Giáo án Ngữ văn lớp Tiết 86: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm đặc điểm, công dụng trạng ngữ; Nhận biết trạng ngữ câu - Biết mở rộng câu cách thêm vào câu thành phần trạng ngữ phù hợp * Lưu ý: Học sinh học tương đối kĩ trạng ngữ tiểu học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Một số trạng ngữ thường gặp - Vị trí trạng ngữ câu Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn - Nhận biết thành phần trạng ngữ câu - Phân biệt loại trạng ngữ b Kỹ sống - Ra định lựa chọn cách sử dụng loại Trạng ngữ theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi Trạng ngữ Thái độ: - Sử dụng trạng ngữ hoàn cảnh nói, viết tăng thêm ý nghĩa cho diễn đạt III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG: - Phân tích tình mẫu để hiểu cách trạng ngữ Giáo án Ngữ văn lớp - Động não : suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu tiếng Việt - Thực hành có hướng dẫn - Học theo nhóm trao đổi phân tích IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra cũCâu hỏi Câu Thế câu đặc biệt ? Cho vd (6 điểm) Câu Nêu tác dụng câu đặc biệt ?(4 điểm) Đáp án biểu điểm Câu Câu Đáp án - Là loại câu không cấu tạo theo mơ hình C-V VD : Đêm qua, Mưa gió Thật kinh hồng - Nêu lên thời gian nơi chốn diễn việc Điểm 6đ nói đến đoạn Câu - Liệt kê thông báo tồn vật đ tượng - Bộc lộ cảm xúc - Gọi đáp - Kiểm tra việc chuẩn bị hs Bài GV giới thiệu - Trong nói viết sử dụng trạng ngữ nhiều Trạng ngữ có đặc điểm ? Tiết học hơm trả lời cho câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Giáo án Ngữ văn lớp * HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu đặc I TÌM HIỂU CHUNG điểm trạng ngữ Đặc điểm trạng ngữ: - Gọi hs đọc vd sgk a Tìm hiểu ví dụ Sgk ? Xác định trạng ngữ vd *Xác định trạng ngữ vd ? ? - HS: - Dưới bóng tre + Dưới bóng tre -> Về địa điểm + Đã từ lâu đời - từ lâu đời Về thời gian - đời đời, kiếp kiếp -> Về thời gian - Từ nghìn xưa Thời gian Về thời gian a1 Về mặt ý nghĩa: Trạng ngữ + Đời đời, kiếp kiếp -> Thời thêm vào để xác định thời gian, nơi gian + Từ nghìn xưa Về địa điểm chốn, nguyên nhân, mục đích , -> Về thời phương tiện, cách thức diễn gian việc nêu câu ? Về ý nghĩa, trạng ngữ có vai trò a2.Về hình thức : ? - Trạng ngữ đứng đầu câu, - HS: Bổ sung ý nghĩa cho nòng cuối câu hay câu cốt câu, giúp cho ý nghĩa câu + Muốn nhận diện trạng ngữ : Giữa cụ thể trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ ? Về hình thức, trạng ngữ đứng vị thường có qng nghỉ nói trí câu thường dấu phẩy viết nhận biết dấu hiệu ? - GV: Hướng dẫn - HS: Suy nghĩ,trả lời -Trạng ngữ đứng đầu, cuối câu, câu thường nhận biết quãng ngắt Ghi nhớ: sgk /39 Giáo án Ngữ văn lớp nói, dấu phẩy viết - GV chốt :về chất thêm trạng ngữ cho câutức ta thực cách mởrộng câu - HS : Đọc ghi nhớ sgk + Bài tập nhanh: Trong cặp câu sau , câunào có trạng ngữ, câu khơng có trạng ngữ ? Tại ? - Cặp 1: a, Tôi đọc báo hôm b, Hôm , đọc báo - Cặp 2: a, Thầy giáo giảng hai b, Hai ,thầy giáo giảng + Câu b cặp câu có trạng II LUYỆN TẬP : ngữ thêm vào để cụ thể hoá Bài tập 1:Tìm trạng ngữ ý nghĩa câu - Câu b câu có cụm từ mùa xuân + Câu a khơng có trạng ngữ làm trạng ngữ hôm định ngữ cho danh từ - Câu a cụm từ mùa xuân làm vị báo; Hai bổ ngữ cho động từ ngữ giảng - Câu c cụm từ mùa xuân làm phụ * Chú ý :khi viết để phân biệt vị trí ngữ cụm động từ cuối câu với cácthành phần phụ - Câu d câu đặc biệt khác , ta cần đặt dấu phẩy Bài tập2, 3: Tìm trạng ngữ phân nòng cốt câu với trạng ngữ loại trạng ngữ vd : Tôi đọc báo hôm /Tôi đọc – a, ……, báo trước mùa xuân báo, hôm (định ngữ ) thứ quà nhã Giáo án Ngữ văn lớp ( trạng ngữ) *HOẠT ĐỘNG2:Hướng tinh khiết dẫn Trạng ngữ cách thức luyện tập … , Khi qua cánh đồng Bài tập 1: xanh, mà hạt thóc nếp làm ? Bài tập yêu cầu điều ? trĩu thân lúa tươi - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt ghi bảng Bài tập 2: ? Bài tập yêu cầu điều ? - HS: Thảo luận trình bày bảng Trạng ngữ thời gian Trong vỏ Trạng ngữ địa điểm Dưới ánh nắng , Trạng ngữ nơi chốn - GV: Chốt ghi bảng b, ……, với khả thích ứng với Bài tập 3: hoàn cảnh lịch sử vừa ? Bài tập yêu cầu điều ? nói - HS: Thảo luận trình bày bảng Trạng ngữ cách thức - GV: Chốt VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Trạng ngữ có đặc điểm ? Cho vd - Học thuộc ghi nhớ, Làm tập 3b - Soạn “Thêm trạng ngữ cho câu'' TT Tiết 87 Giáo án Ngữ văn lớp THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (Tiếp theo) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết mở rộng câu cách thêm vào câu thành phần trạng ngữ phù hợp - Biết biến đổi câu cách tách thành phần trạng ngữ câu thành câu riêng II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Công dụng trạng ngữ - Cách tách trạng ngữ thàng câu riêng Kĩ năng: a Kỹ chun mơn - Phân tích tác dụng thành phần trạng ngữ câu - Tách trạng ngữ thành câu riêng b Kỹ sống - Ra định lựa chọn cách sử dụng loại Trạng ngữ theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi Trạng ngữ Thái độ: - Sử dụng trạng ngữ hồn cảnh nói, viết tăng thêm ý nghĩa cho diễn đạt III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG: - Phân tích tình mẫu để hiểu cơng dụng trạng ngữ - Động não : suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực giữ gìn sáng Giáo án Ngữ văn lớp sử dụng câu tiếng Việt - Thực hành có hướng dẫn - Học theo nhóm trao đổi phân tích IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra cũ Câu hỏi Câu 1: Nêu đặc điểm trạng ngữ? Câu : Trạng ngữ câu sau xác định điều gì? Đứng vị trí câu? Sáng nay, Lớp học đầy đủ Đáp án Câu Đáp án Điểm Về mặt ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích , phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu - Về hình thức : Câu - Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay đ câu + Muốn nhận diện trạng ngữ : Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ thường có quãng nghỉ nói Câu dấu phẩy viết - Sáng 4đ Giáo án Ngữ văn lớp - Đứng đầu câu - Kiểm tra việc chuẩn bị hs Bài GV giới thiệu - Tiết trước,chúng ta tìm hiểu đặc điểm trạng ngữ Vậy tiết học này, tiếp tục tìm hiểu xem trạng ngữ có cơng dụng ? Tách trạng thành câu riêng ? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Cơng dụng I TÌM HIỂU CHUNG trạng ngữ Tách trạng ngữ Công dụng trạng ngữ thành câu riêng a Xét ví dụ Sgk - HS: Đọc vd sgk - Thường thường, vào khoảng => ? Xác định gọi tên trạng ngữ Thời gian vd a,b - Sáng dậy => - Thường thường , vào khoảng Thời gian ( Thời gian) - Sáng dậy ( - Trên giàn thiên lí thời gian ) Chỉ địa điểm - Trên giàn thiên lí ( địa điểm - Chỉ độ tám chín ) => Chỉ thời gian - Chỉ độ tám chín (Chỉ thời - Trên trời xanh gian ) => => Địa điểm - Trên trời xanh (địa - Về mùa đông => điểm ) Thời gian - Về mùa đông ( thời gian ) => Xác định hồn cảnh, điều kiện ? Có nên lược bỏ trạng ngữ diễn việc nêu câu, góp câu khơng ? Vì sao? phần làm cho nội dung câu Giáo án Ngữ văn lớp - HS: Khơng nên lược bỏ đầy đủ, xác trạng ngữ 1,2,4,6, bổ sung ý - Nối kết câu, đoạn với nhau, nghĩa thời gian giúp cho nd làm cho câu văn, văn mạch lạc miêu tả câu xác - Các trạng ngữ 1,2,3,4,5,có tác b Ghi nhớ: Sgk./47 dụng tạo liên kết câu ? Trong văn nghị luận, trạng ngữ có vai trò việc thể trình tự lập luận ? - HS: Giúp cho việc xếp luận văn nghị luận theo trình tự định thời gian, không gian quan hệ nguyên nhân kết - HS đọc vd phần II, mục ? Hãy so sánh câu đoạn Tách trạng ngữ thành câu riêng: Nhấn mạnh ý, chuyển ý thể văn ? tình , cảm xúc - HS: Câu có trạng ngữ : Để định tự hào với tiếng nói + Giống nhau: Về ý nghĩa có quan hệ với chủ ngữ vị ngữ ( gộp câu cho thành câu có trạng ngữ : Việt Nam ngày có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói Giáo án Ngữ văn lớp ( trạng ngữ 1) để tin tưởng vào tương lai ( trạng ngữ 2) + Khác nhau: Trạng ngữ ( để tin tưởng vào tương lai ) tách thành câu riêng ? Hãy cho biết tác dụng của II LUYỆN TẬP : việc tách trạng ngữ thành Bài tập 1: Công dụng trạng ngữ câu riêng ? đoạn trích - GV: Hướng dẫn - a: Ở loại thứ nhất; loại - HS: Suy nghĩ,trả lời thứ -Nhấn mạnh ý trạng ngữ - b: Đã bao lần; Lần chập đứng sau, tạo nhịp điệu câu văn, chững bước đi; lần tập bơi; có giá trị tu từ lần chơi bóng bàn; lúc - Hs đọc ghi nhớ sgk học phổ thơng *HOẠT ĐỘNG2:Hướng dẫn + Trong đoạn trích trên, trạng ngữ luyện tập vừa có tác dụng bổ sung thơng Bài tập 1: tin tình huống, vừa có tác dụng liên ? Bài tập yêu cầu điều ? kết luận mạch lập luận - HS: Thảo luận trình bày bảng văn, giúp cho văn trở nên rõ - GV: Chốt ghi bảng ràng dễ hiểu Bài tập 2: Bài tập 2:Nêu tác dụng ? Bài tập yêu cầu điều ? câu trạng ngữ tạo thành - HS: Thảo luận trình bày bảng - Năm 72 – trạng ngữ thời gian - GV: Chốt ghi bảng có tác dụng Bài tập 3: điểm hi sinh nhân vật nói nhấn mạnh đến thời Giáo án Ngữ văn lớp ? Bài tập yêu cầu điều ? đến câu đứng trước - HS: Thảo luận trình bày bảng - Trong lúc tiếng đờn khắc khoải - GV: Chốt vẳng lên chữ đờn li biệt, bồn chồn – Có tác dụng làm bật thơng tin nòng cốt câu ( Bốn người lính cúi đầu, tóc xõa gối ) Nếu không tách trạng ngữ thành câu riêng , thơng tin nòng cốt bị thông tin trạng ngữ lấn át ( vị trí cuối câu , trạng ngữ có ưu nhấn mạnh thông tin ) Sau việc tách câu có tác dụng nhấn mạnh tương đồng thông tin mà trạng ngữ biểu thị , so với thơng tin nòng cốt câu VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Em nêu công dụng trạng ngữ ? Việc tách trạng ngữ thành câu có tác dụng ? - Học thuộc ghi nhớ, Làm tập - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh  ... tập 3b - Soạn Thêm trạng ngữ cho câu' ' TT Tiết 87 Giáo án Ngữ văn lớp THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (Tiếp theo) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết mở rộng câu cách thêm vào câu thành phần trạng ngữ phù hợp -... trạng II LUYỆN TẬP : ngữ thêm vào để cụ thể hố Bài tập 1:Tìm trạng ngữ ý nghĩa câu - Câu b câu có cụm từ mùa xn + Câu a khơng có trạng ngữ làm trạng ngữ hơm định ngữ cho danh từ - Câu a cụm từ mùa... Kiểm tra cũ Câu hỏi Câu 1: Nêu đặc điểm trạng ngữ? Câu : Trạng ngữ câu sau xác định điều gì? Đứng vị trí câu? Sáng nay, Lớp học đầy đủ Đáp án Câu Đáp án Điểm Về mặt ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào để