Giáo án Ngữ văn 11 CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ (Nguyễn Tuân) A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao, qua hiểu quan điểm thẩm mĩ NT - Hiểu nghệ thuật thiên truyện: tình truyện độc đáo, tạo khơng khí cổ xưa, thủ pháp đối lập, ngơn ngữ góc cạnh, giàu tính tạo hình 2.Về kĩ năng: phân tích nhân vật tác phẩm tự Về thái độ: yêu đẹp, trọng người có tài, thiên lương B PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, giảng bình C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án HS: Đọc sgk, soạn D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Ý nghĩa nhân đạo truyện ngắn “Hai đứa trẻ”? Bài mới: a Đặt vấn đề: b Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC TRỊ Hoạt động 1: H/d hs tìm hiểu tiểu I TIỂU DẪN dẫn Tác giả (1910-1987) Định hướng: - Xuất thân gia đình nhà nho - Vài nét tác giả? Hán học tàn - Gía trị “Vang bóng thời”? - Trước CMT8: đại biểu cuối văn xuôi lãng mạn VN - Sau CMT8: đến với cách mạng, dùng ngòi bút phục vụ cách mạng 1948-1958: tổng thư kí Hội VNVN - 1966: nhận giải thưởng HCM VHNT - Những tác phẩm chính: (sgk) Vang bóng thời - In lần đầu 1940, gồm 11 truyện ngắn - “Gần tới toàn thiện, toàn mĩ”(Vũ Ngọc Phan) - ND: Những nhà nho gặp thời loạn lạc phẩn uất tìm đến vẻ đẹp xưa, cố giữ thiên lương tâm Giáo án Ngữ văn 11 hồn II VĂN BẢN Đọc- xác định bố cục Hoạt động 2: H/d hs đọc- chia bố Tìm hiểu chi tiết cục a Viên quản ngục Hoạt động 3: H/d hs tìm hiểu chi * Cảnh ngộ: cai tù, chứng kiến bao điều “tàn tiết nhẫn, lừa lọc đống cặn bã” ->dễ dẩy người vào chốn bùn nhơ Viên quản ngục cảnh ngộ * Diễn biến tâm trạng: ntn? - Trước HC bị giải đến: nghĩ ngợi “băn khoăn ngỗi bóp thái dương” day dứt chọn nhầm nghề mơ ước sở nguyện đẹp đẽ “có chữ ơng HC treo báu vật Phân tích diễn biến tâm trạng đời” Tự nhủ biệt đãi ông Huấn VQN đêm trước HC bị giải lại sợ tên thơ lại cáo giác đến? - Gặp HC: + Lòng kiêng nể, mắt hiền lành, khép nép + biệt đaĩ HC bạn tù ông + Xin lĩnh ý: nhẫn nhục, cam chịu + tái nhợt người biết ngày mai HC bị Khi gặp HC, VQN có hành giải vào kinh động, tâm trạng ntn? + Khao khát xịn chữ - Khi cho chữ: khúm núm, cảm động So sánh câu noí VQN trước “”Kẻ mê muội xin bái lĩnh” ->lời hứa HC? Ý nghĩa? chân thành ->Tiềm ẩn phẩm chất đáng quý: coi trọng, yêu thích đẹp, cao cả, tài b Hình tượng Huấn Cao * Cảnh ngộ: kẻ tử tù * Những phẩm chất phi thường, tuyệt đẹp: Viên quản ngục tiềm ẩn phẩm - Nho sĩ tài hoa chất đáng quý nào? + Qua đoạn đối thoại ngắn quản ngục Phân tích vẻ đẹp độc đáo hình thầy thơ lại tượng HC? +Lòng kiêng nể, sở thích viên quản Gv gợi ý để học sinh phát ngục chi tiết khái quát GV bình ->Cái đẹp có sức cảm hố người ý trọng tâm -> NT tỏ lòng luyến tiếc nhã thú văn hố cổ truyền lụi tàn->kín đáo gửi gắm triết lí trọng người có tài - Thiên lương sáng Giáo án Ngữ văn 11 + “Ta sinh không vàng ngọc hay quyền mà ép viết câu đối bao giờ” + Khi hiểu viên quản ngục: xúc động vaàvui mững cho chữ “Ta cảm lòng biệt nhỡn liên tài ” + Khuyên viên quản ngục -> Nhân cách trực: trọng nghĩa khinh lợi - Khí phách dũng liệt + Thái độ điễm tĩnh, lạnh lùng, không thèm chấp lời đùa ccợt, doạ dẫm tên lính áp giải + Thản nhiên nhận rượu thịt + “Đến cảnh chết chém ông chẳng sợ trò tiểu nhân thị oai -> NT gửi gắm niềm cảm phục, lĩnh, cá tính độc đáo kín đáo gửi gắm lòng yêu nước Qua nhân vật HC, NT gửi gắm tư tưởng gì? Củng cố: Vẻ đẹp lồng lộng hình tượng HC nỗi niềm NT? Dặn dò: Chuẩn bị: Chữ người tử tù(tt): Cảnh cho chữ E RÚT KINH NGHIỆM: CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ (Nguyễn Tuân) A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao, qua hiểu quan điểm thẩm mĩ NT - Hiểu nghệ thuật thiên truyện: tình truyện độc đáo, tạo khơng khí cổ xưa, thủ pháp đối lập, ngơn ngữ góc cạnh, giàu tính tạo hình 2.Về kĩ năng: phân tích nhân vật tác phẩm tự Giáo án Ngữ văn 11 Về thái độ: yêu đẹp, trọng người có tài, thiên lương B PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, giảng bình C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án HS: Đọc sgk, soạn D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Phân tích hình tượng nhân vậ Huấn Cao? Bài mới: a Đặt vấn đề: b Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: H/d hs tiếp tục tìm hiểu 2.Tìm hiểu chi tiết tiểu dẫn c Cảnh cho chữ Tác gỉa tái cảnh tượng chưa * Cảnh xưa chưa có: chưa có ntn? - Thời gian: đêm hơm GV gợi ý hs phân tích chi tiết - Không gian ngục tù (chật hẹp, ẩm ướt; tường thời gian, khơng gian, khơng khí, người đầy mạng nhện; phân chuột, phân gián) cho, người nhận - Khơng khí trang nghiêm, cổ kính, có phần bí ẩn: khói toả đám cháy nhà, ánh sáng đỏ rực từ bó đuốc tẩm dầu - Người cho chữ: tử tù, cổ đeo gông, chân vướng xiềng tô nét chữ lụa trắng tinh - Người nhận chữ: viên quản ngục (khúm núm), thầy thơ lại (run run) Đối lập: ánh sáng >< bóng tối màu trắng lụa >< nhà giam bẩn thỉu Để miêu tả cảnh cho chữ, tác giả sử Người cho >< người nhận dụng biện pháp nghệ thuật gì? Ý nghĩa ->Không thể cầm tù đẹp, dù đâu, cảnh cho chữ? đẹp toả sáng Cái đẹp sáng tạo mảnh đất chết ( nhà tù) người chết (HC) -> Gía trị đẹp Đây chiến thắng ánh sáng bóng tối; đẹp,c cao cả, cao thượng phàm tục, nhơ bẩn; tinh thần bất khuất trước thái độ cam chịu * Huấn Cao: ung dung, đĩnh đạc, đẹp tư người nghệ sĩ; lôồnglộng, hiên ngang nghĩa sĩ Trong cảnh cho chữ, hình tượng HC -> Trật tự thứ đảo lộn vẻ đẹp nhân Giáo án Ngữ văn 11 sáng lên vẻ đẹp gì? cách Huấn Cao toả sáng đêm đen ã hội tù ngục vô nhân đạo * HC đỡ VQN dậy, người nhìn -> NT(cái đẹp) tạo đồng cảm tâm hồn đồng điệu, xố nhồ ranh giới giúp Chi tiết HC đỡ VQN dậy, người nhìn người sống gần đẹp gợi cho em cảm xúc gì? * Lời khuyên Huấn Cao: hài hoà thiện- mỹ, tâm- tài -> Ý nghĩa: đẹp sản sinh từ nơi độc ác ngự trị sống tội ác, Con Ý nghĩa lời khuyên? người thưởng thức đẹp GV gợi mở- hs bình- liên hệ giữ thiên lương - “Kẻ mê muội naỳ xin bái lĩnh” -> Cảm hoá VQN -> Nâng cao nhân cách HC, thăng hoa tính cách đẹp đẽ VQN Tổng kết a Nghệ thuật: - Tạo dựng tình truyện độc đáo - Khắc hoạ tính cách nhân vật Hoạt động 2: H/d hs tổng kết - Tạo khơng khí cổ kính, trang trọng Em nhận xét chung nghệ thuật - Sử dụng thủ pháp đối lập ngơn ngữ giàu tính nội dung truyện? tạo hình - Giàu chất nhạc, chất hoạ b Nội dung: NT khắc hoạ thành cơng hình tượng HCmột người tài hoa, có tâm sáng khí phách hiên ngang, bất khuất Qua đó, nhà văn thể quan niệm đẹp, khẳng định đẹp bộc lộ thầm kín lòng u nước Củng cố: Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nghĩ cảnh cho chữ? Dặn dò: Chuẩn bị: Luyện tập thao tác lập luận so sánh Giáo án Ngữ văn 11 E RÚT KINH NGHIỆM: ... Trong cảnh cho chữ, hình tượng HC -> Trật tự thứ đảo lộn vẻ đẹp nhân Giáo án Ngữ văn 11 sáng lên vẻ đẹp gì? cách Huấn Cao toả sáng đêm đen ã hội tù ngục vô nhân đạo * HC đỡ VQN dậy, người nhìn ->... nỗi niềm NT? Dặn dò: Chuẩn bị: Chữ người tử tù( tt): Cảnh cho chữ E RÚT KINH NGHIỆM: CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ (Nguyễn Tuân) A MỤC TIÊU Kiến... người đầy mạng nhện; phân chuột, phân gián) cho, người nhận - Khơng khí trang nghiêm, cổ kính, có phần bí ẩn: khói toả đám cháy nhà, ánh sáng đỏ rực từ bó đuốc tẩm dầu - Người cho chữ: tử tù,