GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 5 Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I - MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: - Nêu được một số ví dụ về hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng véc tơ lực. - Từ kiến thức đã nắm được từ lớp 6, HS dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định được “Vật được tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ đứng yên hoặc chuyển động thẳng đều mãi mãi” - Nêu được một số ví dụ về quán tính. Giải thích được hiện tượng quán tính. 2. Kĩ năng: - Biết suy đoán. - Kĩ năng tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác 3. Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác khi làm thí nghiệm II - CHUẨN BỊ: - Cả lớp: Bảng phụ kẻ sẵn sàng bảng 5.1 để điền kết quả một số nhóm; 1 cốc nước + 1 băng giấy (10 x 20 cm) bút dạ để đánh dấu. - Mỗi nhóm 1 máy Atút - 1 đồng hồ bấm giây hoặc đồng hồ điện tử; 1 xe lăn, 1 khúc gỗ hình trụ (hoặc 1 con búp bê) III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra - tạo tình huống học tập 1. Kiểm tra: 5 phút - HS 1: Véc tơ lực được biểu diễn như thế nào ? Chữa bài tập 4.4 SBT. - HS 2: Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực của vật là 1500N, tỉ xích tuỳ chọn vật A. 2. Tạo tình huống học tập - HS tự nghiên cứu tình huống học tập (SGK) - Bài học hôm nay nghiên cứu hiện tượng vật lí nào ? Ghi đầu bài. Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân bằng (20 phút) Hoạt động của thầy - Hai lực cân bằng là gì ? Tác dụng của Hoạt động của học sinh 1. Hai lực cân bằng là gì ? - HS trả lời bằng kiến thức đã học ở lớp 6. - Vật đứng yên chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vẫn đứng yên → vận tốc không đổi = 0 - Xem hình 5.1 - Phân tích các lực tác dụng lên quyển sách, quả cầu, quả bóng (có thể thảo luận trong nhóm) - Cùng một lúc 3 HS lên bảng, mỗi HS biểu diễn 1 hình theo tỉ xích tuỳ chọn. P là trọng lực của quyển sách Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 9 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 Q là phản lực của lên quyển sách Q − → P − và Q − là 2 lực cân bằng → v = 0 T − P − cân bằng T − P − là trọng lực P − q.cầu T − là sức căng của dây P − và T − là 2 lực cân bằng P − P − Nhận xét: + Khi vật đứng yên chịu tác dụng của 2 lực cân bằng sẽ đứng yên mãi mãi : v = 0 + Đặc điểm 2 lực cân bằng. 2. Tác dụng của 2 lực cân bằng lên vật đang chuyển động. a) HS dự đoán Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 10 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 b) Thí nghiệm kiểm chứng - Đọc thí nghiệm theo hình. - Đại diện nhóm mô tả thí nghiệm - Làm thí nghiệm theo nhóm. Trả lời C2, C3, C4 C2. Tình huống a m A m B P A P B P A = F = P B → v A = 0 C3: - Bấm đồng hồ sau 2 s thì đánh dấu. → v 1 = ? v 2 = ? - Nhận xét chuyển động của A là chuyển động .dần - Phân công trong nhóm trước khi làm C5 (em đọc giờ, em đánh dấu trên thước, em ghi kết quả, em bấm máy tính cá nhân ) C4, C5 v 1 ’ = . v 2 ’ = . - Nhận xét: v 1 ’ = . v 2 ’ P A F K P B - Đại diện nhóm công bố kết quả thí nghiệm. GV ghi vào bảng phụ 5.1. - P A , F K là 2 lực cân bằng. Kết luận: Khi 1 vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của 2 lực cân bằng nhau thì sẽ chuyển động thẳng đều mãi mãi. Hoạt động 3: Nghiên cứu quán tính là gì ? Vận dụng quán tính trong đời sống và kỹ thuật (20 phút) - Yêu cầu HS đọc nhận xét và phát biểu ý kiến của bản thân đối với nhận xét đó. Sau đó nêu thêm ví dụ chứng minh ý kiến đó. 1. Nhận xét - Khi có F tác dụng không thể làm vận tốc của vật thay đổi đột ngột được vì mọi vật đều có quán tinhs. 2. Vận dụng: Mỗi HS tự làm thí nghiệm C6, C7. Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 11 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 - Làm thí nghiệm C6 + Kết quả + Giải thích: - GV chỉ hướng cho HS phân tích là búp bê không kịp thay đổi vận tốc, không cần phân tích kĩ vận tốc chân búp bê và vận tốc thân búp bê. - Tương tự yêu cầu HS tự làm thí nghiệm C7 và giải thích hiện tượng. - Dành 5 phút cho HS làm việc cá nhân câu (a) - GV yêu cầu 1 HS trình bày câu trả lời → hướng dẫn HS trao đổi để đi đến giải thích. - Tại sao khi nhảy từ trên cao xuống thì chân phải gập lại. - HS suy nghĩ và điền từ vào chỗ trống. - Giả sử không gập chân được thì có hiện tượng gì xảy ra ? Giải thích ? Nếu còn thời gian thì hướng dẫn HS trả lời c, d, e. Còn nếu thiếu thời gian hướng dẫn HS về nhà giải thích. c) Khi tắc mực, người ta làm thế nào để cặn mực văng ra. - Khi tra cán búa, hoặc cán búa lỏng, người ta làm thế nào ? Giải thích? - Cho 1 HS lên làm thí nghiệm phần cầu C8. Lấy băng giấy dưới cốc nước mà không nhấc cốc nước lên. 2. Củng cố - Hai lực cân bằng là 2 lực có đặc điểm như thế nào ? - Vật đứng yên hoặc chuyển động chịu tác dụng của các lực cân bằng thì có thay đổi vận tốc không ? Chuyển động gọi là chuyển động như thế nào? v bbê = 0 F > O → búp bê ngã về phía sau. Giải thích: Búp bê không kịp thay đổi vận tốc xe thì thay đổi vận tốc về phía trước. Do đó búp bê bị ngã về phía sau. C7 Giải thích tương tự. C8. a) - v hk không kịp thay đổi hướng, do đó chân thì rẽ phải, v người giữ nguyên → người ngả trái. b) - Đất tác dụng vào chân thì v C = . - v Ng .thay đổi do → Gập chân để thân người có . thay đổi vận tốc. - Khi vẩy, v mực = v bút > 0 F tác dụng vào bút → v bút = 0 v mực không kịp thay đổi vận tốc do quán tính nên bị văng ra ngoài. - Búa và cán rơi xuống. v búa = v cán > 0 Đất tác dụng lực vào cán → v cán = 0; v búa do quán tính > 0 → búa bao vào cán e) Tờ giấy chuyển động do F K Cốc nước không chuyển động do quán tính. HS trả lời và ghi vào vở: - Hai lực cân bằng là hai lực có đồng thời tác dụng lên một vật có cường độ , phương nằm trên ., chiều . - Dưới tác dụng của các lực cân bằng thì vật đứng yên sẽ . Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 12 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 - Tại sao khi một vật chịu tác dụng của lực lại không thay đổi vận tốc ngay được ? - GV thông báo: m lớn → quán tính lớn → khó thay đổi vận tốc Hãy giải thích một số hiện tượng chuyển động do quán tính. chuyển động này gọi là chuyển động . - Khi có lực tác dụng, mọi vật không thay đổi vận tốc ngay được là do quán tính. * Hướng dẫn về nhà - Học phần ghi nhớ. - Làm lại C8 trong SGK - Làm bài tập từ 5.1 SBT. Nên sử dụng vở bài tập in sẵn để tiết kiệm thời gian. - Đọc mục “Có thể em chưa biết” Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 13 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 6 BÀI 6: LỰC MA SÁT I - MỤC TIÊU : Kiến thức: - Nhận biết lực ma sát là một lực cơ học. Phân biệt được ma sát trượt, ma sát nghỉ, ma sát lăn, đặc điểm của mỗi loại ma sát này. - Làm thí nghiệm phát hiện ma sát nghỉ. - Phân tích được một số hiện tượng về lực ma sát có lợi, có hại trong đời sống và kỹ thuật. Nêu được cách khắc phục tác hại của lực ma sát và vận dụng ích lợi của lực này. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đo lực, đặc biệt là đo F ms để rút ra nhận xét về đặc điểm F ms . II - CHUẨN BỊ : - Cả lớp: 1 tranh vẽ các vòng bi; 1 tranh vẽ diễn tả người đẩy vật nặng trượt và đẩy vật trên con lăn. - Mỗi nhóm HS gồm có: Lực kế; miếng gỗ (1 mặt nhám, 1 mặt nhẵn); 1 quả cân; 1 xe lăn; 2 con lăn. III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra - tạo tình huống học tập (7 phút) 1. Kiểm tra: - HS 1: Hãy nêu đặc điểm của hai lực cân bằng. Chữa bài tập 5.1, 5.2 và 5.4. - HS 2: Quán tính là gì ? Chữa bài tập 5.3 và 5.8 - HS 3: Chữa bài tập 5.5 và 5.6 Có thể đồng thời gọi 3 HS lên cùng trình bày trên bảng. 2. Tạo tình huống học tập - HS đọc tình huống của SGK, có thể sau khi đọc tài liệu HS nêu đặc điểm khác nhau. - GV thông báo cho HS biết trục bánh xe bò ngày xưa chỉ có ổ trục và trục bằng gỗ nên kéo xe bò rất nặng. - Vậy trong các ổ trục từ xe bò đến các động cơ, máy móc đều có ổ bi, dầu, mỡ. Vậy ổ bi, dầu, mỡ có tác dụng gì ? Hoạt động 2: Nghiên cứu khi nào có lực ma sát ? (18 phút) Hoạt động của thầy - Đọc tài liệu nhận xét F ms trượt xuất Hoạt động của trò 1. Lực ma sát trượt HS trả lời: - F ms trượt xuất hiện ở má phanh ép vào bánh xe ngăn cản chuyển động của vành - F ms trượt xuất hiện ở giữa bánh xe và mặt đường. C1 (làm cá nhân) Nhận xét: Lực ma sát trượt xuất hiện khi 1 vật chuyển động trượt trên mặt vật khác Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 14 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 2. Lực ma sát lăn - F ms lăn xuất hiện khi hòn bi lăn trên mặt sàn. C2: HS ghi ví dụ của mình khi đã được thống nhất. Nhận xét: Lực ma sát lăn xuất hiện khi vật chuyển động lăn trên mặt vật khác C3: F ms trượt là hình 6.1 a F ms lăn là hình 6.1 b Nhận xét F K vật trong trường hợp có F ms lăn nhỏ hơn trường hợp có F ms trượt. (F ms lăn < F ms trượt) 3. Lực ma sát nghỉ - HS đọc hướng dẫn thí nghiệm. - Đọc số chỉ của lực kế khi vật nặng chưa chuyển động. F K = C4 Vật không thay đổi vận tốc: Chứng tỏ vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng. F K = F ms nghỉ F ms nghỉ xuất hiện khi vật chịu tác dụng của lực mà vật vẫn đứng yên. * Hoạt động 3: Nghiên cứu lực ma sát trong đời sống và kỹ thuật (8 phút) - Cho làm C6. Trong hình vẽ 6.3 mô tả tác hại của ma sát, em hãy nêu các tác hại đó. Biện pháp làm giảm ma sát đó là gì ? - Sau khi HS làm riêng từng phần, GV chốt lại tác hại của ma sát và cách làm giảm ma sát. - Biện pháp tra dầu mỡ có thể giảm ma sát từ 8 - 10 lần. - Biện pháp 2 giảm từ 20 - 30 lần. - Cho làm C7. - Hãy quan sát hình 6.4 và cho biết F ms có tác dụng như thế nào ? - HS trả lời. GV chuẩn lại hiện tượng → cho các em ghi vở. - Biện pháp tăng ma sát như thế nào ? - Sau khi HS làm riêng từng hình, GV 1. Lực ma sát có thể có hại. Làm C6 a) Ma sát trượt làm mòn xích đĩa; khắc phục: tra dầu. b) Ma sát trượt làm mòn trục cản trở chuyển động bánh xe; khắc phục: lắp ổ bi; tra dầu. c) Cản trở chuyển động thùng, khắc phục: lắp bánh xe con lăn 2. Lực ma sát có thể có ích * Ích lợi của ma sát. Làm C7 - F ms giữ phấn trên bảng. - F ms cho vít và ốc giữ chặt vào nhau. - F ms làm nóng chỗ tiếp xúc để đốt diêm. - F ms giữ cho ô tô trên mặt đường. * Cách làm tăng lực ma sát: - Bề mặt sần sùi, gỗ ghề. Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 15 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 chốt lại. + Ích lợi của ma sát. + Cách làm tăng ma sát: - Ốc vít có rãnh. - Lốp xe, đế dép khía cạnh. - Làm bằng chất như cao su. Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (10 phút) - Yêu cầu HS nghiên cứu C8: Trả lời vào vở bài tập ngay tại lớp trong 5 phút. Sau đó GV gọi HS trả lời, lớp nhận xét, GV chuẩn lại → ghi vở. - Cách làm tăng F ms chân phải đi dép xốp - Rải cát trên bùn, đường. - Không thể làm giảm được - Ô tô và xe đạp, vật nào có quán tính lớn hơn → vật nào dễ thay đổi vận tốc hơn. - Yêu cầu HS đọc và trả lời C9 - Có mấy loại ma sát, hãy kể tên. - Đại lượng sinh ra F ms trượt, F ms lăn, F ms nghỉ. - F ms trong trường hợp nào có lợi - cách làm giảm. 1. Vận dụng - Tự làm C8. - Sàn gỗ, sàn đá hoa khi lau, nhẵn →F ms nghỉ ít → chân khó bám vào sàn dễ ngã. F ms nghỉ có lợi. - Bùn trơn, F ms lăn giữa lốp xe và đất giảm, bánh xe bị quay trượt trên đất → F ms trong trường hợp này có lợi. - Ma sát làm đế giày mòn → F ms có hại. - Ô tô lón → quán tính lớn → khó thay đổi vận tốc → F ms nghỉ phải lớn để bánh xe bám vào mặt đường, do đó bề mặt lốp phải khía rãnh sâu hơn. - Bôi nhựa thông để tăng lực ma sát giữa dây cung với dây đàn. F ms có lợi C9. Biến F ms trượt → F ms lăn → giảm F ms → máy móc chuyển động dễ dàng. 2. Củng cố - HS ghi phần ghi nhớ. Kết luận toàn bài: - Có 3 loại lực ma sát: Lực ma sát trượt, lực ma sát lăn, lực ma sát nghỉ( phân biệt theo tính chất chuyển dộng của vật). - Lực ma sát có thể có hại: mài mòn, vật nóng lên, chuyển dộng chậm lại. Cần có biện pháp giảm ma sát như: bôi trơn, lắp vòng bi, làm nhẵn bề mặt - Lực ba sát có thể có ích: khi cần mài mòn vật, giữ vật đứng yên, làm vật nóng lên. Cần có biện phát làm tăng ma sát: Tăng đọ giáp bề mặt, thay đổi chất liệu tiếp xúc . * Hướng dẫn về nhà ( 2 phút) - Học phần ghi nhớ. Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 16 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 - Làm lại C8, C9 SGK. - Làm bài tập từ 6.1 đến 6.5 SBT. - Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 17 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 7 BÀI 7: ÁP SUẤT I - MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu được định nghĩa áp lực và áp suất. - Viết được công thức tính áp suất, nêu được tên và đơn vị các đại lượng có mặt trong công thức. - Vận dụng được công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản về áp lực, áp suất. - Nêu được các cách làm tăng, giảm áp suất trong đời sống và kĩ thuật, dùng nó để giải thích được một số hiện tượng đơn giản thường gặp. Kĩ năng: - Làm thí nghiệm xét mối quan hệ giữa áp suất và 2 yếu tố là S và áp lực F. II - CHUẨN BỊ: - Cho HS: Mỗi nhóm 2 khay (hoặc chậu) đựng cát hoặc bột; 3 miếng kim loại hình chữ nhật hoặc ba hòn gạch. - Cho cả lớp: Tranh vẽ tương đương hình 7.1, 7.3; Bảng phụ kẻ sẵn bảng 7.1. III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra - tạo tình huống học tập (7 phút) 1. Kiểm tra - HS 1: Lực ma sát sinh ra khi nào ? Hãy biểu diễn lực ma sát khi một vật được kéo mặt đất chuyển động thẳng đều (Khó) GV vẽ sẵn hình. - Trả lời bài tập 6.1, 6.2. - HS 2: Chữa bài tập 6.4 - HS 3: Chữa bài tập 6.5 2. Tạo tình huống học tập: Như SGK Hoạt động 2: Nghiên cứu áp lực là gì ? (10 phút) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Cho HS đọc thông báo, trả lời: Áp lực là gì ? Ví dụ - Cho làm C1. - Xác định áp lực Trọng lượng P có phải là áp lực I. Áp lực là gì ? Áp lực là lực tác dụng vuông góc với diện tích bị ép. Ví dụ: Người đứng trên sàn nhà đã ép lên sàn nhà một lực F = P có phương vuông góc với sàn nhà. F 1 = F 2 = 2 P F 1 F 2 C1: (làm cá nhân) a) F = P máy kéo b) F của ngón tay tác dụng lên đầu đinh. - F mũi đinh tác dụng lên bảng gỗ. P không ⊥ S bị ép → không gọi là áp lực. Chú ý: F tác dụng mà không vuông góc với diện ích bị ép thì không phải là áp lực. Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 2008 – 20009 18 F kéo [...]... dốc: S 100 S1=100m; t1=25s V tb1 = 1 = m / s = 4m / s t1 25 S2 =50 m; t2=20s Vận tốc trung bỡnh trờn đường ngang: Tớnh V tb1 = ?;V tb 2 = ?;V tb12 = ? S 50 - Yêu cầu cả lớp thực hiện V2 = 2 = m / s = 2,5m / s t2 20 Vận tốc trung bỡnh trờn cả quóng đường: V tb12 = Bài 2 (trang 65 SGK) -Yêu cầu HS phân tích, tóm tắt đầu bài Túm tắt: 2.m=45kg → P=10.45N= 450 N; S1= 150 cm2=1 ,5. 10-2m2; S2=2 150 cm2=3.10-2m2 a) Tớnh... 3 (trang 65 SGK -Yêu cầu HS phân tích, tóm tắt đầu bài Hai vật M, N giống hệt nhau Hỡnh 18. 2 SGK/ 65 a) So sỏnh F1 và F2 b) So sỏnh d1 và d2 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan S1 + S2 100 + 50 = m / s = 3,33m / s t1 + t2 25 + 20 - HS lên bảng trình bày Bài giải: a) Khi đứng cả hai chân: P2 = P 450 N = = 1 ,5. 104 N / m 2 −2 2 S2 3.10 m b) Khi co một chõn: P= 1 P 450 N = = 3.104 N / m 2 −2 2 S1 1 ,5. 10 m - HS... suất khí quyển II - CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: * Mỗi nhóm: 1 ống thuỷ tinh dài 10 - 15cm, tiết diện 2-3 mm; 1cốc nước III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - tổ chức tình huống học tập * Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồng thời 3 HS HS1: Chữa bài 8. 1; 8. 3 HS2: Chữa bài 8. 2 HS3: Chữa bài tập 8. 6 Tóm tắt: h =- 18mm h1 h 3 d1 = 7,000N/m h2 3 d2 = 10.300N/m A B h1 = ? Bài giải Xét 2 điểm A, B... hơn Bài 12 .5 HS2: Chữa bài tập 12 .5 Phệ = Fđ = d1 V Phệ không đổi → d1 V không đổi → V vật chìm trong nước không đổi → Mực nước không đổi Bài 12.7: Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 20 08 – 20009 39 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 HS3: Chữa bài tập 12.7 - HS tóm tắt đầu bài dv = 26000N/m3 PVn= 150 N dn = 10000 N/m3 PVKK = ? + PVKK = dV V (1) + Vật nhúng trong nước: PVN = PVKK - Fđ = dV V = d1 V 150 = V (dV... suất → ngược lại Pxe tăng = 340000N Sxe tăng = 1,5m2 P ô tô = 20000N S ô tô = 250 cm2 = 0,025m2 Pxe tăng Pôtô 3 Củng cố - Áp lực là gì ? - Áp suất là gì ? Biểu thức tính áp suất Đơn vị áp suất là gì ? ? * Hướng dẫn về nhà: - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 7.1 đến 7.6 SBT **************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 8 BÀI 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THÔNG NHAU I - MỤC... cao Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan 24 Năm học 20 08 – 20009 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 * Hướng dẫn về nhà: - Làm bài tập SBT - Bài tập làm thêm: Có 1 mạch nước ngầm như hình vẽ Khoan nước ở điểm A và B thì nước ở điểm nào phun lên mạnh hơn ? Vì sao ? Hướng dẫn HS đọc phần “Có thể em chưa biết” Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan 25 Năm học 20 08 – 20009 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 9 Bài 9: ÁP SUẤT KHÍ... lời câu C8: Ấm và vòi hoạt động dựa trên nguyên tắc nào ? - Yêu cầu HS trung bình giải thích tại sao bình (b) chứa được ít nước - Có một số dụng cụ chứa chất lỏng trong bình kín không nhìn được mực nước bên trong → Quan sát mực nước phải làm như thế nào ? Giải thích trên hình vẽ B C7: h1 = 1,2m A 0.4m h2 = 1,2m - 0,4m = 0,8m pA = d.h1 = 10000.1,2 = 12000 (N/m2) pB = d (hA - 0,4) = 80 00 (N/m2) C8: Ấm và... ngoài không khí - Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C5: C5 FđA = d VA - GV kiểm tra vở của 3 HS, 1 HS trình FđB = d VB bày câu trả lời VA = VB → FđA = FđB - Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C6 C6: Fđ1 = dd V Fđ2 = dn V dn > dd → Fđ2 > Fđ1 * Củng cố: Thỏi nhúng trong nướ có lực đẩy chất Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 20 08 – 20009 32 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 - Phát biểu ghi nhớ của bài học - Yêu cầu 2 HS... * Mỗi nhóm: - 1 lực kế GHĐ: 2,5N - Vật nặng có V = 50 cm3 (không thấm nước) - 1 bình chia độ - 1 giá đỡ - 1 bình nước - 1 khăn lau khô * Mỗi HS 1 mẫu báo cáo thí nghiệm đã phô tô III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan 33 Năm học 20 08 – 20009 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 - Kiểm tra mẫu báo cáo thí nghiệm... lượng chữa số bài tập phù hợp FA * Tổ chức tình huống học tập: Tạo tình huống học tập như hình vẽ • 8 B B Pn Pn P * Hoạt động 2: Nghiên cứu điều kiện để vật nổi, vật chìm - HS nghiên cứu câu C1 và phân tích - HS trả lời lực - P và FA cùng phương, ngược chiều FA - HS trả lời câu C2 P • 8 FA P FA • 8 P • 8 P>F P=F P . hai lực cân bằng. Chữa bài tập 5. 1, 5. 2 và 5. 4. - HS 2: Quán tính là gì ? Chữa bài tập 5. 3 và 5 .8 - HS 3: Chữa bài tập 5. 5 và 5. 6 Có thể đồng thời gọi 3 HS. Năm học 20 08 – 20009 Lờ Thanh Tựng -–THCS Hà Lan Năm học 20 08 – 20009 16 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 8 - Làm lại C8, C9 SGK. - Làm bài tập từ 6.1 đến 6 .5 SBT. -