CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM PHÁT TRIỂN VẬN ĐỒN CHO TRẺ MẪU GIÁO 3 – 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

21 29 0
  • Loading ...
1/21 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 01/06/2019, 18:49

SÁNG KIẾN“CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM PHÁT TRIỂN VẬN ĐỒN CHO TRẺ MẪU GIÁO 3 – 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON”1: Đặt vấn đềHiện nay nhà nước ta đang hướng tới xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý ,có cơ cấu và giáo dục hợp lý. Đối với giáo dục mầm non thì giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách. Còn đối với giáo dục phổ thông tâp trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực, bên cạnh đó chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống. Và để thực hiện được mục tiêu mà nhà nước đã đề ra thì chúng ta cần thực hiện tốt ngay từ bậc mầm non.Đối với trẻ em hoạt động vui chơi chính là hoạt động chủ đạo của trẻ,trẻ em không chỉ cần được chăm sóc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọng nhất trẻ cần được thoả mãn nhu cầu vui chơi. Xuất phát từ vai trò quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ, tôi thấy việc tổ chức cho trẻ các trò chơi là một việc làm cần thiết và rất có ý nghĩa đặc biệt là các trò chơi dân gian.Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trong đó có thể nói, trò chơi dân gian cũnglà một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Nó được kết thành từ quá trình lao động và sinh hoạt, trong đó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống của bao thế hệ người Việt xưa. Đặc biệt đối với trẻ em, trò chơi dân gian với những chức năng đặc biệt của nó đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui của các em với bạn bè, cộng đồng. Nó làm cho thế giới xung quanh các em đẹp hơn và rộng mở; tuổi thơ của các em sẽ trở thành những kỉ niệm quý báu theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các em. “Trò chơi dân gian” không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà còn giúp các em hiểu về tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước. Tuy có vai trò quan trọng nhưng “trò chơi dân gian” đang dần bị mai một và lãng quên. Ngày nay, các em ở một xã hội công nghiệp, chỉ quen với máy móc không được giới thiệu làm quen với các trò chơi dân gian. Không chỉ ở thành phố mà ngay cả ở những vùng nông thôn cũng vậy. Các em đặc biệt là tuổi mẫu giáo, thời gian chủ yếu là ở tại trường Mần Non nhưng có một thực tế rằng các em chỉ được các cô giáo giới thiệu, cho chơi các trò chơi dân gian khi có dự giờ, khi có kiểm tra, thanh tra. “ Trò chơi dân gian” tuy có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của trẻ nhưng các trường Mầm Non chưa quan tâm, thực hiện không có kế hoạch, chỉ thực hiện khi có kiểm tra, chỉ thực hiện để đối phó mà thôi. Nhận thấy tầm quan trọng của trò chơi dân gian đối với sự phát triển của trẻ, và cũng là một giáo viên Mầm Non mầm,nên tôi muốn “Trò chơi dân gian” được tổ chức nhiều hơn ở trường Mầm Non để giúp trẻ phát triển tình cảm, đạo đức, vận động và thể chất cho trẻ. Vì vậy tôi xin trình bày các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi ở trường mầm non2. Lý luận chung về vấn đề nghiên cứu2.1 Một số vấn đề về biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ mầm nonĐể đưa ra được biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ mầm non thì trước tiên phải lựa chọn được các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Kho tàng các trò chơi dân gian Việt Nam vô cùng phong phú và đa dạng nhưng không phải trò chơi nào cũng phù hợp với trẻ nhỏ. Vì thế, giáo viên nên có sự cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi các trò chơi có luật chơi và cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu. Bên cạnh đó sự phát triển của trẻ không giống nhau ở mỗi độ tuổi, chính vì vậy ở trường mầm non cần lựa chọn trò cơi phù hợp với từng độ tuổi. Cụ thể như sau + Với trẻ mẫu giáo bé (3 – 4 tuổi) khả năng chú ý có chú định của trẻ còn yếu, nhận thức còn đơn giản, vì vậy cần chọn cho trẻ những trò chơi đơn giản, phù hợp với khả năng và nhận thức của trẻ như : “Dung dăng dung dẻ”, “Nu na nu nống”, “Chi chi chành chành”, “Lộn cầu vòng”, “Tập tầm vong” “Cắp cua”+ Còn đối với trẻ mẫu giáo nhỡ và lớn (4 – 5 tuổi) khả năng chú ý và khả năng của trẻ đã được nâng lên nhiều so với ở lứa tuổi mẫu giáo bé (3 – 4 tuổi), vì vậy chúng ta cần lựa chọn những trò chơi có luật chơi, những trò chơi dài và khó hơn như: “Thả đỉa ba ba”, “Chuyền thẻ”. “Cướp cờ”, “Rồng rắn lên mây. Đối tượng nghiên cứu của tôi là trẻ mẫu giáo bé (3 – 4 tuổi) chính vì khi chọn các trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ tôi dựa và các tiêu chí sau. Trò chơi đơn giản, ngắn, luật chơi dễ hiểu. Đồ chơi phục vụ trò chơi dễ tìm. Trò chơi giúp trẻ củng cố và phát triển kỹ năng vận động của trẻ. Trò chơi thu hút được sự chú ý và tham gia của trẻ. Trò chơi phải có sự tham gia của nhóm, lớp.Dựa trên những tiêu chí trên tôi quyết định chọn những trò chơi sau để giúp trẻ mẫu giáo bé 3 – 4 tuổi phát triển vận động: “Dung dăng dung dẻ”, “Chi chi chành chành”, “Lộn cầu vòng”, “Tập tầm vong” “Cắp cua”.2.1.1 Khái niệm.Trên thế giới này không một dân tộc nào lại không có những trò chơi riêng cho trẻ em mình. Bởi vì tất cả mọi trẻ đều cần chơi để lên.Ngay từ thời xa xưa, trẻ em Việt Nam đã được đáp ứng nhu cầu chơi, nhu cầu vận động của mình qua trò chơi dân chơi, trò chơi dân gian đã được lưu truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, từ vùng này sang vùng khác, như một hiện tượng văn hóa dân tộc. Và chúng ta khó mà tìm ra tác giả của các trò chơi dân gian và xác định được ngày tháng ra đời của chúng vì bởi lẽ chúng ta “trò chơi dân gian”Trò chơi dân gian Việt Nam không chỉ nhiều về số lượng mà còn phong phú về thể loại, trong số đó có các trò chơi mang ý nghĩa rèn luyện thể lực, làm cho cơ thể nhanh nhẹn, làm cho tay chân khéo léo nhịp nhành, đó chính là các trò chơi dân gian giúp phát triển vận động. Bên cạnh đó cũng có nhiều trò chơi giúp phát triển tình cảm, trí tuệ=> Tóm lại: Trò chơi dân gian là những trò chơi mà nhân dân lao động sáng tạo ra trong quá trình lao động sản xuất, được truyền từ người này sang người khác, truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác và luôn được cải biến để phù hợp với từng lúc, từng nơi, nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, giải trí của người dân.2.1.2 Đặc điểm của trò chơi dân gian Trò chơi dân gian do người dân sáng tác ra trong quá trình sản xuất nên không thể tìm ra ai là tác giả của các trò chơi. Trò chơi dân gian được sáng tác trong quá trình lao động nên mang tính tập thể cao. Trò chơi dân gian được truyền miệng từ thế hệ này sang thế hệ khác, từ vùng này sang vùng khác nên trò chơi dân gian mang tính dị bản. Phong phú về nội dung và đề tài.2.1.3 Cách tiến hành. Trò chơi dân gian được người dân lao động sáng tạo ra, phong phú về đề tài, nội dung và đặc biệt mỗi trò chơi lại có một cách chơi và luật chơi khác nhau, không trò chơi nào giống trò chơi nào. Chính vì vậy để tiến hành được trò chơi dân gian trước tiến phải nắm rõ được cách chơi và luật chơi. Bên cạnh đó còn học thuộc lời ca để vừa chơi vừa đọc lời ca, như vậy trò chơi sẽ trở nên hấp dẫn, thu hút hơn.Trò chơi dân gian có thể tổ chức ở ngoài sân hoặc tổ chức ngay trong lớp học, vì trò chơi dân gian có thể chơi với cả lớp số lượng đông hoặc cũng có thể chơi theo từng nhóm nhỏ nên tùy thuộc vào điều kiện của trường, của lớp và đối tượng trẻ tham gia mà chọn địa điểm tổ chức cho phù hợp. Không chỉ có học thuộc lời ca, nắm vững cách chơi, luật chơi, chọn được địa điểm tổ chức trò chơi mà một số trò chơi còn đòi hỏi phải chuẩn bị dụng cụ chơi như trò chơi “Tập tầm vong” thì cần chuẩn bị hạt cho trẻ chơi.Khi nắm vững các đặc điểm và yêu cầu trên thì ta có thể tự tin để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ. 2.2 Một số vấn đề phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi2.2.1 Khái niệm Vận động là quá trình hoạt động, di chuyển của cơ thể. Vận động làm cho các cơ bắp và toàn bộ cơ thể hoạt động, do đó tăng cường hoạt động của hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, tăng cường sự trao đổi chất, giúp cho cơ thể lớn lên.2.2.2 Đặc điểm vận động của trẻ 3 4 tuổi Có khả năng đi bằng mũi chân, đứng bằng 1 chân, đi xe đạp 3 bánh . Xếp được 6 tới 9 khối chồng lên nhau. Bắt bóng. Trẻ có thể tự mặc đồ. Trẻ có khả năng leo trèo Trẻ có thể giữ được 3 đồ vật nhỏ cùng một lúc Trẻ đã có thể giữ một cây bút chì màu hoặc bút chì ở giữa các ngón tay của mình và viết nguệch ngoạc trên giấy (kỹ năng vận động của trẻ đã có sự khéo léo) Trẻ có thể bật nút hoặc tháo nút chai. Trẻ đã có được sự cân bằng và phối hợp nhuần nhuyễn các kỹ năng vận động của một cơ thể trưởng thành. Trẻ lúc này đã có thể đi bộ, chạy nhảy, đánh đu, tự tin bước những bước chân dài hơn, đi lên đi xuống cầu thang mà không cần giữ tay vịn. Cuối năm 4 tuổi trẻ đã có thể vận động toàn thân, hoặc làm các động tác phức tạp như nhảy dây, đá cầu. Các ngón tay cử động chậm hơn so với sự vận động toàn thân, nhưng phần lớn trẻ 4 tuổi đã có thể thực hiện các động tác nắn, vẽ hay bóp một cách thành thạo. Vận động thô: Đứng bằng 1 chân vài giây, nhảy tai chỗ, nhảy qua vật cản. Vận động tinh tế: Sử dụng các ngón tay dễ dàng, thích vẽ, vẽ được vòng tròn. Để giúp trẻ phát triển vận động thì ta nên cho trẻ tự làm một số việc như mặc quần áo…..2.2.3 Tiến hànhThường được tiến hành trong các hoạt động trong ngày, trong các giờ học như phát triển thể chất, trong các trò chơi dân gian. Cần phải thường xuyên tổ chức các trò chơi dân gian trẻ có điều kiện để phát triển vận độngCó thể tổ chức ở trong hoặc ngoài lớp học2.3 Đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ 3 đến 4 tuổiỞ tuổi mẫu giáo bé (3 đến 4) tuổi có một bước ngoặt lớn trong sự phát triển tâm sinh lý. Sự thay đổi hoạt động hoạt chủ đạo: Đây chính là sự chuyển từ hoạt động với đồ vật sang hoạt động vui chơi, và bắt đầu từ đây hoạt động vui chơi trở thành hoạt đông chủ đạo của trẻ, Hoạt động với đồ vật nguyên là hoạt động chủ đạo của trẻ nhưng giờ đã xuống hàng thứ 2. Sự hình thành ý thức về bản thân. Ở tuổi mẫu giáo bé (3 đến 4 tuổi) đây là điểm khởi đầu của sự hình thành về ý thức bản thân. Vì là điểm khởi đầu cho nên trẻ chưa phân biệt được đâu là thế giới khách quan và đâu là thế giới chủ quan, trẻ chưa phân biệt đâu là ý muốn chủ quan của bản thân, đâu là những quy tắc, luật lệ.Xuất hiện bước ngoặt trong tư duy :Ở tuổi mẫu giáo bé có bước ngoặt lớn trong tư duy đó chính là sự chuyển tư duy từ bình diện bên ngoài vào bình diện bên trong mà thực chất đó là vận chuyển những hành động định hướng bên trong theo cơ chế nhập tâmQuá trình tư duy của trẻ đã bắt đầu dựa vào những hình ảnh của sự vật và hiện tượng đã có trong đầu, nghĩa là chuyển từ tư duy trực quan – hành động sang kiểu tư duy trực quan – hình tượng. Sự xuất hiện động cơ hành vi:Ở tuổi mẫu giáo bé có một sự biến đổi can bản trong hành vi đó chính là chuyển từ hành vi bột phát sang hành vi mang tính xã hội( hay còn được gọi là hành vi mang tính nhân cách). Về sau trong hành vi của trẻ có sự biến đổi quan trọng đó là sự nảy sinh động cơ, lúc đầu động cơ còn đơn giả và mờ nhạt=> Ở lứa tuổi mẫu giáo, tâm sinh lý của trẻ có sự thay đổi lớn, vì vậy chúng ta phải giúp trẻ bắt kịp vơi sự thay đổi đó .3. Các biện pháp.3.1. Cơ sở để xây dựng các biện pháp:Để xây dựng được các biện pháp trước tiên cần căn cứ và điều kiện thực tế tại các trường mầm non: Dựa vào độ tuổi của đối tượng nghiên cứu. Căn cứ vào vào tình hình thực tế của các trường mầm non, của từng địa phương để đưa ra các biện pháp cho phù hợp. Số lượng trẻ thực nghiệm. địa điểm để thực hiện. Địa điểm tổ chức trò chơi và các phương tiện để tổ chức trò chơi.3.2. Các biện pháp sử dụng trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi ở trường Mầm non3.2.1 Biện pháp 1:Dạy trẻ thuộc lời ca Mục đích sử dụng biện pháp Giúp trẻ hứng thú khi tham gia vào trò chơi. Làm cho không khí của buổi chơi vui vẻ, nhộn nhịp. Học thuộc lời ca giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tăng thêm vốn từ. Giúp trẻ phát triển khả năng ghi nhớ và tư duy. Cách tiến hànhĐể có thể tiến hành trò chơi dân gian nhằm giúp trẻ phát triển động trước tiên ta cần dạy trẻ đọc thuộc lời ca của trò chơi vì khi chơi trẻ không bao giờ chỉ hùng hục thực hiện các vận động của mình mà chúng thường vừa chơi vừa hát hoặc đọc lời đồng dao nào đó. Các bài đồng dao đó khiến cho không khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp hơn. Với biện pháp “Dạy trẻ thuộc lời ca” này.Tôi sẽ tiến hành dạy trẻ học thuộc lời ca mọi lúc mọi nơi, chứ không chờ đến một tiết học cụ thể nào cả. Dạy trong hoạt động ngoài trời, trong hoạt động chiều, trong giờ trả trẻ. Với cách tiến hành dạy mọi lúc, mọi nơi như vậy sẽ giúp trẻ không bị nhàm chán, trẻ học mà như chơi nên trẻ sẽ hứng thú và cuối cùng kết quả tôi thu lại sẽ là trẻ học thuộc những lời ca mà tôi dạy. Từ đây tôi sẽ tổ chức cho trẻ chơi trò chơi theo các lời ca đó.3.2.2 Biện pháp 2: Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi.+ Với trẻ mẫu giáo bé (3 – 4 tuổi) khả năng chú ý có chú định của trẻ còn yếu, nhận thức còn đơn giản, vì vậy cần chọn cho trẻ những trò chơi đơn giản, phù hợp với khả năng và nhận thức của trẻ như : “Dung dăng dung dẻ”, “Nu na nu nống”, “Chi chi chành chành”, “Lộn cầu vòng”, “Tập tầm vong”, “Cắp cua” Mục đích sử dụng biện pháp: Giúp trẻ phát triển vận động của tay ngày một khéo léo, nhanh nhẹn Tạo cho trẻ cảm giác vui vẻ, thoải mái khi chơi Giúp trẻ phát huy được khả năng của mình, trẻ có thể chơi trò chơi 1 cách dễ dàng, tránh làm khó trẻ như vậy trẻ sẽ bị chán Giúp trẻ hứng thú vào trò chơi. Giúp trẻ phát triển những khả năng mà trẻ cần phát triển trong lứa tuổi. Giúp trẻ phát triển vận động của tay ngày một khéo léo, nhanh nhẹn.  Cách tiến hành: Trò chơi “Dung dăng dung dẻ”“Dung dăng dung dẻDắt trẻ đi chơiTới ngỏ nhà trờiLạy cậu lạy mợCho cháu về quêCho dê đi học Cho cóc ở nhàCho gà bơi bếpXì xà xì xụpNgồi thụp xuống đất”Số lượng trẻ tham gia vào trò chơi từ 5 đến 7 trẻCách chơi: Trẻ sẽ cầm tay nhau theo hàng ngang, vừa đi vừa đọc lời ca, chân bước tay vung nhịp nhàng theo lời ca.Cứ như thế cho đến từ cuối cùng thì tất cả ngồi xuống và trò chơi lại tiếp tục.Với trò chơi này, số lượng trẻ tham gia chơi theo nhóm, chính vì vậy trò chơi này tôi sẽ tổ chức tại lớp học, không cần không gian quá lớn trẻ cũng đã có thể chơi được trò chơi này.Trò chơi “ Lộn cầu vòng”“ Lộn cầu vòngNước trong nước chảyCó cô mười bảyCó chị mười baHai chị em taLộn ra cầu vòng” Cách chơi : Từng cặp 2 trẻ một, đứng đối diện cầm tay nhau, vừa đọc lời ca, vừa vung tay sang hai bên nhịp nhành theo lời ca. Đến cuối cùng thì cả hai người cùng xoay nửa vòng, lưng quay vào nhau. Sau đó lại vung tay ra hai bên nhịp nhàng theo lời ca như trước. Đến từ cuối cùng thì xoay nửa vòng ngược lại, mặt quay lại vào với nhau. Cứ thế trò chơi tiếp tục. Trò chơi: “Cắp cua”“Cắp cuaBỏ giỏMang về Nấu canh” Thư Viện 216 UBND HUYỆN SÔNG MÃ TRƯỜNG MẦM NON THẢO NGUYÊN SÁNG KIẾN “CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM PHÁT TRIỂN VẬN ĐỒN CHO TRẺ MẪU GIÁO TUỔI TRƯỜNG MẦM NON” Tác giả: Trần Thảo Nguyên Chức vụ: Giáo viên Lĩnh vực nghiên cứu: Giáo dục Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Thảo Nguyên Sơn La, tháng 4/2019 Thư Viện 216 1: Đặt vấn đề Hiện nhà nước ta hướng tới xây dựng giáo dục m ở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý ,có cấu giáo dục h ợp lý Đối với giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình c ảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách Cò n giáo dục phổ thơng tâp trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực, bên cạnh trọng giáo d ục lý t ưởng, truy ền thống Và để thực mục tiêu mà nhà nước đề cần thực tốt từ bậc mầm non Đối với trẻ em hoạt động vui chơi hoạt đ ộng ch ủ đ ạo c trẻ,trẻ em khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát t vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ, th việc t ch ức cho trẻ trò chơi việc làm cần thiết có ý nghĩa đ ặc bi ệt trò chơi dân gian Di sản văn hố truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói, trò chơi dân gian cũnglà di s ản văn hoá quý báu dân tộc Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đ ặc bi ệt c mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời th ể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em v ới bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đ ẹp h ơn rộng mở; tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em “Trò chơi dân gian” không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển t duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, q hương, đất nước Tuy có vai trò quan trọng “ trò chơi dân gian” dần bị mai lãng quên Ngày nay, em xã hội công nghiệp, ch ỉ quen v ới máy móc khơng giới thiệu làm quen với trò ch dân gian Khơng thành phố mà vùng nông thôn v ậy Các em đặc biệt tuổi mẫu giáo, thời gian chủ yếu trường Mần Non nh ưng có thực tế em giáo giới thiệu, cho ch trò chơi dân gian có dự giờ, có kiểm tra, tra “ Trò chơi dân gian” có vai trò quan trọng phát triển c tr ẻ nh ưng tr ường Mầm Non chưa quan tâm, thực khơng có kế hoạch, ch ỉ th ực có kiểm tra, thực để đối phó mà thơi Thư Viện 216 Nhận thấy tầm quan trọng trò chơi dân gian đối v ới s ự phát triển trẻ, giáo viên Mầm Non mầm,nên muốn “ Trò chơi dân gian” tổ chức nhiều trường Mầm Non để giúp trẻ phát triển tình cảm, đạo đức, vận động thể chất cho tr ẻ Vì v ậy tơi xin trình bày biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nh ằm phát tri ển vận động cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi trường mầm non Lý luận chung vấn đề nghiên cứu 2.1 Một số vấn đề biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ mầm non Để đưa biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nh ằm phát tri ển vận động cho trẻ mầm non trước tiên phải lựa chọn đ ược trò ch dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vô phong phú đa dạng nh ưng không ph ải trò ch phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên nên có s ự cân nh ắc l ựa ch ọn cho tr ẻ chơi trò chơi có luật chơi cách ch đơn gi ản, d ễ nh ớ, d ễ hi ểu Bên cạnh phát triển trẻ khơng giống độ tuổi, trường mầm non cần lựa chọn trò cơi phù hợp với đ tu ổi * Cụ thể sau + Với trẻ mẫu giáo bé (3 tuổi) khả ý có đ ịnh tr ẻ yếu, nhận thức đơn giản, cần chọn cho tr ẻ nh ững trò ch đơn giản, phù hợp với khả nhận thức trẻ : “Dung dăng dung dẻ”, “Nu na nu nống”, “Chi chi chành chành”, “Lộn c ầu vòng”, “T ập t ầm vong” “Cắp cua” + Còn trẻ mẫu giáo nhỡ lớn (4 tuổi) khả ý khả trẻ nâng lên nhiều so với lứa tuổi mẫu giáo bé (3 tuổi), cần lựa chọn trò ch có luật ch ơi, nh ững trò chơi dài khó như: “Thả đỉa ba ba”, “Chuyền thẻ” “C ướp c ờ”, “R ồng rắn lên mây Đối tượng nghiên cứu trẻ mẫu giáo bé (3 tu ổi) chọn trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho tr ẻ tơi d ựa tiêu chí sau - Trò chơi đơn giản, ngắn, luật chơi dễ hiểu - Đồ chơi phục vụ trò chơi dễ tìm - Trò chơi giúp trẻ củng cố phát triển kỹ vận động trẻ - Trò chơi thu hút ý tham gia trẻ - Trò chơi phải có tham gia nhóm, lớp Dựa tiêu chí tơi định chọn trò ch sau để giúp trẻ mẫu giáo tuổi phát triển vận động: “Dung dăng dung dẻ”, “Chi chi chành chành”, “Lộn cầu vòng”, “T ập tầm vong” “C ắp cua” Thư Viện 216 2.1.1 Khái niệm Trên giới không dân tộc lại khơng có trò chơi riêng cho trẻ em Bởi tất trẻ cần ch đ ể lên Ngay từ thời xa xưa, trẻ em Việt Nam đáp ứng nhu c ầu ch ơi, nhu cầu vận động qua trò chơi dân ch ơi, trò ch dân gian lưu truyền từ hệ sang hệ khác, từ vùng sang vùng khác, tượng văn hóa dân tộc Và khó mà tìm tác giả trò chơi dân gian xác định ngày tháng đời chúng lẽ “trò chơi dân gian” Trò chơi dân gian Việt Nam khơng nhiều số l ượng mà phong phú thể loại, số có trò ch mang ý nghĩa rèn luy ện thể lực, làm cho thể nhanh nhẹn, làm cho tay chân khéo léo nh ịp nhành, trò chơi dân gian giúp phát triển vận động Bên c ạnh có nhiều trò chơi giúp phát triển tình cảm, trí tuệ => Tóm lại: Trò chơi dân gian trò chơi mà nhân dân lao động sáng tạo trình lao động sản xuất, đ ược truy ền t ng ười sang người khác, truyền từ hệ sang hệ khác đ ược cải biến để phù hợp với lúc, nơi, nhằm thỏa mãn nhu cầu vui ch ơi, giải trí người dân 2.1.2 Đặc điểm trò chơi dân gian - Trò chơi dân gian người dân sáng tác trình s ản xu ất nên khơng thể tìm tác giả trò chơi - Trò chơi dân gian sáng tác trình lao đ ộng nên mang tính tập thể cao - Trò chơi dân gian truyền miệng từ hệ sang hệ khác, từ vùng sang vùng khác nên trò ch dân gian mang tính d ị b ản - Phong phú nội dung đề tài 2.1.3 Cách tiến hành - Trò chơi dân gian người dân lao động sáng tạo ra, phong phú đề tài, nội dung đặc biệt trò chơi lại có m ột cách ch lu ật chơi khác nhau, khơng trò chơi giống trò chơi Chính đ ể ti ến hành trò chơi dân gian trước tiến phải nắm rõ cách ch luật chơi Bên cạnh học thuộc lời ca để vừa chơi vừa đọc l ời ca, nh v ậy trò chơi trở nên hấp dẫn, thu hút Trò chơi dân gian tổ chức sân tổ chức lớp học, trò chơi dân gian chơi với lớp số l ượng đơng chơi theo nhóm nhỏ nên tùy thuộc vào điều ki ện c trường, lớp đối tượng trẻ tham gia mà chọn địa điểm t ch ức cho Thư Viện 216 phù hợp Không có học thuộc lời ca, n ắm v ững cách ch ơi, lu ật ch ơi, chọn địa điểm tổ chức trò chơi mà số trò ch đòi h ỏi ph ải chuẩn bị dụng cụ chơi trò chơi “Tập tầm vong” c ần chuẩn b ị h ạt cho trẻ chơi Khi nắm vững đặc điểm yêu cầu ta có th ể tự tin để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Thư Viện 216 2.2 Một số vấn đề phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo tu ổi 2.2.1 Khái niệm Vận động trình hoạt động, di chuyển c th ể V ận động làm cho bắp tồn thể hoạt động, tăng c ường ho ạt động hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, tăng cường trao đ ổi ch ất, giúp cho thể lớn lên 2.2.2 Đặc điểm vận động trẻ 3- tuổi - Có khả mũi chân, đứng chân, xe đạp bánh - Xếp tới khối chồng lên Bắt bóng - Trẻ tự mặc đồ - Trẻ có khả leo trèo - Trẻ giữ đồ vật nhỏ lúc - Trẻ giữ bút chì màu bút chì gi ữa ngón tay viết nguệch ngoạc giấy (kỹ vận động tr ẻ có khéo léo) - Trẻ bật nút tháo nút chai - Trẻ có cân phối hợp nhuần nhuyễn kỹ vận động thể trưởng thành Trẻ lúc bộ, chạy nhảy, đánh đu, tự tin bước bước chân dài hơn, lên xuống cầu thang mà không cần giữ tay vịn - Cuối năm tuổi trẻ vận động toàn thân, làm đ ộng tác phức tạp nhảy dây, đá cầu Các ngón tay cử động chậm so với vận động toàn thân, phần lớn trẻ tuổi thực động tác nắn, vẽ hay bóp cách thành thạo cản Vận động thô: Đứng chân vài giây, nhảy tai chỗ, nhảy qua vật Vận động tinh tế: Sử dụng ngón tay dễ dàng, thích vẽ, vẽ đ ược vòng tròn Để giúp trẻ phát triển vận động ta nên cho trẻ tự làm m ột số việc mặc quần áo… 2.2.3 Tiến hành Thường tiến hành hoạt động ngày, gi học phát triển thể chất, trò chơi dân gian Cần ph ải th ường xuyên tổ chức trò chơi dân gian trẻ có điều kiện để phát triển vận động Thư Viện 216 Có thể tổ chức lớp học 2.3 Đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ đến tu ổi tuổi mẫu giáo bé (3 đến 4) tuổi có bước ngoặt lớn phát triển tâm sinh lý - Sự thay đổi hoạt động hoạt chủ đạo: Đây chuy ển t hoạt động với đồ vật sang hoạt động vui chơi, ho ạt động vui chơi trở thành hoạt đông chủ đạo trẻ, Hoạt động với đồ v ật nguyên hoạt động chủ đạo trẻ xuống hàng thứ - Sự hình thành ý thức thân tuổi mẫu giáo bé (3 đến tu ổi) điểm khởi đầu hình thành ý thức thân Vì ểm khởi đầu trẻ chưa phân biệt đâu th ế gi ới khách quan đâu giới chủ quan, trẻ chưa phân biệt đâu ý muốn ch ủ quan c thân, đâu quy tắc, luật lệ -Xuất bước ngoặt tư :Ở tuổi mẫu giáo bé có bước ngoặt lớn tư chuy ển tư từ bình di ện bên ngồi vào bình diện bên mà thực chất vận chuy ển nh ững hành đ ộng định hướng bên theo chế nhập tâm Quá trình tư trẻ bắt đầu dựa vào nh ững hình ảnh s ự vật tượng có đầu, nghĩa chuy ển từ t tr ực quan hành động sang kiểu tư trực quan hình t ượng - Sự xuất động hành vi:Ở tuổi mẫu giáo bé có m ột s ự bi ến đổi can hành vi chuyển từ hành vi bột phát sang hành vi mang tính xã hội( hay gọi hành vi mang tính nhân cách) V ề sau hành vi trẻbiến đổi quan trọng n ảy sinh đ ộng cơ, lúc đầu động đơn giả mờ nhạt => lứa tuổi mẫu giáo, tâm sinh lý trẻ có thay đ ổi lớn, v ậy phải giúp trẻ bắt kịp vơi thay đổi Các biện pháp 3.1 Cơ sở để xây dựng biện pháp: Để xây dựng biện pháp trước tiên cần điều ki ện thực tế trường mầm non: - Dựa vào độ tuổi đối tượng nghiên cứu - Căn vào vào tình hình thực tế trường mầm non, c t ừng địa phương để đưa biện pháp cho phù hợp - Số lượng trẻ thực nghiệm địa điểm để thực - Địa điểm tổ chức trò chơi phương tiện để tổ chức trò ch 3.2 Các biện pháp sử dụng trò chơi dân gian nhằm phát tri ển v ận động cho trẻ mẫu giáo -4 tuổi trường Mầm non Thư Viện 216 3.2.1 Biện pháp 1:Dạy trẻ thuộc lời ca * Mục đích sử dụng biện pháp - Giúp trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi - Làm cho khơng khí buổi chơi vui vẻ, nhộn nh ịp - Học thuộc lời ca giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tăng thêm v ốn từ - Giúp trẻ phát triển khả ghi nhớ tư * Cách tiến hành Để tiến hành trò chơi dân gian nhằm giúp trẻ phát triển động trước tiên ta cần dạy trẻ đọc thuộc lời ca trò ch ch tr ẻ khơng hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đ ồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Với biện pháp “Dạy trẻ thuộc lời ca” này.Tôi tiến hành dạy tr ẻ học thuộc lời ca lúc nơi, không chờ đến m ột tiết học cụ th ể Dạy hoạt động trời, hoạt động chiều, gi tr ả trẻ Với cách tiến hành dạy lúc, nơi giúp trẻ không bị nhàm chán, trẻ học mà chơi nên trẻ hứng thú cuối kết qu ả thu lại trẻ học thuộc lời ca mà dạy T t ch ức cho trẻ chơi trò chơi theo lời ca 3.2.2 Biện pháp 2: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với l ứa tu ổi + Với trẻ mẫu giáo bé (3 tuổi) khả ý có định trẻ yếu, nhận thức đơn giản, cần chọn cho trẻ nh ững trò ch đơn giản, phù hợp với khả nhận thức trẻ nh : “Dung dăng dung dẻ”, “Nu na nu nống”, “Chi chi chành chành”, “Lộn cầu vòng”, “T ập t ầm vong”, “Cắp cua” * Mục đích sử dụng biện pháp: - Giúp trẻ phát triển vận động tay ngày khéo léo, nhanh nhẹn - Tạo cho trẻ cảm giác vui vẻ, thoải mái chơi - Giúp trẻ phát huy khả mình, trẻ có th ể ch trò ch cách dễ dàng, tránh làm khó trẻ trẻ bị chán - Giúp trẻ hứng thú vào trò chơi - Giúp trẻ phát triển khả mà trẻ cần phát triển l ứa tu ổi - Giúp trẻ phát triển vận động tay ngày khéo léo, nhanh nhẹn Thư Viện 216 * Cách tiến hành: - Trò chơi “Dung dăng dung dẻ” “Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Tới ngỏ nhà trời Lạy cậu lạy mợ Cho cháu quê Cho dê học Cho cóc nhà Cho gà bơi bếp Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống đất” Số lượng trẻ tham gia vào trò chơi từ đến trẻ Cách chơi: Trẻ cầm tay theo hàng ngang, vừa v ừa đ ọc l ời ca, chân bước tay vung nhịp nhàng theo lời ca.Cứ th ế cho đ ến từ cu ối tất ngồi xuống trò chơi lại tiếp tục Với trò chơi này, số lượng trẻ tham gia chơi theo nhóm, v ậy trò chơi tơi tổ chức lớp học, không cần không gian l ớn tr ẻ chơi trò chơi Trò chơi “ Lộn cầu vòng” “ Lộn cầu vòng Nước nước chảy Có mười bảy Có chị mười ba Hai chị em ta Lộn cầu vòng” - Cách chơi : Từng cặp trẻ một, đứng đối diện cầm tay nhau, vừa đ ọc l ời ca, vừa vung tay sang hai bên nhịp nhành theo lời ca Đến cuối c ả hai người xoay nửa vòng, lưng quay vào Sau lại vung tay hai bên nhịp nhàng theo lời ca trước Đến từ cuối xoay n ửa vòng ngược lại, mặt quay lại vào với Cứ trò ch tiếp tục - Trò chơi: “Cắp cua” “Cắp cua Bỏ giỏ Mang Thư Viện 216 Nấu canh” Số lượng trẻ tham gia vào trò chơi từ tuổi Cách chơi: Mỗi trẻ có 10 sỏi Trẻ bốc hết sỏi vào hai lòng bàn tay chụm lại rải sân Sau em m ột l ần, hai bàn tay úp vào cho ngón tay đan vào làm gi đ ựng cua Trẻ vừa đọc lời ca vừa đưa hi ngón tay trỏ cắp s ỏi vào giỏ Cứ đọc câu cắp sỏi, đầy tay đ sỏi sang bên cạnh Nếu cắp sỏi bị chạm vào sỏi bên c ạnh m ất l ượt Đến trẻ khác Chơi hêt sỏi sân đém xem nhi ều sỏi người tháng - Trò chơi: “ Nu na nu nống” “Nu na nu nống Cái cống nằm Con ong nằm Củ khoai chấm mật Phật ngồi phật khóc Con cóc nhảy Con gà ú ụ Nhà mụ thổi xôi Nhà nấu chè Te hè cống rụt” Cách chơi: Năm, sáu trẻ ngồi sát theo hàng ngang, chân duỗi th ẳng Tất đọc lời ca, lúc em lấy tay đập nhẹ vào chân t ừng người, từ tay đập vào chân Yuwf cuoois rơ vào chân người co chân lại Đọc đi, đọc lại lời ca t ất c ả chân co hết Trò chơi tiếp tục lại từ dầu 2.2.3 Biện pháp 3: Động viên tất trẻ tham gia vào trò ch ơi: * Mục đích biện pháp - Thỏa mãn nhu cầu chơi tất trẻ - Trò chơi đơng số lượng trẻ tham gia vui - Giúp trẻ vận động ngày nhanh nhẹ, khéo léo - Giúp trẻ tự tin, hòa đồng với bạn - Giúp trẻ biết đoàn kết,nhường nhịn, giúp đỡ lẫn * Cách tiến hành: 10 Thư Viện 216 Chọn trò chơi chơi với số lượng trẻ chơi không gi ới hạn yêu cầu tất trẻ lớp tham gia vào trò chơi Trẻ rụt rè giáo cần động viên, khuyến khích trẻ tham gia vào trò ch Với trò chơi có số lượng trẻ tham gia đơng nên tổ ch ức 11 Thư Viện 216 Kết luận Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ Trò chơi dân gian khơng giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui ch ơi,mà góp phần nâng cao nhận thức, giúp phát triển vận động cho trẻ , giúp Tham gia vào trò chơi dân gian giúp trẻ vận động ngày khéo léo, hoạt bát, nhanh nhẹn, ngày trở nên khéo léo Trò ch dân gian đ ược sáng tạo trình lao động sản xuất trò ch dân gian ln đòi hỏi đồn kết, giúp đỡ Vì cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian ta giúp trẻ biết kết hợp với nhau, biết giúp đỡ, đoàn kết, nhường nhịn để hồn thành trò chơi Chính có vai trò quan trọng phát triển trẻ, đặc bi ệt phát triển vận động cho trẻ nên có kế hoạch để tổ ch ức trò chơi dân gian cho trẻ chơi cách thường xuyên, có kế hoạch đ ể phát huy tốt vai trò trò chơi dân gian 12 Thư Viện 216 Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Ánh Tuyết Trò chơi trẻ em (2000) NXB Phụ Nữ [2] Nguyễn Ánh Tuyết Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm Non [3] TS Lê Thu Hương Tuyển chọn: Trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố NXB Giáo Dục Việt Nam [4] www.text.123doc.org 13 Thư Viện 216 GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG CHIỀU Chủ đề: Một số ph ương tiện giao thơng Đề tài: Làm quen với trò chơi “Cắp cua” Đối tượng: Trẻ tuổi (MG Bé D) Thời gian: 40 45 phút Ngày soạn: Người soạn: Trần Thảo Nguyên I Mục tiêu: Kiến thức - Trẻ biết tên trò chơi - Trẻ biết cách cắm hoa, thay hoa cờ Kỹ - Rèn luyện kỹ ý ghi nhớ có chủ định - Rèn kỹ tự phục vụ, kỹ giao tiếp cho trẻ Giáo dục - Giáo dục trẻ số luật giao thông đơn giản - Giáo dục trẻ có ý thức tham gia giao thông phải ch ấp hành nghiêm chỉnh luật lệ an tồn giao thơng - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động cô II Chuẩn bị: - Bài hát “Cả tuần ngoan”, “Em qua ngã tư đường ph ố” “Đi h ọc v ề” - Hoa, cờ, phiếu bé ngoan - Các đồ dùng góc III Cách tiến hành: Hoạt động cô Hoạt động trẻ *Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, gây hứng thú - Cô xin chào tất con, cô xin giới thiệu… 14 Thư Viện 216 - Bây cô hát hát “Cả tuần ngoan” nhé! - Trẻ hát “Cả tuần ngoan” - Các ơi! Buổi chiều hôm cho làm quen trò chơi Đó trò chơi - Trẻ ý lắng nge “Bịt mắt bắt dê” *Hoạt động 2: Nội dung Hướng dẫn trò chơi - Để chơi trò chơi “Cắp cua” ý lắng nghe cô nêu cách chơi nha - Cách chơi: Cách chơi: Mỗi trẻ có 10 sỏi Trẻ bốc hết sỏi vào hai lòng bàn tay chụm lại rải sân Sau em lần, hai bàn tay úp vào cho ngón tay đan vào làm giỏ đựng cua Trẻ vừa đọc lời ca vừa đưa hi ngón tay trỏ cắp sỏi vào giỏ Cứ đọc câu cắp sỏi, đầy tay đổ sỏi sang bên cạnh Nếu cắp sỏi bị chạm vào sỏi bên cạnh lượt Đến trẻ khác Chơi hêt sỏi sân đém xem nhiều sỏi người tháng - Trẻ ý lắng nghe - Các hiểu chưa? - Tổ chức cho trẻ chơi lần - Trẻ tham gia trò chơi Chơi tự - Hôm cô thấy chơi giỏi đấy! Bây cô cho chơi tự góc chơi - Cơ mời nhẹ nhàng góc mà u thích - Trẻ góc chơi u thích - Khi góc chơi khơng tranh dành đồ chơi nhau, không ném đồ chơi… - Cô bao quát trẻ, hướng dẫn trẻ chơi ( Chơi 15 phút) - Cho trẻ thu dọn đồ chơi - Trẻ thu dọn đồ dùng Nêu gương, cắm hoa - Cô thấy vừa học ngoan, cô 15 Thư Viện 216 khen lớp Đặc biệt bật chiều có bạn Gia Hưng, Thu Phương, Phương Trang, Thảo Uyên, Nhật Hưng, Anh Hùng, Quang Vinh, Ngọc Linh Các bạn xứng đáng nhận hoa để lên cắm chiều - Trẻ ý lắng nghe - Cô mời lên cắm hoa - Cả lớp tuyên dương bạn Vệ sinh - Trẻ lên cắm hoa Bây cô mời tổ thỏ trắng rửa tay trước nhé! Cô mời tổ rửa tay, rửa tay xà phòng Cơ rửa giúp trẻ, lau mặt cho trẻ - Cả lớp khen bạn - Khi tổ thực trước, tổ lại lớp mở nhạc cho trẻ nghe - Trẻ thực Bình cờ - Các ơi! Cô đố hoa cắm cờ con? - Các nhìn bảng bé ngoan tổ chim non nha,bạn có hoa nhỉ? - Bạn có hoa trở lên nhận cờ - hoa - Trẻ trả lời - Cho tổ lên thay hoa cờ Tặng phiếu bé ngoan - Các ơi! Hôm thứ nhỉ? - Đúng rồi! hôm ngày thứ 6, ngày cuối - Từng tổ thực tuần Chiều hôm cô thấy học ngoan, cô cho nhận - Thứ bé ngoan cách thay cờ nhé! Và bạn cờ trở lên nhận bé ngoan, nhớ chưa - Trẻ ý lắng nghe *Nhận xét tổ - Trước tiên tổ thỏ trắng nào, tuần vừa qua nhận thấy bạn học nào? - Trẻ ý lắng nghe - Cô động viên, tuyên dương phát bé ngoan - Tiếp theo đến tổ hoa hồng - Trẻ trả lời 16 Thư Viện 216 - Trong tuần vừa qua nhận thấy bạn học nào? - Cô động viên, tuyên dương phát bé ngoan - Và cuối tổ chim non - Trong tuần vừa qua nhận thấy bạn học nào? - Trẻ trả lời - Cô động viên, tuyên dương phát bé ngoan -> Cơ khen lớp Trong tuần học phải ngoan hơn, cố gắng nhiều nhé! + Cho trẻ hát “Đi học về” * Hoạt động 3: Kết thúc - Trẻ ý lắng nghe - Vệ sinh, trả trẻ - Trẻ hát “Đi học về” Giáo án Hoạt động trời Chủ điểm: Thực vật Đề tài: Hoạt động trời: - Hoạt động có chủ đích: Quan sát su hào - Trò chơi vận động: Nhảy lò cò - Chơi tự do: Trẻ chơi với đồ ch trò ch mà tr ẻ thích Đối tượng: tuổi Thời gian : 20- 25 phút Người soạn : Trần Thảo Nguyên Ngày soạn: I Mục tiêu - Trẻ biết tên, đặc điểm, cấu tạo su hào lợi ích su hào Trẻ trả lời câu hỏi cô đưa ra,diễn đạt mạch lạc, phát triển khả quan sát, phán đoán cho trẻ… 17 Thư Viện 216 - Trẻ biết yêu quý, bảo vệ chăm sóc … Trẻ biết tên trò chơi chơi trò chơi II Chuẩn bị - Địa điểm: vườn sau sẽ, thoáng mát, an tồn Đồ dùng + Vườn rau + Xắc xơ, bóng, phấn… III Tiến hành Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1.Dặn dò trẻ trước sân - Bây đến hoạt động trời rồi! -Trẻ lại gần cô Các lại gần với Giờ hoạt động ngồi trời ngày hơm cô cho quan sát vườn rau, quan sát su hào, sau chơi trò chơi nhảy lò cò - Khi sân chơi phải nào? =>Khi sân nhớ nhẹ, nói khẽ, khơng chen lấn xơ đẩy, khơng chạy ngồi khu vực quy định -Trẻ lắng nghe - Trẻ trả lời - Các theo cô nào! Hoạt động có chủ đích: Tham quan vườn rau su hào - Cho trẻ dạo chơi tham quan vườn rau - Các lại cô nào! - Đố biết gì? -Trẻ lắng nghe - À rồi! Đây su hào à! - Ai có nhận xét su hào trước mặt nào?( gồm có phần: lá, cuống củ (thân) -Trẻ trả lời - Đây gì? (lá) Lá có màu gì? - Để biết su hào dùng đơi bàn tay xinh xắn mình, sờ cảm nhận xem - Các tận tay sờ vào rồi.Vậy bạn nhanh tay trả lời cho cô biết su hào nào? 18 -Trẻ dùng tay để cảm nhận Thư Viện 216 - Lớp giỏi cô khen lớp! - gần su hào có con? (Cành) -Trẻ trả lời - Cành su hào nào? Có màu gì? - Bây hay nhìn xuống cành -Trẻ vỗ tay xem có gì? - Đúng củ su hào ạ? Củ su hào có màu con? Bây có muốn sờ củ su hào không? -Trẻ trả lời - Vậy giỏi cho biết củ su hào đem lại lợi ích cho nào? -Trẻ trả lời - Lớp bạn ăn ăn làm từ củ su hào nhỉ? => Củ su hào dùng để chế biến thành như: su hào xào tỏi,canh su hào nấu tôm… ăn bổ dưỡng cho sức khỏe Các ăn thật nhiều nấu từ su hào -Trẻ lắng nghe - Vậy phải cây? - Giáo dục trẻ chăm sóc, bảo vệ cây:Cây su hào loài khác người bạn thân -Trẻ lắng nghe thiết phải biết bảo vệ chăm sóc cho cây, hàng ngày phải tưới nước, bón phân cho cây, nhổ cỏ đặc biệt không ngắt bẻ cành để xanh tốt nhớ chưa - Lớp giỏi, hoan hơ lớp Trò chơi vận động: “Nhảy lò cò” - Và có trò chơi thú vị Các sẵn sàng tham gia vào trò chơi chưa nào? - Cách chơi: Cơ chia lớp thành hàng, ác dùng tay cầm lấy chân lên nhảy chân lại - Luật chơi Khi hơ bắt đầu nhảy đích, đội trước đội dành chiến thắng - Cho trẻ chơi 1-2 lần ý bao quát trẻ 19 -Trẻ lắng nghe Thư Viện 216 - Cô nhận xét tuyên dương -Trẻ lắng nghe Hoạt động chơi tự - Trên sân trường có nhiều đồ chơi, cô chuẩn bị số đồ chơi bóng, phấn, lá… Bây đến lựa chọn đồ mà thích - Trẻ thực - Cho trẻ chơi Cô khuyến khích trẻ chơi, tự chọn nội dung đồ chơi, phương tiện hoạt động… - Cô bao quát trẻ, theo dõi để xử lý tình xảy đề phòng tai nạn cho trẻ Kết thúc -Trẻ lắng nghe - Các ơi! Lại gần với cô nào! Ngày hơm thấy lớp giỏi, chơi ngoan Một tràng pháo tay dành cho lớp -Trẻ lắng nghe nào.Bây thu dọn đồ dùng rửa tay chân trước vào lớp 20 Thư Viện 216 THƯ VIỆN 216 “Tài Liệu 100% File word” Link tải bên phần mô tả 21 ... dân gian nh ằm phát tri ển vận động cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi trường mầm non Lý luận chung vấn đề nghiên cứu 2.1 Một số vấn đề biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ. .. trẻ mầm non Để đưa biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nh ằm phát tri ển vận động cho trẻ mầm non trước tiên phải lựa chọn đ ược trò ch dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Kho tàng trò chơi dân gian. .. Mầm Non mầm, nên muốn “ Trò chơi dân gian tổ chức nhiều trường Mầm Non để giúp trẻ phát triển tình cảm, đạo đức, vận động thể chất cho tr ẻ Vì v ậy tơi xin trình bày biện pháp tổ chức trò chơi dân
- Xem thêm -

Xem thêm: CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM PHÁT TRIỂN VẬN ĐỒN CHO TRẺ MẪU GIÁO 3 – 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON, CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM PHÁT TRIỂN VẬN ĐỒN CHO TRẺ MẪU GIÁO 3 – 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn