Đang tải... (xem toàn văn)
Công tác nghiên cứu khoa học của sinh viên là một trong những phương pháp có hiệu quả nhất trong việc đào tạo những người cán bộ ở trình độ đại học. Nó phát triển tối ưu tư duy sáng tạo, phát triển tính linh cảm khoa học, phát triển những kỹ năng, kỹ xảo nghiên cứu khoa học của người sinh viên trong quá trình tiếp nhận tri thức, từ đó sử dụng chúng vào giải quyết một số vấn đề lý luận và thực tiễn. Nghiên cứu khoa học là cơ hội để sinh viên tự thể hiện nhân cách của mình và hình thành kỹ năng làm việc nhóm. Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Học viện Quản lý giáo dục là cơ sở giáo dục có uy tín trong nước và khu vực về chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học giáo dục, Quản lý giáo dục – nơi cán bộ, giảng viên, sinh viên luôn khát vọng học tập, sáng tạo và cống hiến vì một nền giáo dục tiên tiến, hiên đại, nhân văn. Học viện nói chung và Khoa Quản lý nói riêng rất quan tâm tới hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Phần lớn sinh viên khoa Quản lý, Học Viện Quản lý giáo dục ít quan tâm và không chú trọng đến vấn đề nghiên cứu khoa học, tỷ lệ sinh viên tham gia các hoạt động nghiên cứu khoa học còn thấp. Bên cạnh thực tế đó, các cấp quản lý tuy rằng đã có một số thành tích đáng kể trong việc xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học cho sinh viên, tổ chức bài bản các hội thi sinh viên nghiên cứu khoa học, tuy nhiên vẫn chưa có sức thu hút đối với sinh viên cũng như chưa huy động được đa số sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học. Xuất phát từ thực tiễn trên, em đã chọn đề tài “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Khoa Quản lý tại Học Viện Quản lý giáo dục” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình.
MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Cơng tác nghiên cứu khoa học sinh viên phương pháp có hiệu việc đào tạo người cán trình độ đại học Nó phát triển tối ưu tư sáng tạo, phát triển tính linh cảm khoa học, phát triển kỹ năng, kỹ xảo nghiên cứu khoa học người sinh viên q trình tiếp nhận tri thức, từ sử dụng chúng vào giải số vấn đề lý luận thực tiễn Nghiên cứu khoa học hội để sinh viên tự thể nhân cách hình thành kỹ làm việc nhóm Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Học viện Quản lý giáo dục sở giáo dục có uy tín nước khu vực chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học giáo dục, Quản lý giáo dục – nơi cán bộ, giảng viên, sinh viên khát vọng học tập, sáng tạo cống hiến giáo dục tiên tiến, hiên đại, nhân văn Học viện nói chung Khoa Quản lý nói riêng quan tâm tới hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Phần lớn sinh viên khoa Quản lý, Học Viện Quản lý giáo dục quan tâm không trọng đến vấn đề nghiên cứu khoa học, tỷ lệ sinh viên tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học thấp Bên cạnh thực tế đó, cấp quản lý có số thành tích đáng kể việc xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học cho sinh viên, tổ chức hội thi sinh viên nghiên cứu khoa học, nhiên chưa có sức thu hút sinh viên chưa huy động đa số sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học Xuất phát từ thực tiễn trên, em chọn đề tài “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa Quản lý Học Viện Quản lý giáo dục” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Trên sở đánh giá thực trạng “quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học Viện Quản lý giáo dục”, khoá luận đề xuất biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý, góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa Quản lý nói riêng sinh viên Học Viện Quản lý giáo dục nói chung Khách thể Đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học Viện Quản lý giáo dục Phạm vi nghiên cứu - Các nghiên cứu, khảo sát tiến hành việc Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa Quản lý, Học viên Quản lý giáo dục hệ đào tạo quy khóa khóa 10 - Hồi cứu sử dụng số liệu từ năm 2014 trở lại - Đề xuất biện pháp cho chủ thể Quản lý lãnh đạo khoa Quản lý Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích, hệ thống hóa sở lý luận quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa Quản lý Học Viện Quản lý giáo dục - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học Viện Quản lý giáo dục Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra xã hội học - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn, đàm thoại - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm 6.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp thống kê toán học Cấu trúc Khóa luận Ngồi phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục; luận văn tổ chức thành ba chương sau: Chương Cơ sở lý luận Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trường Đại học Chương Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học viện Quản lý giáo dục Chương Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học viện Quản lý giáo dục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề nghiên cứu nước 1.1.2 Vấn đề nghiên cứu nước 1.2 Những khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Khoa học 1.2.4 Nghiên cứu khoa học 1.2.5 Nghiên cứu khoa học sinh viên 1.2.6 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Quản lý hoạt động NCKH sinh viên trình định hướng tổ chức, đạo, điều khiển theo dõi đánh giá thực hoạt động NCKH sinh viên sử dụng biện pháp quản lý để tác động nhằm tăng cường hiệu quả, chất lượng NCKH 1.3 Những vấn đề lý luận hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 1.3.1 Mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên thực nhằm ba mục đích chính, là: - Góp phần nâng cao chất lượng đào tạo; - Tiếp cận vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học; - Giải số vấn đề khoa học thực tiễn 1.3.2 Vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 1.3.3 Hình thức nghiên cứu khoa học sinh viên Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên tổ chức hình thức sau: - Tham gia câu lạc khoa học sinh viên, xêmina chuyên đề khoa học; - Báo cáo khoa học hội nghị, hội thảo khoa học; - Công bố báo khoa học tạp chí chuyên ngành; - Tham gia khảo sát thực địa, thực nghiệm khoa học; - Thực khóa luận, đồ án tốt nghiệp; - Thực đề tài nghiên cứu khoa học, triển khai ứng dụng tiến khoa học vào thực tế - Thực viết tiểu luận 1.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 1.4.2 Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 1.5 Phương pháp Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Các phương pháp quản lý phổ biến để quản lý hoạt động NCKH sinh viên là: - Phương pháp hành – tổ chức - Phương pháp kinh tế - Phương pháp tâm lý – xã hội 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động sinh viên 1.6.1 Năng lực học tập – nghiên cứu khoa học sinh viên 1.6.2 Năng lực nghiên cứu khoa học cán hướng dẫn khoa học 1.6.3 Các văn pháp quy Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 1.6.4 Nguồn kinh phí cở sở vật chất cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Tiểu kết chương Nghiên cứu khoa học hoạt động quan trọng trường Đại học, với sinh viên hoạt động bổ ích giúp cho sinh viên hình thành lực nghiên cứu, giải vấn đề logic, hệ thống Vì vậy, việc quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Để làm rõ sở lý luận vấn đề, em giải thích rõ khái niệm bản: quản lý, Quản lý giáo dục, nghiên cứu khoa học, nghiên cứu khoa học sinh viên, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh đồng thời phân tích cụ thể vấn đề liên quan tới hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên như: mục tiêu, vai trò quy trình nghiên cứu khoa học sinh viên Công tác quản lý nghiên cứu khoa học sinh viên, nghiên cứu, phân tích với cách tiêp cận nội dung gồm: lập kế hoạch quản lý; tổ chức; đạo kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH sinh viên Các phương pháp quản lý hay yếu tố ảnh đến quản lý hoạt động NCKH sinh viên trình bày cụ thể Đây sở lý luận quan trọng để tiến hành khảo sát thực trạng đề xuất biện pháp chương tiếp theo, góp phần nâng cao chất lượng công tác QL hoạt động NCKH sinh viên trường đại học hiệu Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA QUẢN LÝ TẠI HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC 2.1 Khái quát Học Viện Quản lý giáo dục khoa Quản lý 2.1.1 Khái quát Học Viện Quản lý giáo dục 2.1.2 Khái quát khoa Quản lý, Học viện Quản lý giáo dục 2.2 Giới thiệu hoạt động khảo sát, nghiên cứu thực trạng sinh viên Khoa Quản lý, Học viện Quản lý giáo dục 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Công cụ khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Phương thức xử lý số liệu 2.3 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý, Học viện Quản lý giáo dục • Về nhận thức: Bảng 2.1 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học công tác Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Nội dung Hoạt động NCKH SV Công tác QL hoạt động NCKH SV Mức độ đánh giá (%) Rất quan Ít quan Khơng quan Quan trọng trọng trọng trọng CBQL, CBQL, CBQL, CBQL, SV SV SV SV GV GV GV GV 93,1 89,2 6,9 8,5 2,3 0 95,4 86,3 4,6 8,1 5,6 0 Qua bảng số liệu trên, thấy đa số CBQL, GV SV có nhận thức đầy đủ, đắn tầm quan trọng hoạt động NCKH SV (có 93,1% CBQL, GV 89,2% SV đánh giá quan trọng) công tác QL hoạt động NCKH SV (rất quan trọng: 95,4% CBQL, GV; 86,3% SV) • Về mức độ tham gia hình thức NCKH SV khoa QL - Tham gia viết tiểu luận khoa học hình thức NCKH bắt buộc SV Nó giúp SV tăng khả tư duy, sáng tạo; trau dồi thêm kiến thức qua việc đọc nhiều tài liệu, sách báo; Tuy nhiên, SV cịn lười, thờ khơng tham gia viết tiểu luận Mặt khác, GV mơn cịn chưa tích cực yêu cầu SV viết tiểu luận ngắn trình học tập lớp - Số lượng viết tham gia hội nghị NCKH năm Khoa Quản lý: + Hàng năm, Khoa quản lý tổ chức hội nghị NCKH sinh viên Trung bình hội nghị nhận 20- 25 viết từ sinh viên khoa năm gồm SV có đề tài NCKH Xét việc tham gia hội nghị khoa học số NCKH mức khá, nhiên so sánh với tổng số SV khoa Quản lý hàng năm số q Điều cho thấy tinh thần tham gia viết NCKH cho hội nghị khoa học SV khoa thấp, hình thức NCKH khơng q phức tạp khơng nhiều thời gian SV - Số lượng SV tham gia làm Khóa luận năm: Bảng 2.2 Số lượng sinh viên khoa Quản lý đăng ký hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Số lượng Khóa Ngành SV đăng ký làm khóa luận Số lượng SV xin rút Số SV hồn thành khóa luận có kết (2014 - 2015) QLGD 69 21 48 (2015 - 2016) QLGD 16 12 (2016- 2017) QLGD 36 17 19 QLGD 12 11 KTGD 14 10 QLGD KTGD 12 8 (2017- 2018) (2018 - 2019) (Nguồn: Văn phòng khoa Quản lý - HVQLGD) Dựa vào bảng số liệu thấy, số lượng SV năm tham gia làm khóa luận có xu hướng giảm từ 69 SV (năm học 20142015) xuống 19 SV (năm học 2018-2019) Thực khóa luận tốt nghiệp hình thức nghiên cứu khoa học sinh viên SV muốn đăng ký làm khóa luận phải đảm bảo yêu cầu định theo quy định (điểm trung bình chung học tập, khơng vi phạm quy chế thi…) Nhìn vào bảng số liệu điều đáng bàn số lượng SV xin thơi khơng làm khóa luận (bỏ chừng) để chuyển sang thi SV khóa có đến 17/36 SV xin rút Hay khóa tính đến thời điểm xin rút nửa số SV Đây thực trạng đáng suy nghĩ cần tìm nguyên nhân để có hướng khắc phục thời gian tới Điều tất nhiên chịu ảnh hưởng yếu tố khách quan như: Tổng số SV khóa giảm xuống, điểm trung bình chung SV giảm, hay thay đổi quy chế đào tạo từ niên chế sang tín (bắt đầu từ khóa 8), mặt khác cho thấy SV ngày không mặn mà với NCKH Bảng 2.2 Số lượng, kết đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý năm Kết đánh giá, nghiệm thu đề tài Năm Số đề tài 2015 2016 2017 2018 2019 6 Đạt Khá Tốt Xuất sắc 3 2 2 0 (Nguồn: Văn phòng Khoa Quản lý - HVQLGD) Thơng qua bảng số liệu trên, thấy số lượng đề tài NCKH SV khoa Quản lý năm tăng lên số lượng chất lượng Từ đề tài năm 2015 (có đề tài đạt đề tài tốt) Từ năm 2016 đến 2019 tăng lên đề tài chất lượng tốt Số lượng đạt loại tốt đạt đề tài, đặc biệt năm 2018 có đề tài đạt loại xuất sắc Những số liệu cho thấy, số lượng đề tài khoa học sinh viên khoa Quản lý thực hàng năm có tăng lên số lượng chất lượng Tuy nhiên, so sánh số lượng đề tài với tổng số sinh viên khoa lại q khiêm tốn • Thực trạng thực mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học viện Quản lý giáo dục Biểu đồ Thực trạng thực mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý • Hiệu thực hình thức nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học viện Quản lý giáo dục Hình thức NCKH Đánh giá (%) Tốt Khá TB Kém CBQL CBQL CBQL CBQL SV SV SV SV GV GV GV GV Tổ chức câu lạc khoa học sinh viên, xêmina 21,9 32,5 chuyên đề khoa học Báo cáo khoa học hội nghị, hội thảo khoa 30,4 28,6 học Công bố báo khoa học tạp chí 0 chuyên ngành Tổ chức tham gia khảo 0 sát thực địa, thực nghiệm 27,5 41,2 46,7 19,7 3,9 6,6 38,7 36,4 28,8 26,6 2,1 8,4 0 0 0 0 0 0 10 Đánh giá (%) S TT Nội dung Phân công giảng viên hướng dẫn cụ thể Xác lập chế phối hợp hoạt động Huy động sử dụng nguồn lực phục vụ hoạt động Tốt CBQL SV GV Khá CBQL SV GV TB CBQL SV GV Kém CBQL SV GV 31,2 24,3 38,6 41,0 28,4 30,1 1,8 4,6 19,5 22,1 26,8 32,6 46,2 26,0 7,5 19,3 29,8 33,4 34,2 46,2 30,6 17,2 5,4 3,2 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Bảng 2.7 Thực trạng đạo hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Đánh giá (%) S TT Nội dung Triển khai hướng dẫn thực kế hoạch Quan tâm, động viên tạo động lực cho người tham gia Khen thưởng, khuyến khích Xây dựng mơi trường thuận lợi cho SV NCKH Tốt Khá CBQL CBQL SV SV GV GV TB CBQL SV GV Kém CBQL SV GV 33,5 26,8 46,2 31,4 16,2 30,4 2,3 11,4 28,4 33,7 41,5 42,5 26,8 19,0 3,3 4,8 31,2 32,6 39,7 44,7 23,2 19,8 5,9 2,9 18,4 20,4 27,6 29,1 42,6 41,7 11,4 8,8 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 12 Bảng 2.8 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên S TT Đánh giá (%) Nội dung Tốt CBQL SV GV Khá CBQL GV TB SV Kém CBQL CBQL SV GV GV SV Thiết lập tiêu chuẩn 16,8 24,4 30,4 37,1 43,4 27,2 9,4 11,3 kiểm tra Xây dựng kế hoạch xác định mục 12,6 13,5 36,8 24,4 46,2 43,5 4,4 9,2 tiêu kiểm tra, đánh giá Kiểm tra định kỳ tiến 22,1 18,6 34,2 13,5 37,3 44,0 6,4 7,7 độ thực kế hoạch Thành lập hội đồng đánh giá kết 37,3 35,2 41,5 18,6 18,9 13,9 2,3 4,2 NCKH tổ chức đánh giá Triển khai ứng dụng kết 10,5 12,6 22,5 35,2 42,6 34,0 24,4 33,9 NCKH vào thực tiễn 2.4.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản Lý 13 Bảng 2.9 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản Lý S TT Yếu tố Năng lực học tập – NCKH sinh viên Năng lực NCKH cán hướng dẫn KH Các sách, văn quy định QL hoạt động NCKH SV Nguồn kinh phí cở sở vật chất phục vụ cho hoạt động NCKH SV Đánh giá (%) Rất ảnh Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng hưởng CBQL, SV CBQL, SV CBQL, SV GV GV GV 89,5 92,1 10,5 7,9 0 64,6 76,2 22,9 15,5 12,5 8,3 48,4 52,3 29,5 22,0 22,1 25,7 58,8 67,3 27,8 21,0 13,4 11,7 14 Qua bảng số liệu, thấy đánh giá cao lực lượng tới yếu tố ảnh hưởng Từ CBQL, GV SV (100%) cho yếu tố có ảnh hưởng lớn tới hiệu cơng tác quản lý hoạt động NCKH SV Học viện 2.5 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản Lý 2.5.1 Mặt mạnh • Về phía Sinh viên: - Nhận thức tầm quan trọng hoạt động NCKH SV khoa Quản lý ngày nâng cao - Sinh viên quan tâm lớn từ gia đình, trang bị sách vở, máy tính cá nhân điều kiện học tập khác cách đầy đủ - Có nhiều CBL SV: CLB NCKH, CLB giọt hồng tạo sân chơi, giao lưu, gặp gỡ cho SV sau học lớp Bên cạnh đó, CLB cịn rèn luyện giúp SV có điều kiện phát triển thân • Về công tác quản lý: - Học viện coi trọng quan tâm đến công tác QL hoạt động NCKH SV; CBQL, GV Khoa Quản lý nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng hoạt động NCKH SV - Học viện có quy định, hình thức khen thưởng cụ thể cho SV có kết cao NCKH 15 - Câu lạc sinh viên Nghiên cứu khoa học Khoa Quản lý phối hợp với Đoàn niên thành lập Công tác hỗ trợ hoạt động sinh viên thực đề tài NCKH có kế hoạch thực rõ ràng - Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết NCKH Học viện quan tâm thực hiện, Hội đồng đánh giá thành lập hoạt động nghiêm túc Cơ sở vật chất, thiết bị dạy - học nghiên cứu nhà trường ngày xây dựng trang bị đại - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy - học nghiên cứu nhà trường ngày xây dựng trang bị đại - Kinh phí hỗ trợ cho SV tham gia NCKH tăng lên, tạo điều kiện thuận lợi cho SV hoàn thành nhiệm vụ NC 2.5.2 Mặt yếu nguyên nhân • Về phía Sinh viên - Tồn phận SV chưa có nhận thức đắn tầm quan trọng hoạt động NCKH SV - Phần lớn SV cịn lười, thụ động q trình học tập nghiên cứu, chưa xác định động học tập đắn - SV thiếu kiến thức, kỹ năng, phương pháp NCKH thiếu kiên trì, cố gắng tìm tịi, nghiên cứu nên SV khơng tham gia từ bỏ trước đến đích trình NCKH • Về cơng tác quản lý - Khoa QL chưa có Quy định cụ thể quyền lợi trách nhiệm sinh viên, người hướng dẫn khoa học cán quản lý sinh viên - Các diễn đàn, hội thảo, xemina hỗ trợ tăng cường lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên chưa tổ chức thường xuyên 16 Chưa có tạp chí khoa học để cơng bố sản phẩm nghiên cứu sinh viên Việc tổ chức hoạt động CLB NCKH cho SV yếu - Hệ thống CSVC phục vụ cho NCKH SV công tác đánh giá sản phẩm SV giá trị sử dụng thấp chưa đáp ứng yêu cầu - Việc phổ biến ứng dụng kết NCKH SV vào thực tiễn chưa trọng thực - Tổ chức trao phần thưởng cho SV đoạt giải cao tham gia NCKH chưa kịp thời • Ngun nhân - Ngun nhân phía SV: + SV thụ động hoạt động học tập NCKH, đa phần SV không tham gia nghiên cứu khoa học lười, sợ nhiều thời gian; cho NCKH tốn thời gian, công sức lẫn tiền bạc nên tập trung học tập thi tốt + SV cho NCKH hoạt động khó nên tự giới hạn khơng có khả năng, lực để tham gia khơng tâm để tham gia NCKH + SV e ngại trình NCKH phải gặp gỡ, giao tiếp với nhiều thầy cô, phải bảo vệ trước hội đồng, bị hội đồng phản biện nên SV tự giới hạn vịng an tồn không NCKH để khỏi va chạm - Nguyên nhân công tác quản lý: + Các cấp QL chưa ý cách mức đến việc hướng dẫn cho sinh viên kỹ NCKH, phương pháp NCKH kết hợp với kĩ thực hành tư phê phán Vì dẫn đến tình trạng: đa số sinh viên chưa quen với việc NCKH trường ĐH + Học Viện, Khoa QL chưa đưa quy định cụ thể quyền lợi trách nhiệm cho SV, GV đầu tư trí tuệ cho NCKH + Cơng tác QL hoạt động NCKH chưa gắn kết với hoạt động học tập, chưa tạo tiền đề hỗ trợ thúc đẩy sinh viên đạt đến thành công học tập 17 + Một số giảng viên hướng dẫn chưa dành nhiều thời gian giúp SV; việc phổ biến ứng dụng kết sau nghiên cứu chưa thực ảnh hưởng nhiều đến tâm lý tâm NCKH SV… + Việc xây dựng môi trường khoa học, sân chơi NCKH cho SV chưa thực hiện, phổ biến rộng rãi Tiểu kết chương Để đánh giá thực trạng công tác QL hoạt động NCKH SV Học viện Quản lý giáo dục, em tiến hành sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác thân em thấy rằng, Học viện Quản lý giáo dục ngày chứng tỏ chất lượng với nhiều thành tích đạt Cơng tác QL NCKH SV nhà trường ngày quan tâm với nhiều hoạt động quan trọng Nhận thức CBQL, đội ngũ GV SV khoa Quản lý hoạt động NCKH ngày nâng cao; sở vật chất nhà trường không ngừng xây dựng, trang bị; cơng trình NCKH SV khoa Quản lý ngày có chất lượng cao đạt nhiều thành tích tốt… Nhưng bên cạnh cơng tác QL hoạt động NCKH SV khoa Quản lý, Học viện số hạn chế: công tác kiểm tra, đánh giá chưa thật sâu sát, hiệu quả; xây dựng chế khuyến khích, tạo động lực cho SV tham gia NCKH yếu Từ sở lý luận chương nghiên cứu thực trạng chương cho em đề xuất biện pháp giúp cho công tác QL hoạt động NCKH SV Học viện Quản lý giáo dục đạt hiệu cao 18 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA QUẢN LÝ TẠI HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Đảm bảo tính khả thi 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống 3.1.5 Đảm bảo tính đồng 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ nghiên cứu khoa học cho sinh viên 3.2.1.1 Mục đích biện pháp Biện pháp nhằm mục đích trang bị cho SV cách tốt hiểu biết, kiến thức kỹ để SV tự tin, chủ động hoạt động NCKH hoàn thành xuất sắc hoạt động nghiên cứu thân 3.2.1.2 Nội dung cách thực biện pháp - Chỉ đạo đổi nội dung phương pháp giảng dạy học phần: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học theo hướng tăng tính thực hành gắn liền với thực tiễn hoạt động NCKH - Học viện, Khoa Quản lý phận liên quan tăng cường phối hợp tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ mà SV cần có phục vụ cho q trình học tập, nghiên cứu - Tổ chức lồng ghép rèn luyện, bồi dưỡng kỹ thông qua buổi học với mơn học chương trình đào tạo nhân QLGD nhà trường: khoa học quản lý, quản lý thay đổi, quản lý hoạt động dạy học, thống kê khoa học xã hội 19 - Phòng Quản lý khoa học Khoa Quản lý phối hợp tổ chức nhiều sân chơi, hội thi NCKH cho SV, để SV có điều kiện tham gia tham gia có hiệu - Sinh viên phải chủ động, tích cực việc xây dựng kế hoạch học tập, tự học thân 3.2.1.3 Điều kiện thực biện pháp - Có quan tâm, đạo lãnh đạo Học viện, Khoa Quản lý cách liệt - Có đầy đủ sách báo, tài liệu tham khảo, hệ thống thư viện để phục vụ cho hoạt động tự học, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu SV - Xây dựng kinh phí hỗ trợ cho việc tổ chức lớp bồi dưỡng 3.2.2 Biện pháp 2: Phân công, đạo giám sát chặt chẽ hoạt động hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên 3.2.2.1 Mục đích biện pháp GV có vai trị vơ quan trọng đến hoạt động NCKH SV Nếu GV thực hết vai trị hướng dẫn kết NCKH SV đạt hiệu cao hơn, đồng thời nâng cao tinh thần tham gia NCKH sinh viên 3.2.2.2 Nội dung cách thực biện pháp - Nâng cao nhận thức cho GV nhà trường vị trí, vai trị tầm quan trọng GV hướng dẫn việc định hướng, tư vấn, giúp đỡ SV trình NCKH - Ban hành quy định cụ thể GV hướng dẫn SV NCKH theo đặc thù Học viện - Trao trách nhiệm phân quyền cho đội ngũ GV hướng dẫn để họ ý thức, chủ động hoạt động Bên cạnh đó, cần tạo động lực trang bị đầy đủ điều kiện làm việc cho GV hướng dẫn hồn thành tốt nhiệm vụ 20 - Lắng nghe ý kiến phản hồi GV hướng dẫn, SV để có tác động, quản lý kịp thời, phù hợp đảm bảo cho hoạt động NCKH SV diễn thuận lợi, hiệu - Đưa tiêu chí hướng dẫn NCKH SV vào đánh giá viên chức năm Có chế độ, sách khen thưởng kịp thời GV hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 3.2.2.3 Điều kiện thực biện pháp - Sự quan tâm lãnh đạo Khoa quản lý, Lãnh đạo Học viện QLGD - Cần xác định rõ trách nhiệm, công việc cần thiết công cụ kiểm tra, đánh giá hoạt động đội ngũ giảng viên hướng dẫn - Có nguồn kinh phí phù hợp 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng chế khen thưởng, khuyến khích SV tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học Học viện 3.2.3.1 Mục đích biện pháp Hồn thiện chế khen thưởng, khuyến khích SV tham gia NCKH nhằm tạo hành lang pháp lý để thực có hiệu cơng tác quản lý hoạt động này; có chế tài khen thưởng, kỷ luật rõ ràng nhằm tăng thêm động lực, kích thích hứng thú cho SV, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động NCKH đảm bảo công quyền lợi nghĩa vụ cho SV tham gia NCKH 3.2.3.2 Nội dung cách thực - Hoàn thiện bổ sung vào quy chế chi tiêu nội Học viện để tăng cường chế sách khuyến khích bên liên quan tham gia vào công tác quản lý, thực hoạt động KHCN sinh viên - Hình thành giải thưởng khoa học công nghệ với quy mô khác để thu hút tạo môi trường khoa học động - Khuyến khích hoạt động hội thảo, hội nghị, Xêmina, sinh hoạt khoa, môn để tổ chức hoạt động sôi thông qua 21 việc dành phần kinh phí năm hợp lý cho Hội nghị NCKH sinh viên - Quy định việc cộng điểm vào kết trung bình chung học tập sinh viên đạt giải thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học hàng năm Học viện 3.2.3.3 Điều kiện thực biện pháp - Có quan tâm, đạo lãnh đạo Học viên, Khoa Quản lý - Xây dựng kinh phí hỗ trợ cho hoạt động 3.2.4 Biện pháp 4: Huy động sử dụng có hiệu hệ thống sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 3.2.4.1 Mục đích biện pháp Biện pháp nhằm tăng cường điều kiện sở vật chất cách hợp lý kịp thời, phù hợp với tình hình thực tế nhằm để phục vụ tốt cho công tác NCKH sinh viên 3.2.4.2 Nội dung cách thực biện pháp - Xây dựng kế hoạch xây dựng, trang bị sở vật chất, trang thiết bị khoa Quản lý, Học viện - Thư viện trường thường xuyên bổ sung tài liệu mới, sở liệu chuyên ngành để đáp ứng nhu cầu tham khảo GV, sinh viên nhiều hình thức: Tài liệu dạng in, mạng thơng tin, tóm tắt, thơng báo nhanh - Đầu tư xây dựng mạng Internet phủ sóng toàn Học viện thường xuyên sử dụng trang web, mạng nội nhà trường - Cần có liên kết nhà trường doanh nghiệp 3.2.4.3 Điều kiện thực biện pháp - Có nguồn kinh phí hỗ trợ hoạt động - Quy định rõ việc sử dụng bảo quản trang thiết bị Học viện 22 3.3 Mối quan hệ biện pháp Tất biện pháp quản lý hoạt động Nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học viện Quản lý giáo dục đề xuất tổng thể hồn chỉnh, thống có mối quan hệ chặt chẽ đan xen lẫn Mỗi biện pháp có phụ thuộc lẫn nhau, hỗ trợ, bổ sung có vai trị định trong công tác quản lý nhà trường Tiểu kết chương Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học viện Quản lý giáo dục cần dựa nguyên tắc định hướng đảm bảo yêu cầu giáo dục, kết hợp lý luận thực tiễn nhằm tạo tính mẻ, hấp dẫn, sáng tạo công tác nghiên cứu khoa học SV: đảm bảo tính mục tiêu; đảm bảo tính khả thi; đảm bảo tính hiệu quả; đảm bảo tính hệ thống Căn vào hệ thống sở lý luận thực tiễn, em đề xuất biện pháp quản lý giúp cho công tác QL hoạt động NCKH SV khoa QL đạt hiệu quả: - Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ NCKH cho SV - Biện pháp 2: Phân công, đạo giám sát chặt chẽ hoạt động hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên - Biện pháp 3: Xây dựng chế khen thưởng, khuyến khích SV tham gia hoạt động NCKH nhà trường - Biện pháp 4: Huy động sử dụng có hiệu hệ thống sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động NCKH SV Các biện pháp quản lý cần phải tiến hành đồng hỗ trợ mặt ý thức, tư tưởng công tác tổ chức, điều kiện sở vật chất, tài quan điểm đạo, điều hành cấp quản lý tự thân vận động giảng viên, sinh viên 23 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Thứ nhất: Đề tài phân tích làm sáng tỏ số khái niệm bản; mục tiêu, nội dung, hình thức NCKH SV trường ĐH Phân tích cơng tác quản lý hoạt động NCKH SV trường ĐH với xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra, đánh giá Đồng thời, yếu tố chủ quan khách quan ảnh hưởng đến công tác quản lý xác định nghiên cứu rõ Thứ hai: Khóa luận phản ánh đậm nét thực trạng hoạt động NCKH SV khoa Quản lý công tác quản lý hoạt động NCKH SV khoa Quản lý Học viện Quản lý giáo dục Thứ ba: Trên sở lý luận thực tiễn, khóa luận bước đầu đề xuất hệ thống biện pháp quản lý hoạt động NCKH SV bao gồm biện pháp bản: - Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ NCKH cho SV - Biện pháp 2: Phân công, đạo giám sát chặt chẽ hoạt động hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên - Biện pháp 3: Xây dựng chế khen thưởng, khuyến khích SV tham gia hoạt động NCKH nhà trường - Biện pháp 4: Huy động sử dụng có hiệu hệ thống sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động NCKH SV Các biện pháp có quan hệ biện chứng tương hỗ lẫn nhau, phối hợp với để giúp công tác quản lý hoạt động NCKH SV khoa Quản lý ngày hiệu Đối với biện pháp, đề tài đưa mục tiêu, nội dung cách thực Như vậy, nhiệm vụ nghiên cứu giải quyết, mục đích nghiên cứu đề tài đem lại kết thiết thực, có ý nghĩa lý luận thực tiễn 24 Khuyến nghị 2.1 Đối với Học viện Quản lý giáo dục - Xây dựng trang bị hệ thống sở vật chất - kỹ thuật đầy đủ, đảm bảo phục vụ cho SV thuận lợi tham gia NCKH ví dụ như: lắp đặt mạng wifi phủ sóng tồn trường, đầu tư máy tính dành riêng cho sinh viên tham gia NCKH, - Tăng cường đầu tư kinh phí để thực nhiệm vụ NCKH, đặc biệt ý đến nguồn ngân sách để linh hoạt việc giải kinh phí cho đề tài NCKH - Chỉ đạo, tạo điều kiện có sách hỗ trợ cho CBQL tham gia chương trình tập huấn nâng cao lực quản lý hoạt động NCKH 2.2 Đối với khoa Quản lý - Khoa cần tăng cường thu hút sử dụng có hiệu nguồn lực cho hoạt động KHCN Nâng cao lực hướng dẫn NCKH đội ngũ giảng viên Xây dựng chế, sách hợp lý tạo động lực SV Khoa tham gia NCKH tích cực - Khoa Quản lý phối hợp với phòng Quản lý khoa học tổ chức lớp trao đổi, bồi dưỡng kiến thức, kỹ NCKH cho SV; thực phổ biến kết NCKH SV rộng rãi cho đông đảo SV để SV biết vận dụng học tập sống vừa tạo động lực cho SV tham gia NCKH; Nâng cao vai trò giảng viên hướng dẫn hoạt động NCKH SV… 25 2.3 Đối với sinh viên khoa Quản lý - Sinh viên nên tham gia vào CLB NCKH dành cho sinh viên tham gia vào diễn đàn, hội thảo, xemina, hỗ trợ tăng cường lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên - Sinh viên cần có nhận thức tích cực chủ động xếp, quản lý thời gian hợp lý để tham gia NCKH - Sinh viên cần tích cực cập nhật, tìm kiếm thơng tin liên quan đến hoạt động học tập NCKH - Sinh viên cần nổ thuyết trình có hội trình học tập lớp để rèn luyện tự tin, có tâm lý vững vàng đứng trước đám đông, tăng khả tư phản biện - Sinh viên phải chủ động, tích cực việc xây dựng kế hoạch học tập, tự học, tự nghiên cứu thân để không ngừng mở mang kiến thức, hiểu biết nhằm giải tốt nhiệm vụ học tập 26 ... nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học viện Quản lý giáo dục Chương Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản lý Học viện Quản lý giáo dục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA... KHOA QUẢN LÝ TẠI HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC 2.1 Khái quát Học Viện Quản lý giáo dục khoa Quản lý 2.1.1 Khái quát Học Viện Quản lý giáo dục 2.1.2 Khái quát khoa Quản lý, Học viện Quản lý giáo dục. .. lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Khoa học 1.2.4 Nghiên cứu khoa học 1.2.5 Nghiên cứu khoa học sinh viên 1.2.6 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Quản lý hoạt động NCKH sinh viên trình