Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án đầy đủ các bài trong chương trình sinh 6 , năm học 2018 2019. đúng form để giáo viên sinh học tham khảo và giúp một phần cho các giáo viên không phải mất thời gian làm sổ sách cuối năm.A Phần trắc nghiệm: I. Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng Câu 1: Thụ phấn là hiện tượng A. Gió thổi làm bay phấn. B. Do con người thực hiện. C. Hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy. D. Sâu bọ đem hạt phấn đến cho hoa. Câu 2. Quả thịt có đặc điểm: A. Khi chín thì vỏ khô, cứng, mỏng B. Khi chín thì vỏ dày, cứng C. Khi chín thì vỏ dày, mềm, chứa đầy thịt quả D. Khi chín thì vỏ khô, mềm, chứa đầy thịt quả Câu 3: Nhóm nào sau đây gồm toàn quả thịt? A. Quả táo, quả đậu hòa lan. B. Quả cải, quả đậu, quả dưa hấu. C. Quả su su, quả chò, quả mướp. D. Quả cam, quả mận, quả cà chua. Câu 4. Nhóm quả gồm toàn quả khô là: A. Quả cải, quả đu đủ, quả cam, quả cà chua. B. Quả mơ, quả chanh, quả lúa, quả vải. C. Quả dừa, quả đào, quả gấc, quả ổi D. Quả bông, quả thì là, quả đậu Hà Lan Câu 5: Đặc điểm nào sau đây là của hoa thụ phấn nhờ sâu bọ? A. Bao hoa thường tiêu giảm. B. Hoa có màu sắc sặc sỡ và hương thơm. C. Hạt phấn nhiều, nhỏ và nhẹ. D. Hoa thường mọc ở ngọn cây. Câu 6: Hạt gồm các bộ phận A. Vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ. B. Rễ mầm, thân mầm, chồi mầm, lá mầm. C. Vỏ, phôi, lá mầm. D. Vỏ và phôi nhũ. Câu 7: Phát tán là hiện tượng A. Quả và hạt có thể bay xa nhờ gió. B. Quả và hạt có thể mang đi xa nhờ động vật. C. Quả và hạt có thể tự vung vãi nhiều nơi. D. Quả và hạt được chuyển đi xa chỗ nó sống. Câu 8: Trồng cây ngoài ven đê có vai trò
TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương Tuần: Tiết PPCT: Lớp dạy: Ngày soạn: 27/08/2018 Ngày dạy: 28/08/2018 BÀI 1,2: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật khơng sống - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên nhóm sinh vật - Biết nhiệm vụ môn sinh học 1.2 Kỹ năng: - Rèn kỹ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật 1.3 Thái độ: - Tạo thái độ yêu thích mơn, tìm hiểu tự nhiên mơi trường sống CHUẨN BỊ: 2.1 Giáo viên: - Bảng phụ (chưa điền kết đúng) - Tranh vẽ vài động vật ăn cỏ, ăn thịt 2.2 Học Sinh: Xem trước TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 3.1 Ổn định lớp: (1’) 3.2 Kiểm tra miệng: Khơng kiểm tra 3.3 Tiến trình dạy học: a Giới thiệu bài: (1’) Hàng ngày tiếp xúc với đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất chung quanh ta Chúng vật sống vật khơng sống Vậy vật sống có điểm khác với vật khơng sống? b Các hoạt động chính: (30’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt Động 1: I Nhận dạng vật sống vật không sống: GV: Quan sát xung trường học, nhà trả - Vật sống (động vật, thực vật): vật lời câu hỏi: có trao đổi chất với mơi trường để lớn lên Em nêu tên vài cối, vật, sinh sản đồ vật mà em biết? - Vật không sống: không lấy thức ăn, không GV: Yêu cầu thảo luận nhóm thực lớn lên lệnh sgk? HS: Thực Báo cáo + bổ sung GV: Kết luận, nêu câu hỏi: Vì gà, lợn mít, bàng Trang TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU vật sống, viên gạch, đá vật không sống? Thế vật sống? Lấy ví dụ? Thế vật khơng sống? Lấy ví dụ? GV: Từ ý kiến thảo luận lớp tìm đâu động vật, thực vật, đồ vật? HS: Trả lời GV: Nhấn mạnh vai trò nhóm vật sống gọi sinh vật Hoạt Động 2: GV: Giới thiệu nội dung bảng phụ Chất cần thiết, chất thải chất ntn? HS: Giải thích GV: Liên hệ thực tế Hãy thực theo nhóm lệnh sgk? HS: Thực 1-2 hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung GV: Kết luận, hoàn chỉnh bảng phụ Qua bảng em cho biết vật sống có đặc điểm gì? HS: Trả lời GV: Nêu ví dụ vật sống có đặc điểm ntn? GV: Ghi nhận ý kiến HS Hoạt động 3: HS: Thực lệnh mục a SGK, nhóm thảo kuận, hoàn thành phiếu học tập GV: Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét, kết luận Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vai trò chúng? GV: Yêu cầu HS xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết ? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ? Đó nhóm ? Trang GV: Cao Thị Hoài Thương II - Đặc điểm thể sống: Trao đổi chất với môi trường Lớn lên Sinh sản III Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật: - Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều mơi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với với người b Các nhóm sinh vật tự nhiên - Vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU HS: Các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thơng tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận Hoạt động 4: GV: Giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh học THCS HS đọc thông tin mục SGK, tìm hiểu cho biết: Nhiệm vụ sinh học gì? nhiệm vụ thực vật học gì? GV: Cao Thị Hồi Thương IV Nhiệm vụ Sinh học Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, mối quan hệ sinh vật với với môi trường Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống người Nhiệm vụ thực vật học: nghiên cứu hình thái cấu tạo hoạt động sống, đa đạng, vai trò thực vật, từ ứng dụng thực tiễn đời sống Kết luận: SGK TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 4.1 Tổng kết: (5’) - Giữa vật sống vật không sống có đặc điểm khác nhau? - Đặc điểm chung thể sống đặc điểm sau: + Lớn lên + Sinh sản + Di chuyển + Lấy chất cần thiết + Loại bỏ chất thải 4.2 Hướng dẫn tự học: (1’) - Trả lời câu hỏi Sgk - Xem trước Trang TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU Tuần: Tiết PPCT: Lớp dạy: GV: Cao Thị Hoài Thương Ngày soạn: 30/08/2018 Ngày dạy: 31/08/2018 BÀI 3: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung thực vật - Tìm đa dạng phong phú thật vật - Thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật 1.2 Kỹ năng: - Rèn kĩ hoạt động nhóm, có kĩ quan sát tranh vẽ mẩu vật phát kiến thức 1.3 Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích mơn học CHUẨN BỊ: 2.1 Giáo viên: Tranh ảnh :Khu rừng, vườn cây, sa mạc,hồ nước… 2.2 Học Sinh: Sưu tầm tranh ảnh loài thực vật sống trái đất, ôn lại kiến thức sách TNXH tiểu học TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 3.1 Ổn định lớp: (1’) 3.2 Kiểm tra miệng: ( 5’) - Kể tên số sinh vật sống cạn nước thể người - Nhiệm vụ thực vật học gì? 3.3 Tiến trình dạy học: a Giới thiệu bài: (1’) - Thực vật đa dạng phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật gì? b Các hoạt động chính: (30’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Hoạt động 1: I Sự đa dạng - phong phú thực vật GV: Cho HS hoạt động cá nhân: quan sát - Thực vật đa dạng phong phú tranh vẽ thể hiện: + Môi trường sống đa dạng: (khí hậu GV: Cho HS hoạt động nhóm thảo luận: khác nhau, địa hình khác nhau, mơi Xác định nơi trái đất có thực vật trường sống khác nhau) sống? Kể tên vài sống đồng bằng,đồi núi, + Số lượng loài lớn + Số lượng cá thể loài nhiều ao hồ, sa mạc …? Nơi có nhiều thực vật, nơi thực + Đặc điểm cấu tạo khác vật? Kể số gỗ lâu năm thân cứng rắn? Kể tên số sống mặt nước theo em chúng có đặc điểm khác với sống Trang TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương cạn? Kể tên vài nhỏ bé thân mềm yếu? Em có nhận xét đa dạng thực vật? HS: Quan sát hình 3.1 đến 3.4, kết hợp với mẩu vật mang đến lớp thảo luận nhóm thống báo cáo GV: Gọi từ 1-3 nhóm đại diện trình bày GV: Nhận xét nêu câu hỏi Các sống nước có đặc điểm khác sống cạn? HS: Thân rỗng xốp chứa khí, rộng dẹp dài nỗi lên mặt nước GD ý thức bảo vệ thực vật: - Thực vật nói chung rừng nói riêng nguồn cung cấp thức ăn, chỗ ở, cung cấp lương thực, thực phẩm… cho người, làm giảm ô nhiễm môi trường - Thực vật đa dạng phong phú độ đa dạng loài bị suy giảm nạn phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi làm phần lớn rừng trái đất Vậy em bảo vệ phát triển thực vật nói chung rừng nói riêng cách nào? HS: Nêu việc cụ thể làm: Trồng xanh, chăm sóc xanh, bảo vệ xanh trường học GV: Chốt lại mục cho HS đọc phần thông tin SGK Hoạt động 2: GV: Cho HS thực trang 11 GV: Nhận xét bảng HS: Kẻ hoàn thành bảng nội dung II Đặc điểm chung thực vật Con gà, chó lấy roi đánh thay - Từ tổng hợp chất hữu Chậu cấy để cửa sau thời gian, - Phần lớn không di chuyển cong chỗ súng - Phản ứng chậm với kích thích HS: Nhận xét tượng từ rút đặc mơi trường điểm chung thực vật GV: Chốt lại nội dung TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 4.1 Tổng kết: (5’) Trang TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU - Thực vật sống nơi trái đất? - Đặc điểm chung thực vật gì? 4.2 Hướng dẫn tự học: (1’) - Học - Soạn trước xem bài: Có phải tất thực vật có hoa? - Đem mẫu vật: Cây dương xỉ, rau bợ, đậu Trang GV: Cao Thị Hoài Thương TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương Tuần: Tiết PPCT: Lớp dạy: Ngày soạn: 03/09/2018 Ngày dạy: 04/09/2018 BÀI 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - Biết quan sát so sánh để phân biệtcây có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan simh sản 1.2 Kỹ năng: - Phân biệt năm lâu năm 1.3 Thái độ: - Có ý thức bảo vệ thực vật CHUẨN BỊ: 2.1 Giáo viên: - Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Tranh vẽ: H.4.1và H.4.2 SGK.Mẫu cà chua, đậu có hoa, hạt 2.2 Học Sinh: - Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK - Sưu tầm dương xỉ, rau bợ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 3.1 Ổn định lớp: (1’) 3.2 Kiểm tra miệng: (5’) - Thực vật sống nơi trái đất? - Đặc điểm chung thực vật gì? 3.3 Tiến trình dạy học: a Giới thiệu bài: (1’) - Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kỉ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nào? Để biết hôm tìm hiểu vấn đề b Các hoạt động chính: (30’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: I: Tìm hiểu quan thực vật GV: Cho HS hoạt động cá nhân: Tìm hiểu - Thực vật có hoa thực vật mà cơ quan cải quan sinh sản hoa hạt Cây cải có quan nào? Chức - TVKCH quan sinh sản loại quan đó? hoa hạt HS quan sát H.4.1 SGK đói chiếu với bảng Cơ thể TVCH gồm loại quan HS trả lời câu hỏi kiến thức + CQSD: Rễ, thân, có chức GV: Cho HS làm tập điền tiếp: nuôi dưỡng Rễ, thân, là……… + CQSS hoa, quả, hạt có chức sinh Hoa, quả, hạt là……… sản trì phát triển nòi giống + Chức quan sinh sản là… Trang TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương + Chức quan sinh dưỡng HS: Hoạt động nhóm: Phân biệt TVCH TVKCH GV: Theo dõi hoạt động nhóm GV: Nhận xét sữa chữa Lưu ý: Cây dương xỉ khơng có hoa có quan sinh dưỡng đặc biệt GV: Cho HS thảo luận nhóm Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thực vật thành nhóm? HS: Thảo luận nhóm, Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung II: Cây lâu năm năm GV: Chốt lại nội dung Cây năm cây: có thời gian sinh Hoạt động 2: trưởng phát triển vòng năm Cây năm lâu năm: Cây lâu năm: có thời gian sinh GV: Cho HS nêu số vòng đời kết trưởng phát triển vòng nhiều năm thúc vòng năm HS thảo luận nhóm ghi giấy VD: Lúa, ngô, mướp, … năm Xoài, ổi, vải, … lâu năm Kể tên số sống lâu năm vòng đời có nhiều lần hoa tạo Tại ta nói vậy? GV: Cho HS thảo luận phân biệt năm lâu năm HS: Thảo luận đến kết luận GV: Nhận xét Cho số ví dụ khác: TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 4.1 Tổng kết: (5’) - Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? - Kể tên vài có hoa khơng có hoa 4.2 Hướng dẫn tự học: (1’) - Học bài, xem trước Trang TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương Tuần: Tiết PPCT: Lớp dạy: Ngày soạn: 03/09/2018 Ngày dạy: 07/09/2018 CHƯƠNG 1: TẾ BÀO THỰC VẬT BÀI 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - Nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp kính hiển vi, nhớ bước sử dụng 1.2 Kỹ năng: - Rèn kỹ thực hành 1.3 Thái độ: - Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính trước sử dụng CHUẨN BỊ: 2.1 Giáo viên: - Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Tranh vẽ kính lúp, kính hiển vi - Kính lúp cầm tay, kính hiển vi 2.2 Học Sinh: - Mang cành, lá, hoa - Một số non, hoa, TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 3.1 Ổn định lớp: (1’) 3.2 Kiểm tra miệng: (5’) - Đặc điểm chung TV? - Dựa vào đặc điểm nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? 3.3 Tiến trình dạy học: a Giới thiệu bài: (1’) - Muốn có hinh ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp hay kính hiển vi Vậy kính lúp kính hiển vi gì? Cấu tạo nào? b Các hoạt động chính: (30’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt Động 1: I Kính lúp cách sử dụng: GV: Yêu cầu hs quan sát phận - Cấu tạo: kính lúp kết hợp đọc nội dung mục sgk + Tay cầm, khung: kim loại nêu câu hỏi: nhựa Kính lúp có cấu tạo nào? + Tấm kính: trong, dày, hai mặt lồi Tấm kính lúp có chức gì? HS: Giải thích GV: Giải thích cấu tạo kính lúp -Sử dụng: Tay trái cầm kính, để mặt kính sát Thao tác mẫu cách sử dụng kính lúp, yêu vật mẫu, từ từ đưa kính lên đến nhìn rõ cầu hs quan sát vật Trang TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương HS: Theo dõi GV: Sử dụng kính lúp ntn? II Kính hiển vi cách sử dụng: HS: Phát biểu Cấu tạo: Hoạt Động 2: + Chân kính GV: Đặt kính hiển vi lên bàn để hs quan sát + Thân kính: gồm Yêu cầu đọc thơng tin sgk cho biết kính • Ống kính có thị kính, đĩa quay, vật kính hiển vi gồm phần? • Ốc điều chỉnh: ốc to ốc nhỏ HS: Quan sát Ngồi có gương phản chiếu ánh sáng Trả lời + bổ sung vào vật mẫu GV: Thân kính gồm phần nào? HS phát biểu GV: Chức kính hiển vi gì? GV: Gọi học sinh lên bảng nhìn vào tranh - Cách sử dụng: nêu chức phận + Đặt cố định tiêu bàn kính HS thực + Điều chỉnh ánh sáng gương phản GV: Bộ phận kính hiển vi quan chiếu ánh sáng trọng nhất? sao? + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát HS: Trả lời rõ vật GV: Hướng dẫn hs cách sử dụng kính cách gv thao tác HS: Quan sát GV: Gọi hs lên sử dụng kính Yêu cầu hs khác nhận xét, bổ sung HS: Thực GV: Theo dõi + đánh giấu TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 4.1 Tổng kết: (5’) - Đọc ghi nhớ - Chỉ kính phận chức kính hiển vi? 4.2 Hướng dẫn tự học: (1’) - Câu hỏi SGK - Chuẩn bị vật mẫu củ hành, cà chua - Xem trước quy trình thực hành Trang 10 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU Tuần 28 Tiết 54 GV: Cao Thị Hoài Thương Ngày soạn:05/ 03/ 2019 NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG I/ MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh phải: Kiến thức : - Xác định dạng trồng ngày két trình chọn lọc từ dại - Phân biệt dại trồng - Nêu biện pháp cải tạo trồng Kĩ năng: - Rèn kỹ phân tích mẫu vật Thái độ: - Thấy khả to lớn việc cải tạo giống, vận dụng vào việc sản xuất gia đình II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Hỏi đáp, trực quan, giảng giãi III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Hoa hồng dại, rau dền dại hoa hồng trồng Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Trình bày giai đoạn phát triển giới thực vật? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề - Xung quanh có nhiều dại trồng chúng khác điểm nào? b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Cây trồng bắt nguồn từ đâu: Phút GV: Cây ntn gọi trồnh? Cây trồng bắt nguồn từ dại HS: Trả lời nhằm phục vụ nhu cầu sống GV: Hãy kể vài trồng công người dụng nó? Cây trồng với mục đích gì? HS: Trả lời theo hiểu biết GV: u cầu cá nhân đọc thông tin cho biết trồng có nguồn gốc từ đâu? HS: Phát biểu 15 GV: Kết luận Phút Hoạt động 2: Trang 198 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương GV: Treo H 45.1 yêu cầu thảo luận II Cây trồng khác dại nhóm hồn thành phiomsau: nào? Bộ phận Cải dại Cải trồng Cây trồng khác dại phận người sử dụng HS: Thảo luận nhóm Báo cáo + bổ sung GV: Cây dại trồng khác kích thước, chất lượng ntn? HS: Phát biểu GV: Vì lại có khác đó? HS: Trả lời GV: Yêu cầu so sánh tiếp rau dền, hoa hồng? HS: Thực Trả lời + bổ sung GV: Cây trồng nhằm mục đích gì? HS: Phát biểu GV: Kết luận Hoạt động 3: GV: Cho HS đọc thông tin, trả lời 10 câu hỏi: Phút Có biện pháp để cải tạo giống? GV: Chốt lại Lấy số ví dụ trồng tiếng ngon, thơm địa phương? HS: Phát biểu GV: Liên hệ thực tế + giáo dục III Muốn cải tạo trồng cần làm gì? - Chọn có đặc tính tốt - Lai giống - gây đột biến - Nhân giống - Chăm sóc tốt Củng cố: (4 Phút) - Tại có trồng? Cây trồng khác dại điểm nào? Dặn dò: (1 Phút) - Bài cũ + câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết - Bài mới: thực vật có vai trò ntn việc điều hòa khí hậu? Tuần 31 Tiết 59 Ngày soạn:26/ 03/ 2019 Trang 199 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I/ MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh phải: Kiến thức : - Phát biểu tính đa dạng TV - Thế TV quý hiếm? Kể tên? - Hậu việc khai thác rừng bừa bãi Kĩ năng: - Rèn kỹ phân tích kiến thức Thái độ: - Ý thức bảo vệ đa dạng HST II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) TV có vai trò người? Lấy ví dụ chứng minh? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Mổi lồi TV có nét đặc trưng cấu tạo, hình dạng, kích thước, nơi sống Tập hợp loài TV tạo nên đa dạng Tính đa dạng suy giảm tác động người Vì cần phải bảo vệ? b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Đa dạng TV gì? Phút GV: Hãy kể vài TV gắn liền với môi Là phong phú loài, trường sống? cá HS: Kể tên thể lồi mơi trường sống GV: Vậy TV có số lượng loài chúng nào? HS: Rút kết luận GV: Vì gọi đa dạng? HS: Trả lời GV: Kết luận II Tình hình đa dạng TV 10 Hoạt động 2: Việt Nam: Phút GV: Vì nói thực vật Việt Nam có Việt Nam có tính đa dạng cao: tính đa dạng? Số lượng lồi nhiều có GV: tìm số TV có f\giá trị kinh tế nhiều lồi có giá trị kinh tế cao cao? Trang 200 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương HS: kể tên Sự suy giảm: GV: Nguyên nhân dẫn đến suy giảm thực - Nguyên nhân: Khai thác bừa vật Việt Nam hậu nó? bãi,chiến tranh HS: Phát biểu - Hậu quả: Giảm số lượng TV GV: Thế TV quý hiếm? Cho ví dụ? + hu hẹp môi trường HS: Trả lời + Tiêu diệt hết động vật GV: Mở rộng vài trắc, trầm hương Giới thiệu thông tin mục em có biết GV: Hậu khai thác rừng bừa bãi? HS: Phát biểu Hoạt động 3: GV: Vì phải bảo vệ đa dạng III Các biện pháp: TV? - Ngăn chặn phá rừng HS: Trả lời - Xây dựng vườn TV, khu bảo tồn 10 GV: Yêu cầu thảo luận đề xuất biện pháp - Cấm buôn bán xuất Phút bảo vệ? - Tuyên truyền GD cộng đồng HS: Thực Báo cáo + bổ sung GV: Bản thân em làm gì? HS: Trả lời theo hiểu biết GV: Kết luận + giáo dục Củng cố: (4 Phút) - Đa dạng thực vật gì? Nhận xét tính đa dạng TV Việt Nam? Dặn dò: (1 Phút) - Bài cũ + câu hỏi sgk - Bài mới: Tìm hiểu lại TB thực vật? - Vi khuẩn có cấu tạo ntn? Tuần 32 Tiết 62 Ngày soạn: 03/ 04/ 2019 NẤM Trang 201 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương I NẤM MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM I/ MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh phải: Kiến thức : - Nắm đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng nấm mốc trắng nấm rơm Kỹ năng: - Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho hs biết tầm quan trọng nấm II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Chuẩn bị số lồi nấm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Hình dạng, cấu tạo dinh dưỡng vi khuẩn? - Vi khuẩn có vai trò thiên nhiên đời sống người? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Đồ đặc hay quần áo để lâu nơi thấp thấy xuất chấm đen, số nấm mốc gây nên Nấm mốc tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm nấm Nấm gồm loại lớn hơn, thường sống đất ẩm, rơm rạ thân gỗ mục… b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động 1: I Mốc trắng Phút GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung - mục I a Hình dạng cấu tạo mốc quan sát hình 51.1 sgk cho biết: trắng Mốc trắng có hình dạng , màu sắc cấu tạo Hình dạng: Dạng sợi Màu sắc: Khơng màu Mốc trắng có hình thức dinh dưỡng Cấu tạo: dạng sơi phân nhánh nào, sinh sản nhiều, bên có chất TB Ngồi mốc trắng có loại nhiều nhân (Khơng có vách ngăn TB) Vai trò chúng? Dinh dưỡng: Hoại sinh HS: Thực Trả lời, nhận xét, bổ sung Sinh sản: Bằng bàoc tử GV: Chốt lại kiến thức Nhấn mạnh cách thức sinh sản nấm b Một loài vài mốc khác mốc trắng Mốc trắng, mốc xanh, mốc Trang 202 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU Liên hệ thực tiễn vai trò nấm mốc trắng Hoạt động 2: GV: Cho hs quan sát nấm rơm 15 Hãy chi phần nấm rơm? Phút HS: Phát biểu GV: Cơ quan sinh dưỡng gồm phận nào? Vị trí đâu? HS: Trả lời GV: Tế bào nấm rơm có cấu tạo sao? HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung GV: chốt lại kiến thức Nấm rơm sinh sản ntn? HS: Giải thích GV: Kết luận Củng cố: (4 Phút) - Nấm vi khuẩn có điểm giống - GV hướng dẫn hs làm tập sau Dặn dò: (1 Phút) - Học cũ trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục em có biết - Bài mới: nấm có ý nghĩa thực tiễn? Tuần 34 Tiết 66 GV: Cao Thị Hoài Thương rượu… II Nấm rơm: - Nấm rơm cấu tạo gồm phần: + Cơ quan sinh dưỡng: Gồm sợi nấm cuống nấm + Cơ quan sinh sản: Gồm mũ nấm phiến mỏng (Sợi nấm gồm nhiều TB phân biệt vách ngăn, TB có nhân.) Ngày soạn:16/ 04/ 2019 Trang 203 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hồi Thương ƠN TẬP I/ MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh phải: Kiến thức : - Hệ thống hoá kiến thức học học kỳ II Đặc biệt ý đến đặc điểm - ngành thực vật - Giúp HS nắm kiến thức học Kĩ - Rèn kỹ khái quát hoá tư Thái độ - Ý thức học tập HS II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Nêu giải vấn đề, trực quan, thực hành - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: GV: Tranh trình thụ tinh - Tranh cấu tạo ngành thực vật - Sơ đồ phát triển giới thực vật (hình 44.1) - Bảng phụ: Sơ đồ phân chia ngành thực vật HS: Ôn lại kiến thức học IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Nêu đặc điểm cấu tạo, vai trò địa y? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 35 GV: Đặt câu hỏi- HS trả lời Phút Câu Trình bày đđ cấu tạo câu Câu 1: Thân cành màu nâu xù xì thơng? (Cành có vết sẹo rụng để lại) Lá nhỏ hình kim mọc từ - cành non ngắn Rễ to, khoẻ ăn sâu vào đất Hạt kín - Đặc điểm Tv hạt kín Câu 2: Vì Tv hạt kín phát triển Câu 2: Vì: đa dạng, phong phú ngày nay? Có hoa với cấu tạo, hình dạng, màu sắc khác nhau, thích hợp với nhiều cách thụ phấn Trang 204 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hồi Thương Nỗn bảo vệ tốt bầu nhuỵ Noãn thụ tinh biến thành hạt, hạt bảo vệ quả, có nhiều dạng thích nghi với cách phát tán Các quan sinh dưỡng phát triển đa dạng giúp sinh trưởng Câu 3: Phân biệt hạt trần hạt tốt kín Trong điểm quan trọng Câu 3: nhất? Hạt trần Hạt kín - Khơng có - Có hoa, hoa, quan quan ss hoa, ss nón - Hạt nằm lộ - Hạt nằm noãn hở - Cơ quan - Cơ quan s sdưỡng: đa dưởng: Rễ, dạng thân, đa dạng - Tiến hố - Ít tiến hố Đặc điểm TV có hoa hạt kín quan trọng Câu 4: Phân biệt thuộc lớp mầm Câu 4: mầm nhờ dấu hiệu bên ngồi? Lớp mầm: phơi có mầm, rễ chùm, rễ khơng phát triển sớm bị thay rễ bên, gân hình cung song song, thân cỏ, cột Lớp mầm: phơi có mầm Rễ cọc gồm rễ lớn nhiều rễ bên nhỏ, gân hình mạng, thân gỗ, Câu 5: Thế phân loại thực vật? cỏ Câu 5: Là tìm hiểu giống khác dạng TV để phân chia Câu 6: Trình bày giai đoạn phát triển chúng thành bậc phân loại gl PLTV giới TV? Câu chia giai đoạn Xuất TV nước Trang 205 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU Câu 7: Giới TV xuất dạng thể ntn? Câu 8: Những biện pháp bbảo vệ đa dạng TV? Câu 9: Vi khuẩn phân bố đâu? Câu 10: Virut có cấu tạo, kích thước, hình dạng, đời sống, vai trò ntn? Câu 11: Tảo nấm có giống khác nhau? Câu 12: Tại vùng bờ biển người ta thường trồng rừng phía ngồi đê? Câu 13: Ngun nhân làm cho đa dạng Tv VN bị giảm? Trang 206 GV: Cao Thị Hoài Thương Các TV cạn xuất Sự xuất chiếm ưu TV hạt kín Câu Giới TV xuất từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Câu Tuyên truyền vai trò đa dạng TV Ngăn chặn phá rừng Hạn chế khai thác mức cài loài TV quý Cấm buôn bán Tv quý Xây dựng khu bảo tồn sinh Câu Rộng rãi thiên nhiên: Trong đất, nước, kk Và thể sv Câu 10 + Cấu tạo: đơn giản, chưa có ctạo TB; chúng chưa phải dạng thể sống điển hình + Kích thước: nhỏ: 12-15 phần triệu milimet + Đời sống: Kí sinh bắt buộc thể sống khác + Vai trò: Khi kí sinh virut gây bệnh cho vật chủ Câu 11 + G: Cơ thể khơng có dạng thân, là, rễ, khơng có hoa quả, chưa có mạch dẫn + K: Nấm khơng có diệp lục tảo, nên dd cách hoại sinh kí sinh Câu 12 + Chống gió bão + Chống xói mòn, chống chơi rửa đất Câu 13 Ngun nhân: + Nhiều lồi có giá trị kinh tế TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU Câu 14: vi khuẩn có vai trò nơng nghiệp cơng nghiệp? Câu 15: Địa y có vai trò tự nhiên? Câu 16: Tại thức ăn bị ôi thiu? Khắc phục ? Câu 17: Như VK hoại sinh, kí sinh? Câu 18: Thế địa y? kể dạng địa y? Câu 19: VK có hình dạng, kích thước cấu tạo ntn? GV: Cao Thị Hoài Thương bị khai thác bừa bãi Sự tàn phá tràn lan khu rừng để phục vụ nhu cầu cá nhân người Câu 14 + CN: Nhiều VK ứng dụng Sx vitamin, axit amin, làm nước thải môi trường + NN: Một số VK sống cộng sinh với rễ họ đậu tạo chất đạm bổ xung cho cây, VK làm tơi xốp đất đất, thống khí Câu 15 + Địa y phân huỷ đá thành đất + Làm thức ăn cho hươu Bắc cực Là nguyên liệu chế biến nước hoa, phẩm nhuộm, làm thuốc Câu 16 + Nguyên nhân: vi khuẩn hoại sinh làm hỏng TĂ + Ngăn không cho VK SS cách giữ thức ăn môi trường lạnh, phơi khô, ướp muối Câu 17 VK Hs: VK sống chất hưu có sẳn động, TV phân huỷ + VK KS: VK sống thể sống khác Câu 18 + Địa y dạng SV đặc biệt gồm tảo nấm sống cộng sinh với + Các dạng địa y: Hình vảy hình cành Câu 19 + HD: hình cầu, que, xoắn, dấu phẩy… + KT: Có kích thước nhỏ, có nhiều dạng khác + CT: Có CT đơn giản gồm sợi nấm nằm xen kẽ với TB tảo, chưa có nhân hoàn chỉnh Trang 207 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương Câu 20 + Cung cấp khí oxi cho hơ hấp + Cung cấp lương thực, thực Câu 20: TV có vai trò đời sống phẩm… người? + Cung cấp gỗ làm nhà làm đồ dùng… + Cung cấp dược liệu làm thuốc chữa bệnh + Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp + Dùng làm cảnh tạo mỹ quan Câu 21 + Khơng có chất diệp lục, nên khơng tự tạo chất hữu để sống Câu 21: Nấm có đặc điểm giống vi + Nấm VK hoại sinh KS khuẩn? Củng cố: (4 Phút) - Hệ thống lại kiến thức học học kì II Dặn dò: (1 Phút) - Học theo nội dung câu hỏi cuối - Ôn lại tập lại kiến thức học Chuẩn bị tiết học: Kiểm tra học kỳ II Trang 208 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU Tuần 35 Tiết 68 GV: Cao Thị Hoài Thương Ngày soạn: 23/ 04/ 2019 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Xác định nơi sống, phân bố nhóm TV - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV đk sống cụ thể Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục lòng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới thực vật, đặc biệt thực vật có ích II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK - Dụng cụ đào đất - Túi ni lông trắng - Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên - Kẻ bảng IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) GV kiểm tra chuẩn bị HS Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự II Quan sát nội dung tự chọn chọn HS tiến hành nội dung sau: Quan sát biến dạng rể, thân, Quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với ĐV Trang 209 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU GV: Cao Thị Hoài Thương Nhận xét phân bố TV khu vực tham quan Cách thực hiện: a Quan sát nhận xét mối quan a Quan sát nhận xét mối quan hệ hệ thực vật với thực vật, thực thực vật với thực vật, thực vật với vật với động vật động vật Quan sát tượng mọc Quan sát tượng bóp cổ Quan sát thực vật ký sinh: tầm gửi, tơ hồng Quan sát thụ phấn nhờ sâu bọ, chim làm tổ Nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật b Nhận xét phân bố thực vật b Nhận xét phân bố thực vật thực vật khu vực tham quan Nhận xét loài thực vật nhiều, loài thực vật khu vực tham quan thực vật Số lượng thực vật hạt kín so với ngành khác Số lượng trồng so với dại c Thu thập mẫu vật Lấy mẫu vật cho vào túi nilong c Thu thập mẫu vật Gồm phận: + Hoa + Cành nhỏ cây, nhỏ + Dán nhãn, ghi tên Nhận dạng lồi thực vật, xếp chúng vào nhóm Xác định tên quen thuộc Vị trí phân loại: Lớp thực vật hạt kín Ngành: rêu, dương xỉ, hạt trần HS: Ghi chép ngắn gọn đặc điểm Củng cố: (4 Phút) - Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật Dặn dò: (1 Phút) - Giờ sau tiếp tục tham quan - Chuẩn bị: giấy, bút, kéo, băng dính Trang 210 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU Tuần 36 Tiết 70 GV: Cao Thị Hoài Thương Ngày soạn: 30/ 04/ 2019 KIỂM TRA HỌC KỲ II I/ MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh phải: Kiến thức: - Củng cố lại nội dung đặc điểm, cấu tạo, lối sống đại diện ngành học Kỹ năng: - Có kĩ làm kiểm tra 3.Thái độ : - Có thái độ nghiêm túc thi cử II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Kiểm tra, đánh giá III/ CHUẨN BỊ: - GV: Đề, đáp án, thang điểm - HS: Nội dung ơn tập IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp - Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: - GV đọc đề lần - Phát đề, yêu cầu HS làm Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Trong học kì vừa qua học kiến thức gì? Chúng ta tiếp thu kiến thức nào? Cũng nhằm kiểm tra lại vấn đề mà hơm thầy giúp em tự kiểm tra lại khả b/ Triển khai Hoạt động 1: Nhắc nhở: - GV: Nhấn mạnh số quy định trình làm - HS: Chú ý Hoạt động 2: Nhận xét GV: nhận xét ý thức làm lớp - Ưu điểm: - Hạn chế: Dặn dò: (1 Phút) - Ơn lại nội dung học Trang 211 TRƯỜNG TH-THCS NGUYỄN GIA THIỀU MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Đánh giá Biết KT Bài 33:Hạt phận hạt câu điểm Tỉ lệ: 20% Bài 43: Lớp hai mầm lớp mầm câu điểm Tỉ lệ: 30% Bài 43: Khái Nêu niệm sơ lược ngành phân loại thực thực vật vật mầm học? đặc câu điểm điểm ngành Tỉ lệ: 30% 3điểm=100% Bài 46:Thực vật góp phần điều hòa khí hậu câu điểm Tỉ lệ: 30% Hiểu Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm, 1điểm=50% GV: Cao Thị Hoài Thương Vận dụng Thấp Cao Vận dung sản suất 1điểm=50% Kể thuộc lớp Hai mầm, thuộc lớp Một mầm 2điểm=100% Tống số điềm điểm 20% điểm 30% điểm 30% Giải thích Tại người ta nói: “Rừng phổi xanh người 1.5điểm=50 % 2.5 điểm Vì ni cá cảnh người ta thường bỏ thêm rong, rêu vào hồ nuôi 1.5điểm=50% điểm 30% Tổng điểm 4.5 điểm 10 điểm ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: (2 điểm) Nêu điều kiện cần cho nảy mầm hạt? Trong trồng trọt muốn cho hạt nảy mầm tốt cần phải làm gì? Câu 2: (3 điểm) Thực vật phân chia thành ngành nào? Nêu đặc điểm ngành đó? Câu 3: Trang 212 ... mà cơ quan cải quan sinh sản hoa hạt Cây cải có quan nào? Chức - TVKCH quan sinh sản khơng phải loại quan đó? hoa hạt HS quan sát H.4.1 SGK đói chiếu với bảng Cơ thể TVCH gồm loại quan HS trả... xét bổ sung II: Cây lâu năm năm GV: Chốt lại nội dung Cây năm cây: có thời gian sinh Hoạt động 2: trưởng phát triển vòng năm Cây năm lâu năm: Cây lâu năm: có thời gian sinh GV: Cho HS nêu số vòng... lên Sinh sản III Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật: - Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều mơi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với với người b Các nhóm sinh