Phòng GD&ĐT Lệ Thủy Trờng THCS Hồng Thủy Số: / KH-CM năm 2011 Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hồng Thủy, ngày 21 tháng Kế hoạch đạo chuyên môn Năm học 2011 - 2012 A Đặc điểm tình hình: Thuận lợi: Trờng có hệ thống sở vật chất tơng đối đầy đủ phục vụ cho việc dạy học Có đội ngũ thầy cô giáo nhiệt tình nhiều kinh nghiệm, ý thức xây dựng tập thể s phạm cao việc chăm lo giáo dục toàn diện cho học sinh Trờng đợc quan tâm đạo lãnh đạo ngành hoạt động chuyên môn Sự phối hợp tạo điều kiện lãnh đạo Đảng quyền địa phơng tăng trởng sở vật chất khâu an toàn, an ninh trờng học Đợc phụ huynh ủng hộ phối hợp việc giáo dục học sinh Đa số học sinh chăm ngoan, ham học, mu cầu tiến Khó khăn: Cơ sở vật chất đợc cải thiện phòng học, phong quang, nhng chất lợng bàn ghế phòng học hạn chế số bàn ghế chỗ ngồi sử dụng lâu năm nên chất lợng không đợc đảm bảo; sân TDTT cho HS học tập thể dục cha đáp ứng đợc cách thoả đáng việc dạy học mùa ma đến nên chắn ảnh hởng không nhỏ đến hoạt động thể chất HS Đội ngũ giáo viên nhân viên chênh lệch nhiều tuổi đời, tuổi nghề, số đ/c hợp đồng công tác cha hoà nhập kịp với tiến độ hoạt động chung toàn trờng phận nhân viên Số lợng đội ngũ đủ song chất lợng đội ngũ trẻ cha thật an tâm phân công công tác.GV Toán - Lý - Tin cßn thiÕu NhËn thøc cđa mét bé phËn rÊt nhá phơ huynh vỊ tr¸ch nhiƯm gi¸o dục em cha cao nên giao trắng việc dạy dỗ cho thầy cô nhà trờng; ý thức sè rÊt Ýt häc sinh häc yÕu lêi häc lµ nguy làm sụt giảm số lợng học sinh hè năm học Đây khó khăn cần tác động từ phía khách quan nhng xuất phát từ phía chủ quan HS nên khó vận động trë l¹i trêng cã dÊu hiƯu bá häc B Kế hoạch đạo chung: I Giữ vững kỉ cơng nề nếp dạy học: Kỉ cơng nề nếp thực chơng trình kế hoạch : Dạy bám sát chơng trình Xem chơng trình pháp lệnh Thể chơng trình đầy đủ qua sổ đầu phiếu báo giảng hàng tuần Không đợc tự tiện cắt xen đảo chơng trình dạy học.Trừ tiết Ngữ văn viết có tiết lẻ phải dạy hết chơng trình kiểm tra, đảo tiết kiểm tra Kỉ cơng nề nếp dạy học Thực thời gian lên lớp 45 phút không cắt xén thời gian làm việc riêng Soạn đủ trớc lên lớp Bài soạn phải có ngày soạn giảng; soạn theo hớng đổi môn Bài soạn trọng thiết kế khâu tổ chức hoạt động học tập cho học sinh Lu ý phần trọng tâm dạy: soạn trọng tâm, không dàn trải, không ghi lại sách soạn Nếu soạn giáo án vi tính phải soạn theo tuần, lu vào USB Bám sát đặc trng môn, trọng khâu rèn kỹ cho học sinh từ lớp dến lớp 9: kỹ làm bài, thực hành, vẽ hình, thao tác cho dạng tập, kỹ sử dụng đồ, tranh ảnh, mẫu vật, kĩ thu hoạch qua trình thức hành Đặc biệt kĩ hoạt động nhóm hoạt động học tập HS lớp hay học phòng học môn Về công tác soạn giảng Soạn đủ trớc lên lớp Bài soạn phải có ngày soạn giảng; soạn theo hớng đổi môn Bài soạn trọng thiết kế khâu tổ chức hoạt động học tập cho học sinh Các môn học soạn theo hình thức thống Phòng GD quy định (các môn đặc trng thực thống theo nhóm môn báo hình thức soạn cho chuyên môn) Giáo án đợc trình bày cột: Hoạt động GV, Hoạt động HS, nội dung ghi bảng.Tất giáo viên phải sư dơng gi¸o ¸n vi tÝnh Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh ghi chép nhiều, dạy học tuý theo lối đọc - chép; trọng phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên tổ chức q trình dạy học Giáo viên sử dụng ngơn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập; trọng tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm; rèn luyện kỹ tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo Tăng cường sử dụng hợp lý công nghệ thông tin giảng; khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng; trọng liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung tng bi hc Khi giảng không đợc ngồi ghế, kiểm tra giáo viên tuyệt đối không làm việc riêng Giáo viên dạy thể dục không đợc ngåi trªn ghÕ häc sinh tËp lun, GV thĨ dục phải có áo quần TDTT giày lên lớp Phải thờng xuyên tich lũy chuyên môn tháng nội dung Dự đảm bảo tiết/tuần (riêng BGH, tổ trởng, tổ phó 1,5 tiết/tuần) Lên lớp phải có thiết bị dạy học theo yêu cầu nội dung học, tiết thực hành thí nghiệm phải dạy phòng môn, làm trớc thí nghiệm trớc lên lớp, đảm bảo tính tành công cao Các tiết thao giảng phải sử dụng giáo án điện tử, sau tiết thao giảng tổ, nhóm môn tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm nghiêm túc Công tác kiểm tra, chấm chữa, xếp loại học sinh: Các tiết kiểm tra thực vào giáo án (Mục tiêu chuẩn bị xây dựng ma trận - đề - đáp án biểu điểm kết - nhận xét làm HS) Nộp đề kiểm tra tiết trớc tuần USB đề ®· in giÊy Trong trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa chuẩn kiến thức, kỹ năng, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực Đối với mơn Tiếng Anh thực theo hình thức 30% trắc nghiệm, 70% tự luận, đảm bảo kiểm tra đủ 04 kỹ Tiếp tục đánh giá môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục hình thức cho điểm ghi kết học tập vào học bạ theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân, hạn chế tối đa việc học sinh nhớ thụ động, máy móc Giáo viên tăng cường tổ chức bồi dưỡng kĩ đề, soạn đáp án chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông với cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo; với kiểm tra cuối học kì, cuối năm dành tối thiểu 50% làm cho nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo Các trường cần tăng cường tập huấn, hướng dẫn để giáo viên thực yêu cầu này; từ bảo đảm dạy học sát đối tượng học sinh, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo Tích cực triển khai chủ trương xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng Website phòng GD-ĐT trường học để giáo viên học sinh tham khảo Sau kiểm tra giờ, kiểm tra định kỳ công khai đề trang Web, để giúp học sinh việc tự đánh giá làm, đồng thời góp phần xây dựng dn ngun hc liu Kiểm tra thờng xuyên: đảm bảo em/ tiết (bài cũ điểm HS đợc ghi vào sổ đầu bài); kiểm tra 15 phút theo xếp giáo viên, đảm bảo theo kế hoạch: hết tháng 10 (tháng 3) có 1/2 số điểm 15 phút đợc kiểm tra ghivào sổ gọi tên ghi điểm Thực hiên chế độ vào điểm thờng xuyên Đảm bảo tỉ lệ điểm kiểm tra thờng xuyên theo qui định quy chế kiểm tra cho điểm Điểm kiểm tra định kì trả trớc hai tuần sau tuần kể từ ngày kiểm tra, hình thức kiểm tra kết hợp trắc nghiệm với tự luận tuỳ theo môn mà chọn tỉ lệ cho phù hợp Không chữa điểm tùy tiện, tẩy xóa sai quy chế vào sổ điểm sổ đầu Tuyệt đối không thay sổ tùy tiện (phải báo cáo cho BGH) Sử dụng màu mực sổ điểm (màu đen) Chấm chữa: kỹ càng, xác, trả thời hạn, công khai kết trớc toàn thể học sinh Đối với đối tợng học sinh yếu phải chấm chữa chi tiết vào làm cđa häc sinh * KiĨm tra häc kú: Thùc hiƯn kiểm tra HK theo kế hoạch đạo PGD: PGD Sở GD -ĐT đề môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh Các môn lại kiểm tra teo kế hoạch trờng: + Theo đề A, B Nộp đề trớc cho Ban giám hiệu tuần (2 đề).Lãnh đạo chọn đề, bổ sung điều chỉnh thiết kế phiếu kiểm tra Đề ra, đáp án, hớng dẫn chấm đợc niêm phong gửi Phòng GD-ĐT sau hoàn thành việc kiểm tra + Mỗi môn có giáo viên coi thi + Mỗi có giáo viên chấm +GV báo trớc kế hoạch kiểm tra tuần để BGH xếp phân công ngời coi KTra - Xếp loại học sinh theo quy chế 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/10/2006 Bộ giáo dục đào tạo Kỉ cơng quản lý bồi dỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu: - Tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi 6,7,8 theo chuyên đề cho môn thi chọn HSG: buổi/ môn/ tuần - Tổ chức chuyển giao chất lợng từ cá nhân, tổ chuyên môn (thể hồ sơ tổ) có nề nếp, thiết lập hồ sơ chuyển giao theo giái diƠn biÕn chÊt lỵng chÊt lỵng theo tinh thần công văn 227 tháng 12 năm 2007 PGD - ĐT Lê Thuỷ Tổ chức phụ đạo học sinh yếu cho môn: giao cho giáo viên môn trực tiếp kèm cặp thêm dạy Lập danh sách xếp loại hàng tháng cho số HS Hàng tháng phải tổ chức phụ đạo theo kế hoạch nhà trờng Lập danh sách đôi bạn tiến theo sơ đồ chỗ ngồi học sinh theo thời điểm - Tổ chức ôn tập cho học sinh lớp hai môn Ngữ văn Toán đảm bảo vừa học, vừa luyện, rèn kỹ làm cho em theo kế hoạch PGD Kỷ cơng cho điểm, đánh giá học sinh: Giáo viên môn thờng xuyên kiểm tra cho điểm kịp thời vào sổ cái, ghi điểm vào sổ đầu Đánh giá học sinh trung thực, khách quan, xác Không chữa điểm tuỳ tiện, tẩy xoá sai quy chế vào sổ điểm sổ đầu Giáo viên chủ nhiệm bảo quản hồ sơ lớp cẩn thận, tránh nhàu nát II/ Đổi phơng pháp dạy học: Khuyến khích áp dụng CNTT vào giảng dạy, đặc biệt tiết thao giảng, dự Duy trì đẩy mạnh việc đổi phơng pháp dạy học toàn môn học theo đặc trng môn Tổ chuyên môn triển khai bồi dỡng chuyên đề đổi phơng pháp dạy học:1 lần/ tháng Tổ chức thao gi¶ng, dù giê, rót kinh nghiƯm, nh»m rót làm đợc, cha làm đợc để rút kinh nghiệm bổ sung nhằm hình thành thao tác, mô hình vững vàng cho giáo viên theo tiến trình dạy: tiết/ kỳ/ giáo viên Tham gia có hiệu sinh hoạt chuyên môn liên trờng, tập rung đạo phơng pháp dạy học lớp theo hớng đổi Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy cấp sở, bồi dỡng thờng xuyên phơng pháp để tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi huyện: + Toán: Lê Văn Viễn + Hóa: Từ Thị Hồng Thanh + Thể: Nguyễn Đức Dũng + Anh: Nguyễn Thị Hà + Sinh: Lê Thị Tình Công tác bồi dỡng tự bồi dỡng: Tham gia dự chuyên đề đổi phơng pháp dạy học Tự bồi dỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ s phạm Nâng cao trình độ thông qua việc học lớp chuẩn hoá CĐ Đại học Tăng cờng dự thăm lớp: tiêu dự tiết/ tuần/ giáo viên (ngoài tiết thao giảng) Rút kinh nghiệm bổ sung kịp thời nhằm giúp đồng nghiệp nâng cao tay nghề Tổ trởng chuyên môn chủ động ôn lại đổi phơng pháp dạy học; đặc biệt cách soạn thống nhất, có hiệu tốt, khâu tổ chức hoạt động học tập cho học sinh phải đợc thể rõ soạn Tìm hiểu thêm tài liệu, sách tham khảo để bổ trợ cho việc nâng cao chất lợng soạn dạy theo yêu cầu môn Duy trì việc đọc sách báo Th viện theo lịch th viện Công tác kiểm tra: Đổi cách kiểm tra đánh giá, ý nâng cao hiệu tác dụng việc kiểm tra Thực khâu kiểm tra đánh giá nhiều hình thức: Kiểm tra thờng xuyên; kiểm tra định kì, kiểm tra đột xuất , kiểm tra toàn diện, chuyên ®Ị nh»m gãp ý x©y dùng, ®óc rót kinh nghiệm, đánh giá thực chất giáo viên học sinh Dự giờ, kiểm tra hồ sơ đánh giá 100% giáo viên Kiểm tra việc thực kế hoạch dạy học, chơng trình, chấm chữa, xếp loại đánh giá học sinh giáo viên; việc đăng kí sử dụng đồ dùng dạy học Xây dựng thói quen nghiêm túc, kỉ cơng kiểm tra chất lợng học sinh Chống tợng gian lận, cấy điểm, làm dối, làm ẩu Đa tính trung thực, khách quan lên làm đầu Kết hợp đánh giá kết học tập với giáo dục đạo đức t cách cho học sinh Chỉ đạo tèt viƯc thùc hiƯn chÕ ®é kiĨm tra cđa tõng môn học Giáo viên có biện pháp dứt khoát, nghiêm khắc với biểu chây lời, ỉ lại Tổ chức thi đua, tổng kết kịp thời để tuyên dơng cá nhân điển hình tốt, nhắc nhở học sinh chậm tiÕn Hå s¬ tra tiÕp tơc thùc hiƯn theo mẫu tra nhân dân 5- Các hoạt động bổ trợ: Phối hợp với tổ chức đoàn thể: Công đoàn, Đội, Chi đoàn trờng học để bổ trợ cho hoat động chuyên môn: - Truy 15 phút đầu - Kiểm tra nề nếp học lớp thông qua đội cờ đỏ - Kiểm tra việc học tập nhà - Thành lập đôi bạn cïng tiÕn, gióp häc tËp - Tỉ chøc chào cờ đầu tuần tuyên dơng tập thể, cá nhân tốt điển hình - Tổ chức phong trào thi đua nhân ngày lễ lớn Tổng kết đợt thi đua có ý nghĩa động viên khích lệ HS qua thi đua - Phối hợp với phụ huynh đoàn thể đạ phơng chăm lo nghiệp giáo dục toàn diện cho HS -Thực tốt vân động xây dựng nhà trờng thân thiện, häc sinh tÝch cùc” GVCN tỉ chøc tèt phong trµo đôi bạn tiến Tổ chuyên môn có kế hoạch cụ thể triển khai vận động này, thể việc dạy học nh giáo dục HS, việc phối hợp với phụ huynh C Chỉ tiêu - biện pháp I Giáo dục đạo đức: Chỉ tiêu: Xếp loại hạnh kiểm theo Quy chế 40: Tốt:55%; Khá 43%; Hạn chế hạnh kiểm trung bình, Không có hạnh kiểm yếu Biện pháp: - Xây dựng tốt nề nếp tự quản, thực tốt điều Bác Hå d¹y - Tỉ chøc sinh ho¹t líp cã chÊt lợng; Khen chê kịp thời; xây dựng cá nhân điển hình qua đợt thi đua - Phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm, đội, phụ huynh nhằm giáo dục tèt häc sinh ý thøc tù gi¸c, rÌn lun nÕp sống lành mạnh, thực tốt t cách đội viên II Chất lợng văn hoá : Chỉ tiêu: - Xếp loại HS theo Qui chế 40 : Giỏi: Trên 5%; Khá: 35%; TB trở lên: 96% - Chất lợng qua tra, khảo sát: Giỏi- khá: 30%; TB trở lên: 75% Kém: dới 4% - Lên lớp thẳng lên lớp sau thi lại: 97% - Tốt nghiệp THCS 95% - Điểm trung bình môn thi tuyển sinh tăng 5% so với năm học trớc mặt chung môn toàn huyện Chất lợng tuyển sinh xếp thứ 10 đến 15 - Chất lợng mũi nhọn: * Chỉ tiêu: Giáo viên: - Giáo viên dạy giỏi huyện: đ/c - Tham gia có thứ hạng từ đến 10 tất hội thi ngµnh tỉ chøc VỊ häc sinh: - Cã giải đồng đội - Mỗi môn có giải cá nhân vị thứ trớc 15 - Có HS dự thi HSG Tỉnh đạt giải - Phấn đấu để có giải huyện hội thi điền kinh Đạt thứ hạng cao đợt giao lu TDTT cấp cụm *Giải pháp: Đối với hội thi giáo viên: GV có kế hoạch đăng kí dự thi GVDG huyện tự bồi dỡng từ đầu năm học Các môn có giáo viên đăng kí dự thi phải lập kế hoạch bồi dỡng Tổ nhóm chuyên môn trực tiếp bồi dỡng đội ngũ thêm phơng pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng phần mềm vi tính vào thiết kế soạn giảng dạy lớp BGH, Tổ trởng, tổ phó CM GV có kinh nghiệm thờng xuyên dự để điều chỉnh kịp thời phơng pháp dạy học Bản thân giáo viên đăng kí dự thi GVDG phải nâng cao nghiệp vụ s phạm, chuẩn kiến thức phơng pháp cách thức tổ chức hoạt động học tập lớp cho häc sinh, quan t©m häc sinh u kÐm, sư dơng thành thạo máy tính, máy chiếu đa Đối với hội thi học sinh: Phân công giao trách nhiệm cho giáo viên bồi dỡng đội tuyển HSG cụ thể Giáo viên dạy nghiên cứu kĩ chơng trình, tài liệu hớng dẫn để soạn chu đáo, có chất lợng trớc lên lớp BD Bám sát chuyên đề theo hớng đạo PGD thực chơng trình BD GV dạy bồi dỡng tổ chức cho HS bồi dỡng có chất lợng, đầu t soạn, nghiên cứu thêm sách tham khảo, sách nghiệp vụ, kiểm tra điều chỉnh kỉ làm thờng xuyên trình bồi dỡng Luyện tập môn dự thi điền kinh sớm từ tháng 10 Bồi dỡng cho HS kỉ thực hành thành thạo TDTT Tìm phơng án tốt để động viên học sinh giáo viên tham gia bồi dỡng HSG, phối hợp víi phơ huynh viƯc huy ®éng ngn kinh phÝ bồi dỡng Chất lợng đội ngũ: Tổng số cán giáo viên: 41 ngời Trong : Quản lí: ngời, giáo viên: 34 nhân viên: Biên chế: 39; Hợp đồng: * Chỉ tiêu: - Chiến sĩ thi đua: đ/c tỉ lệ: 12,2% - LĐTT: 31 ®/c tØ lÖ: 75,6% - HTNV: ®/c TØ lÖ: 12,2% - GVDG huyện đạt: đ/c - Xếp loại công chức: Tốt: 32 đ/c Khá: đ/c TB: 01 đ/c - Đạt 100% giáo viên có chứng tin học - Đạt 80 % giáo viên có chứng ngoại ngữ * Giải pháp: BGH có trách nhiệm xây dựng đội ngũ tinh thần làm chủ tập thể, ý thức tự giác trách nhiệm cao, có tinh thần đoàn kết, thống nhiệm vụ chung với phơng châm tất học sinh thân yêu" theo tinh thần vận động thi đua "xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" Mỗi cán viên chức phải chấp hành pháp luật nhà nớc, thực nghiêm túc kỉ cơng trờng học, qui chế quan, qui chế văn hoá công sở, phát huy tính gơng mẫu, có tinh thần khắc phục khó khăn để nâng cao hiệu công tác Tiếp tục tập trung bồi dỡng ĐMPP dạy học Dạy bám sát chuẩn kiến thức kỉ năng, sát đối tợng, bồi dỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo học tập cho học sinh, phát huy vai trò chủ đạo giáo viên Nâng cao kỉ năng, trình độ tin học ứng dụng soạn dạy lớp, nâng cao trình độ ngoại ngữ cán quản lý giáo viên, nhân viên Khuyến khích thiết kế giáo án điện tử, soạn máy vi tính, khai thác sử dụng có hiệu thiết bị dạy học phòng học môn có Tổ chức thao giảng dự với yêu cầu cụ thể qua tháng, kì nhằm tập trung giải vấn đề mà đội ngũ vớng mắc Chỉ tiêu dự giờ: 01 tiết/tuần/giáo viên không tính tiết dự thao giảng Chỉ tiêu thao giảng toàn trờng: 105 tiết; tiết/ GV/ năm học Tham gia có hiệu sinh hoạt chuyên môn liên trờng Tập trung tháo gỡ mắc mớ chuyên môn Sẵn sàng dạy chuyên đề SHCM cụm Chỉ đạo tốt khâu kiểm tra đánh giá học sinh xác theo tinh thần vận động hai không Đánh giá HS khách quan, xác, công Thực qui định qui chế đánh giá xếp loại HS THCS Kết hợp hình thức trắc nghiệm tự luận kiểm tra thờng xuyên định kì BGH, tổ chuyên môn làm tốt công tác kiểm tra, tra đội ngũ Phải có tính thờng xuyên, đánh giá chất lợng đội ngũ, thực mang lại tác dụng thúc đẩy hoạt động chuyên môn Hồng Thủy, ngày 21 tháng năm 2011 HIệU TRƯởNG 10 ... hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học Khi gi¶ng kh ng đợc ngồi ghế, kiểm tra giáo viên tuyệt đối kh ng làm việc riêng Giáo viên dạy thể dục kh ng đợc ngồi ghế học sinh tập luyện, GV thể... đối tượng học sinh, khuyến kh ch tư độc lập, sáng tạo Tích cực triển khai chủ trương xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham kh o có chất lượng Website... thực, kh ch quan, xác Kh ng chữa điểm tuỳ tiện, tẩy xoá sai quy chế vào sổ điểm sổ đầu Giáo viên chủ nhiệm bảo quản hồ sơ lớp cẩn thận, tránh nhàu nát II/ Đổi phơng pháp dạy học: Khuyến kh ch