PHẦN I: MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình Việc giáo dục trẻ từ nhỏ vô quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ sau Sản phẩm giáo dục người mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Hiện nay, hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cức tiêu cực, ln đặt vào hồn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực tiêu cực Nếu thiếu kỹ sống, em dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực lối sống ích kỉ, thực dụng dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Như biết phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Vì thế, ngày giới nhiều trường mầm non áp dụng phương pháp học trung tính phương pháp học tập thơng qua giao tiếp tích cực với người khác Trong vòng vài năm gần đây, nhà giáo dục trẻ tiền tiểu học nhà nghiên cứu tâm lý tìm trở ngại phát triển trẻ mà làm chậm khả hạn chế tình trạng tâm lý tích cực trẻ Một trở ngại khả kỹ sống Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú trẻ hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Trong năm nội dung thực có nội dung rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non Các nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách bản, cách tự lập có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách kết học tập trẻ Giáo dục kỹ sống giáo dục cách sống tích cực, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực giúp trẻ có nhận thức, kiến thức, hành vi, thái độ kỹ thích hợp Chính điều đó, giáo dục rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non quan trọng, cần thiết, ảnh hưởng tới q trình hình thành nhân cách cho trẻ đến tuổi trưởng thành, đặc biệt trẻ – tuổi phải chuẩn bị tâm sẵn sàng bước vào cấp học Là giáo viên mầm non nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho trẻ nên chọn thực đề tài "Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi " cho trẻ trường Mầm non 9, Phường 9, Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long II Mục đích nghiên cứu: - Giáo dục kỹ sống thông qua tiết học - Tạo hội cho trẻ trải nghiệm có tính giáo dục tính tương tác cao - Sử dụng tình cho trẻ giải - Giáo dục kỹ sống thơng qua trò chơi vận động - Sáng tác vè, đồng dao đưa vào trò chơi vận động, kích thích trẻ cải tiến – sáng tạo trò chơi nhằm gây hứng thú giáo dục kỹ sống cho trẻ - Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh III Nhiệm vụ nghiên cứu: - Khảo sát thực trạng kỹ sống trẻ – tuổi trường mầm non - Xây dựng số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động - Đề xuất số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi trường mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non năm - Qua giúp trẻ phát triển tồn diện mặt, hình thành cho trẻ phẩm chất bản, bước đầu đặt móng cho phát triển giúp trẻ tự tin bước chân vào trường tiểu học IV Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận Quan sát ghi chép Điều tra khảo sát thực trạng Thực nghiệm sư phạm Xử lý kết nghiên cứu V Đối tượng khách thể nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi Khách thể nghiên cứu: Quá trình chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non VI Giả thuyết khoa học Nếu lựa chọn biện pháp phù hợp vận dụng vào việc dạy học hướng vào việc lấy trẻ làm trung tâm, cho trẻ tích cực hoạt động nhằm hình thành rèn luyện kĩ sống, tận dụng phương tiện tối đa giáo dục lúc nơi, thơ, ca, hò vè, đồng dao, trò chơi nâng cao kĩ sống cho trẻ – tuổi  ... Là giáo viên mầm non nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho trẻ nên chọn thực đề tài "Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi " cho trẻ trường Mầm non 9, Phường 9, Thành... giáo dục kỹ sống cho trẻ - Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh III Nhiệm vụ nghiên cứu: - Khảo sát thực trạng kỹ sống trẻ – tuổi trường mầm non - Xây dựng số biện pháp giáo dục kỹ sống cho... nghiên cứu: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi Khách thể nghiên cứu: Q trình chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non VI Giả thuyết khoa học Nếu lựa chọn biện pháp phù hợp vận dụng vào