Đang tải... (xem toàn văn)
1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp học sinh nhớ từ vựng môn Tiếng Anh ở trường tiểu học, năm học 2018-2019. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp Tác nghiệp trong Giáo dục. 3. Mô tả bản chất của sáng kiến: * Nhiệm vụ được giao: Giáo viên dạy Tiếng Anh trường Tiểu học 3.1. Tình trạng giải pháp đã biết Đối với học sinh ở bậc Tiểu học, nội dung kiến thức và mẫu câu không nhiều, nhưng đòi hỏi các em phải có một lượng từ vựng nhất định để thực hành và tham gia một số trò chơi. Tiếng Anh ở bậc Tiểu học vẫn là môn học tự chọn nên một số phụ huynh lẫn học sinh không quan tâm dẫn đến việc các em học từ vựng và nhớ từ. Chính vì điều đó đã gây cho tôi sự trăn trở là phải tìm ra phương pháp giúp đỡ các em học từ, nhớ từ lâu. Ưu điểm: - Được phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ trong việc nâng cao dân trí. - Chương trình sách giáo khoa có nội dung kiến thức phù hợp với thực tế cuộc sống học sinh và có nhiều tranh ảnh đẹp, dễ bắt mắt, tạo niềm hứng thú cho học sinh. - Sự phát triển của công nghệ thông tin giúp giáo viên có được nhiều nguồn tư liệu, hình ảnh qua mạng Internet. Nhược điểm: - Về phía học sinh: Học sinh mau quên, không nhớ nghĩa của từ, đọc sai từ, viết sai từ... - Về phía phụ huynh: phụ huynh không quan tâm dẫn đến em học từ vựng và nhớ từ ở nhà. - Về phía giáo viên: Giáo viên chưa tạo được lớp học thân thân thiện và gần gũi với học sinh. 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: 3.2.1. Mục đích của giải pháp: - Mục đích chung: Giúp học sinh nhớ từ vựng môn Tiếng Anh ở trường tiểu học, năm học 2018-2019 góp phần làm nâng cao chất lượng Giáo dục môn Tiếng Anh huyện Giồng Riềng - Mục đích cụ thể: 100% học sinh nhớ nghĩa của các từ. Đọc, viết đúng các từ đã học; 100% phụ huynh học sinh kiểm tra học sinh học từ dựng ở nhà; 100% giáo viên xây dựng được lớp học thân thiện, gần gũi với học sinh và áp dụng linh hoạt các thu thuật trong dạy từ dựng. 3.2.2. Nội dung giải 3.2.2.1. Tên giải pháp: (i) Giải pháp 1: Áp dụng linh hoạt các thủ thuật dạy từ (ii) Giải pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện, gần gũi với học sinh (iii) Giải pháp 3: Giúp học sinh học thuộc và nhớ từ hiệu quả iv) Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh kiểm tra bài làm ở nhà của học sinh
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …… Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp học sinh nhớ từ vựng môn Tiếng Anh trường tiểu học, năm học 2018-2019 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp Tác nghiệp Giáo dục Mô tả chất sáng kiến: * Nhiệm vụ giao: Giáo viên dạy Tiếng Anh trường Tiểu học 3.1 Tình trạng giải pháp biết Đối với học sinh bậc Tiểu học, nội dung kiến thức mẫu câu khơng nhiều, đòi hỏi em phải có lượng từ vựng định để thực hành tham gia số trò chơi Tiếng Anh bậc Tiểu học môn học tự chọn nên số phụ huynh lẫn học sinh không quan tâm dẫn đến việc em học từ vựng nhớ từ Chính điều gây cho tơi trăn trở phải tìm phương pháp giúp đỡ em học từ, nhớ từ lâu Ưu điểm: - Được phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ việc nâng cao dân trí - Chương trình sách giáo khoa có nội dung kiến thức phù hợp với thực tế sống học sinh có nhiều tranh ảnh đẹp, dễ bắt mắt, tạo niềm hứng thú cho học sinh - Sự phát triển công nghệ thơng tin giúp giáo viên có nhiều nguồn tư liệu, hình ảnh qua mạng Internet Nhược điểm: - Về phía học sinh: Học sinh mau qn, khơng nhớ nghĩa từ, đọc sai từ, viết sai từ - Về phía phụ huynh: phụ huynh khơng quan tâm dẫn đến em học từ vựng nhớ từ nhà - Về phía giáo viên: Giáo viên chưa tạo lớp học thân thân thiện gần gũi với học sinh 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: - Mục đích chung: Giúp học sinh nhớ từ vựng mơn Tiếng Anh trường tiểu học, năm học 2018-2019 góp phần làm nâng cao chất lượng Giáo dục môn Tiếng Anh huyện Giồng Riềng - Mục đích cụ thể: 100% học sinh nhớ nghĩa từ Đọc, viết từ học; 100% phụ huynh học sinh kiểm tra học sinh học từ dựng nhà; 100% giáo viên xây dựng lớp học thân thiện, gần gũi với học sinh áp dụng linh hoạt thu thuật dạy từ dựng 3.2.2 Nội dung giải 3.2.2.1 Tên giải pháp: (i) Giải pháp 1: Áp dụng linh hoạt thủ thuật dạy từ (ii) Giải pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện, gần gũi với học sinh (iii) Giải pháp 3: Giúp học sinh học thuộc nhớ từ hiệu iv) Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh kiểm tra làm nhà học sinh 3.2.2.2 Triển khai giải pháp: (i) Giải pháp 1: Áp dụng linh hoạt thủ thuật dạy từ: Giáo viên cần nắm vững linh hoạt thủ thuật dạy từ tiết học từ vựng Từ sử dụng thủ thuật hiệu Ví dụ: - Khi từ dụng cụ học tập nhẹ nhàng giáo viên sử dụng thủ thuật “Realia” (vật thật) - Nhưng giới thiệu loại trái cây, loài hoa, đồ vật gia đình có loại tìm chợ, có mơ hình phức tạp mang theo lên lớp sử dụng thủ thuật “ Visual” (nhìn) - Nhưng từ trừu tượng giáo viên phải sử dụng thủ thuật “ explaination” hay “ translation” Nắm vững thủ thuật dạy từ, kiểm tra từ phù hợp cho từ vựng, nhóm từ vựng giáo viên giúp học sinh 50% thành công lĩnh hội từ vựng (ii) Giải pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện, gần gũi với học sinh Để học sinh có hứng thú học tập, chủ động tích cực chiếm lĩnh tri thức dạy học giáo viên cố gắng đảm bảo quy tắc L Learn - Live Love - Laugh (Học- sống - yêu- cười) Thật dạy cho học sinh tiểu học cần đảm bảo nguyên tắc : Học mà chơi- chơi mà học Để tạo cho học sinh cảm giác thoải mái, nhẹ nhàng, giáo viên cố gắng rút ngắn khoảng cách thầy trò, xóa bớt mặc cảm tâm lí “sợ cơ”, trò học vui chơi người bạn Không nhồi nhét hay biến học sinh thành người thụ động mà trái lại phát huy tính tích cực cá nhân Chơi dạy phương pháp “Dạy mà không dạy”, giáo viên tạo sân chơi đa dạng, nhiều màu sắc tiếng Anh cho học sinh, hướng dẫn học sinh làm chủ sân chơi Từ sân chơi học sinh nghe - nói nhiều đọc - viết Thực tế cho thấy kỹ nghe nói quan trong, dễ học bắt chước học ngoại ngữ Và nghe nói được, học sinh bước xây dựng tâm lý tự tin sử dụng tiếng Anh Bắt chước thiếu thiếu nhi, đặc biệt học ngoại ngữ Bắt chước giúp trình học tập nhanh hơn, kể việc áp dụng từ vựng vào mẫu câu (iii) Giải pháp 3: Giúp học sinh học thuộc nhớ từ hiệu Hoạt động 1: Học sinh tơi có tập chép từ nhà Sau tiết học nhà học sinh chép lại từ khoảng từ đến hai trang từ Cách làm giúp học sinh mau thuộc từ thuộc sâu sắc Hoạt động 2: Cách yêu cầu học sinh ghi từ tiếng Anh dán vào dụng cụ học tập, đồ dùng nhà Ví dụ: viết dán chữ “pen”, thước dán chữ “ruler”, bàn nhà dán chữ “table” để học sinh học lúc nơi Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh sử dụng từ điển u cầu học sinh tìm cho từ tiếng Anh ngày thông qua phương tiện truyền thông, sách báo, nhãn mát, băng- gon, biển báo hiệu mà em thấy hàng ngày sống, ghi vào nhà sử dụng từ điển tra nghĩa, kiểm tra hướng dẫn cách phát âm Học sinh hào hứng với phong trào này, tăng cường tính quan sát, tìm tòi học hỏi, thực tế hóa kiến thức môn học Hoạt động 4: Xung quanh lớp học thường treo hiệu, động từ bản, tính từ để học sinh tự nhiên mà học thuộc (iv) Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh kiểm tra làm nhà học sinh Họp phụ huynh đầu năm nêu rõ nhiệm vụ sau tiết học nhà học sinh chép lại từ khoảng từ đến hai trang từ Sau thực xong phần nhiệm vụ nhà em trình cho cha, mẹ ký tên xác nhận “con tơi có viết từ, có học bài, làm nhà Chỉ yêu cầu phụ huynh xem em có thực đầy đủ khơng? Còn hay sai nhiệm vụ giáo viên đến lớp Với giao ước phụ huynh đống ý, ủng hộ, có phụ huynh tham gia học tập em Tính giải pháp là: Trong dạy học giáo viên cố gắng đảm bảo quy tắc L Learn - Live - Love - Laugh (Học- sống - yêu- cười); Giáo viên sử dụng phương pháp “Dạy mà không dạy” giáo viên tạo sân chơi đa dạng, nhiều màu sắc tiếng Anh cho học sinh, hướng dẫn học sinh làm chủ sân chơi; Sau tiết học nhà học sinh chép lại từ khoảng từ đến hai trang từ; học sinh ghi từ tiếng Anh dán vào dụng cụ học tập, đồ dùng nhà; Hàng ngày học sinh tìm từ tiếng Anh thơng qua phương tiện truyền thông, sách báo, nhãn mát, băng- gon, biển báo hiệu; phụ huynh kiểm tra, nhận xét, ký tên vào xác nhận “con tơi có viết từ, có học bài, làm nhà Chỉ yêu cầu phụ huynh xem em có thực đầy đủ khơng? Còn hay sai nhiệm vụ giáo viên đến lớp 3.3 Khả áp dụng giải pháp Giải pháp áp dụng thành công trường Tiểu học áp dụng trường huyện Giồng Riềng Có khả áp dụng nhân rộng cho tỉnh 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Hiệu kĩ thuật: Giải pháp giúp giáo viên có kĩ thuật có thủ thuật dạy học; phụ huynh biết kiểm tra làm nhà học sinh; học sinh có kĩ thuật để nhớ từ vựng Tiếng Anh - Hiệu kinh tế: Phụ huynh tiết kiệm khoảng 3.000.000đ/học sinh để mua phần mềm học từ vựng đăng kí học từ dựng mang mà chất lượng giáo dục Tiếng Anh trường Tiểu học nâng lên Cụ thể sau: + Trước chưa áp dụng giải pháp số học sinh hoàn thành tốt: 125em, chiếm tỉ lệ: 29,06%; hoàn thành: 235em, chiếm tỉ lệ: 54,65%; chưa hoàn thành: 70em, chiếm tỉ lệ: 16,29% + Sau áp dụng giải pháp, số học sinh hoàn thành tốt 185em, chiếm tỉ lệ: 43,02%, tăng 13,96%; hoàn thành: 245em, chiếm tỉ lệ: 56,98%, tăng 2,33%; chưa hoàn thành: 0em, chiếm tỉ lệ: 0%, giảm 16,29% - Hiệu xã hội: 100% phụ huynh học sinh biết phối hợp với giáo viên để giáo dục, kiểm tra học sinh học từ dựng nhà góp phần đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo - Hiệu môi trường: Tạo môi trường giáo dục thân thiện, gần gũi với học sinh góp phần xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Đơn xin công nhận sáng kiến cấp sở - Một bảng so sánh số liệu trước sau tác động ., ngày tháng năm 2019 Người mô tả BẢN SO SÁNH SỐ LIỆU, CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2018-2019 Thời gian Nội dung Tổng số học sinh Trước áp Sau áp Tăng dụng giải pháp 430 125em dụng giải pháp 430 185em (giảm) (Chiếm 29,06%) 235em (Chiếm 43,02%) 13,96% 245em Tăng (Chiếm 54,65%) 70em (Chiếm 56,98%) 0em 2,33% Giảm (Chiếm 16,29%) (Chiếm 0%) 16,29% Tăng Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hồn thành NGƯỜI LẬP BẢN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện - Họ tên: - Ngày tháng năm sinh: - Nơi công tác: - Chức danh (chức vụ): Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Anh văn - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp giúp học sinh nhớ từ vựng môn Tiếng Anh trường tiểu học, năm học 2018-2019 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: áp dụng ngành Giáo dục - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: ngày 20 tháng năm 2018 - Mô tả chất sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: (i) Giải pháp 1: Áp dụng linh hoạt thủ thuật dạy từ: Giáo viên cần nắm vững linh hoạt thủ thuật dạy từ tiết học từ vựng, từ sử dụng thủ thuật hiệu Nắm vững thủ thuật dạy từ, kiểm tra từ phù hợp cho từ vựng, nhóm từ vựng giáo viên giúp học sinh 50% thành công lĩnh hội từ vựng (ii) Giải pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện, gần gũi với học sinh: Giáo viên cố gắng đảm bảo quy tắc L Learn - Live - Love - Laugh (Họcsống - yêu- cười) đảm bảo nguyên tắc “Học mà chơi- chơi mà học” (iii) Giải pháp 3: Giúp học sinh học thuộc nhớ từ hiệu Hoạt động 1: Học sinh tơi có tập chép từ nhà Sau tiết học nhà học sinh chép lại từ khoảng từ đến hai trang từ Hoạt động 2: Cách yêu cầu học sinh ghi từ tiếng Anh dán vào dụng cụ học tập, đồ dùng nhà Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh sử dụng từ điển yêu cầu học sinh tìm cho từ tiếng Anh ngày thông qua phương tiện truyền thông, sách báo, nhãn mát, băng- gon, biển báo hiệu mà em thấy hàng ngày sống, ghi vào nhà sử dụng từ điển tra nghĩa, kiểm tra hướng dẫn cách phát âm Hoạt động 4: Xung quanh lớp học thường treo hiệu, động từ bản, tính từ để học sinh tự nhiên mà học thuộc (iv) Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh kiểm tra làm nhà học sinh Họp phụ huynh đầu năm nêu rõ nhiệm vụ sau tiết học nhà học sinh chép lại từ khoảng từ đến hai trang từ Sau thực xong phần nhiệm vụ nhà em trình cho cha, mẹ ký tên xác nhận “con tơi có viết từ, có học bài, làm nhà Chỉ yêu cầu phụ huynh xem em có thực đầy đủ khơng? Còn hay sai nhiệm vụ giáo viên đến lớp Với giao ước phụ huynh đống ý, ủng hộ, có phụ huynh tham gia học tập em * Tính giải pháp là: Trong dạy học giáo viên cố gắng đảm bảo quy tắc L Learn - Live - Love - Laugh (Học- sống - yêu- cười); Giáo viên sử dụng phương pháp “Dạy mà không dạy” giáo viên tạo sân chơi đa dạng, nhiều màu sắc tiếng Anh cho học sinh, hướng dẫn học sinh làm chủ sân chơi; Sau tiết học nhà học sinh chép lại từ khoảng từ đến hai trang từ; học sinh ghi từ tiếng Anh dán vào dụng cụ học tập, đồ dùng nhà; Hàng ngày học sinh tìm từ tiếng Anh thông qua phương tiện truyền thông, sách báo, nhãn mát, băng- gon, biển báo hiệu; phụ huynh kiểm tra, nhận xét, ký tên vào xác nhận “con tơi có viết từ, có học bài, làm nhà Chỉ yêu cầu phụ huynh xem em có thực đầy đủ khơng? Còn hay sai nhiệm vụ giáo viên đến lớp + Về khả áp dụng sáng kiến: Giải pháp áp dụng thành công trường Tiểu học,huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang áp dụng trường huyện Giồng Riềng Có khả áp dụng nhân rộng cho tỉnh - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tài liệu học tập học sinh trang bị đầy đủ, Học sinh có đủ đồ dùng học tập Phòng dạy anh văn - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: - Hiệu kĩ thuật: Giải pháp giúp giáo viên có kĩ thuật có thủ thuật dạy học; phụ huynh biết kiểm tra làm nhà học sinh; học sinh có kĩ thuật để nhớ từ vựng Tiếng Anh - Hiệu kinh tế: Phụ huynh tiết kiệm khoảng 3.000.000đ/học sinh để mua phần mềm học từ vựng đăng kí học từ dựng mang mà chất lượng giáo dục Tiếng Anh trường Tiểu học nâng lên - Hiệu xã hội: 100% phụ huynh học sinh biết phối hợp với giáo viên để giáo dục, kiểm tra học sinh học từ dựng nhà góp phần đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Hiệu môi trường: Tạo môi trường giáo dục thân thiện, gần gũi với học sinh góp phần xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Giồng Riềng, ngày 11 tháng năm 2019 Người nộp đơn ... lớp học thân thân thiện gần gũi với học sinh 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: - Mục đích chung: Giúp học sinh nhớ từ vựng môn Tiếng Anh trường tiểu học, ... Giải pháp 3: Giúp học sinh học thuộc nhớ từ hiệu Hoạt động 1: Học sinh có tập chép từ nhà Sau tiết học nhà học sinh chép lại từ khoảng từ đến hai trang từ Cách làm giúp học sinh mau thuộc từ thuộc... dạy từ (ii) Giải pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện, gần gũi với học sinh (iii) Giải pháp 3: Giúp học sinh học thuộc nhớ từ hiệu iv) Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh kiểm tra làm nhà học sinh