điểm đặt, phơng, chiều độ lớn phơng chiều lực lực - Độ mũi tên biểu diễn cờng độ lực theo tû xÝch cho tríc b Ký hiƯu vec t¬ lùc: F III- Vận dụng: Câu C3: GV: Đa tranh vẽ hình 4.4 trả lời câu hỏi C3 Ha: Lực tác dụng vào điểm A có phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên có độ lớn F1 = 20N Câu C2: Học sinh tự lên bảng làm Hb: Lực tác dụng vào điểm B có phơng nằm ngang, chiều từ trái sang Hc: Lực tác dụng vào điểm C có phơng xiên có độ lớn F2 = 30N góc 300 so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên có độ lớn F3 = 30N Củng cố: Qua em ghi nhớ điều gì? Để biểu diễn lực ta làm nào? Tại nói lực đại lợng vec tơ? Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT Ngày tháng 10 năm 2006 Tiết 5: Cân lực, quán tính I - Mục tiêu: - Nêu đợc số thí dụ hai lực cân bằng, nhận biết đợc đặc điểm hai lực cân biểu thị hai lực cân bằng vec tơ lực GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý - Từ dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: " Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân chuyển động thẳng đều" - Nêu đợc số ví dụ quán tính, giải thích đợc tợng quán tính II - Chuẩn bị: xe lăn, búp bê, máy A tút III - Tổ chức dạy - học lớp A - Kiểm tra cũ: 1- Biểu diễn vec tơ lực tác dụng lên sách đặt mặt bàn nằm ngang có trọng lợng 3N tû xÝch 1cm øng víi 1N, 2- BiĨu diƠn lực tác dụng lên cầu có trọng lợng 5N treo sợi tơ tỷ xích 1cm ứng với 1N 3-Biểu diễn vec tơ lực tác dụng vào bóng nằm yên mặt bàn nằm ngang cã träng lỵng 5N, theo tû xÝch t chän 4- Tại nói lực bđại lợng vec tơ? Mô tả cách biểu diễn lực vec tơ lực? B- Tæ chøc cho häc sinh tiÕp nhËn kiÕn thøc GV: Từ câu hỏi cũ cho học sinh I - Lực cân nhận xét độ lớn, phơng, chiều hai lực 1- Hai lực cân ? cân bằng, Hai lực cân hai lực có độ lớn, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc 2- Tác dụng hai lực cân lên GV: Cho học sinh nhắc lại tác dụng hai vật chuyển động lực cân lên vật đứng yên a- dự đoán H: Dự đoán tác dụng hai lực cân b- Thí nghiệm kiểm tra lên vật chuyển động? c- KÕt ln: Díi t¸c dơng cđa GV: Cho c¸c nhóm học sinh làm thí nghiệm với máy A Tút H: Qua thÝ nghiƯm em rót kÕt ln g×? D- hai lực cân lên vật chuyển động ới tác dụng hai lực cân lên vật tiếp tục chuyển động thẳng chuyển động vât nh nào? II - Quán tính 1- Nhận xét: Mọi vật không thay đổi H: Trả lời câu C6 làm thí nghiệm chứng vận tốc cách đột ngột đợc vật GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý minh H: Trả lời câu C7 làm thí nghiệm chứng minh có quán tính 2-Vận dụng: Câu C6: Búp bê ngà phía sau chân búp bê chuyển động theo xe nhng thân cha kịp chuyển động theo nên ngà phía sau Câu C7: Búp bê ngà phía trớcd chân búp bê không chuyển động theo xe nhng thân chuyển động theo nên ngà phía sau HS: Đọc trả lời câu C8 Củng cố dặn dò: - Hai lực cân gì? - Vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân nh nào? - Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nh nào? - Vì vật thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc? Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT Ngày tháng 10 năm 2007 Tiết 6:Lực ma sát I - Mục tiêu: Bớc đầu nhận biết thêm loại lực học lực ma sát, bớc đầu phân biệt xuất loại lực lực ma sát, ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn Đặc điểm loại ma sát GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý - Làm thí nghiệm để phát lực ma sát nghỉ - Kể phân tích đợc số tợng ma sát có lợi, ma sát có hại đời sống kỹ thuật - Nêu đợc cách khắc phục làm giảm ma sát có tác hại, tăng ma sát có lợi trờng hợp II - Chuẩn bị: lực kế, miếng gỗ, nặng, xe lăn, tranh vẽ vòng bi III - Tổ chức dạy, học lớp A Bµi cị: 1- ThÕ nµo lµ hai lùc cân bằng? Biểu diễn lực tác dụng lên cầu có trọng lợng 5N treo sợi tơ tû xÝch 1cm øng víi 1N 2- VËt ®ang ®øng yên chịu tác dụng hai lực cân nh nào? Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nh nào? Vì vật thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc? B- Tổ chức cho học sinh tiếp nhận kiến thức HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở GV: Thông báo thí dụ xuất I - Khi có lực ma sát trợt ma sát trợt nh SGK 1- Lực ma sát trợt Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm Lực ma sát trợtxuất vật đẩy cho miếng gỗ trợt mặt bàn trợt mặt vật khác H: Mô tả tợng xÃy ? H: Nếu lực tác dụng lên miếng gỗ lực tác dụng lên miếng gỗ cân miếng gỗ chuyển động thẳng đều, miếng gỗ dừng lại ? H: Vậy lực ma sát trợt xuất nào? H: Lấy ví dụ xuất lực ma sát trợt đời sống kỹ thuật ? Cho học sinh làm thí nghiệm tác dụng vào xe lăn bàn H: Xe lăn chậm dần dừng lại, đà có lực tác dụng vào xe? H: Lực ma sát lăn sinh nào? H: Tìm ví dụ ma sát lăn đời sống GV: Mai Thuyên 2- Ma sát lăn Lực ma sát lăn sinh vật lăn mặt vật khác Cờng độ lực ma sát trợt lớn cờng độ lực ma sát lăn Trờng THCS Nga Tân Giáo ¸n vËt lý vµ kü thuËt? GV: Cho c¸c nhóm học sinh làm thí nghiệm hình 6.2 H: Tại thí nghiệm có lực tác dụng vào miếng gỗ nhng miếng gỗ đứng yên ? HS: Đọc trả lời câu C6 C7 HS: Tự trả lời câu C9 3- Ma sát nghỉ Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trợt bị lực khác tác dụng III - Lực ma sát đời sống kỹ thuật 1- Ma sát có hại - Ma sát trợt đĩa xích làm mòn đĩa xích: cách làm giảm: tra dầu mỡ bôi trơn xích đĩa - Lực ma sát trợt trục làm mòn trục cản chuyển động quay bánh xe: Cách làm giảm thay trục quay có ổ bi - Lực ma sát trợt lớn nên khó đẩy, cách làm giảm: thay ma sát lăn 2- Ma sát có ích - Không có lực ma sát bảng trơn nhẵn viết đợc: Cách làm giảm: Tăng độ nhám bảng phấn - Không có lực ma sát mặt ốc vít ốc lỏng dần bị rung động: Cách làm giảm: Làm rÃnh ốc vít III - Vận dụng: Câu C8: Ma sát chân nhà nhỏ nên dễ bị trợt, ma sát có lợi Ma sát lốp xe mặt đờng nhỏ nên dễ bị trợt, ma sát có lợi Củng cố: Qua em ghi nhớ điều gì? Dặn dò: Làm tập SBT Ngày 16 tháng 11 năm 2007 Tiết 7: áp suất I - Mục tiêu: - Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất - Viết công thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt công thức - Vận dụng đợc công thức tính áp suất để giải đợc tập áp lực, áp suất GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý - Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đời sống giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp II - Chuẩn bị: Chậu nhựa đựng bột mịn, ba thỏi kim loại giống nhau,hình vẽ 7.4, 7.1 III - Tổ chức dạy, học lớp HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở Xây dựng định nghĩa áp lực I- áp lực gì? HS: Trả lời câu C1 áp lực lực ép có phơng vuông góc với Ha: Lực tác dụng máy kéo tác dụng lên mặt bị ép mặt đờng Hb: Cả hai lực H: Vậy áp lực gì? H: Tìm thêm ví dụ áp lực Các nhóm học sinh làm thí nghiệm hình 7.1 H: So sánh độ lún trờng hợp (1) (2) H: Trong hai trờng hợp đại lợng thay đổi, đại lợng cố định? H: Trong trờng hợp độ lún lớn hơn? Trong hai trờng hợp so sánh đại lợng p s H: Từ bảng so sánh em rút kết luận GV: Đa công thức tính áp suất, đơn vị đại lợng công thức II - áp suất: 1- Tác dụng áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào? Tác dụng áp suất lớn áp lực lớn diện tích bị ép nhỏ - Công thức tính áp suất * áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép * Công thức tính áp suất P= F S Trong đó: F áp lực tác dụng S diện tích mặt bị ép P áp suất Đơn vị áp suất thờng dùng là: N/m2 gọi Pa Pa = 1N/m2 GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý HS: Trả lời câu C4 C5 III - Vận dụng H: Lấy thêm ví dụ thực tế làm tăng áp C4: Dựa vào nguyên tắc áp suất lớn suất, giảm áp suất lực ép lớn, diện tích mặt bị ép nhỏ ngợc lại để làm giảm áp suất ta giảm áp lực tăng diện tích bị ép Ví dụ: Lỡi dao mỏng dao sắc Vì dới tác dụng áp lực diện tích bị ép nhỏ áp suất GV: Cho hs đọc ghi tóm tắt đề lớn, tác dụng áp lực lín Fxt = 34000N C©u C5 Sxt = 1,5 m áp suất tác dụng lên mặt đờng « t« lµ F« 20000 F«= 250 cm p« = S = 0,25 = 800000 N / m Tính áp xuất so sánh ô áp xuất xe tăng lên mặt đờng là: Fx 34000 px = S = 1,5 = 226666,6 N / m x Vì áp suất xe tăng lên mặt đờng nhỏ áp xuất ô tô lên mặt đờng nên ô tô dễ bị lún Củng cố dặn dò: 1- áp lực gì? 2- Thế áp suất? Viết công thức tính áp xuất? 3- Đơn vị thờng dùng để tính áp xuất? Dặn dò: Các tập SBT GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý Ngày 23 tháng 11 năm 2006 Tiết 8: áp suất chất lỏng, bình thông I - Mục tiêu: - Mô tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp xuất lòng chất lỏng - Viết đợc công thức tính áp suất lòng chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt công thức - Vận dụng đợc công thức tính áp xuất lòng chất lỏng giải thích đợc số tập đơn giản - Nêu đợc nguyên tắc bình thông nhau, dùng nguyên tắc để giải thích số tợng đơn giản thờng gặp II - Chuẩn bị: Bình nhựa hình trụ có đáy cao xu, thành bìng có hai lỗ bịt màng cao su Bình thông nhau, chậu thuỷ tinh nhựa III - Các bớc tiến hành dạy học lớp A - Kiểm tra cũ: áp suất gì? Viết công thức tính áp suất, nêu ký hiệu đại lợng có mặt công thức, đơn vị đại lợng có mặt công thức B - Bài mới: HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm I - Sự tồn áp suất lòng chất 1, trả lời câu hỏi C1và C2 lỏng 1) Thí nghiệm 1: Câu C1: Qua thÝ nghiƯm chøng tá cã ¸p st t¸c dơng lên đáy bình thành bình GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm 2) Thí nghiệm 2: 2, trả lời câu hỏi C3 C4 Câu C2: Chất lỏng gây áp suất theo phRút kết luận ơng lên vật lòng 3) Kết luận: Chất lỏng không gây áp suất lên đáy F bình mà lên thành bình vËt bªn H: Chøng minh: tõ p = ta cã P = dh S lßng nã Chó ý: Tõ công thức ta có áp suất II - Công thức tính áp suất: gây điểm chất lỏng P = dh p áp suất đáy cột chất độ sâu luôn lỏng, d trọng lợng riêng cét chÊt láng, h lµ chiỊu cao cđa cét chÊt lỏng P tính đơn vị Pa, d tính đơn vị N/m2, h GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm tính đơn vị m 3, trả lời câu hỏi C5 III - Bình thông nhau: Rút kết luận Trong bình thông chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh có độ cao GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý C6: Vì lặn sâu xuống biển, áp suất nớc biển gây nên lên tới hàng nghìn N/m2 Nếu ngời HS: Đọc trả lời câu hỏi phần vận thợ lặn không mặc áo lặn chịu áp suất lớn dụng ngời chịu đợc áp suất Câu C7 áp suất nớc tác dụng lên đáy thùng là: p1 = dh1 = 10000 1,2 = 12000N/m2 ¸p suÊt nớc tác dụng lên điển cách đáy thùng 0,4 m lµ: p2 = dh2 = 10000(1,2 - 0,4) = 8000N/m2 Câu C9: Dựa vào nguyên tắc bình thông nhau, mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta thấy phần suốt, nên thiết bị gọi ống đo mực chất lỏng Củng cố dặn dò: 1- Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu ký hiệu đại lợng có mặt công thức, đơn vị đo đại lợng đó? 2- Nêu nguyên lý bình thông nhau? Dặn dò: Các tập SBT Ngày 30 tháng 11 năm 2006 GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý Tiết 9: áp suất khí I - Mục tiêu: - Giải thích đợc tồn lớp khí quyển, áp suất khí - Giải thích đợc thí nghiệm Tô - ri - xe - li số tợng đơn giản thờng gặp - Hiểu độ lớn áp st khÝ qun thêng tÝnh theo chiỊu cao cđa cét thuỷ ngân biết cách đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2 II - Chuẩn bị: ống thuỷ tinh dµi 10 - 15 cm, tiÕt diƯn 2- mm, cèc níc mµu, hai miÕng hót cao xu, tranh vÏ h×nh 9.5 III - Tỉ chøc cho häc sinh tiÕp nhËn kiÕn thøc míi: A- KiĨm tra bµi cị: 1- Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu ký hiệu đại lợng có mặt công thức, đơn vị đo đại lợng đó? 2- Nêu nguyên lý bình thông nhau? B - Bài mới: HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở HS: Đọc thông tin phần I I- Sự tồn áp suất khí GV: Thông báo tồn áp suất khí Do không khí có trọng lợng nên không khí tác dụng lên trái đát vật trái đất áp suất theo phơng GV: Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm chứng minh nêu câu hỏi giải thích H: Tại hộp lại bị bẹp nhiều phía? H: Tại cột chất lỏng không bị tụt xuống? H: Tại thả tay cột chất lỏng lại tụt xuống? GV: Hớng dẫn nhóm làm thí nghiệm GV:Đa hình vẽ trình bày thí nghiệm Tô - ri - xe - li H: ¸p xuÊt t¸c dụng lên A tác dụng lên B có không? sao? H: áp suất A áp suất nào? áp suất B áp suất nào? GV: Đa kết luận II - Độ lớn áp suất khí 1- Thí nghiệm Tô - ri - xe - li 2- Độ lớn áp suất khí PA = PB hai điểm mặt phẳng nằm ngang chất lỏng PA áp suất khí PB áp suất gây cột thuỷ ngân cao 76 cm áp suất B là: PB =dh = 136000.0,76 = 103360 N/m2 III -VËn dơng GV: Mai Thuyªn Trêng THCS Nga Tân Giáo án vật lý HS: Đọc trả lời câu hỏi phần vận dụng C8: áp suất khí tác dụng vào tờ giấy từ dới lên lớn áp suất cột chất lỏng gây nên tờ giấy không bị rơi C10: Nói áp suất khí 76 cm Hg có nghĩa không khí gây áp suất áp suất gây cột thuỷ ngân cao 76cm áp suất bằng: 103360 N/m2 Câu C11: Trong thí nghiệm Tô - ri - xe - li NÕu dïng níc th× cét níc cao lµ: h = p 103360 = = 10,336m d 10000 C12: Vì độ cao cột không khí không xác định cách xác trọng lợng riêng không khí thay đổi theo độ cao Củng cố: Học sinh đọc phần ghi nhớ Dặn dò: Làm câu C9 tập SBT Chuẩn bị cho kiểm tra tiết Ngày 30 tháng 10 năm 2006 GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý TiÕt 10: KiĨm tra tiÕt I - §Ị bài: Câu 1: Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời 1- Vật chịu tác dụng cặp lực sau đứng yên tiếp tục đứng yên? a- Hai lực cờng độ, phơng b- Hai lực cùng phơng, ngợc chiều c- Hai lực cùng phơng, cờng độ, chiều d- Hai lực đặt lên vật cờng độ, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc - Hiện tợng dới áp suất khí gây A - Quả bóng bàn bị bẹp thả vào nớc lại phồng lên nh cũ B - Săm xe đạp bơn căng để trời nắng dễ bị nổ C - Dùng ống nhùa nhã cã thĨ hót níc tõ cèc níc vµo miệng D - Thổi vào bóng bay bóng phồng lên - Muốn làm tăng (giảm) áp suất cách sau, cách không a- Muốn làm tăng áp suất tăng áp lực, giảm diện tích bị ép b- Muốn làm tăng áp suất giảm áp lực, tăng diện tích bị ép c- Muốn làm giảm áp suất giảm áp lực, giữ nguyên diện tích bị ép d- Muốn làm giảm áp suất tăng diện tích bị ép Câu 2: Một bao gạo nặng 60kg đặt lên ghế chân có khối lợng kg Diện tích tiếp xúc chân ghế với mặt đất 8cm2 Tính áp suất chân ghế tác dụng lên mặt đất II - Đáp án biểu điểm Câu 1: 1- Chọn phơng án d cho điểm, phơng án d chọn thêm phơng án sai khác trừ 0,5 điểm 2- Chọn phơng án c cho điểm, phơng án c chọn thêm phơng án sai khác trừ 0,5 điểm 3- Chọn phơng án b cho điểm, phơng án b chọn thêm phơng án sai khác trừ 0,5 điểm Câu 2: điểm + Tính đợc khối lợng gạo ghế (1điểm) 60 + = 64 kg + Tính đợc áp lực gạo ghế tác dụng lên mặt sàn (1điểm) F = P = 64.10 = 640N + Tính đợc diện tích tiếp xúc (mặt bị ép) (1điểm) S = 8.4 = 32cm2 + Tính đợc áp suất (1điểm) P = F 640 = = 200000 N / m S 0,0032 NÕu häc sinh tính đơn vị N/cm2 cho điểm tối đa Nhận xét làm học sinh GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý GV: Mai Thuyªn Trêng THCS Nga T©n ... lực GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý - Từ dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: " Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực... mặt đất II - Đáp án biểu điểm Câu 1: 1- Chọn phơng án d cho điểm, phơng án d chọn thêm phơng án sai khác trừ 0,5 điểm 2- Chọn phơng án c cho điểm, phơng án c chọn thêm phơng án sai khác trừ 0,5... thí nghiệm chứng vận tốc cách đột ngột đợc vật GV: Mai Thuyên Trờng THCS Nga Tân Giáo án vật lý minh H: Trả lời câu C7 làm thí nghiệm chứng minh có quán tính 2-Vận dụng: Câu C6: Búp bê ngà phía