Giải pháp bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp

13 24 0
  • Loading ...
1/13 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 09/06/2019, 16:27

+ Giúp học sinh viết đúng và đẹp. + Rèn tính kiên trì, sự khéo léo và cẩn thận cho học sinh. + Góp phần tích cực cho học sinh đạt được trình độ chuẩn kiến thức kĩ năng; đạt phẩm chất và năng lực. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp ngay từ lớp 1 là việc làm cần thiết. Bởi lẽ, chữ viết của học sinh có quan hệ mật thiết đến chất lượng học tập ở các môn học khác. Nếu chữ viết đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi bài tốt, nhờ vậy mà kết quả học tập của học sinh tốt hơn. Giúp học sinh đạt chuẩn về chữ viết đẹp ở lớp 2 từ đó làm tiền đề để các em học tập tốt hơn ở các lớp tiếp theo. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số ……………… Tên sáng kiến: “Giải pháp bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp lớp 2” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ngành giáo dục Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: * Ưu điểm: Nhà trường nhiều năm qua trì tốt phong trào vở sạch chư đẹp Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học rèn chư viết cho học sinh Đa số học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ, học sinh có thói quen giư gìn sách vở ln có ý thức rèn luyện chư viết * Hạn chế: Lớp lớp học sinh đầu cấp Tiểu học vừa từ lớp lên, khả viết chư học sinh hạn chế nên việc viết chư đẹp lại khó khăn * Sự cần thiết đề xuất: Giúp học sinh chưa đạt chuẩn chư viết ngày tiến chư viết - chư viết rõ ràng, đẹp, mẫu chư quy định theo chương trình chư viết ở lớp theo kịp số quy định mẫu chư, cách phát âm bảng chư ở lớp 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Giúp học sinh đạt chuẩn chư viết đẹp ở lớp từ làm tiền đề để em học tập tốt ở lớp - Nội dung giải pháp: Trong năm học qua, việc ban hành mẫu chư với kiểu chư truyền thống dạy ở Tiểu học nhận ủng hộ đồng tình giáo viên, học sinh phụ huynh Tuy nhiên việc thay đổi mẫu chư từ cải cách sang mẫu chư hành làm cho học sinh không khỏi lúng túng Nhất em học sinh lớp vừa từ lớp lên, em bước đầu làm quen với cách viết chư nhỏ, kỹ viết chư em nhiều hạn chế Ở lớp 2, giáo viên muốn rèn chư viết đẹp cho em cách bản, yêu cầu đòi hỏi phải có phương pháp tốt Chính tơi định chọn viết sáng kiến: “Giải pháp bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp lớp 2” Sau nghiên cứu tơi tiến hành áp dụng giải pháp theo trình tự sau: Giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ mẫu: Để thực tốt yêu cầu này, giới thiệu biểu tượng chư viết tập viết, giáo viên cần tập cho em có thói quen biết kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp học sinh chủ động phân tích hình dáng, kích thước cấu tạo chư, tìm giống khác chư hoa học chư hoa học trước nhóm thao tác so sánh tương đồng Bên cạnh đó, chư mẫu giáo viên viết bảng giúp cho học sinh nắm thứ tự viết nét chư hoa, cách nối chư chư nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết tốc độ Khi viết mẫu giáo viên phải viết chậm, quy tắc, vừa viết vừa phân tích cho học sinh nắm, tạo điều kiện học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chư Ngoài ra, giáo viên cần lưu ý chư viết chưa bài, chấm học sinh, chư viết giáo viên lúc coi chư mẫu, thế, giáo viên cần có ý thức viết chư đẹp, mẫu, rõ ràng Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ học sinh: Giáo viên tuyên truyền cho cha mẹ học sinh biết vai trò quan trọng “Giư vở sạch - Viết chư đẹp”, hướng dẫn họ việc mua sắm sách vở, bút viết, bao bìa sách vở,…Hàng tháng, học kỳ giáo viên chủ nhiệm trao đổi với phụ huynh mặc tồn tại chư viết em để phụ huynh kèm cặp rèn luyện với em Hướng dẫn học sinh thực nguyên tắc tư ngồi viết: Không viết mệt, buồn ngủ uể oải, phân tán chuyện khác, gò bó, gượng ép, cưỡng bức… Ánh sáng phải đủ độ thuận lợi chiều; chiếu sáng từ bên trái sang, không bị sấp bóng Tư ngồi viết phải thoải mái, khơng gò bó Tay trái để xi theo chiều ngồi, giư lấy mép vở cho khỏi lệch, tay phải cầm bút ngón tay ( cái, trỏ, giưa) Đầu ngón tay trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5 cm Lúc viết, điều khiển bút sở cổ tay ngón tay Khoảng cách từ mắt đến vở tầm 25 cm- 30 cm Cột sống lưng ở tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo chư viết xiên lệch theo Sử dụng bút viết: Cầm bút xi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 450 Đưa bút từ trái sang phải, từ xuống Các nét đưa lên sang ngang phải thật nhẹ, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy Sau viết: Sau viết cần nhận xét " nét được, nét hỏng" Tìm nguyên nhân hỏng sau phát nguyên nhân chỗ viết hỏng cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải viết sai tương tự ở lần sau Khi viết thấy mỏi tay, mồ hôi tay nhiều, hoa mắt, nhức đầu, có ý nghĩa ngồi lâu, phải nghỉ giải lao Sau 10 đến 15 phút trở lại ngồi viết có hiệu Coi trọng mối quan hệ âm chữ viết: Để việc dạy chư viết không đơn điệu, cần phân tích tìm mối quan hệ giưa âm chư viết, tức giưa đọc viết Vì thế, tiến trình dạy tập viết, tập viết âm mà địa phương dễ nhằm lẫn, giáo viên cần đọc mẫu Việc viết củng cố việc dạy đọc ngược lại đọc đóng vai trò quan trọng để đảm bảo viết Tạo gần gũi, thân thiện thầy trò: Sự nhiệt tâm chu đáo giáo viên yếu tố đảm bảo thành công việc rèn viết chư đẹp cho học sinh Đối với số em có chư viết xấu, giáo viên cầm tay hướng dẫn cho học sinh viết đến hai chư đầu tiên, cho học sinh tự nhận xét chư viết bạn, biết tự tham gia chưa lại chỗ sai Đối với em có chư viết mẫu giáo viên hướng dẫn em luyện viết chư sáng tạo (chư viết nghiêng), chư nét nét đậm Giáo dục học sinh nhận thức vai trò tầm quan trọng chư viết qua hình thức như: nêu gương, kể cho học sinh nghe gương rèn chư viết ông Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu Quan tâm đến sở vật chất: Khi thấy điều kiện sở vật chất không đảm bảo yêu cầu phục vụ cho công tác giảng dạy, giáo viên cần tham mưu kịp thời với Ban giám hiệu, Hội phụ huynh, đoàn thể nhà trường để có biện pháp khắc phục 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp áp dụng thành công ở lớp 2A trường Tiểu học, nhân rộng ở tất khối lớp khác trường nhân rộng ở trường bạn tồn huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Từ thực giải pháp, thân nhận thấy đa số học sinh lớp có nhiều tiến bộ, số lượng em viết chư đẹp tăng lên rõ rệt Cụ thể số lượng, chất lượng chư viết học kì I lớp 2A với 32 học sinh, kết sau: + Trước chưa áp dụng giải pháp (xét theo mức đánh giá đẹp, đẹp, chuẩn, chưa chuẩn): Tỉ lệ học sinh viết tả đạt mức “rất đẹp” em, chiếm 3,12%; đạt mức “đẹp” em, chiếm 15,62%; đạt mức “chuẩn” 15 em, chiếm 46,88%; đạt mức “chưa chuẩn” 11 em, chiếm 34,38% + Sau áp dụng giải pháp chất lượng chư viết nâng lên rõ rệt (xét theo mức đánh giá đẹp, đẹp, chuẩn, chưa chuẩn): Tỉ lệ học sinh viết tả đạt mức “rất đẹp” em, chiếm 6,25%; đạt mức “đẹp” em, chiếm 21,87%; đạt mức “chuẩn” 21 em, chiếm 65,63%; đạt mức “chưa chuẩn” em, chiếm 6,25% Ngọc Chúc, ngày 17 tháng năm 2017 Người mơ tả CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số …… Tên sáng kiến: Giúp học sinh rèn luyện viết chư đẹp lớp ở trường Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng ngành Giáo dục Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết * Ưu điểm: Hiện việc rèn luyện chư viết cho học sinh Tiểu học nói chung ở lớp nói riêng giáo viên quan tâm rèn luyện thường xuyên dạy Nhiều học sinh tham gia dự thi viết chư đẹp cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh đạt nhiều thành tích cao, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục * Nhược điểm: Ở mẫu giáo, em làm quen với đọc tô chư cái, chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, chưa nắm cấu tạo nét bản, cấu tạo chư cái, chưa nắm độ cao, độ rộng, chư, khoảng cách giưa chư ghi tiếng, cách viết chư thường, dấu chư số, chưa nắm quy trình viết chư Nhiều em viết chư ngược, số ngược * Sự cần thiết chọn giải pháp để khắc phục nhược điểm: - Giúp học sinh nắm kỹ cần thiết trình tập viết rèn luyện chư viết đẹp nhằm nâng cao chất lượng học tập 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp từ lớp việc làm cần thiết Bởi lẽ, chư viết học sinh có quan hệ mật thiết đến chất lượng học tập ở môn học khác Nếu chư viết mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi tốt, nhờ mà kết học tập học sinh tốt - Nội dung giải pháp Để rèn luyện học sinh viết chư đẹp, tiến hành biện pháp sau: * Tìm hiểu đối tượng Giưa học kì I, tơi tiến hành khảo sát 21 học sinh lớp đạt kết sau: Viết chuẩn em, chiếm tỉ lệ 38,2%; viết chưa chuẩn 7, chiếm tỉ lệ 33,3%; viết đẹp em, chiếm tỉ lệ 19%; viết đẹp em, chiếm tỉ lệ 9,5% *Rèn chữ viết thông qua hướng dẫn PHHS nhà: - Đầu năm họp phụ huynh học sinh phổ biến cho họ biết quy định giúp học sinh viết chư đẹp vào học lớp - Trao đổi với phụ huynh yêu cầu cách giúp viết chư đẹp - Tơi chuẩn bị sẵn vở bao bọc, dán nhãn tên quy định để làm mẫu Tôi đề nghị hàng tuần phụ huynh phải kiểm tra việc viết chư đẹp con, nhắc nhở em thực Đề nghị phụ huynh khen thấy viết đẹp *Rèn chữ viết lớp học: Trước tiên, hướng dẫn học sinh nắm thuật ngư dòng kẻ:“Dòng kẻ ngang 1, ngang 2, ngang 3; ngang 4, ngang Ơ li 1, li 2…ơ li Đường kẻ ngang trên, ngang dưới li Dòng kẻ dọc 1, dòng kẻ dọc 2, … dòng kẻ dọc 5” vở li, Vở Tập viết, bảng con, bảng lớp Tôi hướng dẫn tên gọi cấu tạo nét bao gồm: Nét ngang, nét sổ, nét xiên trái, nét xiên phải, nét móc trên, nét móc dưới, nét móc hai đầu (là kết hợp nét móc nét móc dưới), nét cong hở phải, nét cong hở trái, nét cong khép kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt, nét khuyết đôi Từ việc học sinh nắm cách viết, viết đúng, viết đẹp thành thạo nét nắm cấu tạo chư giúp cho việc nối nét thành chư dễ dàng Sau đó, dạy học sinh cách xác định toạ độ điểm đặt bút điểm dừng bút phải dựa khung chư làm chuẩn Hướng dẫn học sinh hiểu điểm đặt bút điểm bắt đầu viết nét chư hay chư Để chư viết không bị rời rạc, đứt nét, giáo viên nhấn mạnh chỗ nối nét, nhắc em viết nét, liền mạch kĩ thuật Dạy cách rê bút: Là nhấc nhẹ đầu bút chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước tạo việt mờ để sau có nét viết khác đè lên Dạy cách lia bút: Là dịch chuyển đầu bút từ điểm dừng sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy Khi lia bút, ta phải nhấc bút lên để đưa nhanh sang điểm khác, tạo khoảng cách định giưa đầu bút mặt giấy *Rèn viết trọng tâm nhóm chữ: Căn vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chư cái, để học sinh viết kĩ thuật, viết đẹp, nắm mẫu chư Tôi chia chư viết thành nhóm xác định trọng tâm đại diện cho nhóm chư gồm nét nào, nét chư học sinh hay viết sai, học sinh gặp khó khăn viết nhóm chư để khắc phục nhược điểm giúp học sinh viết đẹp mẫu chư trường tiểu học cỡ vừa sau: Nhóm 1: Gồm chư: m, n, u, ư, i, t, v, r, p Các lỗi học sinh hay mắc: Viết chưa nét nối giưa nét, nét móc thường hay bị đổ nghiêng, nét hất lên thường bị chỗi chân khơng Cách khắc phục: Cho học sinh luyện viết nét sổ có độ cao li, sau viết nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu có độ cao ô li thật đúng, thật thẳng Khi học sinh viết thành thạo nét cho học sinh ghép nét thành chư Khi ghép chư ý điểm đặt bút, điểm dừng bút, độ cao, độ rộng nét để chư viết cân đối, đẹp Nhóm 2: Gồm chư: b, l, h, k, y Các lỗi học sinh hay mắc: Học sinh hay viết sai điểm giao nét, chư viết cong vẹo Cách khắc phục: Trước tiên, giáo viên cho học sinh viết nét sổ có độ cao li cách ngắn, thành thạo để rèn tư cầm bút chắn cho học sinh, sau dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao ô li, độ rộng lòng ô li Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết, hướng dẫn học sinh đặt dấu chấm nhỏ vào sát đường kẻ dọc, dòng kẻ ngang ô li thứ tư rèn cho học sinh đưa bút từ điểm bắt viết nét khuyết có độ rộng 1ơ li Tương tự vậy, dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao ô li, độ rộng đầu qua chấm đưa bút lên tiếp ô li Khi dạy viết chư h, hướng dẫn viết nét khuyết trước, từ điểm dừng bút nét khuyết ở đường kẻ ngang rê bút viết tiếp nét móc hai đầu có độ cao li, độ rộng li dừng bút ở đường kẻ ngang Tương tự với chư lại Nhóm 3: Gồm chư: o, ô, ơ, a, ă, â, c, x, d, đ, q, g, e, ê, s Các lỗi học sinh hay mắc: viết chư o chiều ngang rộng q hẹp, nét chư khơng tròn đầu to, đầu bé, chư o méo Hầu hết em viết chư o xấu Cách khắc phục: Để viết đẹp nhóm chư cần phải viết chư o đẹp tròn theo quy định Giáo viên cho học sinh chấm điểm vng góc điểm giưa cạnh hình chư nhật từ điểm đặt bút chư o viết nét cong tròn qua chấm chư o tròn đẹp Sau hướng dẫn học sinh ghép với nét khác để tạo thành chư Để chư viết không bị rời rạc, đứt nét phải nhấn mạnh chỗ nét nối, chỗ rê bút, từ điểm dừng bút chư vừa viết, rê bút lên viết liền mạch đến đâu nhấc bút Ở phần đầu học chư ghi âm, học sinh hướng dẫn kĩ độ cao, độ rộng nét chư, chư Khi dạy sang phần vần không cần hướng dẫn quy trình viết chư song cần thường xuyên cho học sinh nhắc lại độ cao chư cái, chư có độ cao nhau, nét nối giưa chư chư ghi tiếng, khoảng cách giưa chư ghi tiếng (bằng chư o) Khi hướng dẫn học sinh viết chư nét thanh, nét đậm, giáo viên vừa viết mẫu vừa nói rõ quy trình viết (viết quy trình), khác mẹo nhỏ để học sinh dễ làm theo: Chú ý viết nét rê lên đưa nhẹ tay chút tạo nét bé, nét kéo xuống theo chiều đầu ngòi bút tạo nét đậm nét chút Đối với bút mực học sinh cần viết úp ngòi xuống, cổ tay, cánh tay để vng góc.Với học sinh trung bình, yếu u cầu em viết cỡ chư, thẳng hàng, ngắn, nét, liền mạch Đối với học sinh giỏi, yêu cầu ở mức độ cao em viết chư nét thanh, nét đậm Nét chư có độ mịn, mượt, không sần sùi Chư viết thẳng đứng, nét chư song song với nhau, nét, liền mạch, ngắn sạch đẹp Khi dạy học sinh cỡ chư nhỏ, giáo viên thường xuyên luyện theo cách giúp em nhớ lâu viết nét, liền mạch, độ cao, độ rộng chư *Khắc phục lỗi học sinh thường gặp khó khăn Giáo viên cần nhấn mạnh chỗ ghi dấu ln ở vị trí âm chính, âm ngun âm đơi kèm với âm cuối thì ghi dấu ở âm thứ hai nguyên âm đôi, nguyên âm đôi không kèm với âm cuối ghi dấu ở nguyên âm thứ ngun âm đơi Với chư có dấu phụ dấu mũ ơ, ơ, ê, sắc, huyền, hỏi phải ghi ở bên phải dấu mũ ngã ghi ở giưa, phía dấu mũ, dấu phải ngắn, cân đối nằm dòng li quy định khơng chạm vào chư hay dấu phụ Trong trình chấm chưa chưa lỗi học sinh sai phổ biến nhất, hướng dẫn kỹ lại cách viết chư để học sinh khắc sâu cách viết lần nưa Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinhchư viết tiến Khi chấm bài, giáo viên không ý đến việc chưa lỗi cho học sinh mà kết hợp nhận xét, bảo, khích lệ, động viên để học sinh tự tin vào thân viết nhận lỗi sai cần khắc phục Nhưng nét chư sai, giáo viên nhận xét thật rõ sau tơi viêt mẫu cho em sửa lại chư em viết sai để nhà em tập viết theo mẫu cho đẹp *Kết hợp song song đồng với môn học khác Để học sinh viết đẹp phải tiến hành song song đồng việc dạy học Tập viết với môn học khác Học sinh không viết đẹp ở vở Tập viết mà cần phải viết đẹp ở tất loại vở Muốn viết đẹp thành thạo cần phải nắm kĩ thuật viết Muốn viết đúng, không sai, khơng mắc lỗi cần phải đọc đúng, đọc hiểu Vì trình dạy học cần phải rèn cho học sinh khơng viết thạo mà phải đọc thông Để làm điều dạy Tiếng Việt, giáo viên ý hướng dẫn học sinh phát âm đúng, phân biệt sửa ngọng cho học sinh đọc ngọng Giúp em đọc đúng, hiểu từ ngư địa phương tiếng, từ ngư khó có âm đầu hay nhầm lẫn : x/s, tr/ch, r/d 3.3 Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến áp dụng dạy tiết Tập viết ở lớp trường Tiểu học, đồng thời áp dụng ở trường Tiểu học tồn huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Qua trình thực giải pháp đến giưa học kỳ II tiến hành khảo sát đạt kết sau: Viết chuẩn em, chiếm tỉ lệ 23,8%; viết chưa chuẩn 0; viết đẹp em, chiếm tỉ lệ 42,9%; viết đẹp em, chiếm tỉ lệ 33,3% Tôi nhận thấy chư viết em chuẩn đẹp so với giưa học kỳ I không dừng lại ở mà giúp cho em phát huy đến năm học sau Giải pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Một so sánh số liệu Giồng Riềng, ngày 10 tháng năm 2017 Người mơ tả CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:………… Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn kĩ viết chư cho học sinh lớp trường Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Áp dụng ngành giáo dục Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết * Ưu điểm: - Trong thời gian qua việc viết chư đẹp trường học quan tâm đạo thành phong trào học sinh giáo viên: năm có phong trào thi viết chư đẹp từ vòng trường, huyện, tỉnh - Việc rèn luyện chư viết học sinh giáo viên quan tâm rèn luyện thường xuyên dạy - Học sinh gia đình quan tâm trang bị đầy đủ dụng cụ học tập * Nhượt điểm: - Học sinh chưa nắm kĩ để chuẩn bị cho trình viết chư - Học sinh lớp thường hiếu động, thiếu kiên trì, khó thực động tác đòi hỏi khéo léo, cẩn thận nên khó rèn kĩ viết chư cho em - Quan niệm số giáo viên viết chư đơn viết chư, giáo viên nghèo vốn sư phạm phân môn tập viết chư viết số giáo viên chưa đủ đẹp để làm mẫu cho học sinh quan sát - Khoa học kĩ thuật ngày đại có nhiều phương tiện in ấn làm cho phụ huynh quan tâm đến chư viết * Sự cần thiết chọn giải pháp để khắc phục nhượt điểm: - Rèn cho học sinhviết chư - Góp phần nâng cao lực, phẩm chất kết học tập học sinh 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: + Giúp học sinh viết đẹp + Rèn tính kiên trì, khéo léo cẩn thận cho học sinh + Góp phần tích cực cho học sinh đạt trình độ chuẩn kiến thức kĩ năng; đạt phẩm chất lực - Nội dung giải pháp: * Hướng dẫn kĩ để chuẩn bị cho trình dạy tập viết rèn luyện chữ viết cho học sinh: Đầu tiên hướng dẫn cho học sinh tư ngồi viết: ngồi ngắn, lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách vở từ 25 - 30 cm, bàn tay trái để bên trái lề vở giư vở không bị xê dịch Bước thứ hai hướng dẫn học sinh chuốt bút chì cho đầu bút chì khơng q nhọn di chuyển bút giấy khó, khơng q to làm nét chư lớn không đẹp; Sử dụng tẩy bôi chư sai cho nhẹ nhàng, không làm dơ tập, rách giấy Bước thứ ba hướng dẫn học sinh cách cầm bút: cầm bút ngón tay bàn tay phải: ngón trỏ, ngón cái, ngón giưa Đầu ngón trỏ đặt thân bút,đầu ngón giư bên trái thân bút, đầu ngón giưa tựa vào bên phải thân bút.Khi viết ngón tay giư bút điểu khiển bút dịch chuyển Ngồi cần có phối hợp cổ tay, cánh tay, khuỷu tay Cuối hướng dẫn em xác định đường kẻ, dòng kẻ Chú ý hướng dẫn học sinh tư ngồi cách cầm bút không hướng dẫn tập viết mà hướng dẫn ở tất học ngày Mỗi học, buổi học phát học sinh ngồi không tư thế, cầm bút sai nhắc nhở, sửa sai cho em đạt yêu cầu * Rèn chữ viết cho học sinh: Rèn chư viết cho học sinh nhà trường vô quan trọng để giúp học sinh viết cỡ chư, viết đẹp, viết nhanh khơng thể coi thường phần luyện viết nét Có nét sau mà yêu cầu học sinh phải nhớ tập luyện viết xác: Nét ngang, nét thẳng, nét xiên trái, nét xiên phải, nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét cong hở phải, nét cong hở trái, nét cong kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt Để có định hướng chư viết đẹp, vở sạch Trước dạy viết giới thiệu cho học sinh xem vở viết sạch đẹp năm học trước để khơi gợi ở em động lực, niềm say mê rèn chư viết Quá trình dạy viết chư rèn viết chư lớp tiến hành qua bước sau: - Dựa vào mẫu chư tập cho học sinh thói quen đọc thầm, phân tích hình dáng, cấu tạo, độ cao chư viết - Viết mẫu bảng thật chậm, theo quy tắc với nét chư chuẩn, học sinh tận mắt nhìn tay viết nét chư đồng thời hướng dẫn học sinh nhận cách nối nét cho đẹp yếu tố quan trọng góp phần rèn nét chư viết đẹp học sinh Do giúp học sinh nhận điểm chưa đẹp nối nét - Hướng dẫn cho học sinh tập viết bảng con: Bảng phương tiện tối ưu giúp cho giáo viên chỉnh sửa kịp thời, nhanh chóng lỗi sai học sinh để đến việc viết vào vở đẹp - Học sinh viết vào vở: Khi viết hướng dẫn cho học sinh chư, dòng Trong thời gian học sinh viết giáo viên theo dõi, kiểm tra để chỉnh sửa cho em Khi viết nhắc nhở học sinh giư gìn vở viết cẩn thận, khơng để vở quăn góc,… - Đến giai đoạn viết bút mực tiến đến viết chư nhỏ quy định cho lớp sử dụng màu mực, giới thiệu số bút viết nét đẹp để phụ huynh mua cho 10 em sử dụng Trong trình viết bút mực tơi ln dặn dò học sinh viết phải cẩn thận, hạn chế sai sót Trong giai đoạn số học sinh gặp khó khăn viết chư theo ô li nhỏ quan tâm, theo sat để giúp đỡ em, kịp thời điểu chỉnh em viết chư không nét, sai độ cao, sai khoảng cách Việc dạy học sinh viết đúng, viết đẹp không quan tâm rèn luyện ở môn tập viết mà môn học khác ln nhắc nhở hướng dẫn học sinh có ý thức rèn luyện *Đối với thân giáo viên: Bản thân cố gắng rèn luyện chư viết thể qua dạy, cách trình bày bảng phải rõ ràng, khoa học, chư viết mẫu để học sinh noi theo Đồng thời trình giảng dạy tơi chỉnh sửa lỗi viết sai học sinh lúc chấm, trả cách cụ thể, rành mạch Ngồi giảng dạy tơi ln động viên, khuyến khích, biểu dương học sinh nhằm động viên khích lệ học sinh viết tốt, tổ chức thi đua giưa cá nhân với cá nhân, giưa tổ để khơi dậy ý thức phấn đấu cao hơn, thích học, thích viết chăm rèn luyện *Đối với phụ huynh học sinh: - Tạo cho học sinh có góc học tập ở gia đình hợp lí - Quản lí, theo dõi, giúp đỡ cho em học rèn luyện chư viết 3.3 Khả áp dụng giải pháp Giải pháp áp dụng rèn chư viết cho học sinh lớp tại trường Tiểu học Ngọc Chúc Đồng thời nhân rộng cho khối lớp toàn trường trường Tiểu học tồn huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Trong trình thực giải pháp việc rèn chư viết cho học sinh đến giưa học kì đạt kết sau: Học sinh viết chưa đúng: em, chiếm tỉ lệ 0% Học sinh viết 17 em, chiếm tỉ lệ 63% Học sinh viết đẹp: 10 em, chiếm tỉ lệ: 37% Tôi nhận thấy kết rèn chư viết em nâng dần lên so với giưa kì Kết không dừng lại ở mà đạt kế cao ở cuối năm học năm học sau Giải pháp áp dụng nhằm phát triển kĩ viết chư cho học sinh đồng thời rèn cho em tính kiên trì, khéo léo cẩn thận cho học sinh 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Một so sánh số liệu Giồng Riềng, ngày 14 tháng Năm 2017 Người mơ tả 11 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN SO SÁNH SỐ LIỆU ( Kết học tập học sinh lớp A ) TS Giưa kì 27 Viết chưa Viết Viết đẹp 20 12 Giưa kì 27 25,9% 74,1% 0% 17 10 0% 63% 37% Người lập bảng 13 ... huynh học sinh: - Tạo cho học sinh có góc học tập ở gia đình hợp lí - Quản lí, theo dõi, giúp đỡ cho em học rèn luyện chư viết 3.3 Khả áp dụng giải pháp Giải pháp áp dụng rèn chư viết cho học sinh. .. sai học sinh để đến việc viết vào vở đẹp - Học sinh viết vào vở: Khi viết hướng dẫn cho học sinh chư, dòng Trong thời gian học sinh viết giáo viên theo dõi, kiểm tra để chỉnh sửa cho em Khi viết. .. đạt yêu cầu * Rèn chữ viết cho học sinh: Rèn chư viết cho học sinh nhà trường vô quan trọng để giúp học sinh viết cỡ chư, viết đẹp, viết nhanh khơng thể coi thường phần luyện viết nét Có nét sau
- Xem thêm -

Xem thêm: Giải pháp bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp, Giải pháp bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn