GIÁO ÁN NGỮ VĂN BÀI 16 - TIẾT 65: VĂN BẢN: THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG ( Hồ Nguyên Trừng) I Mục tiêu : Kiến thức: - Phẩm chất cao đẹp vị Thái y lệnh - Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại: Gần với kí ghi chép việc - Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyện trung đại - Phân tích kiện truyện - Kể lại truyện Thái độ: - Giáo dục học sinh tinh thần kính phục nhân cách sáng cao thượng người hết lòng phục vụ nhân dân II Chuẩn bị : GV: - Đọc thêm truyện trung đại Việt Nam HS: - Đọc soạn theo câu hỏi SGK III Tiến trình tổ chức dạy - học: Kiểm tra cũ: - Kể việc truyện “Mẹ dạy con” - Nhận xét cách dạy bà mẹ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Tìm hiểu tác giả I TÌM HIỂU CHUNG ( 4’) - HS đọc thích * * Hồ Nguyên Trừng - GV giảng: Nam Ông mộng lục - Nam Ông tên hiệu - bút danh tác giả - Nam ông mộng lục - Viết thời gian sống TQ Tập truyện kí viết chữ Hán thời gian Hồ Nguyên Trừng sống lưu vong TQ HĐ 2: Tìm hiểu chung - GV đọc mẫu II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN - HS đọc tiếp Đọc - tìm hiểu thích ? Truyện phân đoạn ntn? Nêu ND đoạn? Bố cục: đoạn - HS: Chia bố cục * Mở truyện: từ đầu đến “trọng vọng” Giới thiệu nét tên họ, chức vụ công đức cụ lương y * Thân truyện: tiếp đến lòng ta mong mỏi Diễn biến câu chuyện qua tình gây cấn thử thách * Kết truyện: HĐ 3: Tìm hiểu văn ? Nhân vật thái y lệnh giới thiệu qua nét đáng ý tiểu sử? Hạnh phúc chân lâu dài gd lương y III TÌM HIỂU VĂN BẢN Công đức bậc lương y : - HS: Có nghề gia truyền, thầy thuốc trơng coi việc chữa bệnh cung vua ( Thái y) - Đem hết cải mua thuốc tốt, tích trữ thóc gạo… để cứu người ? Điều cho thấy thầy người có địa vị cao, lương y giỏi Tuy nhiên, người đương thời trọng vọng thầy chủ yếu lí gì? chi tiết nói rõ điều đó? - Khơng né tránh dù bệnh tình hiểm nghèo - Dựng nhà để chữa trị cho kẻ khốn cùng, đói khát - HS: Trả lời ? Những chi tiết nói lên phẩm chất người thầy thuốc? GV bình: Chỉ vài lời giới thiệu ngắn gọn, tác giả cho người đọc hiểu hết công đức bậc lương y Không chút nề =>Có tài trị bệnh, có đức thương người hà, không nảy may vụ lợi, người thầy thuốc dốc toàn tâm toàn ý toàn lực cứu người Cũng công đức mà thầy muôn người trọng vọng, muôn đời nhớ ơn Lời giới thiệu khái quát lời dẫn đưa người đọc vào câu chuyện loé sáng y đức ông ? Tấm lòng người thầy thuốc bộc lộ rõ tình đặc biệt Đó tình nào? - HS: Phải lựa chọn: chữa bệnh cho dân nghèo hay khám bệnh cho bậc quý nhân theo lệnh nhà vua ? Thầy thuốc họ Phạm định nào? ngài định thế? - HS: Trị bệnh cứu người trước biết mạng sống người trơng cậy vào ? Làm người thầy thuốc mắc tội với vua? - HS: Tội chết, lời quan trung sứ nói : “ Phận làm tôi… chăng?” Hành động bậc lương y : - Chữa bệnh cho dân trước -> vào cung khám bệnh theo lệnh vua sau ? Em hiểu người thầy thuốc qua câu nói ơng: “ Tơi có mắc tội khơng biết làm Nếu người không cứu chết khoảnh khắc, chẳng biết trơng vào đâu Tính mệnh tiểu thần trơng cậy vào Chúa thượng, may Tội tơi xin chịu”? - HS: Bộc lộ nhân cách, lĩnh ông : quyền uy không thắng y đức; đặt mạng sống người bệnh lên hết, tin việc làm GV bình: Tình gay go đặt thử thách y đức lĩnh vị Thái y lệnh Hành động minh chứng hùng hồn cho lòng thẳng, trong, hết lòng người bệnh bậc lương y Không phân biệt sang hèn, bất chấp quyền uy vua chúa hay chí tính mạng mình, hành động theo lương tâm người thầy thuốc Lời nói ơng thể thái độ vừa mềm mỏng vừa cứng cỏi, vừa có lý, vừa có tình ? Trị bệnh cứu người trước, vào cung khám bệnh sau, cách xử can đảm người thầy thuốc dẫn đến kết gì? - Chọn lựa : tính mạng người bệnh tính mạng thân  chọn tính mạng người bệnh - HS: Người bệnh cứu sống, vua gọi “ bậc lương y chân chính” ? Đọc lại hai câu đoạn cuối suy nghĩ xem tác giả lại kết thúc truyện vậy? Cách kết thúc đó( khơng nói đến nhân vật mà nói đến cháu ơng) có đề cao y đức vị Thái y lệnh khơng? GV bình: Cách kết thúc không đề cao y đức thái y họ Phạm mà khẳng định quan niệm truyền thống nhân dân thuyết nhân : hiền gặp lành ? Truyện ca ngợi điều gì? - HS: Rút ý nghĩa ? Y đức có cần cho người thầy thuốc hơm khơng? Vì sao? - HS: Rất cần, thời thầy thuốc giỏi cốt lòng Lương y phải từ mẫu ? Nghệ thuật đem đến cho câu chuyện hấp dẫn? ? Hiệu giáo dục câu chuyện cao, theo em cách viết nào? - HS: Trả lời - HS đọc phân ghi nhớ ( SGK) HĐ 4: Hướng dẫn luyện tập => Bậc lương y chân chính, giỏi nghề nghiệp lại có lòng nhân đức vừa có tài vừa có tâm Hạnh phúc bậc lương y : - Con cháu làm quan lương y, không để sa sút nghiệp nhà ? Theo em lương y chân phải ntn?  Tài đức Thái y lệnh họ Phạm sống cháu kế tục xứng đáng 4 Ý nghĩa truyện : - Ca ngợi phẩm chất cao quý người thầy thuốc, không tài chữa bệnh mà quan trọng phải có lòng thương yêu tâm cứu sống người bệnh * Nghệ thuật: - Khai thác tình mâu thuẫn để làm rõ tính cách nhân vật - Truyện dùng hình thức ghi chép người thật việc thật nên có hiệu giáo dục trực tiếp * Ghi nhớ SGK IV LUYỆN TẬP ( 3’) - Lương y chân phải vừa có tài , phải vừa có y đức Củng cố ( 3’) HS đọc phần đọc thêm Nhắc lại ND truyện Hướng dẫn học nhà ( 2’) Đọc lại truyện, nhớ nét nội dung nghệ thuật truyện - Kể lại truyện - Đọc tìm hiểu thêm y đức - Xem lại kiến thức vè Tiếng Việt học -> Giờ sau ôn tập  ... Y đức có cần cho người thầy thuốc hơm khơng? Vì sao? - HS: Rất cần, thời thầy thuốc giỏi cốt lòng Lương y phải từ mẫu ? Nghệ thuật đem đến cho câu chuyện hấp dẫn? ? Hiệu giáo dục câu chuyện cao,... y đức ông ? Tấm lòng người thầy thuốc bộc lộ rõ tình đặc biệt Đó tình nào? - HS: Phải lựa chọn: chữa bệnh cho dân nghèo hay khám bệnh cho bậc quý nhân theo lệnh nhà vua ? Thầy thuốc họ Phạm... HIỂU VĂN BẢN Công đức bậc lương y : - HS: Có nghề gia truyền, thầy thuốc trơng coi việc chữa bệnh cung vua ( Thái y) - Đem hết cải mua thuốc tốt, tích trữ thóc gạo… để cứu người ? Điều cho thấy thầy