Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 Gi¸o ¸n: Sinh häc Tiết1:Bài mở đầu Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I)Mục tiêu ã HS nêu đợc mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa môn học ã Xác định đợc vị trí ngờ tự nhiên ã Nêu đợc phơng pháp học tập đặc thù môn học ã rèn luyện kỹ quan sát so sánh II) Chuẩn bị 1) Giáo viên • Tranh phãng toH1.1- 3SGK 2) Häc sinh 3) Ph¬ng pháp ã Vấn đáp kết hợp với quan sát, làm việc với SGK làm việc theo nhóm III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí ngời tự nhiên - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc thông tin SGK 1) Vị trí ngời thông tínGK, trả lời câu ghi nhớ kiến thức Trả tự nhiên hỏi SGK: lời câu hỏiSGK - Đặc điểm để - Đặc điểm để - vài HS phát biểu ý phân biệt ngời với động phân biệt ngời với động kiến, em khác nhận vật là: vật? xét, bổ sung + phân hóa x- GV phân tích chỉnh lí ơng phù hợp với chức cho HS nêu đáp án lao động tay đI chân + Nhê lao ®éng cã mơc ®Ých ngêi ®· bít lệ thuộc vào thiên nhiên + có tiếng nói chữ viết có t trừu tợng hình thành ý thức + Biết dùng lửa để lấu chín thức ăn + NÃo phát triển sọ lớn mặt * Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn học thĨ ngêi - GV cho HS nghiªn cøu - HS ®äc th«ng tin SGK 1)NhiƯm vơ cđa m«n th«ng tin SGK để trả lời cử đại diện phát biểu học thể ngời câu hỏi: - HS khác nhận xét bổ - Môn học cung cấp - Mục đích môn học sung kiến thức đặc thể ngời vê sinh điểm cấu tạo chức gì? thể ngời Giỏo n Sinh tồn tập Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 - GV phân tích chỉnh lí cho HS nêu đáp án - GV cho HS quan sát - vài HS phát biểu tranh phóng to H1.1- HS bỉ sung SGK vµ b»ng hiĨu biÕt cã thể trả lời câu hỏi SGK - GV nhận xét bổ sung xác định nội dung trả lời * Hoạt động 3: tìm hiểu phơng pháp học tập - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc thông tin SGK, thông tin SGK trả lời thảo luận nhóm cử câu hỏi: đại diện phát biểu - Dựa vào đặc điểm nhiệm vụ môn học hÃy đề xuất phơng pháp đẻ học tốt môn học - GV nhận xét hớng dÃn HS nêu biện pháp mối quan hệ với môI trờng; hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể 3) Phơng pháp học tập môn học -Để học tốt môn thể ngời vệ sinh cần vận dụng tốt phơng pháp: + Quan sát tranh mô hình tiêu mÃu ngâm + Thí nghiệm HS tự làm GV biểu diễn + Vận dụng kiến thức kĩ để giảI tình huốnh xảy đời sống IV) kiểm tra- Đánh giá ã Gv cho HS đoc chậm tóm tắt cuối nêu đợc nội V) Dặn dò ã Học nhớ đợc phần cuối tóm tắt ã Học trả lời câu hỏi cuối ã Tự xác định cho thân phơng pháp học tập môn Chơng I: Khái quát thể ngời Tiết2: Cấu tạo thể ngời Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã Nêu đợc vị trí quan thể ngời Nêu đợc vai trò hẹ thần kinh hệ nội tiết điều hòa hoạt động quan ã rèn kĩ quan sát so sánh thông qua hoạt động học tập II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: tranh phóng to H2.1- SGK 2) Học sinh 3) Phơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát thong báo Giỏo Án Sinh tồn tập Châu Thơn Ngày tháng nm 2009 III) Hoạt động dạy học 1) ổn định líp (1 phót) 2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thể ngời - GV yêu cầu HS quan - HS thảo luận nhóm 1) Cấu tạo thể ngời s¸t tranh phãng to H2.1- thèng nhÊt ý kiÕn SGK để trả lời câu - Đại diện nhóm báo hỏi SGK cáo kết + Cơ thể ngời đợc bao - Các nhóm nhận xét bổ bọc quan nào? sung + Cơ thể ngời đợc chia làm phần? + Khoang ngực khoang bụng đợc ngăn cách quan nào? - Cơ thể ngời đợc chia + Các quan nằm làm phần: Đầu thân khoang ngực ? chân tay khoang bụng? - Khoang ngực - GV nhận xét chốt khoang bụng ngăn cách lại kiến thức hoành * Hoạt động 2: Các hệ quan - GV thông báo: thẻ -HS đọc thông tin mục 2) Các hệ quan ngời có nhiều hệ I.2 SGK dựa vào hiểu - Hệ vậnđộng; hệ tiêu quan biêt đà thực hóa; hệ hô hấp; hệ tuần hệ quan gồm trả lời câu hỏi SGK hoàn; hệ tiết; hệ thần nhiều quancùng phối - 1vài HS trình bày kết kinh hợp hoạt động thực điền bảng HS chức ®Þnh nhËn xÐt, bỉ sung _ GV nhËn xÐt chØnh sửa xác hóa kết điền bảng - GV yêu cầu HS trả lời - Một vài HS trả lời, câu hỏi SGK em khác nhận xét bổ + Ngoài hệ quan sung nêu trên, thể có hệ quan nào? -GV nhận xét xác nhận - Ngoài thể nội dung có: da; hệ nội tiêt; hớng dẫn HS rút đáp hệ sinh dục án * Hoạt động 3: Tìm hiểu phối hợp hoạt động quan - GV yêu cầu HS dựa - HS đọc thông tin SGK 3) Sự phối hợp hoạt vào thông tin SGKđẻ trả trả lời câu hỏi động quan lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ thể - GV dùa vµo H2.3 SGK sung Giáo Án Sinh tồn tập Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 phân tích hớng dẫn HS rut đáp án câu hỏi - GV thông báo: quan thể phối hợp hoạt động cách chặt chẽ, đảm bảo tính - Các quan thống thể thể ngời có phối hoạt Sù thèng nhÊt ®ã thùc ®éng víi díi sù chế thần đạo chế thần kinh kinh thể dịch thể dịch IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Học ghi nhớ phần tóm tắt ã Học trả lời câu hỏi 1,2 SGK ã Lấy ví dụ phối hợp hoạt động hệ quan thể ã HÃy chứng minh thể khối thống Tiết3:Tế bào Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã Trình bày đợc thành phần cấu trúc TB: màng sinh chất, chất TB, nhân phân biệt đợc chức thành phần cấu trúc TB ã Nêu đợc TB đơn vị cấu trúc đơn vị chức thể ã rèn luyện kĩ quan sát phân tích so sánh II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: Tranh phóng to H3.1- SGK bảng 3.1 SGK 2) Học sinh 3) Phơng pháp: Vấn đáp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động1: Tìm hiểu cấu tạo TB - GV cho HS trả lời câu - HS quan sát hình SGK 1) Cấu tạo tế bào hỏi SGK H 3.1 đọc phần - Gồm: Màng sinh chÊt; - GV nhËn xÐt híng dÉn thÝch trªn hình chất tế bào( lới nội chất, HS xác định - Vài HS trả lời HS ti thể, ribôxôm, máy thành phần cấu tạo TB khác nhận xét bổ sung gôngi, trung thể); nhân * Hoạt động 2: Tìm hểu chức phận TB - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc bảng 3.1 SGK 2) Chức bảng 3.1 SGKvà nêu nên vài HS trả lời câu hỏi phận TB chức cho bào - HS kh¸c nhËn xÐt bỉ Giáo Án Sinh tồn tập Châu Thôn Ngày tháng năm 2009 quan TB -GV giảI thích thêm xác hóa kiến thức - GV cho HS thực trả lời câu hỏi SGK cần lu ý dòng in nghiêng bảng 3.1SGK nói nên chức cho phận TB sung - HS th¶o luËn nhãm , thãng ý kiến - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi nhóm khác nhận xét bổ sung - Màng sinh chất điều chỉnh vận chuyển vạt chất vào TB đẻ cung cấp nguyên liệu loại bỏ chất thải Chất TB thực hoạt động trao đổi chất Nhân điều khiển hoạt động sống thể * Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa học TB - GV yêu cầu HS nghiên - HS nghiên cứu thông 3) Thành phần hóa học cứu thông tin SGK để trả tin SGK để trả lời câu TB lời câu hỏi hỏi + thành phần hóa học - vài HS trình bày TB gồm thành phần hóa học thành phần nào? TB - GV nhận xét xác hóa kiến thức - GV nêu câu hỏi: có - HS thảo luận , thống - Các nguyên tố hóa học nhận xét thành ý kiến có TB cịng chÝnh phÇn hãa häc TB - Đại diện nhóm trả lời nguyên tố có nguyên tố hos nhóm khác nhận xét tự nhiên học có tự nhiên bổ sung - Giữa thể môI trĐiều nói lên điều gì? ờng t nhiên có - GV nhận xét bổ sung liên quan mật thiết hớng dẫn HS đa đáp án * Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống TB - GV cho HS trả lời câu - HS đọc thông tin kết 4) Hoạt động sống hỏi SGK hợp quan sát H3.2 SGK TB -GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi SGK - TB tham gia váo câu hỏi phụ: - Các nhóm thảo luận hoạt động sống là: trao + Các hoạt động sèng thèng nhÊt ý kiÕn ®ỉi chÊt, sinh trëng, sinh TB gì? - Đại diên nhóm trả lời, sản cảm ứng + Có phảI TB đơn vị nhóm khác nhận xét bổ chức thể? sung IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Học nhớ phần tót tắt cuối ã Học trả lời câu hỏi cuối ã vẽ ghi thích cấu tạo hiển vi TB • ®äc mơc em cã biÕt Giáo Án Sinh tồn tập Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 TiÕt4: Mô Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã Nêu đợc kháI niệm mô phân biệt đợc loại mô chức chúng ã rèn luyện kĩ quan sát so sánh II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: Tranh phóng to H4.1- SGK 2) Học sinh 3) Phơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát làm viêc với SGK, làm việc theo nhóm thông báo III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu kháI niệm mô - GV yêu cầu HS nghiên - HS nghiên cứu thông 1) KháI niệm mô cứu thông tin SGK đẻ trả tin SGK Thảo luận - Mô tập hợp lời câu hỏi SGK nhóm , thèng nhÊt ý TB chuyªn hãa cã cÊu - GV nhận xét bổ sung kiến tạo giống đảm gợi ý HS rút đáp án - Đại diên nhóm phát nhiệm chức câu hỏi biểu ý kiến, nhóm khác định nhận xét bổ sung * Hoạt động 2: Tìm hiểu loại mô - - GV cho HS quan sát -HS quan sát tranh mô 2) Các loại mô tranhH 4.1 SGK trả lời biểu bì SGK kết hợp a mô biểu bì câu hỏi: thông tin SGK trả lời - Gồm TB xếp sít + Em có nhận xét câu hỏi phủ thể, TB mô biểu - 1vài HS trả lời HS khác lót quan rỗng bì? nhận xét bổ sung nh ống tiêu hóa, dày, - GV nhận xét nêu bóng đái có chức đáp án bảo vệ hấp thụ tiết b Mô liên kết: ( mô sợi, mô xơng, mô sụn, mô - GV cho HS quan s¸t - HS quan s¸t H4.2SGK mỡ) H4.2SGK : Nêu tên trả lời câu hỏi SGK -Gồm TB nằm rải mô liên kết? rác chất - GV thông báo mô liên - HS nghe ghi nhớ - Tạo khung hco kết gồm TB liên kết kiến thức thể, neo giữ nằm rảI rác trng chất quan chức có sợi đệm đàn hồi lk da -GV : máu thuộc loại - HS suy nghĩ vài m mô gì? trả lời HS khác nhận xét - GV nhận xét giảI bổ sung thích c Mô - Các TB dài Giỏo n Sinh ton tập Châu Thôn Ngày tháng năm 2009 - GV cho HS quan sát tranh 4.3 SGK trả lời câu hỏi: + Đặc điểm chung mô gì? + Sự khác mô cơ? - HS quan sát H4.3 SGK kết hợp nghiên cứu thông tin SGK - Thảo luận nhóm , thống đáp án - Đại diên nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - HS nghiên cứu thông tin, kết hợp quan sát H4.4 SGK trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét bổ sung có chức co dÃn tạo nên vận động d Mô thần kinh - Gồm TB thần kinh( nơron) TB thần kinh đệm - Cấu tạo nơron: - Chức mô thần kinh: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nơron thần kinh gồm phần? - GV nhận xét xác hóa kiến thức - GV : chức mô thần kinh gì? IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Học ghi nhớ phần tóm tắt cuối Nắm vững loại mô ã Học trả lời câu hỏi SGK ã Mỗi nhóm chuẩn bị cho thực hành ếch Tiết5:Thực hành quan sát tế bào mô Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã Chuản bị đợc tiêu tạm thờiTB mô vân ã Quan sát TB tiêu đà làm sẵn ã Phân biệt điểm khác mô biểu bì mô mô liên kết ã rèn luyện đức tínhkiên trìcẩn thânj ngăn lẳptong công tác thực hành II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: dụng cụ thực hành nh SGK 2) Học sinh: Mỗi HS chuẩn bị ếch miếng thịt lợn 3) Phơng pháp: Thực hành kết hợp với quan sát vấn đáp III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phót) 2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi míi: * Hoạt động 1: Làm tiêu quan sát TB mô vân - GV hớng dẫn HS tiến hành b]ớc *HS cử đại diện nhóm làm tiêu thực hành nh SGK nh nêu SGK - GV lu ý HS làm tiêu bản: - HS sau có TB kính + Dùng kim mũi mác nhọn khẽ rạch nhỏ dung dịch sinh lí 0,65% NaCl baocơ theo chiều dọc bắp ngón tay đậy lam kính để quan sát TB dới kính cáI ngón tay trỏ đặt lên mép rạch hiĨn vi Giáo Án Sinh tồn tập Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 råi Ên nhĐ lµm lé TB Chú ý : đặt lam kính không bị bọt khí + Lấy kim mũi mác gạt nhẹ cho TB tách khỏi bắp dính vào kính GV bao quát lớp giúp đỡ nhóm HS làm cha tốt, động viên nhóm làm tèt * GV híng dÉn HS chun vËt kÝnh * HS điều chỉnh kính hiển vi quan sát chỉnh kính để quan sát với độ phóng tiwu cho thấy TB vân rõ đại lớn dần - GV gợi ý cho HS quan sát để phân biệt màng, chất TB , vân ngang cà nhân TB * Hoạt động 2: Quan sát tiêu loại mo khác * GV yêu cầu HS quan sát tiêu 2) Quan sát tiêu loại mô khác mô biểu bì mô sụn, mô xơng, mô * HS díi sù híng dÉn cđa GV , c¸c trơn dới kính hiển vi trình bày nhóm HS tiến hành quan sát kết - Đại diên nhóm báo cáo kết quả, nhms khác nhận xét bổ sung xác định thành phần mô đợc quan sát IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS tóm tắt phơng pháp làm tiêu ã GV yêu cầu HS vẽ lại mô đà quan sát V) Dặn dò ã ôn lại đà học đặc biệt ý mô thần kinh ã Nắm vứng cấu tạo chức nơronchuaanr bị cho sau Tiết:6 Phản xạ Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã HS trònh bày đợc cấu tạo chức nơron Mô tả đợc phản xạ cung phản xạ ã Phân biệt đợc cung phản xạ với vòng phản xạ ã Bieets quan sát phân tích so sánh đờng đI cung phản xạ vòng phản xạ II) Chuẩn bị 1) Giáo viên:Tranh phíng to H6.1- SGK 2) Học sinh 3) Phơng pháp: Vấn đáp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo chức nơron - GV nhận xét bổ sung - HS thảo luận nhóm để 1) Cấu tạo chức Giỏo n Sinh ton Chõu Thụn Ngy thỏng nm 2009 giúp HS nêu lên đáp án - GV phân tích gợi ý giúp HS tự nêu đáp án - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tranh phóng to H 6.1 SGK thảo luận nhóm để nêu lên đợc chức nơron loại nơron -GV nêu câu hỏi SGK kích thích t cđa HS + Em cã nhËn xÐt vỊ híng lan truyền sung thần kinhở nơron hớng tâm nơron li tâm? _ GV chỉnh lí bổ sung chốt lại trả lời câu hỏi SGK - vài em phát biĨu ý kiÕn , c¸c em kh¸c nhËn xÐt bỉ sung nơron - Nơron thần kinh gồm có thân ( chứa nhân), sợi trục sợi nhánh Diện tiếp xúc đầu - Đại diện nhóm trình mút sợi trục nơron bày kết thảo luận với nơron gọi nhóm khác bổ sung xináp để xây dựng đáp - Chức năng: án + Cảm ứng: Khả tiếp nhận kích thích phản ứng lsị với - HS suy nghĩ vài em kích thích phát trả lời em khác nhận xung thần kinh xét bổ sung + Dẫn truyền xung thần kinh: khả lan truyền xung thần kinh theo chiêu định từ nơI phát sinh nơI tiếp nhận thân nơron truyền đI dọc theo sợi trục * Hoạt động 2: Tìm hiểu cung phản xạ - GV thông báo: Tay - HS suy nghĩ thảo luận 2) Cung phản xạ chạm vào vật nóng nhóm vài em trả lời a) Phản xạ rụt lại, đèn sáng chiêu câu hỏi , em khác - Phản xạ phản ứng vào mắt đồng tử co nhận xét bổ sung thể trả lời lạiCác phản ứng kích thích môI trờng gọi phẩn xạ dới điều khiển Vậy phản xạ gì? hệ thần kinh - GV nhận xét bổ sung nêu đáp án -GV nêu câu hỏi - HS thảo luận nhóm cử + Sự khác biệt phản đại diện trả lời nhóm xạ ĐV cảm ứng khác nhận xét bổ sung TV gì? để đa đáp án chung lớp b) Cung phản xạ - GV treo tranh H6.2 yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK - GV hớng dẫn HS nhận biết đợc loại nơron cung phản xạ - HS dới hớng dẫn GV vài HS trả lời , HS khác nhận xét bổ - cung phản xạ gồm sung nơron: nơron hớng tâm, nơron trung gian, nơron li tâm c) Vòng phản xạ - vài HS nêu ví dụ vè - Trong vòng phản xạ vòng phản xạ phân có luồng thông tin - GV cho HS trả lời câu hỏi SGK Giỏo n Sinh tồn tập Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 GV nghe nhËn xÐt chØnh lÝ bỉ sung nh÷ng ph©n tÝch cđa HS - GV treo tranh phãng to H6.3 kết hợp thông tin SGK để mô tả sơ đồ vòng phản xạ tích đờng dẫn truyền xung thân kinh phản xạ ngợc báo trung ng thần kinh điều chỉnh phẩn ứng cho thích hợp luồng thÇn kinh bao gåm - HS thùc hiƯn lƯnh cđa cung ohản xạ đờng GV trao đoỏi nhóm phản hồi tạo nên vòng cử đại diên mô tả spơ đồ phản xạ cung phản xạ IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Học ghi nhớ phần tóm tắt cuối ã Học trả lời câu hỏi cuối ã Tìm thêm ví dụ phản xạ phân tích đờng đI xung thần kinh phản xạ ã đọc mục em có biết Chơng II: Vận động Tiết:7 Bộ Xơng Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã HS xác định đợc tên vị trí xơng thể ngời Phân biệt đợc loại xơng loại khớp ã GiảI thích đợc đặc điểm cấu tạo xơng phù hợp với chức chúng ã Biết cách quan sát so sánh loại xơng hình vẽ ã Biết đợc vai trò luyện tập xơng biết cách giữ gìn bảo vệ xơng thân II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: Tranh phóng to hình 7.1- SGK 2) Học sinh 3) Phơng pháp:Vấn đáp kết hợp với quan sát thông báo III) Hoạt động dạy học 1) ổn định líp (1 phót) 2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu phần xơng - GV yêu cầu HS quan - HS quan sát tranh , 1) Các phần sát tranh H7.1- SGK vài em trả lời câu hỏi xơng trả lời câu hỏi: SGK, em khác nhận + Bộ xơng ngừời chia xét bổ sung - Bộ xơng ngời gồm làm phần? phần : Xơng đầu, xơng - GV nhận xét thân, xơng chi tranh H7.1 SGK cho HS thấy phần xGiỏo n Sinh ton 10 Chõu Thụn Ngy thỏng nm 2009 xơng ngắn xơng dẹt - GV nghe chỉnh lí hớng dẫn HS rút nhận xét vài em nêu nhận xét em khác bổ sung cấu tạo hình ống, bên mô xơng cứng mô xơng xốp có cấu tạo gồm nhiều nan xơng * Hoạt động 2: Tìm hiểu to dài xơng - GV treo tranh H 8.4-5 - HS thực lệnh SGK yêu cầu HS quan GV thông qua thảo luận sát đọc thông tin SGK nhóm, nhóm cử trả lời câu hỏi diện trình bày câu trả + Nhờ đâu xơng dài lời Các nhóm khác nhận to ? xÐt bæ sung - GV nhËn xÐt chỉnh sửa hớng dẫn HS đa đáp án 2) Sự to dài xơng - Xơng to bề ngang nhờ TB màng xơng phân chia tạo TB đẩy vào hóa xơng - Xơng dài nhờ đĩa sụn tăng trởng( nằm thân xơng đầu xơng) hóa xơng * Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa học tính chất xơng - GV yêu cầu HS tiến - HS tiến hành thị 3) Thành phần hóa học hành thí nghiệm nêu nghiệm nh nêu SGK tính chất xơng SGK - GV nhận xét giảI thích thêm hớng dẫn HS tự nêu đáp án - GV thông báo: Tỉ lệ - HS nghe ghi nhớ - Xơng đợc cấu tạo chất cốt giao thay đổi thông tin chất hữu cơ( gọi cốt theo tuổi: giao) chất vô chủ + ngời lớn: chất cốt yếu canxi Sự kết hợp giao chiếm 1/3, chất chất hữu chất khoáng chiếm 2/3 vô làm cho xơng vừa + trẻ em chất cốt giao rắn vừa đàn hồi cao nên khả đàn hồi cao IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối ã Học trả lời câu hỏi cuối ã đọc mục em có biết Tiết9: Cấu tạo tính chất Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã Nêu đợc đặc điểm cấu tạo TB, TB bắc ã Hiểu rõ tính chất sù co c¬ Giáo Án Sinh tồn tập 13 Chõu Thụn Ngy thỏng nm 2009 ã Hiểu đợc ý nghĩa co ã rèn luyện kĩ quan sát phân tích II) Chuẩn bị 1) Giáo viên:Tranh phónh to hình 9.1- SGK 2) Học sinh 3) Phơng pháp:Vấn đáp kết hợp với quan sát thông báo thí nghiệm làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu bắp TB - Gv thông báo bám -HS thực lệnh 1) Cấu tạo bắp TB vào xơng, co làm GV, trao đổi nhóm cử xơng cử động, nên gọi đại diện trả lời câu hỏi, xơng thể ngời có nhóm khác nghe gợi khoảng 600 tạo thành ý bổ sung hƯ c¬ - GV treo tranh H 9.1 SGK cho HS quan sát - Bắp gồm nhiều bó yêu cầu HS đọc thông cơ, bó gồm tinn SGK để trả lời câu nhiều sợi ( TB cơ) hỏi : bọc màng liên kết + Tế bào bắp có Hai đầu bắp có gân cấu tạo nh nào? bám vào xơng qua - GV tranh H khớp, phần phềnh 9.1 SGK gợi ý để HS to bụng tự rút kết luận - Mỗi sợi gồm nhiều tơ * Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất - Gv treo tranh H9.2 - HS võa quan s¸t tranh 2) TÝnh chất SGK cho HS quan sát, H 9.2 vừa nghe GV trình - Khi có kích thích tác GV tranh mô bày để trả lời câu hỏi: động vào quan thụ tả thí nghiệm nh SGK Tính chất gì? cảm xuất -GV thông báo tơ - HS suy nghĩ thảo luận xung thần kinh theo dây co, tơ mảnh xuyên nhóm, vài em trả lời hớng tâm trung ng sâu vào vùng phân bố em khác bổ sung thần kinh Trung ng thần tơ dày làm cho thống đáp án kinh phát lệnh theo dây TB ngắn lại - HS thực lệnh li tâm tới làm co - GV yêu cầu HS trả lời GV nhóm thảo luận, Khi co tơ câu hỏi SGK theo dõi đại diên trình bày mảnh xuyên sâu vào nhắc nhở hớng dẫn nội dung tập Các vùng phân bố tơ em tự giải thích nhóm khác theo dõi, góp dày làm cho đĩa sáng tợng ý kiến bổ sung ngắn lại, đĩa tối dày lên bắp ngắn lại to bề ngang * Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa hoạt động co Giỏo n Sinh ton tập 14 Châu Thôn Ngày tháng năm 2009 - GV cho HS trả lời câu hỏi SGK - GV nhËn xÐt bæ sung, võa chØ tranh H9.4 SGK võa phân tích để HS tự nêu đợc đáp án - HS quan sát tranh phóng to H 9.4 SGK để trả lời câu hỏi + Sự co có tác dụng gì? Phan tích hoạt động co, dÃn đầu đầu cánh tay -HS trao đổi nhóm cử đại diện phát biểu câu trả lời, nhóm khác nghe bổ sung 3) ý nghĩa hoạt động co - Các vân có đầu bám vào xơng co giúp xơng cử động làm thể vận động để giảI nhu cầu sống nh lại, lao độngSự xếp thể thờng tạo thành cặp đối kháng , keo xơng phía kéo xơng phía ngợc lại IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Về nhà học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối ã Học trả lời câu hỏi cuối Tiết10: Hoạt động Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã Hschứng minh đợc co sinh công công đợc sử dụng vào lao động di chuyển ã Xác định đợc nguyên nhân mỏi cơvà nêu đợc phơng pháp chống mỏi ã Nêu đợc lợi ích luyện lậpcơ từ vận dụng vào đời sống thờng xuyênluyện tập thể dục thể thao lao động vừa sức II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: Máy ghi công cân với khối lợng 100g 200g, 300g, 400g,và 800g 2) Học sinh 3) Phơng pháp: Vấn đáp làm việc với SGK thông báo III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu công - GV cho HS làm tập - HS làm tập , 1vài 1)Công điền khuyết theocâu hỏi HS trình bày đáp án, SGK em kh¸c nhËn xÐt bỉ - GV nhËn xÐt giúp sung - Khi co tạo em chọn đáp án lực gọi công Giáo Án Sinh tồn tập 15 Châu Thơn Ngày thỏng nm 2009 - GV thông báo: Khi - HS nghe nghi nhớ co tạo lên lực tác động kiến thức vào vật làm vật di chuyển, tức sinh công A = Fs ( đơn vị A laf jun, F niutơn, s mét) * Hoạt động 2: Tìm hiểu mái c¬ - GV tỉ chøc cho HS - HS Thí nghiệm đợc làm thí nghiệm máy tiến hành lần với ghi công đơn giản, hớng HS dẫn em tính ghi kết vào bảng 10 SGK - GV yêu cầu HS trả lời -HS thảo luận nhóm cử câu hổi SGK đại diện phát biểu câu - GV gợi ý hớng dẫn trả lời, nhóm khác HS dựa vào thí nghiệm, nhận xét bổ sung tự rút đáp án - GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK để rút nguyên nhân mỏi - GV nhận xét bổ sung nêu đáp án 2) Sự mỏi - Cơ làm việc sức biên độ co giảm dẫn tới bị mệt Hiện tợng gọi co a) Nguyên nhân mỏi - HS làm theo lệnh GV, vài em nêu nguyên nhân mỏi cơ, em kh¸c nhËn xÐt bỉ sung b) BiƯn ph¸p chèng mái - Biên pháp chống mỏi nghỉ ngơi xoa bóp để máu đa tới nhiều oxi, thảI nhanh axit lactic * Hoạt động 3: Tìm hiểu luyện tập để rèn luyện - GV yêu cầu HS suy - HS thảo luận nhóm , cử 3) Sự luyện tập để rèn nghĩ thảo luận nhóm, trả đại diện nhóm trả lời luyện lời câu hỏi SGK nhóm khác nhận xét bổ - GV gợi ý nêu số sung yếu tè ¶nh hëng tíi sù - Sù lun tËp thêng co hớng dẫn HS tự xuyên giúp tăng thể tích nêu đáp án cơ, tăng độ co cơ, tăng câu hỏi độ dẻo dai IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Học thuộc ghhi nhớ phần tóm tắt cuối Giỏo n Sinh tồn tập 16 Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 ã Học trả lời câu hỏi cuối ã HÃy xác định biện pháp luyện tập cho thân Tiết11: tiến hóa hệ vận động vệ sinh hệ vận động Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã Chứng minh đợc hệ xơng ngời tiến hóa động vật ã Vận dụng đợc kiến thức hệ vận động để giữ gìn bảo vệ thân thể ã rèn luyện kĩ quan sát so sánh phân tỉchút đặc điểm tiến hóảơ ngêi tõ c¸c tranh phãng to H1.1- 4SGK II) ChuÈn bị 1) Giáo viên: tranh phóng to ccs hình 11.1- SGK 2) Học sinh 3) Phơng pháp:Vấn đáp, quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: tìm hiểu tiến hóa xơng ngời sô với x¬ng thó - GV treo tranh H11.1- - số em lên bảng điền 1) Sự tiến hóa xSGK, yêu cầu em vào bảng phụ Cả lớp ơng ngời so với xơng tìm từ, cụm từ phù theo dõi nhận xét phát thú hợp điền vào ô trống biểu ý kiến chỉnh lí bổ - Phiếu học tập để hoàn chỉnh bảng 11 sung SGK - GV theo dõi gợi ý hớng dẫn để HS nêu nên đợc đáp án * Hoạt động 2: Tìm hiểu tiến hóa hệ ngêi so víi hƯ c¬ thó - GV híng dÉn HS đọc - HS thảo luận nhóm, cử 2) Sự tiến hóa hệ thông tin SGK, lu ý đại diện trình bày đáp án ngời em phân hóa tiến hóa hệ ng- - hệ ngời có nhiều để đáp ứng ời, em khác bổ sung đặc điểm tiến hóa: hoạt phức tạp mông, đùi, bắp - GV nhận xét phân tích chân phát triển; vận giúp em nêu đáp án động cách tay, bàn tay đặc biệt vận động ngón phát triển giúp ngời có khả lao động * Hoạt động 3: Tìm hiểu vệ sinh hệ vận động - GV cho HS quan sát - HS thùc hiƯn lƯnh cđa 3) VƯ sinh hƯ vËn ®éng tranh H 11.5 SGK để trả GV thảo luận nhóm Đại - Để xơng phát triển lời câu hỏi: diện trả lời câu phải ý rèn luyện thể + Để xơng phát hỏi ,các nhãm nghe gãp dơc thĨ thao thêng Giáo Án Sinh tồn tập 17 Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 triển cân đối ý kiến chỉnh sửa xuyên lao động vừa phải làm gì? sức + Để chông cong vẹo cột sống , lao động học tập cần ý - Khi mang vác điểm gì? ngồi học cần lu ý chống - GV nhËn xÐt chØnh sưa cong vĐo cét sèng đa đáp án IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Học thuộc nhớ phần tóm tắt SGK ã Học trả lời câu hỏi SGK ã Tự tìm cho phơng pháp rèn luyện xơng hợp lí Tiết:12: thực hành tập sơ cứu băng bó cho ngời gÃy xơng Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã Biết cách sơ cứu gạp ngời gÃy xơng ã Biết băng bó cố định xơng bị gÃy, cụ thể xơng cẳng tay II) Chuẩn bị 1) Giáo viên 2) Học sinh: nhóm HS chuẩn bị : kẹp dài 3) Phơng pháp III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phót) 2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi míi: * Hoạt động 1: Tìm hiểu phơng pháp sơ cứu - GV yêu cầu HS trao nhóm trả lời - HS thảo luận nhóm cử đại diện phát câu hỏi SGK: biểu câu trả lời nhóm nhóm + HÃy nêu nguyên nhân dẫn tới khác góp ý kiến bổ sung gÃy xơng + Vì nói gÃy xơng có liên quan đến lứa tuổi? + Để bảo vệ xơng tham gia giao thông cần lu ý điều gì? + Gặp ngời bị tai nạn gÃy xơng cần phảI làm gì? Đánh dấu + vào ô cho câu trả lời nhất: - GV gợi ý phân tích hớng dẫn HS - HS tự hoàn chỉnh câu trả lời tự nêu đáp án ghi vào - GV yêu cầu nhóm HS đọc SGK - HS tập sơ cứu ngời gÃy xơng cẳng quan sát H12.1SGK tiến hành tập tay theo hớng dẫn SGK sơ cứu ngời bị gÃy xơng cẳng tay - Các nhóm cử đại diện báo cáo kết Giỏo Án Sinh tồn tập 18 Châu Thơn Ngày tháng nm 2009 - GV theo dõi nhắc nhở giúp nhận xét lẫn rút kinh nhóm cha làm tốt, đồng thời đánh giá nghiệm cách đặt nẹp, lót gạc nhận xét biểu dơng nhóm làm tốt * Hoạt động 2: Tìm hiểu băng bó cố định - GV yêu cầu nhóm HS đọc SGK - HS nhóm HS tập băng bó cố quan sát H12.2- SGK tập băng định xơng cẳng tay Một nhóm tập bó cố định xơng cẳng tay, xơng chân băng bó cố định xơng chân bị gÃy - HS cử đại diện báo cáo kết nhận - GV theo dõi nhận xét đánh giá xét đánh giá kết nhóm đúng, sai nhóm khác băng bó, đặc biệt lu ý cách đặt nẹp băng vào xơng cẳng tay xơng chân IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Học ôn nắm vứng nội dung: Cấu tạo tính chất cơ, xơng Sự hoạt động cơ, tiến hóa hệ vận động Chơng III: Tuần hoàn Tiết13: Máu môI trờng thể Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã HS phân biệt đợc thành phần cấu tạo máu trình bày đợc chức huyết tơng hồng cầu ã Phân biệt đợc máu, nớc, mô bạch huyết Xác định đợc vai trò môI trờng thể ã rèn luyện kĩ quan sát, phân tích so sánh tự rút kết luận từ sơ đồ hình vẽ II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: Tranh H13.1- SGK 2) Học sinh 3) Phơng pháp: Ván đáp, quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu vỊ m¸u - GV treo tranh phãng to - HS quan sát tranh I)Máu H13.1 SGK yêu cầu HS H13.1 SGK thảo luận 1) Thành phần cấu tạo quan sát trả lời câu nhpms cử đại diện máu hỏi trình bày đáp án - Máu gồm phần: + Thành phần cấu tạo nhóm khác nhận xét bổ Huyết tơng tế bào máu gòm gì? sung máu Giỏo n Sinh ton 19 Châu Thôn Ngày tháng năm 2009 - GV nhËn xét gợi ý giúp HS nêu đáp án GV cho HS thùc hiƯn c©u hái SGK theo dâi nhËn xét khẳng định đáp án - GV cho HS đọc thông tin SGKsuy nghĩ trả lời câu hóiGK - GV theo dõi hớng dẫn HS nêu đáp án - HS chọn từ phù hợp điền vào chỗ trống, để hoàn chỉnh câu hỏi SGK - Một vài HS trình bày đáp án em khác nhận xét * HS trao đổi thảo luận cử đại diện trả lời câu hỏi - Các nhóm khác nhận xét bổ sung đánh giá nhóm nhóm khác * Hoạt động 2: Tìm hiểu môi thể - GV yêu cầu HS quan - HS Đại diện vài sát tranh phóng to H13.2 nhóm phát biểu câu trả SGK để trả lời câu hỏi lời nhóm khác nhận SGK xét bổ sung - GV nhận xét giúp tự nêu lên đáp án + Huyết tơng chiếm 55% + Các TB máu chiếm 45% gồm: Hồng cầu Bạch cầu Tiểu cầu 2) Tìm hiểu chức huyết tơng hồng cầu - Huyết tơng tham gia vào việc vận chuyển chất: dinh dỡng, hoocmôn, kháng thể, muối khoáng chất thải II) Môi trờng thể - Sự trao đổi chất TB thể ngời môI trờng phải gián tiếp thông qua môI trờng thể IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối ã Học trả lời câu hỏi cuối ã đọc mục em có biết Tiết14: bạch cầu - miễn dịch Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu ã HS nêu đợc hàng rào phòng thủ bảo vệ thể tránh tác nhân gây nhiễm GiảI thích đợc thể miễn dịch? Miễn dịch tự nhiên khác với miễn dịch nhân tạo chỗ ã Rèn luyện kĩ năng, quan sát phân tích so sánh để tự nắm đợc kiến thức từ hình vẽ ã HS biết cách phòng tránh bệnh dịch cách khoa học II) Chuẩn bị 1) Giáo viên:Tranh phóng to H14.1- SGK 2) Học sinh 3) Phơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát làm việc với SGK thông báo Giỏo n Sinh ton tập 20 Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 III) Ho¹t động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động chủ yếu bạch cầu - GV treo tranh H14.1- - HS thảo luận nhóm 1) Các hoạt động chủ SGK cho HS quan sát cử đại diện nhóm trả lời yếu bạch cầu - GV hớng dẫn em câu hỏi đọc thông tin SGK để trả SGK lời câu hỏi SGK - GV thông báo: Kháng - HS nghe ghi nhớ nguyên phân tử kiến thức ngoại lai có khả kích thích thể tiết kháng thể Kháng thể phân tử prôtêin - Thực bào: tợng thể tiết để bạch cầu ( chủ yếu chống lại kháng bạch cầu trung tính nguyên bạch cầu mônô) hình - GV theo dõi, nhận xét thành chân giả bắt, nuốt chỉnh sửa bổ sung và tiêu hóa vi khuẩn - Các nhóm khác theo nêu cho HS thấy: TB - Kháng nguyên: Là dõi, nhận xét bổ sung thể đợc tầng phân prôtêin đánh giá bảo vệ: Vi khuẩn vi rút ngoại lại có khả vào thể đà bịi kích thích thể tiết bạch cầu tiêu diệt; nêu kháng thể thoát khỏi lại bị kháng - Kháng thể: thể limphô B tiết vô phân tử prôtêin thể hiệu hóa Nếu đà gây tiết để chống lại nhiễm khuẩn TB kháng nguyên bị phân hủy limphô T sở HS tù - HS tù rót kÕt lu©n rót kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu miễn dịch - GV yêu cầu HS thực - HS nghiên cứu thông 2) Miễn dịch tin SGK thảo luận - Miễn dịch khả SGK nhóm trả lời câu hỏi thể không bị mắc bẹnh truyền nhiễm SGK -Sự khác loại miễn dịch là: + Miễn dịch tự nhiên: Có đợc cách ngẫu nhiên, bị đông, sau - GV gợi ý hớng dẫn lu - Các nhóm nhận xét bổ thể đà nhiễm bệnh + Miễn dịch nhân tạo có ý: khái niệm miễn dịch sung xây dựng phân biệt miễn dịch đáp án dới hớng dẫn đợc cách không Giáo Án Sinh tồn tập 21 Châu Thơn Ngày thỏng nm 2009 tự nhiên miễn dịch nhân tạo GV ngẫu nhiên, chủ động thể khong bị nhiễm bệnh IV) kiểm tra- Đánh giá ã GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dò ã Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối ã Học trẩ lời câu hỏi cuối ã Đọc mục" Em có biết" Tiết 15: Đông máu nguyên tắc truyền máu Ngày soạn: // Ngày dạy: // A) Mục tiêu học: ã HS nêu đợc chế đông máu ý nghĩa đông máu nêu đợc ngng máu nguyên tắc truyền máu ã Rèn luyện kĩ quan sát so sánh phân tích để rút kiến thức từ sơ đồ hình vẽ ã GD ý thức giữ gìn sức khỏe thể B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: ã Tranh phóng to sơ đồ ngng máu hình 15SGK 2) Học sinh: ã Đoc trớc 3) Phơng pháp: ã Phơng pháp chủ yếu để học bào vấn đáp quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phót) 2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi míi: * Hoạt động 1: Tìm hiểu đông máu - GV treo tranh phãng to - HS c¸c nhãm thùc 1) Sự đông máu sơ đồ đông máu SGK GV thảo luận cho HS quan sát yêu cử đại diện trình bày cầu em đọc SGK câu trả lời để trả lời câu hỏi: nhóm + ý nghĩa đông - Đông chế tự - Các nhóm khác nghe máu thể ? vƯ cđa c¬ thĨ, gióp c¬ nhËn xÐt bỉ sung + Những yếu tố liên đánh giá kết thể không bị nhiều quan đến đông máu ? nhóm nhóm máu bị thơng + Nhờ đâu máu không khác bị chảy khỏi mạch? + Vai trò tiểu cầu đông máu ? - GV theo dõi gợi ý HS trả lời câu hỏi để HS tự Giỏo Án Sinh tồn tập 22 Châu Thơn Ngày tháng nm 2009 nêu đáp án - GV nhấn m¹nh néi dung cèt lâi: huyÕt - HS nghe ghi nhớ tơng có chất sinh tơ kiến thức máu tiểu cầu va vào thành mạch máu bị vỡ giải phóng enzim tạo thành khối máu đông * Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc truyền máu - GV yêu cầu HS trả lời * Từng HS quan sát câu hỏi: tranh phóng to H15 SGK + ngời có nhóm nghiên cứu thông tin máu nhóm SGK trả lời câu hỏi máu nào? - Một vài HS trình babỳ - GV đa thêm câu hỏi kết em khác phụ: nhận xét đánh giá + Hồng cầu máu ngời chỉnh sửa bổ sung có loại kháng xây dựng đáp án nguyên nào? + Huyết tơng máu ngời nhận có loại kháng thể nào? chúng co gây kết dính hồng cầu máu ngời cho không? - GV yêu cầu HS thức - Từng HS vẽ sơ đồ đánh dấu chiều mũi tên tiếp SGK - GV gọi vài HS lên mối quan hệ cho nhận nhóm bảng vẽ, cho em máu để không xẩy khác bổ sung hiƯn tỵng kÕt dÝnh hång - GV nhËn xÐt bỉ sung xác định sơ đồ cầu * GV cho HS thùc hiƯn * HS dùa vµo kiÕn thøc vừa học nghiên cứu trao SGK theo dõi gợi ý đổi nhóm câu hỏi nhận xét bổ sung SGK chọn đáp án - Các nhóm cử đại diện - GV cần lu ý HS trình bày câu trả lời, hồng cầu ngời cho có nhóm khác đánh giá kháng nguyên huyết tơng ngời nhận có bổ sung kháng thể nµo - HS nghe vµ ghi nhí - GV nêu nguyên tắc truyền máu: Ngời cho kiến thức ngời nhận phải nhóm máu thuộc nhóm máu thích hợp Do trớc truyền máu - Sự đông máu liên quan đến hoạt động tiểu cầu chủ yếu, để hình thành búi tơ máu ôm giữ tế bào máu thành khối máu đông bịt kín vết thơng 2) Các nguyên tắc truyền m¸u a) C¸c nhãm m¸u ë ngêi - ë ngêi cã nhãm m¸u chÝnh: + Nhãm m¸u O + Nhãm m¸u A + Nhãm m¸u B + Nhãm máu AB b) Các nguyuên tắc cần tuân thủ truyền máu - Khi truyền máu cần làm xét nghiệm trớc để lựu chọn loại máu truyền cho phù hợp, tránh tai biến ( hồng cầu ngời cho kết dính huyết tơng ngời nhận gây tắc mạch) tránh nhận máu nhiễm tác nhân gây bệnh Giỏo n Sinh tồn tập 23 Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 phải thử máu D) Củng cố: ã GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nắm chế đông máu, nguyên tắc truyền máu E) Dặn dò: ã Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối ã Nắm vững chế đông máu ngng máu nguyên tắc truyền máu ã Học trả lời câu hỏi cuối ã Đọc mục " Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm: TiÕt 16: tn hoàn máu lu thông bạch huyết Ngày soạn: // Ngày dạy: // A) Mục tiêu học: ã HS xác định đợc thành phần cấu tao hệ tuần hoàn vai trò chúng Xác định đợc cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng ã Rèn kĩ quan sát phân tích, so sánh để rút kiến thức từ sơ đồ hình vẽ B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: ã Tranh phóng to H16.1-2 SGK 2) Học sinh: ã Đọc trớc 16 3) Phơng pháp: ã Sử dụng phơng pháp ván đáp kết hợp hoạt đông theo nhóm C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phót) 2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi míi: * Hoạt động 1: Tìm hiểu tuần hoàn máu - GV yêu cầu HS trả lời - HS quan sát tranh 1) Tuần hoàn máu phóng to H16 SGK thảo - Hệ tuần hoàn gồm tim câu hỏi SGK luận nhóm trình bày hệ mạch tạo thành - GV gợi ý: thuộc hệ vòng tuần nhỏ tuần tuần hoàn gồm câu trả lời - Các nhóm khác nghe hoàn lớn quan nào? nhận xét bổ sung - Vòng tuần nhỏ dẫn - GV hớng dẫn HS trả máu qua phổi giúp máu lời vào quan để đánh giá trao đổi O2 CO2 HS tự nêu đợc đáp án - Vòng tuần hoàn lớn dẫn máu qua tâta - GV chốt lại: Vai trò tế bào thể để thực hệ tuần máu vận trao đổi chất chuyển máu thể * Hoạt động 2: Tìm hiểu lu thông bạch huyết - GV treo tranh hình - Đại diện vài nhóm 2) Sự lu thông bạch 16.2 SGK cho HS quan trình bày kết huyết Giáo Án Sinh tồn tập 24 Châu Thơn Ngy thỏng nm 2009 sát yêu cầu em nhóm đọc thông tin để thực - Các nhóm khác nghe nhËn xÐt bỉ sung vµ hiƯn  SGK - GV thông báo: huyết t- đánh giá - Hệ bạch huyết gồm ơng thấm qua thành mao - Dới hớng dẫn mạch, tới khe hở GV em phải nêu đợc phân hệ lớn phân hệ nhỏ tế bào tạo thành nớc đáp án - Hệ bạch huyết mô với hệ tuần hoàn thực Nớc mô đợc tạo thành chu trình luân liên tục qua khe hở chuyển môi trờng tế bào chảy vào thể tham gia hệ mao mạch gọi bảo vệ thể mao mạch bạch huyết có phân hệ H16.2 SGK D) Củng cố: ã GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nêu đợc tuần hoàn máu lu thông bạch huyết E) Dặn dò: ã Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối ã Học trả lời câu hỏi cuối ã Đọc mục " Em có biết" F) Rút kinh nghiệm: Tiết 17: Tim mạch máu Ngày soạn: // Ngày dạy: // A) Mục tiêu học: ã HS xác định đợc phận cấu tạo cấu tạo tim ã Xác định đợc loại mạch máu ã Nêu đợc đặc điểm pha chu kì co dÃn tim ã Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh để nắm đợc kiến thức từ hình vẽ B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: ã Tranh phóng to H17.1-3SGK ã Tim lợn ã Mô hình tim ngời 2) Học sinh: ã Tim lợn 3) Phơng pháp: ã Vấn đáp, quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tim Giỏo n Sinh tồn tập 25 Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 GV treo tranh H17.1 - HS quan s¸t tranh SGK cho HS quan sát nghe gợi ý, hớng yêu cầu em thực dẫn GV - HS trao đổi nhóm cử SGK đại diện trình bày - GV cho HS tranh phần tim, câu trả lời - Các nhãm kh¸c nhËn TNP, TNT, TTP, TTT, xÐt bỉ sung đánh giá ĐMC, ĐMP, TMC, TMP - GV hớng dẫn nhóm mổ tim lợn để quan sát tim bổ dọc - TTT có thành tim + Tại có khác thành tim dày nhÊt, TNP cã thµnh - GV nhËn xÐt vµ chØnh tim mỏng lí câu trả lời HS để em tự nêu đáp án * Hoạt động 2:Cấu tạo mạch máu GV yêu cầu HS trả lời - HS quan sát tranh câu hái: phãng to H17.2 SGK + Trong c¬ thĨ ngêi có dựa vào gợi ý hnhững loại mạch máu ớng dẫn GV trao đổi ? nhóm để đa câu trả lời + So sánh loại mạch máu, có khác - Các nhóm cử đại diện ? trình bày câu trả lời - GV cho HS so sánh nhóm khác nghe bổ lớp dày mỏng sung nhận xét đánh lòng rộng hẹp giá lo¹i m¹ch - GV theo dâi nhËn xÐt bỉ sung giúp HS rút đáp án * Hoạt động 3: T×m hiĨu chu kÜ co d·n cđa tim GV treo tranh H17.3 - HS c¸c nhãm quan s¸t SGK cho HS quan sát để tranh H17.3 SGK trả lời câu hỏi SGK + Pha dÃn chung giây? Hoạt động máu van tim nh ? + Pha nhĩ co giây Hoạt động - Đại diện vài nhóm máu van tim nh HS phát biểu câu trả lời ? - Các nhóm khác nghe + Pha thất co bao bổ sung đánh giá 1) Cấu tạo tim - Tim đợc cấu tạo tim mô liên kết tạo thành ngăn tim ( tâm nhĩ phải, tâm thất phải, tâm nhĩ trái, tâm thất phải ) van tim( van nhĩ- thất ; van động mạch) 2) Cấu tạo mạch máu - mạch máu vòng tuần hoàn gồm : Động mạch , tĩnh mạch mao mạch ) Chu kÜ co d·n cña tim - Tim co dÃn theo chu kì - Mỗi chu kì gồm pha + Pha nhÜ co mÊt Giáo Án Sinh tồn tập 26 Châu Thơn Ngày tháng năm 2009 nhiêu giây, Hoạt động + Pha thất co máu vµ van tim nh + Pha d·n chung thÕ nµo ? KÕt ln: Sù phèi hỵp + Chu kÜ co dÃn tim hoạt động thành giây? phần cấu tạo tim qua nhịp tim ngời bao pha làm cho máu đcợ nhiêu lần/ phút? bơm theo chiều từ - GV cho HS quan sát kĩ tâm nhĩ vào tâm thất sơ đồ để nêu đáp án - HS quan sát sơ đồ từ tâm thất vào động nêu đáp án mạch D) Củng cố: ã GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nêu lại nội E) Dặn dò: ã Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối ã Học trả lời câu hỏi cuối ã Đọc mục " Em có biết" F) Rót kinh nghiƯm: TiÕt 18: kiĨm tra tiÕt Ngµy soạn: // Ngày dạy: // A) Mục tiêu học: ã HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: ã 2) Học sinh: ã 3) Phơng pháp: ã C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Kiểm tra: Đề bài: A) Phần trắc nghiệm ( Điểm) Câu 1: Đánh dấu + vào ô cho câu trả lời câu sau: 1) Đặc điểm xơng ngời thích nghi vớ t đứng thẳng chân là: Cột sống cong chỗ, xơng chậu nở, lồng ngực nở sang bên Xơng tay có khớp linh hoạt, ngón đối diện với ngón lại Xơng chậu lớn bàn chân hình vòm, xơng gót phát triển Cả a, b c 2) Hớng luân chuyển bạch huyết phân hệ Tĩnh m¹ch→ mao m¹ch b¹ch huyÕt→ h¹ch b¹ch huyÕt→ èng b¹ch huyÕt Giáo Án Sinh toàn tập 27 ... lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiĨu vỊ m¸u - GV treo tranh phãng to - HS quan sát tranh I)Máu H13 .1 SGK yêu cầu HS H13 .1 SGK thảo luận 1) Thành phần cấu tạo quan sát... quan sát phân tích so sánh II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: Tranh phóng to H3 .1- SGK bảng 3 .1 SGK 2) Học sinh 3) Phơng pháp: Vấn đáp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1. .. quan sát thông báo III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu phần xơng - GV yêu cầu HS quan - HS quan sát tranh , 1) Các phần sát tranh