Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng mục lục Trang A A. Phần thứ nhất .2 I. Đặt vấn đề 2 II. Nhiệm vụ nghiên cứu .2 IIi. Đối tợng nghiên cứu 5 Iv. Phạm vi nghiên cứu .5 V. Giả thuyết khoa học .5 VI. Phơng pháp nghiên cứu .5 B. Phần thứ hai: Quá trình triển khai đề tài 7 Chơng I: Lợc sử vấn đề, quan điểm, nhận xét, tầm quan trọng của đề tài và nhiệm vụ cụ thể 7 1. Lợc sử vấn đề, nhận xét về việc Dạy và Học 7 2. Tầm quan trọng của việc quản lí Dạy và Học 8 3. Nhiệm vụ cụ thể của đề tài .9 Chơng II: Đặc điểm tình hình nhà trờng .10 1. Thuận lợi 10 2. Khó khăn 11 3. Các công việc đã làm của ban giám hiệu từ đầu năm học 12 Chơng III: Biện pháp quản lí Dạy và Học .16 I. Quản lí hoạt động dạy của thày .16 1. Thực hiện chơng trình dạy học .16 2. Soạn bài .17 3. Giảng bài 18 4. Thăm lớp, dự giờ 20 5. Sinh hoạt tổ chuyên môn .21 6. ĐDDH góp phần quan trọng tới chất lợng giảng dạy 22 7. Bồi dỡng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi 23 8. Đoàn kết giúp đỡ nhau là yếu tố không thể thiếu đợc trong nhà trờng 24 .24 II. Quản lí hoạt động của trò .24 1. Giáo dục tinh thần, thái độ, động cơ học tập của học sinh .25 2. Mọi hoạt động lao động đều phải tính đến hiệu quả .26 Chơng IV: Kết quả 28 1. Về phía giáo viên .28 2. Về phía học sinh 29 Phần III: Kết luận và kiến nghị đề xuất .32 Kết luận .34 C. Tài liệu tham khảo .36 1 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng A - Phần thứ nhất I.Đặt vấn đề * Lí do chọn đề tài Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội đều quan tâm, bởi vì trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai. Để ngày mai thế giới có những ngời chủ xứng đáng, xã hội có những ngời công dân tốt thì chỉ ngày hôm nay khi trẻ em là những mầm non mới nhú, thế hệ đi trớc phải có trách nhiệm dạy dỗ, hớng dẫn trẻ em đi đúng hớng. Đúng nh lời Bác Hồ dạy: Vì lợi ích mời năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng ngời. Thời thơ ấu rất quan trọng đối với sự phát triển nhân cách con ngời. Đứa trẻ ngày hôm nay và sau này trở thành ngời nh thế nào là tuỳ thuộc một phần quyết định ở chỗ các em đã trải qua ngày thơ ấu nh thế nào, ai là ngời dìu dắt các em trong những ngày thơ bé, những gì của thế giới xung quanh đi vào trái tim của em. Mặc dù nhiệm vụ giáo dục trẻ em đợc cả xã hội quan tâm nhng quan trọng hơn cả vẫn là nhà trờng, đặc biệt là trờng tiểu học. Có điều này bởi vì nhà tr- ờng nói chung và trờng tiểu học nói riêng là nơi kết tinh trình độ văn minh của xã hội trong công tác giáo dục trẻ em. Trờng tiểu học chân chính không chỉ là nơi trẻ tiếp thu kiến thức khoa học mà còn là nơi giáo dục các em trở thành ngời có ích cho xã hội. Vì vậy, trẻ em phải đợc giáo dục toàn diện. Bác Hồ đã nói: Ngời có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó. Ngời có tài mà không có đức là ngời vô dụng. Do đó, ở nhà trờng tiểu học nhiệm vụ dạy trẻ các tri thức khoa học và phẩm chất đạo đức là 2 nhiệm vụ song song không thể thiếu đợc. Đào tạo những con ngời có học thức, những ngời giỏi là nhiệm vụ quan trọng của nhà trờng và chức năng chính của nhà trờng là dạy học. Hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò là 2 hoạt động trung tâm của một quá trình dạy học và là 2 hoạt động mang tính chất khác nhau trong mối quan hệ qua lại giữa thầy và trò. Hoạt động dạy và học tô đậm chức năng xã hội của nhà trờng, đặc trng cho nhiệm vụ của nhà trờng và là hoạt động trung tâm, là cơ sở khoa học của các hoạt động khác của nhà truờng. 2 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng Hội nghị lần thứ 7 Ban chấp hành TW Đảng khoá 7 đã chỉ rõ: Trong công cuộc công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc, những chính sách, giải pháp đúng trong phát triển giáo dục và đào tạo phải hớng tới hình thành một nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá trong thời đại ngày nay. Đó là một nguồn nhân lực bao gồm những ngời có đức, có tài, ham học hỏi, thông minh sáng tạo, làm việc quên mình vì nền độc lập và sự phồn vinh của Tổ quốc, đợc chuẩn bị tốt kiến thức văn hoá, đợc đào tạo thành thạo về kĩ năng nghề ngiệp, về năng lực quản lí sản xuất kinh doanh, điều hành vĩ mô kinh tế và toàn xã hội, có trình độ khoa học kĩ thuật vơn lên ngang tầm thế giới. Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở Việt Nam nói chung và việc giảng dạy ở tiểu học nói riêng là vấn đề đợc xã hội rất quan tâm. Khi bàn đến vai trò của những ngời thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tớng Phạm Văn Đồng viết Thầy giáo là một nhán vật trọng tâm trong nhà trờng, là ngời quyết định và tạo nên những con ngời mới xã hội chủ nghĩa. Vậy thầy giáo phải không ngừng vơn lên, rèn luyện tu dỡng về mọi mặt để thực sự xứng đáng là ngời thầy giáo xã hội chủ nghĩa. Đồng thời Thủ tớng còn chỉ ra rằng: Vấn đề lớn nhất trong giáo dục của ta hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ t cách để làm tròn sứ mạng của mình. Từ bao đời nay, ông cha ta đều mong muốn ở ngời thầy phải Biết mời dạy một và cũng yêu cầu ngời thầy phải dạy làm sao cho những học trò của mình phải Học một biết mời. Vậy là từ trớc đến nay, bồi dỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lợc lâu dài. Ngày nay trong đời sống công nghệ và khoa học phát triển, những ngời làm công tác quản lí trờng học chúng tôi hiểu một cách sâu sắc hơn ai hết về tầm quan trọng của giáo viên trong sự nghiệp giáo dục nói chung và trong sự tồn tại và phát triển của trờng mình nói riêng. Vì vậy việc bồi dỡng giáo viên là nhiệm vụ quan trọng nhất của các cán bộ quản lí trờng học. Hơn nữa trờng tiểu học Khơng Thợng nơi tôi đang công tác là một trờng đã nhiều năm đạt danh 3 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng hiệu trờng tiên tiến vững chắc và hai năm gần đây trờng đợc Sở giáo dục đào tạo Hà Nội công nhận là trờng tiên tiến suất sắc cấp Thành phố. Vậy là một ngời quản lí tôi luôn tự nghĩ cần phải làm gì để giữ vững danh hiệu trờng tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố với truyền thống dạy tốt học tốt của nhà trờng. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Chỉ đạo Dạy tốt học tốt để giữ vững danh hiệu trờng tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố. Qua đề tài này tôi rất mong nhận đợc sự góp ý chân thành của các đồng chí lãnh đạo của Ban giám hiệu nhà truờng và các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi đợc hoàn thành và xác định có hiệu quả. Tôi xin chân thành cảm ơn. 4 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng II. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của các biện pháp quản lí dạy và học. - áp dụng các biện pháp quản lí vào việc dạy và học ở trờng có truyền thống dạy tốt và học tốt. - Đề xuất một số ý kiến góp phần nâng cao hiệu quả quản lí việc dạy và học. III. Đối tợng nghiên cứu: Giáo viên và học sinh trờng tiểu học Khơng Thợng. Trờng thuộc phờng Trung Tự, quận Đống Đa Hà Nội. Trình độ dân trí ở khu vực trờng đóng phần lớn là cán bộ các trờng đại học Y, đại học Thuỷ Lợi, Viện Năng lợng, đại học Công Đoàn, khu phòng không không quân và một phần là nhân dân phờng Khơng Thợng. IV. Phạm vi nghiên cứu: Vì điều kiện thời gian không cho phép nên đề tài chỉ tập trung nghiên cứu việc sử dụng các biện pháp quản lí dạy và học để giữ vững truyền thống dạy tốt và học tốt trong vòng từ đầu năm học đến cuối học kì 2. V. Giả thuyết khoa học: Nếu sử dụng tốt các biện pháp quản lí dạy và học thì sẽ giữ vững đợc truyền thống dạy tốt và học tốt. Vi. Phơng pháp nghiên cứu: Để giải quyết các nhiệm vụ vừa nêu ở trên, tôi đã sử dụng đồng bộ các biện pháp: Phơng pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn liên quan tới việc quản lý dạy và học. Phơng pháp điều tra: + Điều tra về giáo viên. + Điều tra về học sinh. + Điều tra về phụ huynh. 5 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng + Dựa vào kết quả giảng dạy và học tập của năm trớc đề ra kế hoạch cho năm học này. Phơng pháp thực nghiệm: áp dụng những lý luận về quản lý dạy và học vào việc quản lý dạy và học của giáo viên và học sinh trờng tiểu học Khơng Thợng. Phơng pháp quan sát: Dự giờ dạy của giáo viên và kiểm tra chất lợng học tập của học sinh qua các bài kiểm tra. Phơng pháp thống kê toán học: Nhằm sử lý các số liệu và kết quả thu đợc trong quá trình nghiên cứu. Kế hoạch và thời gian nghiên cứu: Từ 15/9/2004 - 4/2005. 6 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng B - Phần thứ hai Quá trình triển khai đề tài Nội dung Ch ơng I: Lợc sử vấn đề, quan điểm, nhận xét, tầm quan trọng của đề tài và nhiệm vụ cụ thể. 1. Lợc sử vấn đề, quan điểm, nhận xét về việc Dạy và Học: Tuổi thiếu niên ngày nay không thể thiếu một trình độ văn hoá phổ thông đ- ợc lĩnh hội từ nhà trờng. Hoạt động dạy và học ở trờng đem lại cho tuổi thiếu niên một vốn văn hoá tuy cha phải là đủ cho cuộc đời nhng tơng đối hoàn chỉnh, có hệ thống và cơ bản, là cơ sở ban đầu rất quan trọng hình thành nhân cách học sinh, để từ đó các em lao động và tiếp tục học tập sau này. Trẻ em đợc trở thành con ngời chỉ nhờ có giáo dục (Komenski). Nếu không đợc học và dạy bảo, con ngời sẽ sống nh hoang thú, mọi hành động sẽ mang tính bản năng. Trong phạm trù giáo dục thì giáo dục trí tuệ là khâu quan trọng nhất. Nó bao gồm việc tiếp thu tri thức và hình thành thế giới quan khoa học, phát triển các năng lực nhận thức và sáng tạo. Để có đợc điều đó, các em phải đợc đến trờng để học. Trong nhà trờng, hoạt động dạy và học là con đờng quan trọng nhất để giáo dục trí tuệ (Xu Khôm Lin Ski). Bia Văn Miếu Quốc Tử Giám đã khắc: Các bậc hiền nhân tài giỏi là yếu tố cốt tử đối với một chính thể. Khi yếu tố này dồi dào thì đất nớc tăng tiến mạnh mẽ và phồn thịnh. Khi yếu tố này kém thì quyền lợi đất nớc bị suy giảm Những ngời giỏi, có học thức là một sức mạnh đặc biệt quan trọng đối với đất nớc. 7 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng 2. Tầm quan trọng của việc quản lý Dạy và Học: Nhiệm vụ của hoạt động dạy và học ở trờng tiểu học là làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học một cách có hệ thống, cơ bản, có những kĩ năng, kĩ xảo cần thiết trong học tập, trong lao động và trong cuộc sống của trẻ. Trong những kĩ năng cần đợc rèn luyện cho học sinh thì quan trọng nhất là làm cho học sinh có đợc kĩ năng học tâp để thực hiện Hình thành hoạt động học tập - Hoạt động chủ đạo của các em trong thời kỳ này. Phát triển trí tuệ học sinh trong quá trình nắm tri thức, trớc hết là phát triển t duy độc lập sáng tạo, hình thành năng lực nhận thức và hoạt động của học sinh. ở học sinh tiểu học, trí tởng tợng rất phong phú nhng trình độ chuẩn bị sẵn sàng về mặt trí tuệ ( hoạt động t duy) cho học tập cha phát triển đến mức cần thiết. Cho nên dạy học chẳng những phải phát triển trí tởng tợng của các em mà còn phải rèn luyện các thao tác t duy để phát triển năng lực nhận thức, năng lực hoạt động khoa học, sáng tạo. Dạy kiến thức văn hóa phải đi đôi với sự hình thành ở học sinh thế giới quan khoa học, lòng yêu Tổ quốc và chủ nghĩa xã hội Những phẩm chất này phải trở thành động cơ, mục đích học tập của học sinh trong nhà trờng và định hớng hoạt động của học sinh trong cuộc đời. Những nhiệm vụ dạy và học nói trên đợc thực hiện đồng thời và thống nhất với nhau trong quá trình dạy hoc. Quá trình dạy và học là tập hợp những hành động liên tiếp của giáo viên và học sinh, đợc giáo viên hớng dẫn. Những hành động này nhằm làm cho học sinh tự giác nắm vững hệ thống kiến thức, kĩ năng, kĩ sảo và trong quá trình đó, phát triển đợc năng lực nhận thức, nắm đợc các yếu tố của văn hoá, lao động trí óc và chân tay, hình thành những cơ sở của thế giới quan và hành vi cộng sản chủ nghĩa . (ÊXiPôp) Hoạt động dạy của thày và hoạt động học của trò là hai hoạt động trung tâm của một quá trình dạy học và là hai hoạt động mang tính chất khác nhau. Song thống nhất với nhau trong mối quan hệ qua lại giữa thầy và trò, dạy và học cùng lúc diễn ra trong những điều kiện vật chất - kĩ thuật nhất định. 8 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng Nếu xét quá trình dạy và học nh là một hệ thống thì trong đó quan hệ giữa hoạt động dạy của thầy với hoạt động học của trò thực chất là mối quan hệ điều khiển. Với tác động s phạm của mình, thầy tổ chức, điều khiển hoạt động học tập của trò. Điều khiển hoạt động dạy và học của hiệu trởng chủ yếu tập trung vào hoạt động dạy của thầy và là trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; Thông qua hoạt động dạy của thầy, quản lý hoạt động học của trò. 3. Nhiệm vụ cụ thể của đề tài. Vấn đề quan trọng nhất, bao trùm nhất trong hoạt động của nhà trờng đó là hoạt động dạy và học. Với một trờng đã có thành tích nhiều năm dạy tốt học tốt thì việc quản lý hoạt động dạy và học càng cần đợc chú trọng hơn để giữ vững truyền thống, thành tích đã có và phát huy hơn nữa truyền thống tốt đẹp đó. Vì vậy, vấn đề cần nghiên cứu trong đề tài là: (Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học trong nhà trờng nhằm giữ vững và phát huy những truyền thống dạy tốt và học tốt để giữ vững danh hiệu trờng tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố.) 9 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng Ch ơng II Đặc điểm tình hình nhà trờng 1. Thuận lợi: Trờng tiểu học Khơng Thợng đóng trên địa bàn phờng Trung Tự, gồm các khu tập thể và các trờng đại học: Khơng Thợng, đại học Thuỷ Lợi, đại học Y Khoa, đại học Công Đoàn, Học Viện Ngân Hàng, Phòng không Không quân, ph- ờng Quang Trung và Khơng Thợng. Trờng có 1223 học sinh, đợc chia làm 26 lớp từ khối 1 đến khối 5. Khối Số lớp Số học sinh Nam Nữ I 5 209 104 105 II 5 236 136 100 III 5 270 166 104 IV 6 256 126 130 V 5 252 138 114 Tổng số 26 1223 670 553 Học sinh ngoan, chăm học, có ý thức kỉ luật tốt Kính thầy, yêu bạn. Nhiều phụ huynh có trình độ và đăc biệt rất quan tâm đến việc học tập của con em mình. Tổng số cán bộ giáo viên và công nhân viên của trờng: 64 ngời trong đó: 3 cán bộ quản lý 36 giáo viên chủ nhiệm (trờng có 10 lớp 2 cô giáo chủ nhiệm) 3 giáo viên bù nữ, kiêm phụ trách th viện, phòng đồ dùng dạy học và y tế. 9 giáo viên ngoại ngữ và môn chuyên biệt. 1 tổng phụ trách. 2 nhân viên; 3 bảo vệ và 2 lao công. Nhiều đồng chí giáo viên có tuổi nghề cao, độ tuổi trung bình của giáo viên là 40 tuổi. Các đồng chí đó có rất nhiều kinh nghiệm giảng day, công tác chủ nhiệm và quan hệ với phụ huynh. Còn một số đồng chí giáo viên trẻ mới ra trờng rất nhiệt tình với công việc đợc giao, yêu nghề mến trẻ. Trình độ chuyên môn: Nhìn chung cán bộ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn. Trong đó có 20 đồng chí có trình độ đại học, 29 đồng chí có trình độ 10 [...]... cha mẹ học sinh: tốt Sở dĩ trờng không những thực hiện tốt đợc những chỉ tiêu về học tập và đạo đức của phòng giáo dục đề ra, mà lại nâng cao hơn nữa chất lợng học sinh giỏi và đạo đức tốt, giữ vững truyền thống dạy tốt và học tốt là do ban giám hiệu nhà trờng đã có những biện pháp quản lý tốt phù hợp với yêu cầu đổi mới dạy học hiện nay 30 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng... truyền thống dạy tốt và học tốt của nhà trờng trong những năm học qua thì ngời Hiệu trởng cần có các biện pháp quản lý dạy của thầy và hoạt động học của trò nh thế nào để duy trì và phát huy đợc những thành tích tốt đẹp đó 14 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng Chơng III Biện pháp quản lý dạy và học I - quản lý hoạt động dạy của thầy: 1)Thực hiện chơng trình dạy học: Chơng... Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng kết quả tốt Chất lợng dạy và học chính là thớc đo giá trị của một nhà trờng nói chung và trờng tiểu học nói riêng Hà Nội, ngày tháng năm 2005 Ngời viết Đặng Thị Thanh Huyền 34 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng c-tài liệu tham khảo: 1- Mục tiêu cấp học của Bộ Giáo dục - ào Tạo 2- Nhiệm vụ năm học 200 4-2 005 của Bộ Giáo dục - ào Tạo ; Sở... Tạo ; Sở Giáo DụcĐào Tạo Hà Nội 3- Những vấn đề về quản lý trờng học (NXB Giáo Dục- Hà Nội Hà Sĩ Hồ Lê Tuấn 1987) 4- Trái tim tôi hiến dâng cho trẻ (Xu Khôm Linski) 5- Bí quyết thành công trong quản lý (John Lockett) 6- Tập san nghiên cứu giáo dục 200 2-2 00 3-2 00 4-2 005 7- Quản lí chuyên môn của Hiệu trởng trờng tiểu học Tài liệu bồi dờng hiệu trởng trờng tiểu học Hà Nội 8- Văn kiện Đại hội đại biểu toàn... thi giáo viên dạy giỏi diễn ra sôi nổi đạt đợc nhiều kết quả tốt nh: - Đạt danh hiệu dạy giỏi cấp trờng có: Đồng chí: Thu Giang - Môn TN-XH lớp 1 Đồng chí: Minh Châu - Môn LĐKT lớp 1 Đồng chí: Xuân Quỳnh - Môn Toán lớp 2 Đồng chí: Hoài Nhơn - Môn Toán lớp 3 Đồng chí: Minh Hằng - Môn Toán lớp 3 Đồng chí: Cao Ngọc - Môn Khoa lớp 4 Đồng chí: Kim Oanh - Môn Tập đọc lớp 4 Đồng chí: Thu Hà - Môn Lịch sử... giờ lên lớp: - Giáo viên đảm bảo yêu cầu kiến thức cơ bản, chính xác - Phơng pháp phù hợp với bài dạy - Sử dụng đồ dùng dạy học nh thế nào để có hiệu quả cao nhất 17 Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Thị Thanh Huyền Trờng tiểu học Khơng Thợng - Phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú học tập của học sinh ở cả ba đối tợng: Giỏi, Khá, Trung Bình - Tuỳ bài mà học sinh đợc: Tự rút ra bài học, đợc hớng... hớng dẫn tốt từ trong lớp học - giờ lên lớp - đến ngoài trờng và ở nhà Đó là sự liên tục của hoạt động dạy học, là trách nhiệm của ngời thầy đối với sản phẩm của mình Hoạt động học tập của học sinh bao giờ cũng ăn nhịp với hoạt động dạy của giáo viên, do giáo viên điều khiển nên hoạt động dạy của giáo viên phải bao gồm: Tổ chức, hớng dẫn hoạt động học tập của học sinh nh quan tâm đến hoạt động dạy của... Để học sinh thấy đợc Tại sao phải học tốt , Muốn học tốt phải nh thế nào? c) Muốn thực hiện tốt nhiệm vụ học tập, học sinh phải có nề nếp học tập tốt, kỉ luật tốt, sách vở và đồ dùng học tập đầy đủ, gữi gìn cẩn then Ban giám hiệu cần đề ra những quy định thống nhất về hoạt động của học sinh để làm căn cứ xây dựng nề nếp, tác phong học tập tốt cho học sinh, ngăn ngừa những hành vi sai trái Ban giám... nhất đối với sự chỉ đạo của Ban giám hiệu 6) Đồ dùng dạy học góp phần quan trọng tới chất lợng giảng dạy: Quá trình nhận thức là từ trực quan cụ thể đến t duy trừu tợng, nhất là đối với học sinh tiểu học, yếu tố trực quan lại càng cần thiết Chính vì vậy Ban giám hiệu rất chú ý đến việc sử dụng đồ dùng dạy học Ban giám hiệu yêu cầu tổ chuyên môn: - Thống nhất việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cho các tiết... của học sinh: Nhiều em đạt học sinh giỏi các cấp với các môn - Có nhiều em đạt học sinh giỏi cấp Thành phố môn Toán Tiếng Việt lớp 5 - Có nhiều nhiều em đạt học sinh giỏi cấp Quận môn Toán Tiếng Việt lớp 4, lớp 5 - Có nhiều em đạt học sinh giỏi cấp Quận môn Tin học, Ngoại ngữ - Có nhiều em đạt học sinh giỏi cấp Quận và Thành phố về TDTT nh môn cờ vua em Nguyễn Văn Hải đạt giải cờ vua toàn quốc năm học . với truyền thống dạy tốt học tốt của nhà trờng. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Chỉ đạo Dạy tốt học tốt để giữ vững danh. lí vào việc dạy và học ở trờng có truyền thống dạy tốt và học tốt. - Đề xuất một số ý kiến góp phần nâng cao hiệu quả quản lí việc dạy và học. III. Đối