Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh: Chủ đề Ankan Hóa học 11. Giáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh: Chủ đề Ankan Hóa học 11. Giáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh: Chủ đề Ankan Hóa học 11.
CHỦ ĐỀ: ANKAN (3 tiết) Giới thiệu chung chủ đề Chủ đề ankan gồm nội dung chủ yếu sau: Nội dung 1: Đồng đẳng, đồng phân, danh pháp ankan Nội dung 2: Tính chất, điều chế, ứng dụng ankan Nội dung 3: Luyện tập lý thuyết ankan I Mục tiêu chủ đề a Kiến thức Biết được: - Định nghĩa hiđrocacbon, hiđrocacbon no đặc điểm cấu tạo phân tử chúng - Công thức chung, đồng phân mạch cacbon, đặc điểm cấu tạo phân tử danh pháp ankan - Tính chất vật lí chung (quy luật biến đổi trạng thái, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sơi, khối lượng riêng, tính tan) - Phương pháp điều chế metan phòng thí nghiệm khai thác ankan công nghiệp ứng dụng ankan Hiểu được: - Tính chất hố học (phản ứng thế, phản ứng cháy, phản ứng tách hiđro, phản ứng crăckinh) ankan b Kĩ - Quan sát mơ hình phân tử rút nhận xét cấu trúc phân tử - Viết công thức cấu tạo, gọi tên số ankan đồng phân mạch khơng nhánh, mạch có nhánh - Viết phương trình hố học biểu diễn tính chất hố học ankan - Tính thành phần phần trăm thể tích khối lượng ankan - Lập CTPT ankan - Tìm CTPT ankan dãy đồng đẳng c Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, tính cẩn thận xác sử dụng hố chất, tiến hành thí nghiệm - Say mê, hứng thú học tập, yêu khoa học - Sử dụng tiết kiệm, hiệu hóa chất; cẩn thận làm thí nghiệm - Kích thích hứng thú với môn, phát huy khả tư học sinh - Phát huy tinh thần làm việc tập thể, khả tư học sinh d Phát triển lực - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực làm việc độc lập Phương pháp kỹ thuật dạy học Tập huấn năm học 2017 - 2018 Khi dạy chuyên đề giáo viên sử dụng phuơng pháp kỹ thuật dạy học sau: - Phát giải vấn đề - Phương pháp dạy học hợp tác (thảo luận nhóm) - Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan (thí nghiệm), Sách giáo khoa - Phương pháp đàm thoại tìm tòi - Phương pháp sử dụng câu hỏi tập - Phương pháp nghiên cứu học Chuẩn bị giáo viên học sinh 3.1 Chuẩn bị giáo viên - Sách giáo khoa hoá học 11 - Máy tính, máy chiếu - phiếu học tập 3.2 Chuẩn bị học sinh - Đọc trước nội dung đọc sách giáo khoa - Ôn lại cấu trúc phân tử hợp chất hữu ( Hố 11) - Tìm kiếm kiến thức liên quan đến học Bảng mô tả mức độ nhận thức câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá Nội dung Ankan Loại câu hỏi/bài tập Nhận biết Thông hiểu Câu hỏi/bài - Nắm - Viết tập định tính tên gọi công thức cấu ankan tạo đồng - Nắm phân tính chất ankan hóa học ankan Vận dụng - Xác định sản phẩm phản ứng halogen - Từ số sản phẩm monohalogen xác định cấu tạo ankan Tập huấn năm học 2017 - 2018 Vận dụng cao - Lập công thức phân tử ankan từ - Xác định liệu đơn công thức cấu giản tạo dựa vào - Quan hệ phản ứng Bài tập định số mol halogen lượng H2O CO2 đốt cháy ankan - Sử dụng phương pháp trung bình xác định cơng thức đốt cháy hỗn hợp ankan - Các tập phản ứng tách ankan - Biết thành phần khí thiên nhiên Bài tập thực - Biết hành/thí cách nghiệm điều chế CH4 phòng thí nghiệm Câu hỏi/bài tập minh họa đánh giá theo mức mô tả a Câu hỏi tập định tính - Mức độ nhân biết: Câu Hợp chất hữu X có tên gọi 2-clo-3-metylpentan Cơng thức cấu tạo X A CH3CH2CH(Cl)CH(CH3)2 B CH3CH(Cl)CH(CH3)CH2CH3 C CH3CH2CH(CH3)CH2CH2Cl D CH3CH(Cl)CH3CH(CH3)CH3 Câu 2,2,3,3-tetrametylbutan có nguyên tử C H phân tử ? A 8C,16H B 8C,14H C 6C, 12H D 8C,18H Câu Cho ankan X có CTCT (CH3)2CHCH2C(CH3)3 Tên gọi ankan X A 2,2,4-trimetylpentan B 2,4-trimetylpetan C 2,4,4-trimetylpentan D 2-đimetyl-4-metylpentan Câu Phản ứng đặc trưng hiđrocacbon no A Phản ứng tách B Phản ứng C Phản ứng cộng D Cả A, B C - Mức độ hiểu: Câu Có đồng phân cấu tạo có cơng thức phân tử C5H12? A đồng phân phân B đồng phân C đồng phân Tập huấn năm học 2017 - 2018 D đồng Câu Có đồng phân cấu tạo có cơng thức phân tử C6H14 ? A đồng phân B đồng phân C đồng phân D đồng phân Câu Có đồng phân cấu tạo có cơng thức phân tử C4H9Cl ? A đồng phân B đồng phân C đồng phân D phân Câu Có đồng phân cấu tạo có cơng thức phân tử C5H11Cl? đồng A đồng phân B đồng phân C đồng phân D đồng phân Câu Công thức đơn giản hiđrocacbon M C nH2n+1 M thuộc dãy đồng đẳng sau đây? A ankan C ankan xicloankan B không đủ kiện để xác định D xicloankan - Mức độ vận dụng: Câu 10 Khi cho 2-metylbutan tác dụng với Cl theo tỷ lệ mol : tạo sản phẩm A 1-clo-2-metylbutan B 2-clo-2-metylbutan C 2-clo-3-metylbutan D 1-clo-3-metylbutan Câu 11 Sản phẩm phản ứng clo (1 : 1, ánh sáng) vào 2,2-đimetyl propan (1) CH3C(CH3)2CH2Cl; (2) CH3C(CH2Cl)2CH3 ; (3) CH3ClC(CH3)3 A (1); (2) B (2); (3) C (2) D (1) Câu 12 Khi monoclo ankan A người ta thu sản phẩm Vậy A A metan B etan C neo-pentan D Cả A, B, C Câu 13 Ankan sau cho sản phẩm tác dụng với Cl (as) theo tỉ lệ mol (1 : 1): CH3CH2CH3 (a), CH4 (b), CH3C(CH3)2CH3 (c), CH3CH3 (d), CH3CH(CH3)CH3(e) A (a), (e), (d) B (b), (c), (d) C (c), (d), (e) D (a), (b), (c), (e), (d) Câu 14 Khi clo hóa hỗn hợp ankan, người ta thu sản phẩm monoclo Tên gọi ankan A etan propan B propan iso-butan C isobutan pentan D neopentan etan Câu 15 clo hóa ankan có cơng thức phân tử C 6H14, người ta thu sản phẩm monoclo Tên thay ankan A 2,2-đimetylbutan B 2-metylpentan C hexan D 2,3-đimetylbutan Câu 16 Cho chất: metan, etan, propan butan Số lượng chất tạo sản phẩm monoclo Tập huấn năm học 2017 - 2018 A B C D Câu 17 Khi clo hóa C5H12 với tỷ lệ mol : thu sản phẩm monoclo Danh pháp thay ankan A 2,2-đimetylpropan B 2-metylbutan C pentan D 2-đimetylpropan Câu 18 Isohexan tác dụng với clo (có chiếu sáng) tạo tối đa dẫn xuất monoclo? A B C D Câu 19 Cho isopentan tác dụng với Cl2 theo tỉ lệ số mol : 1, số sản phẩm monoclo tối đa thu A B C D Câu 20 Có ankan chất khí điều kiện thường phản ứng với clo (có ánh sáng, tỉ lệ mol 1:1) tạo dẫn xuất monoclo ? A B C D Câu 21 Khi brom hóa ankan thu dẫn xuất monobrom có tỉ khối hiđro 75,5 Tên ankan A 3,3-đimetylhecxan B 2,2-đimetylpropan C isopentan D 2,2,3-trimetylpentan - Mức độ vận dụng cao b Câu hỏi tập định lượng - Mức độ nhân biết: Câu 22 Phần trăm khối lượng cacbon phân tử ankan Y 83,33% Công thức phân tử Y A C2H6 B C3H8 C C4H10 D C5H12 Câu 23 Đốt cháy hỗn hợp gồm nhiều hiđrocacbon dãy đồng đẳng ta thu số mol H2O > số mol CO2 CTPT chung dãy A CnHn, n ≥ C CnH2n-2, n≥ B CnH2n+2, n ≥1 D Tất sai - Mức độ hiểu: Câu 24 Khi cho ankan X (trong phân tử có phần trăm khối lượng cacbon 83,72%) tác dụng với clo theo tỉ lệ số mol 1:1 (trong điều kiện chiếu sáng) thu dẫn xuất monoclo đồng phân Tên X A 3-metylpentan B 2,3-đimetylbutan C 2-metylpropan D butan Câu 25 Khi tiến hành phản ứng ankan X với khí clo có chiếu sáng người ta thu hỗn hợp Y chứa hai chất sản phẩm Tỉ khối Y so với hiđro 35,75 Tên X A 2,2-đimetylpropan C pentan B 2-metylbutan D etan Tập huấn năm học 2017 - 2018 Câu 26 Ankan Y phản ứng với brom tạo dẫn xuất monobrom có tỷ khối so với H2 61,5 Tên Y A butan C isobutan B propan D 2-metylbutan - Mức độ vận dụng: Câu 27 Đốt cháy hiđrocacbon dãy đồng đẳng tỉ lệ mol H 2O : mol CO2 giảm số cacbon tăng A ankan B anken C ankin D aren Câu 28 Khi đốt cháy ankan thu H 2O CO2 với tỷ lệ tương ứng biến đổi sau: A tăng từ đến + � B giảm từ đến C tăng từ đến D giảm từ đến Câu 29 Hiđrocacbon mạch hở X phân tử chứa liên kết σ có hai nguyên tử cacbon bậc ba phân tử Đốt cháy hồn tồn thể tích X sinh thể tích CO2 (ở điều kiện nhiệt độ, áp suất) Khi cho X tác dụng với Cl (theo tỉ lệ số mol : 1), số dẫn xuất monoclo tối đa sinh A B C D Câu 30 Khi clo hóa metan thu sản phẩm chứa 89,12% clo khối lượng Công thức sản phẩm A CH3Cl B CH2Cl2 C CHCl3 D CCl4 Câu 31 Cho hỗn hợp ankan A B thể khí, có tỉ lệ số mol hỗn hợp: n A : nB = : Khối lượng phân tử trung bình 52,4 Cơng thức phân tử hai ankan A B A C2H6 C4H10 B C5H12 C6H14 C C2H6 C3H8 D C4H10 C3H8 Câu 32 Đốt cháy hỗn hợp hiđrocacbon ta thu 2,24 lít CO2 (đktc) 2,7 gam H2O thể tích O2 tham gia phản ứng cháy (đktc) A 5,6 lít B 2,8 lít C 4,48 lít D 3,92 lít Câu 33 Hỗn hợp khí A gồm etan propan Đốt cháy hỗn hợp A thu khí CO H2O theo tỉ lệ thể tích 11:15 Thành phần % theo khối lượng hỗn hợp A 18,52% ; 81,48% B 45% ; 55% C 28,13% ; 71,87% D 25% ; 75% Câu 34 Đốt cháy hoàn toàn hiđrocacbon X thu 0,11 mol CO 0,132 mol H2O Khi X tác dụng với khí clo thu sản phẩm monoclo Tên gọi X A 2-metylbutan B etan C 2,2-đimetylpropan D 2-metylpropan Câu 35 Một hỗn hợp ankan liên tiếp dãy đồng đẳng có tỉ khối với H 24,8 a Công thức phân tử ankan A C2H6 C3H8 B C4H10 C5H12 Tập huấn năm học 2017 - 2018 C C3H8 C4H10 D CH4 C2H6 b Thành phần phần trăm thể tích ankan A 30% 70% B 35% 65% C 60% 40% D 50% 50% Câu 36 Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp X gồm hai ankan dãy đồng đẳng 24,2 gam CO2 12,6 gam H2O Công thức phân tử ankan là: A CH4 C2H6 B C2H6 C3H8 C C3H8 C4H10 D C4H10 C5H12 Câu 37 X hỗn hợp ankan Để đốt cháy hết 10,2 gam X cần 25,76 lít O (đktc) Hấp thụ tồn sản phẩm cháy vào nước vôi dư m gam kết tủa a Giá trị m A 30,8 gam B 70 gam C 55 gam D 15 gam b Công thức phân tử A B A CH4 C4H10 B C2H6 C4H10 C C3H8 C4H10 D Cả A, B C Câu 38 Hiđrocacbon X cháy cho thể tích nước gấp 1,2 lần thể tích CO (đo đk) Khi tác dụng với clo tạo dẫn xuất monoclo X có tên là: A isobutan B propan C etan D 2,2- đimetylpropan Câu 39 Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp X gồm hiđrocacbon đồng đẳng liên tiếp, sau phản ứng thu VCO2 : VH2O =1:1,6 (đo đk) X gồm: A CH4 C2H6 B C2H4 C3H6 C C2H2 C3H6 D C3H8 C4H10 Câu 40 Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp hai hiđrocacbon đồng đẳng có khối lượng phân tử 28 đvC, ta thu 4,48 l CO (đktc) 5,4 gam H2O CTPT hiđrocacbon A C2H4 C4H8 B C2H2 C4H6 C C3H4 C5H8 D CH4 C3H8 Câu 41 Đốt cháy hồn tồn hỗn hợp khí X gồm hiđrocacbon A B đồng đẳng thu 96,8 gam CO2 57,6 gam H2O Công thức phân tử A B A CH4 C2H6 B C2H6 C3H8 C C3H8 C4H10 D C4H10 C5H12 Câu 42 Khi đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp ankan đồng đẳng thu 7,84 lít khí CO2 (đktc) 9,0 gam H2O Cơng thức phân tử ankan A CH4 C2H6 B C2H6 C3H8 C C3H8 C4H10 D C4H10 C5H12 Câu 43 Khi đốt cháy hoàn toàn V lít hỗn hợp khí gồm CH 4, C2H6, C3H8 (đktc) thu 44 gam CO2 28,8 gam H2O Giá trị V A 8,96 B 11,20 C 13,44 D 15,68 Câu 44 Khi đốt cháy hoàn toàn 7,84 lít hỗn hợp khí gồm CH 4, C2H6, C3H8 (đktc) thu 16,8 lít khí CO2 (đktc) x gam H2O Giá trị x Tập huấn năm học 2017 - 2018 A 6,3 B 13,5 C 18,0 D 19,8 Câu 45 Đốt cháy hồn tồn 2,24 lít hỗn hợp A (đktc) gồm CH 4, C2H6 C3H8 thu V lít khí CO2 (đktc) 7,2 gam H2O Giá trị V A 5,60 B 6,72 C 4,48 D 2,24 Câu 46 Đốt cháy hoàn toàn thể tích khí thiên nhiên gồm metan, etan, propan oxi khơng khí (trong khơng khí, oxi chiếm 20% thể tích), thu 7,84 lít khí CO2 (ở đktc) 9,9 gam nước Thể tích khơng khí (ở đktc) nhỏ cần dùng để đốt cháy hoàn toàn lượng khí thiên nhiên A 70,0 lít B 78,4 lít C 84,0 lít D 56,0 lít - Mức độ vận dụng cao Câu 47 Khi tiến hành craking 22,4 lít khí C 4H10 (đktc) thu hỗn hợp A gồm CH4, C2H6, C2H4, C3H6, C4H8, H2 C4H10 dư Đốt cháy hoàn toàn A thu x gam CO2 y gam H2O Giá trị x y tương ứng A 176 180 B 44 18 C 44 72 D 176 90 Câu 48 Craking n-butan thu 35 mol hỗn hợp A gồm H 2, CH4, C2H4, C2H6, C3H6, C4H8 phần butan chưa bị craking Giả sử có phản ứng tạo sản phẩm Cho A qua bình nước brom dư thấy lại 20 mol khí Nếu đốt cháy hồn tồn A thu x mol CO2 a Hiệu suất phản ứng tạo hỗn hợp A A 57,14% B 75,00% C 42,86% D 25,00% b Giá trị x A 140 B 70 C 80 D 40 Câu 49 Khi crackinh hoàn tồn thể tích ankan X thu ba thể tích hỗn hợp Y (các thể tích khí đo điều kiện nhiệt độ áp suất); tỉ khối Y so với H 12 Công thức phân tử X A C6H14 B C3H8 C C4H10 D C5H12 Câu 50 Khi crackinh hoàn toàn ankan X thu hỗn hợp Y (các thể tích khí đo điều kiện nhiệt độ áp suất); tỉ khối Y so với H 29 Công thức phân tử X A C6H14 B C3H8 C C4H10 D C5H12 Câu 51 Craking 8,8 gam propan thu hỗn hợp A gồm H 2, CH4, C2H4, C3H6 phần propan chưa bị craking Biết hiệu suất phản ứng 90% Khối lượng phân tử trung bình A A 39,6 B 23,16 C 2,315 D 3,96 Câu 52 Craking 40 lít butan thu 56 lít hỗn hợp A gồm H 2, CH4, C2H4, C2H6, C3H6, C4H8 phần butan chưa bị craking (các thể tích khí đo điều kiện nhiệt độ áp suất) Giả sử có phản ứng tạo sản phẩm Hiệu suất phản ứng tạo hỗn hợp A A 40% B 20% C 80% Tập huấn năm học 2017 - 2018 D 20% Câu 53 Craking m gam butan thu hợp A gồm H2, CH4, C2H4, C2H6, C3H6, C4H8 phần butan chưa bị craking Đốt cháy hoàn toàn A thu gam H 2O 17,6 gam CO2 Giá trị m A 5,8 B 11,6 C 2,6 D 23,2 Câu 54 Cho 224,00 lít metan (đktc) qua hồ quang V lít hỗn hợp A (đktc) chứa 12% C2H2 ;10% CH4 ; 78%H2 (về thể tích) Giả sử xảy phản ứng: 2CH4 C2H2 + 3H2 (1) CH4 C + 2H2 (2) Giá trị V A 407,27 B 448,00 C 520,18 D 472,64 Câu 55 Nung m gam hỗn hợp X gồm muối natri axit no đơn chức với NaOH dư thu chất rắn D hỗn hợp Y gồm ankan Tỷ khối Y so với H 11,5 Cho D tác dụng với H2SO4 dư thu 17,92 lít CO2 (đktc) a Giá trị m A 42,0 B 84,8 C 42,4 D 71,2 b Tên gọi ankan thu A metan B etan C propan D butan c Bài tập thực hành thí nghiệm vận dụng kiến thức thực tế - Mức độ nhận biết: Câu 56 Thành phần “khí thiên nhiên” A metan B etan C propan Câu 57 Không thể điều chế CH4 phản ứng nào? D butan A Nung muối natri malonat với vôi xút B Canxicacbua tác dụng với nước C Nung natri axetat với vôi xút D Điện phân dung dịch natri axetat Câu 58 Trong phòng thí nghiệm điều chế metan cách sau ? A Nhiệt phân natri axetat với vôi xút B Crackinh butan C Từ phản ứng nhôm cacbua với nước D A, C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học chủ đề a Các phương pháp kĩ thuật dạy học chủ yếu - Nêu giải vấn đề - Sử dụng phương tiện trực quan (thí nghiệm) - Hoạt động nhóm - Nghiên cứu học THIẾT KẾ CHI TIẾT HOẠT ĐỘNG HỌC I Hoạt động trải nghiệm, kết nối Mục tiêu hoạt động Tập huấn năm học 2017 - 2018 - Huy động kiến thức học học sinh tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức học sinh - Nội dung HĐ: Tìm hiểu khái niệm, cách gọi tên, tính chất ứng dụng ankan Phương thức tổ chức HĐ - GV tổ chức cho HS HĐ nhóm để hồn thành phiếu học tập số - Sau GV cho HS HĐ chung lớp cách mời số nhóm báo cáo, nhóm khác góp ý, bổ sung Trong HĐ khơng chốt kiến thức mà liệt kê câu hỏi vấn đề mà chủ yếu mà HS nêu ra, vấn đề giải HĐ hình thành kiến thức HĐ luyện tập - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS: +) HS xác định mối liên quan cấu tạo CH để đưa định nghĩa ankan +) HS gặp khó khăn cách gọi tên ankan - Giải pháp hỗ trợ: +) GV gợi ý HS phân tích cấu tạo CH 4, C2H6, C3H8 để tìm hiểu định nghĩa ankan +) Việc kết nối kiến thức cũ với kiến thức không thiết HS phải trả lời câu hỏi, muốn trả lời câu hỏi HS phải tìm hiểu kiến thức hoạt động hình thành kiến thức Phiếu học tập số 1 Metan CH4 có nhiều ứng dụng thực tế Viết cơng thức cấu tạo liệt kê số ứng dụng quan trọng nó? Cho hợp chất sau: C2H6, C3H8, C4H10 , C5H12 a) Các chất thay đổi thành phần cấu tạo so với CH4? b) Nêu định nghĩa ankan Tập huấn năm học 2017 - 2018 c) Viết công thức chung ankan d) Gọi tên ankan Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập số - Đánh giá kết hoạt động: +) Thông qua quan sát: q trình hoạt động nhóm, GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý +) Thông qua báo cáo nhóm góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức cần điều chỉnh, bổ sung hoạt động II Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất vật lí Mục tiêu hoạt động: nêu số tính chất vật lí ankan (trạng thái, nhiệt độ sôi, khả tan nước, độc tính ankan) Phương thức tổ chức hoạt động Hoạt động cá nhân: từ tính chất vật lí CH4, dự đốn số tính chất ankan chứa 2, cacbon (trạng thái, mùi, khả tan nước), kết hợp với SGK trả lời câu hỏi: + Các ankan tồn trạng thái nào? Có mùi gì? Có tan nước không? + Nhiệt độ sôi ankan biến đổi nào? Có độc tính khơng? Hoạt động chung lớp: GV mời số học sinh báo cáo, học sinh khác góp ý bổ sung Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Sản phẩm: Báo cáo cá nhân tính chất vật lí nhận xét cá nhân khác Tập huấn năm học 2017 - 2018 - Kiểm tra đánh giá kết hoạt động +) Thông qua quan sát: Giáo viên quan sát cá nhân hoạt động để kịp thời phát khó khăn, vướng mắc học sinh có giải pháp hỗ trợ hợp lí +) Thông qua sản phẩm học tập: báo cáo cá nhân tìm chỗ sai chuẩn hóa kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu cấu tạo phân tử tính chất hóa học (15 phút) Mục tiêu hoạt động Từ đặc điểm cấu tạo phân tử ankan nhận xét tính chất hóa học ankan Phương thức tổ chức hoạt động Hoạt động cá nhân: Giáo viên yêu cầu học sinh từ cấu tạo ankan , suy tính chất ankan.Từ thí nghiệm học sinh tự so sánh kết luận tính chất ankan Học sinh tự viết phương trình minh họa cho tính chất hóa học ankan Qua phiếu học tập số suy tính chất hóa học ankan? Em cho biết sử dụng phản ứng hóa học để chứng minh tính chất hóa học ankan? HS: Tự đề xuất hóa chất tiến hành thí nghiệm GV: Yêu cầu học sinh: Từ thí nghiệm viết phương trình phản ứng chứng minh tính bazơ ankan Học sinh tìm hiểu thêm kiến thức sách giáo khoa (phần tập) để trả lời tình giáo viên đặt ban đầu Hoạt động chung lớp: GV mời số học sinh báo cáo, học sinh khác góp ý, bổ sung, GV hướng dẫn để học sinh chốt kiến thức tính chất hóa học ankan Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Sản phẩm: +) Nhận xét, so sánh tính chất ankan +) Tính chất đặc trưng ankan (phản ứng thế) Trình bày quy tắc +) Vận dụng kiến thức tính chất ankan để giải tình thực tiễn Tập huấn năm học 2017 - 2018 - Dự kiến khó khăn, vướng mắc học sinh: phần giải thích cấu tạo ankan suy tính chất hóa học HS khơng nêu HS tự tiến hành thí nghiệm brom với ankan HS khơng đảm bảo tính an tồn; số HS gặp khó khăn trả lời câu hỏi liên hệ thực tiễn - Giải pháp khắc phục: Giáo viên hướng dẫn học sinh dựa vào cấu tạo ankan suy tính chất hóa học; GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm đảm bảo an tồn; câu hỏi liên hệ thực tiễn HS gặp khó khăn HS gợi ý III Hoạt động: Luyện tập a Mục tiêu hoạt động: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học khái niệm, đồng phân, danh pháp ankan - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thông qua môn học Nội dung hoạt động: Hoàn thành câu hỏi/bài tập phiếu học tập số b Phương thức tổ chức hoạt động: - Ở hoạt động GV cho HS HĐ cặp đơi để có tương tác với nhằm hoàn thành câu hỏi tập cách tốt - HĐ chung lớp: gv mời số em hs lên trình bày kết quả/ lời giải, hs khác góp ý, bổ sung Gv giúp hs nhận lỗi sai sót cần chỉnh sửa chuẩn hóa kiến thức phuơng pháp giải tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ Mức độ nhận biết Câu 59 Công thức chung dãy đồng đẳng ankan A CnH2n+2 B CnH2n Câu 60 Propan có cơng thức phân tử C CnH2n-2 D CnH2n-4 A C4H8 B C3H8 C C4H10 D C3H6 Câu 61 2,2,3,3-tetrametylbutan có nguyên tử C H phân tử? A 8C, 16H B 8C, 14H C 6C, 12H D 8C, 18H Mức độ thơng hiểu Câu 62 Có đồng phân cấu tạo có cơng thức phân tử C5H12? A đồng phân phân B đồng phân C đồng phân Tập huấn năm học 2017 - 2018 D đồng Câu 63 Có đồng phân cấu tạo có cơng thức phân tử C6H14? A đồng phân B đồng phân C đồng phân D đồng phân Mức độ “vận dụng thấp” Câu 64 Cho ankan X có cơng thức cấu tao: (CH 3)2CHCH2C(CH3)3 Tên gọi ankan X A 2,2,4-trimetylpentan B 2,4-trimetylpetan C 2,4,4-trimetylpentan D 2-đimetyl-4-metylpentan PHIẾU HỌC TẬP SỐ Mức độ nhận biết Câu 65 Phản ứng đặc trưng hiđrocacbon no A Phản ứng tách B Phản ứng C Phản ứng cộng D Cả A, B C Câu 66 Phần trăm khối lượng cacbon phân tử ankan Y 83,33% Công thức phân tử Y A C2H6 B C3H8 C C4H10 D C5H12 Mức độ thông hiểu Câu 67 Khi cho 2-metylbutan tác dụng với Cl theo tỷ lệ mol : tạo sản phẩm A 1-clo-2-metylbutan B 2-clo-2-metylbutan C 2-clo-3-metylbutan D 1-clo-3-metylbutan Câu 68 Sản phẩm phản ứng clo (1 : 1, ánh sáng) vào 2,2-đimetyl propan (1) CH3C(CH3)2CH2Cl; (3) CH3ClC(CH3)3 A (1); (2) B (2); (3) (2) CH3C(CH2Cl)2CH3 ; C (2) D (1) Mức độ “vận dụng thấp” Câu 69 Khi monoclo ankan A người ta thu sản phẩm Vậy A A metan B etan C neo-pentan D Cả A, B, C Câu 70 clo hóa ankan có cơng thức phân tử C 6H14, người ta thu sản phẩm monoclo Tên thay ankan A 2,2-đimetylbutan C hexan B 2-metylpentan D 2,3-đimetylbutan Tập huấn năm học 2017 - 2018 Câu 71 Khi clo hóa C5H12 với tỷ lệ mol : thu sản phẩm monoclo Danh pháp thay ankan A 2,2-đimetylpropan B 2-metylbutan C pentan D 2-đimetylpropan Câu 72 Isohexan tác dụng với clo (có chiếu sáng) tạo tối đa dẫn xuất monoclo? A B C D Câu 73 Cho isopentan tác dụng với Cl2 theo tỉ lệ số mol : 1, số sản phẩm monoclo tối đa thu A B C D Câu 74 Có ankan chất khí điều kiện thường phản ứng với clo (có ánh sáng, tỉ lệ mol 1:1) tạo dẫn xuất monoclo ? A B C D Câu 75 Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp X gồm hai ankan dãy đồng đẳng 24,2 gam CO2 12,6 gam H2O Công thức phân tử ankan là: A CH4 C2H6 B C2H6 C3H8 C C3H8 C4H10 D C4H10 C5H12 Câu 76 Đốt cháy hỗn hợp hiđrocacbon ta thu 2,24 lít CO2 (đktc) 2,7 gam H2O thể tích O2 tham gia phản ứng cháy (đktc) A 5,6 lít B 2,8 lít C 4,48 lít D 3,92 lít Câu 77 Khi đốt cháy hồn tồn V lít hỗn hợp khí gồm CH 4, C2H6, C3H8 (đktc) thu 44 gam CO2 28,8 gam H2O Giá trị V A 8,96 B 11,20 C 13,44 D 15,68 Mức độ “vận dụng cao” Câu 78 Khi tiến hành craking 22,4 lít khí C 4H10 (đktc) thu hỗn hợp A gồm CH4, C2H6, C2H4, C3H6, C4H8, H2 C4H10 dư Đốt cháy hoàn toàn A thu x gam CO2 y gam H2O Giá trị x y tương ứng A 176 180 B 44 18 C 44 72 D 176 90 Câu 79 Khi crackinh hoàn toàn thể tích ankan X thu ba thể tích hỗn hợp Y (các thể tích khí đo điều kiện nhiệt độ áp suất); tỉ khối Y so với H 12 Công thức phân tử X A C6H14 B C3H8 C C4H10 D C5H12 Câu 80 Khi crackinh hoàn toàn ankan X thu hỗn hợp Y (các thể tích khí đo điều kiện nhiệt độ áp suất); tỉ khối Y so với H 29 Công thức phân tử X A C6H14 B C3H8 C C4H10 Tập huấn năm học 2017 - 2018 D C5H12 c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Sản phẩm: Kết trả lời câu hỏi/ tập phiếu học tập - Kiểm tra, đánh giá hoạt động + Thông qua quan sát: hs hoạt động nhân, gv ý quan sát kịp thời phát khó khăn, vướng mắc hs có giải pháp hỗ trợ hợp lý + Thông qua sản phẩm học tập: Gv tổ chức cho hs chia sẻ thảo luận tìm lời giải chuẩn hóa kiến thức IV Vận dụng tìm tòi mở rộng (5 phút) a Mục tiêu hoạt động HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp Mục tiêu HĐ HS cần vận dụng hiểu biết ankan để giải thích tượng tình thực tiễn; biết cách đảm bảo an tồn sử dụng b Nội dung hoạt động: HS giải câu hỏi sau: Hãy tìm hiểu qua mạng internet, tài liệu… cho biết: - Thành phần khí thiên nhiên khí mỏ dầu? Ứng dụng loại khí trên? - Trong gia đình người thường dùng ga để đun nấu Hãy tìm hiểu thành phần ga đó? Nghiên cứu quy tắc an toàn sử dụng ga cho hiệu c Phương thức tổ chức hoạt động: GV hướng dẫn HS nhà làm HD HS tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, thư viện …) d Sản phẩm hoạt động: Bài viết/báo cáo trình bày powerpoint HS e Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động: Tập huấn năm học 2017 - 2018 GV cho HS báo cáo kết hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng vào đầu buổi học tiếp theo, GV nên kịp thời động viên kích lệ HS Tập huấn năm học 2017 - 2018 ... động dạy học chủ đề a Các phương pháp kĩ thuật dạy học chủ yếu - Nêu giải vấn đề - Sử dụng phương tiện trực quan (thí nghiệm) - Hoạt động nhóm - Nghiên cứu học THIẾT KẾ CHI TIẾT HOẠT ĐỘNG HỌC... tính chất ankan. Từ thí nghiệm học sinh tự so sánh kết luận tính chất ankan Học sinh tự viết phương trình minh họa cho tính chất hóa học ankan Qua phiếu học tập số suy tính chất hóa học ankan? Em... Củng cố, khắc sâu kiến thức học khái niệm, đồng phân, danh pháp ankan - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thông qua môn học Nội dung hoạt động: Hoàn