Đang tải... (xem toàn văn)
Báo cáo sáng kiến của cán bộ quản lý Việc hiểu và nắm bắt được tâm lý của những người dưới quyền, hiểu được những hiện tượng tâm lý nảy sinh trong tập thể sư phạm thì sẽ giúp cho người quản lý biết cách đối nhân xử thế với từng người và tập thể sư phạm, biết cách lựa chọn và sử dụng đội ngũ cho đúng với trình độ chuyên môn và năng lực vốn có của họ một cách đúng đắn, phù hợp. Có như vậy thì dù có khó khăn trở ngại đến đâu họ cũng cùng nhau vượt qua để hoàn thành nhiệm vụ dược giao một cách tốt nhất. Xây dựng một tập thể có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ tại trường Mẫu giáo có tầm quan trọng rất lớn, mà những người cán bộ quản lý cần phải suy nghĩ để làm được nhằm đưa đơn vị mình ngày một đi lên vững chắc. Chính vì vậy, khi đảm nhiệm công tác quản lý trường Mẫu giáo Phường 5 tôi mới thật sự cảm nhận được sự khó khăn đối với mình: phải làm sao để đội ngũ CBGVNV trường mình luôn có sự đoàn kết thống nhất để cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, phải làm sao để tập thể nhà trường luôn có sự vui vẻ, thân thiện trong công tác
PHỊNG GD& ĐT TP SĨC TRĂNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẪU GIÁO PHƯỜNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT TẶNG DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP TỈNH GIAI ĐOẠN (2011 – 2013) I SƠ YẾU LÝ LỊCH : - Họ tên: NGUYỄN THỊ THU HUYỀN - Năm sinh: Ngày 17 tháng 05 năm 1975 - Quê quán: Quãng Chính - Quãng Xương - Thanh Hóa - Nơi thường trú: 962/29/49 Quốc Lộ – Khóm - Phường 10 - TPST - Chức danh: Hiệu Trưởng - Cơ quan đơn vị: Trường mẫu giáo Phường II ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẢI TIẾN KỸ THUẬT HOẶC ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ MỚI: Xin báo cáo sơ lược đề tài đề nghị công nhận Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh a Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm cải tiến kỹ thuật, áp dụng công nghệ giải pháp công tác đạt hiệu cao: Đề tài sáng kiến: “Một số biện pháp xây dựng đội ngũ CB-GV-NV có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để thực tốt nhiệm vụ giao” Việc hiểu nắm bắt tâm lý người quyền, hiểu tượng tâm lý nảy sinh tập thể sư phạm giúp cho người quản lý biết cách đối nhân xử với người tập thể sư phạm, biết cách lựa chọn sử dụng đội ngũ cho với trình độ chun mơn lực vốn có họ cách đắn, phù hợp Có dù có khó khăn trở ngại đến đâu họ vượt qua để hoàn thành nhiệm vụ dược giao cách tốt Từ làm công tác quản lý năm 2010 đến nay, nhận thấy tập thể đa số nữ nhiều có gút mắc qua lại với sống, giao tiếp hay công việc Sự mâu thuẫn dù nhỏ kéo dài mà khơng có cách xử lý khéo léo dẫn đến đoàn kết nội bộ, làm cho người không vui gặp nhau, tạo nên bầu khơng khí tẻ nhạt cơng sở Chính thế, với vai trò cán quản lý trường học, không riêng thân mà phải hiểu khâu đoàn kết nội quan trọng, để trì đồn kết tập thể nhà trường người phải ln có mối quan hệ thân thiện với nhau, sẵn sàng giúp vượt qua khó khăn để có vui vẻ thân thiện người vấn đề đặt người quản lý phải tạo cho đội ngũ CB-GV1 CNV trường ln có trạng thái tâm lý tốt, ổn định có tin tưởng công tác Nhận thấy rõ tầm quan trọng nội dung nêu trên, với vai trò Hiệu trưởng Trường mẫu giáo Phường – Thành phố Sóc Trăng, tơi suy nghĩ mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số biện pháp xây dựng đội ngũ CB-GV-NV có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để thực tốt nhiệm vụ giao” b Thời gian thực sáng kiến kinh nghiệm cải tiến kỹ thuật, áp dụng công nghệ giải pháp công tác đạt hiệu cao: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp xây dựng đội ngũ CBGV-NV có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để thực tốt nhiệm vụ giao” nghiên cứu thực công tác quản lí trường năm, tháng 09/2012 đến tháng 05/2014 đạt hiệu cao tơi tiếp tục áp dụng biện pháp có hiệu cho năm c.Quá trình hoạt động để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cải tiến kỹ thuật, áp dụng công nghệ giải pháp công tác đạt hiệu cao: Tôi xin nêu nội dung đạt hiệu cao việc áp dụng kinh nghiệm đề tài: Sáng kiến kinh “Một số biện pháp xây dựng đội ngũ CB-GV-NV có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để thực tốt nhiệm vụ giao” Xây dựng tập thể có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để hồn thành tốt nhiệm vụ trường Mẫu giáo có tầm quan trọng lớn, mà người cán quản lý cần phải suy nghĩ để làm nhằm đưa đơn vị ngày lên vững Chính vậy, đảm nhiệm cơng tác quản lý trường Mẫu giáo Phường thật cảm nhận khó khăn mình: phải để đội ngũ CBGV-NV trường ln có đồn kết thống để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, phải để tập thể nhà trường ln có vui vẻ, thân thiện cơng tác….Từ băn khoăn đó, tơi tìm tòi mạnh dạn thực số biện pháp đội ngũ đa số nữ đơn vị công tác sau: Biện pháp 1: Tăng cường điều kiện sở vật chất phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ: Một yếu tố đóng vai trò quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trang thiết bị sở vật chất để phục vụ công tác Một giáo viên muốn dạy giỏi phải tổ chức cho trẻ hoạt động mơi trường tốt để có tương tác tri thức sẵn có phương tiện học tập phát sinh tri thức cho người học, nhân viên cấp dưỡng muốn đảm bảo tốt chất lượng bữa ăn cho trẻ dinh dưỡng an tồn vệ sinh thực phẩm phải có đầy đủ đồ dùng, thiết bị phục vụ cho việc nấu ăn… Để tạo điều kiện cho đội ngũ CB-GV-NV thực tốt nhiệm vụ nhà trường cần phải hỗ trợ tốt sở vật chất, cần phải đảm bảo điều kiện thiết yếu việc dạy học, chăm sóc trẻ: trường học phải xanh, sạch, đẹp; tổ chức điều kiện lao động đạt yêu cầu thẩm mỹ giúp cho tập thể có trạng thái thoải mái, sảng khoải, dễ chịu…là tiền đề cho tâm trạng vui vẻ, phấn khởi người Chính thế, tơi mạnh dạn tham mưu với Lãnh đạo Phòng Giáo dục để có kế hoạch đầu tư trang bị số vật dụng bản, tối thiểu như: máy vi tính, biểu bảng phục vụ công tác quản lý phận, làm giá để đồ dùng cho trẻ học bán trú, trang bị ĐDĐC… Ngoài ra, vận động phụ huynh kết hợp nhà xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp qua việc xây bồn hoa cho lớp, trồng xanh, hoa kiểng để tạo vẽ mỹ quan cho nhà trường… Biện pháp 2: Nâng cao tư tưởng nhận thức cho đội CB-GV-NV: Như biết, nhận thức đội ngũ ảnh hưởng nhiều đến chất lượng giáo dục Mọi suy nghĩ dẫn dắt đến hành động chúng ta, nhận thức “thông” vấn đề “vận hành” chuyện tất nhiên Vì vậy, với số giáo viên hay có so sánh, phân bì tơi thường xun động viên họ tình cảm yêu thương trẻ, lợi ích chung tập thể mà thể hết trách nhiệm dù có khó khăn, vất vả so với trường (lớp) buổi Như thể tinh thần trách nhiệm nhà giáo, có u nghề mến trẻ gắn bó với nghề, với trường tơi ln gợi cho đội ngũ thấy phát triển quy mô trường lớp, niềm tin mái trường khang trang đẹp đẽ điều đến với trường Ngồi ra, tơi tạo điều kiện cho tồn thể CB-GV-NV tham gia học tập nâng cao trình độ, bồi dưỡng trị hè tổ chức học tập nội dung vận động như: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; học tập nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học ngành, trường … Thực tuyên truyền gương tiêu biểu nhà trường Phát động phong trào “Giỏi việc trường, đảm việc nhà”, lấy chuyên đề “Nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đôi với làm” để làm thước đo nhân cách, chất lượng công việc đội ngũ CB-GV-NV nhà trường Kết hợp với cơng đồn trường chăm lo đời sống, động viên tinh thần để người yên tâm học tập công tác Bên cạnh việc nâng cao nhận thức tư tưởng người quản lý phải biết khơi dạy tiềm tàng người, lòng tự trọng, ước muốn phát triển xác định hướng phù hợp cho đội ngũ CB-GV-NV Ví dụ: Một giáo viên cơng tác giảng dạy nhút nhát, chưa mạnh dạn đóng góp ý kiến với đồng nghiệp, chưa phát huy tốt lực chun mơn thường xuyên nhắc nhở phận chuyên môn ý bồi dưỡng qua việc soạn giảng thăm lớp, khuyến khích giáo viên nên tham khảo hình thức tổ chức hoạt động học qua việc dự đồng nghiệp, tham khảo tài liệu, sách hướng dẫn Đặc biệt, ln động viên, khích lệ giáo viên mạnh dạn thể ý tưởng soạn giảng, góp ý đồng nghiệp kịp thời biểu dương ý tưởng hay, sáng tạo qua dự giáo viên có thân giáo viên cảm thấy có ưu điểm cần phát huy cố gắng khắc phục điểm yếu để đạt kết tốt đẹp công tác CSGD trẻ Biện pháp 3: Xây dựng máy tổ chức đơn vị trường: Để tạo thuận lợi cơng tác quản lý người lãnh đạo nhà trường phải xây dựng máy tổ chức có hiệu lực: xác định rỏ ràng văn vai trò, vị trí, chức năng, quyền hạn cá nhân phận; xây dựng mối quan hệ phối hợp thật chặt chẽ khoa học để cho máy vận hành nhịp nhàng, ăn khớp thể thống nhất, không chồng chéo cản trở lẫn Do đó, với việc ổn định tư tưởng CB-GV-NV đầu năm học tơi khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ phân loại cụ thể để có kế hoạch giúp đỡ bồi dưỡng cho phù hợp, đồng thời tổ chức họp hội đồng sư phạm để phân công xếp nhân cho phù hợp với trình độ người quy định trách nhiệm thực nhiệm vụ giao cách cụ thể đội ngũ CB-GV-NV Biện pháp 4: Thể vai trò lãnh đạo lực quản lý Phải thường xuyên quan tâm theo dõi trình độ phát triển tập thể để trì nghiêm túc điều chỉnh hợp lý mối quan hệ thức tập thể xây dựng phương thức quản lý phù hợp với trình độ phát triển tập thể Thường xuyên theo dõi, đánh giá tính chất quan hệ tập thể, kịp thời có biện pháp tác động thích hợp nhằm giải quan hệ tâm lý căng thẳng cá nhân hay nhóm khác với họ gần gũi tạo nên thân thiện tập thể Tổ chức hoạt động sư phạm nhà trường cách hợp lý, khoa học, thiết thực, đảm bảo theo kế hoạch năm học đưa Thực dân chủ hóa hoạt động nhằm thu hút tập thể hội đồng sư phạm tham gia vào định quản lý Điều tác động mạnh vào tâm lý người, tạo cho họ cảm giác tôn trọng từ họ có ý thức trách nhiệm với cơng việc giao Đối xử công bằng, khách quan, công minh với người Duy trì pháp chế tập thể, thực theo kế hoạch đầu năm mà Đại hội công chức viên chức đưa Thường xuyên đánh giá phẩm chất, lực cá nhân cách công thận trọng Song song đó, người quản lý cần ý hồn thiện phong cách lãnh đạo mình, có ảnh hưởng lớn đến bầu khơng khí tập thể Bởi phong cách lãnh đạo có ưu, nhược điểm riêng nó; mặt trái Ngun tắc máy móc, rập khn cứng nhắc mặt trái độc đốn áp đặt, thiếu bình đẳng, mặt trái tự tùy tiện mặt trái dân chủ dễ bị lơi kéo, lạm dụng Do đó, cơng tác đạo hoạt động nhà trường phải có tư tưởng lập trường vững vàng, ln nêu cao tinh thần trách nhiệm cơng việc, khơng ngừng hoàn thiện nhân cách phong cách quản lý người lãnh đạo để đạt yêu cầu vừa thủ trưởng vừa thủ lĩnh tập thể sư phạm Có tạo niềm tin tập thể góp phần xây dựng nên tập thể vững mạnh mặt Biện pháp 5: Tổ chức tốt hoạt động thi đua khen thưởng Để đội ngũ CB-GV-NV ln có phát huy cao công tác Tôi triển khai kế hoạch công tác tổ chức hoạt động thi đua nhà trường phối hợp với Cơng đồn trường tổ chức hội thi để từ giấy lên phong trào thi đua đội ngũ giáo viên Ví dụ: Hội thi giáo viên dạy giỏi, thi làm đồ dùng đồ chơi… Hoặc tổ chức hội thi dành cho trẻ như: bé tìm hiểu luật lệ an tồn giao thơng, Bé nhanh trí … Đầu năm học, tơi khuyến khích, động viên giáo viên tự tham gia đăng ký hoạt động thi đua cá nhân Hàng tháng có đánh giá, nhắc nhở thường xuyên theo quy chế thi đua, có biểu điểm đánh giá xếp loại thi đua rõ ràng, nêu mặt tồn tại, mặt tích cực cá nhân góp ý tuyên dương Nhờ mà phong trào thi đua thật có tác dụng thúc đẩy nâng chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ nhà trường Biện pháp 6: Xây dựng khối đồn kết trí tạo bầu khơng khí tập thể tích cực: Trong nghiệp giáo dục, Lênin nói “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành cơng nhà trường” Do đó, muốn xây dựng tập thể vững mạnh người quản lý phải trung tâm xây dựng khối đoàn kết nhà trường Xác định yêu cầu trên, người cán quản lý phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo niềm tin thật cho tập thể tạo nên bầu khơng khí tập thể tích cực Nếu bầu khơng khí tốt người làm việc, tiếp xúc với vui vẻ, có hiểu biết lẫn tất người có ý thức tự giác làm việc cao Ngược lại, bầu khơng khí tập thể tiêu cực dẫn đến xung đột làm suy giảm sức lao động tập thể, thái độ làm việc người dè dặt cầm chừng thiếu tinh thần sáng tạo, động để hồn thành cơng việc, ln có tư tưởng đối phó lẫn Vì vậy, tơi ln gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên, nhân viên để có giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình, giải tỏa mâu thuẫn để tránh “bằng mặt không lòng”, tạo khơng khí thoải mái, thân mật, phấn khởi tập thể đồn kết trí Xóa bỏ khơng khí căng thẳng, nặng nề, u ám tập thể lục đục, mâu thuẫn, đoàn kết Cần phải kịp thời phát mâu thuẫn nảy sinh tập thể, đồng thời cần phải bình tĩnh phân tích đánh giá cách khách quan, khơng nghiêng bên nào, giải phải thấu tình, đạt lý, nhằm làm cho đối tượng “tâm phục, phục”, không để mâu thuẫn tồn lâu làm ảnh hưởng đến tâm lý CB-GV-CNV trường Ngoài ra, phải tạo cảm thông đội ngũ khó khăn phức tạp BGH nhà trường giải nhiệm vụ tập thể, họ hiến kế cho lãnh đạo để giải vấn đề khó khăn, khiến họ cảm thấy gần gũi với Lãnh đạo, tập thể thấy Lãnh đạo người cơng minh, từ uy tín người Lãnh đạo nâng cao Biện pháp 7: Chăm lo đời sống cho đội ngũ giáo viên : Bên cạnh việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng cho đội ngũ CB-GV-NV mặt tư tưởng trị, chuyên mơn nghiệp vụ tạo bầu khơng khí thoải mái mơi trường cơng sở …thì việc chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho họ yếu tố cần thiết để họ yên tâm công tác Tôi kết hợp với đoàn thể nhà trường tham mưu với quyền địa phương hỗ trợ để chăm lo đời sống cho giáo viên ngày hội, ngày lễ, ngày tết cho giáo viên, công nhân viên nhằm kịp thời động viên cho họ làm tốt cơng tác Ngồi ra, để tạo điều kiện cho chị em nâng cao đời sống kinh tế gia đình Tơi làm việc với cơng đồn trường để tạo điều kiện cho chị em giáo viên mượn vốn quỹ tương trợ vay vốn với lãi xuất thấp từ ngân hàng để làm kinh tế theo nguyện vọng họ, từ đời sống kinh tế gia đình đảm bảo, chị em n tâm cơng tác Đồng thời, thực đầy đủ chế độ sách mà CB-GV-NV hưởng theo quy định Ngành, nhà nước (nếu có) Phối hợp với Cơng Đồn tổ chức ngày hội, ngày lễ năm chị em sinh hoạt toạ đàm, vui chơi với Tổ chức tham quan danh lam thắng cảnh tỉnh, tạo cho chị em phấn khởi vui tươi thoả mái để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt d Hiệu sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học ứng dụng khoa học ứng dụng khoa học kỹ thuật xuất sắc đem lại hiệu kinh tế ý nghĩa trị, xã hội định đơn vị, địa phương: * Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp xây dựng đội ngũ CB-GVNV có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để thực tốt nhiệm vụ giao” Qua việc thực biện pháp nêu để xây dựng tập thể có tâm lý tốt, thân thiện với đơn vị trường công tác đạt kết sau: - 100% CB-GV-NV hồn thành cơng tác giao trách nhiệm - Trường có đội ngũ CB-GV-NV có chun mơn tốt, chức nhiệm vụ ấy, việc - Mọi người sống hồ đồng với nhau, đối xử với cách thân thiện, vui vẻ - Mọi người biết tôn trọng giúp đỡ lao động sáng tạo, làm việc cách thoải mái - Trách nhiệm người tập thể xác định rõ ràng, đắn, người sức làm tròn nhiệm vụ - Trường đạt danh hiệu trường “Tiên tiến”, công nhận trường đạt tiêu chuẩn “Trường học thân thiện- học sinh tích cực”, đạt chuẩn quan văn hóa, chi vững mạnh… có nhiều CB-GV đạt giáo viên giỏi , chiến sĩ thi đua cấp Qua kết đạt được, thân rút học kinh nghiệm sau: - Bản thân người quản lý phải ln ln trau dồi đạo đức, khơng ngừng hồn thiện nhân cách, uy tín Phải thực tuyên truyền viên giỏi phải gương mẫu hoạt động, nghiêm túc công việc Phải biết tạo nên tiếp xúc thoải mái thành viên BGH đội ngũ GV-CNV + Biết mình: ln giữ uy tín trước tập thể, giữ gìn phẩm chất đạo đức cá nhân + Biết người: Phải nắm nhân cách người tập thể mà sử dụng phương pháp thuyết phục cho có hiệu Có thể tìm hiểu hồn cảnh gia đình cá nhân - Phân công công việc cần phải dựa khả cá nhân để họ khơng cho áp đặt, tâm lý họ mãn nguyện chấp nhận phân cơng, từ họ làm việc tốt - Khơng tự cho định hết, có quyền hạng tối cao mà phải bàn bạc với phận chức trường Phó Hiệu trưởng, Phó Bí thư chi bộ, Cơng đồn…, khơng nên nghe từ phía đối tượng mà phải biết nghe kỹ, nhìn thấu từ hai phía để đánh giá cách cơng minh, tìm kết luận hữu hiệu - Giải mâu thuẫn, xung đột phải bình tĩnh, thấu tình đạt lý Người quản lý phải mềm dẻo, tìm hiểu thực tế vấn đề, xem xét, suy nghĩ cần phải làm nào? Nói trước tập thể nào? Lường trước việc xãy để đem lại bình yên tập thể - Không gây sức ép mức, kịp thời truyền đạt định Đánh giá vấn đề phải vừa hợp tình, hợp lý, khơng cứng nhắc Không thiện cảm hay ác cảm cá nhân chi phối đánh giá, “Ưa thiên tốt họ, ghét thấy xấu” Do đó, cơng tâm tiêu chuẩn đánh giá Không lầm lẫn tượng chất: Thấy người khéo ăn, khéo nói cho tốt ngược lại - Khen thưởng phải công khai ý nghĩa giáo dục tập thể Mức độ khen thưởng phải tương xứng với thành tích mà họ đạt Khen thưởng phải kịp thời, không nên chờ đợi dịp để khen thưởng ln thể Ai có nhu cầu tự khẳng định nhân cách, người quản lý phải ý động viên khuyến khích họ Tuỳ trường hợp mà đánh giá cơng khai kín (gặp riêng cá nhân) - Phê bình đánh giá tốt, thực có tác dụng mạnh mẽ Khi phê bình phải ý đến đặc điểm tâm lý cá nhân hoàn cảnh họ hoàn cảnh xảy lỗi lầm “Khen thưởng phải kịp thời phê bình phải thận trọng” Khơng phê bình xãy việc, phải có thời gian suy nghĩ thật chín, thật kỹ, không xãy phản ứng tiêu cực Làm cho cá nhân thấy họ có lỗi, để họ khơng ốn giận mà để họ thấy điều đáng giận, đáng trách họ mắc lỗi, người phê bình người giúp đỡ chân tình cho họ Phải biết bình tĩnh, khơng nóng nảy để lắng nghe ý kiến góp ý tập thể Khơng định kiến hay có ý bảo thủ bị cấp phê bình - Cần sử dụng có hiệu vai trò thơng tin đại chúng tập thể: lắng nghe dư luận tập thể Sử dụng có hiệu vai trò thành viên tích cực, cốt cán tập thể - Ln ln chủ động tạo dư luận tích cực, thống tập thể để cổ vũ, khích lệ cá nhân thực tốt, lợi dụng dư luận tập thể để tác động tích cực đến cá nhân nhóm tiêu cực, coi biện pháp phương tiện có sức mạnh to lớn việc xây dựng tập thể Đây sở nguyên tắc giáo dục: Giáo dục tập thể sức mạnh tập thể Với kết đạt kinh nghiệm rút thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp để xây dựng đội ngũ giáo viên có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao” đem lại niềm tin cho thân cơng tác quản lý Do phương hướng tới tiếp tục áp dụng phát huy tốt nhằm nâng cao lực công tác quản lý mang lại hiệu cao Đồng thời rút hạn chế biện pháp để có hướng khắc phục nhằm vận dụng tốt vào công tác quản lý đội ngũ CB-GV-NV trường tơi Bên cạnh đó, tơi khơng ngừng học hỏi, tìm hiểu thực tế, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp làm tốt công tác để nghiên cứu, vận dụng vào tình hình đơn vị nhằm đạt hiệu cao e Mức độ ảnh hưởng, phạm vi áp dụng sáng kiến, áp dụng công nghệ giải pháp công tác hiệu cao: Các biện pháp đưa sáng kiến áp dụng vào thực tế CB-GV-NV trường tơi có hiệu khả quan đánh giá cao Do đó, với đề tài giúp cho cán quản lý trường mầm non mẫu giáo địa bàn thành phố Sóc Trăng lựa chọn vận dụng biện pháp phù hợp với tình hình đơn vị để xây dựng tập thể ln vững mạnh để hoàn thành tốt nhiệm vụ, kế hoạch đề Qua nghiên cứu áp dụng đề tài vào công tác quản lý, hiểu rõ trách nhiệm tơi nghĩ phải đầu tư suy nghĩ nữa, ngày cứng cỏi hơn, có biện pháp chắn để xây dựng tập thể có tâm lý thật tốt, người thân thiện với nhau, đoàn kết lĩnh vực công tác để dẫn đến thành công mỹ mãn lâu dài Và móng vững cho nhà trường việc nâng cao chất lượng giảng dạy củng cố thương hiệu trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày lên Chính vậy, người cán quản lý phải trung tâm xây dựng khối đoàn kết nhà trường, phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt nhằm tạo niềm tin thật tập thể Trên báo cáo sáng kiến đề nghị công nhận chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh năm học: 2013-2014 Xin trân trọng kính chào Phường5, ngày 25 tháng 06 năm 2014 Người viết Nguyễn Thị Thu Huyền Thủ trưởng đơn vị Hội đồng Khoa học Xác nhận cấp trình Chủ tịch UBND Tỉnh ... niềm tin thật tập thể Trên báo cáo sáng kiến đề nghị công nhận chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh năm học: 2 013 -2 014 Xin trân trọng kính chào Phường5, ngày 25 tháng 06 năm 2 014 Người viết Nguyễn Thị Thu... d Hiệu sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học ứng dụng khoa học ứng dụng khoa học kỹ thuật xuất sắc đem lại hiệu kinh tế ý nghĩa trị, xã hội định đơn vị, địa phương: * Sáng kiến kinh... nhằm đạt hiệu cao e Mức độ ảnh hưởng, phạm vi áp dụng sáng kiến, áp dụng công nghệ giải pháp công tác hiệu cao: Các biện pháp tơi đưa sáng kiến áp dụng vào thực tế CB-GV-NV trường có hiệu khả