Bí ẩn tuổi thơ

2 6 0
  • Loading ...
1/2 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 16/04/2019, 12:08

Cinque TerreBí Ẩn Tuổi Thơ Tác giả : Maria MontessoriThể Loại : Tâm Lý Kỹ Năng SốngLượt xem : 7089 Vui lòng chọn định dạng file để tải hoặc đọc online. Nguyên tác tiếng Ý cuốn Bí ẩn tuổi thơ của bác sĩ Maria Montessori xuất bản lần đầu tiên năm 1936. Ngày nay, nếu không lưu ý rằng bác sĩ Maria Montessori sinh ra và lớn lên tại Âu châu cuối thế kỉ 19 “đầu thế kỉ 20, độc giả có thể sẽ bỡ ngỡ vì văn phong, ngôn từ và cách diễn đạt tư tưởng của tác giả.Có lẽ điều này không có gì đáng ngạc nhiên, vì tự thân mỗi con người là kết quả của thời đại và môi trường, nơi họ sinh ra và lớn lên.Xuyên qua lớp vỏ văn phong mang đậm sắc thái của một con người sinh trưởng ở nơi đạo Công giáo Roma ảnh hưởng đến mọi sinh hoạt hằng ngày của xã hội, cái cốt lõi thâm thúy có giá trị đại đồng và có tính khai phá của đường lối giáo dục trẻ thơ của bác sĩ Maria Montessori ngời sáng với những nguyên tắc giáo dục mang tính phổ quát mà nền tảng là những quan sát và phân tích khoa học khách quan.Với bác sĩ Maria Montessori, có lẽ quan niệm thần học về Thiên Chúa vô hình “nhập thể” mang lấy thể xác và thân phận con người để cứu rỗi nhân loại khỏi Tội tổ tông ngõ hầu phục hồi bản chất nguyên thủy cao trọng của con người, kẻ mang hình ảnh của Thiên chúa, là một tư tưởng khá quen thuộc. Maria Montessori đã sử dụng ý niệm “nhập thể” này để đề cao vai trò rất cao quý của trẻ thơ là “Cha của Con người” do tiềm năng vô song của đứa trẻ có thể đổi mới nhân loại.Maria Montessori đồng thời cũng nhấn mạnh đến bản chất sâu sắc của đứa trẻ dưới sáu tuổi, khi “tâm thức hấp thụ” (hay trí tuệ thấm hút) của đứa trẻ hoàn toàn khác biệt với trí óc của người lớn. Cái tâm thức này có khả năng tiếp thu tất cả những gì xung quanh nó để kiến tạo nên cá tính của đứa trẻ. Dù các “giai đoạn mẫn cảm” này có tính đoản kì, chồng qua, đôi khi khó nhận ra, chúng lại có tầm quan trọng tiên quyết về mặt định hình nhân cách và cá tính của trẻ sau này.Maria Montessori đưa ra quan điểm rằng chúng ta cần cung cấp cho đứa trẻ một “môi trường dược chuẩn bị” với đầy đủ các yếu tố thiết yếu cho sự tự kiến tạo của trẻ. Trong môi trường này, các học cụ đều mang tính phản hồi, qua một cơ chế “tự kiểm tra sai lầm” giúp trẻ tự diều chỉnh, tự xác định sự thành công và tiến bộ của bản thân mà không cần đến sự can thiệp của người lớn. Nhờ vậy đứa trẻ tự quyết định, tự giải quyết thách thức, do đó củng cố ý chí và gia tăng lòng tự tin và tự trọng.Trong “môi trường được chuẩn bị”, sự “bình thường hóa” là một quá trình tự nhiên xảy ra, mang lại một trạng thái thăng bằng về trí tuệ, thể chặt và tinh thần khi đứa trẻ có cơ hội được tự do vận động, hoạt động hồn nhiên và tự phát để thỏa mãn các nhu cầu của trẻ.Độc giả đôi khi cũng sẽ gặp thuật ngữ “thiên nhiêntrênthiên nhiên” (supranature), với cụm từ này, Maria Montessori muốn nói đến những gì đã được thêm vào, khuếch trương hay triển khai từ thiên nhiên, về mặt văn hóa, xã hội và khoa, học kĩ thuật, dọ biến đổi của nhu cầu, tri thức và sức sáng tạo theo tiến hóa của con người.Hơn 100 năm qua cũng như hiện nay, triết lí và phương pháp giáo dục Montesssori được thử nghiệm và kiểm chứng từng giờ, từng phút khắp địa cầu, từ Ngôi Nhà của Trẻ ở New York hay Paris đến Làng Trẻ Tây Tạng ở Dhamrasala hay ngôi trường làng các trại tị nạn ở Phi châu, từ những trung tâm cho trẻ em của những cộng đồng thổ dân ở Torres Strait của Úc châu cho đến các trường mẫu giáo ở Hàng Châu hay ở Thái Lan. Điều này cho thấy các thuật ngữ xem chừng như lạ lẫm trong các tác phẩm của Maria Montessori đã trở thành kinh điển quen thuộc cho giới quan tâm đến việc giáo dục trẻ em trên thế giới; chúng không hề là rào cản đối với những ai muốn tìm hiểu và áp dụng đường lối giáo dục Montessori. Lối giáo dục này hiện nay đã được nghiệm chứng bởi các khám phá mới nhất do các nghiên cứu khoa học về phát triển não bộ, về thần kinh học, về tâm lí học và di truyền học v.v. Ẩn Tuổi Thơ Tác giả : Maria Montessori Thể Loại : Tâm Lý - Kỹ Năng Sống Lượt xem : 7089  Vui lòng chọn định dạng file để tải hoặc đọc online EPUB MOBI PDF Đọc Online Ngun tác tiếng Ý cuốn Bí ẩn tuổi thơ của bác sĩ Maria Montessori xuất bản lần đầu tiên năm 1936 Ngày nay, nếu khơng lưu ý rằng bác sĩ Maria Montessori sinh ra và lớn lên tại Âu châu cuối thế kỉ 19 “đầu thế  kỉ  20, độc giả  có thể  sẽ  bỡ  ngỡ  vì văn phong, ngơn từ  và cách diễn đạt tư  tưởng của tác giả Có lẽ điều này khơng có gì đáng ngạc nhiên, vì tự thân mỗi con người là kết quả của thời đại và mơi trường,   nơi   họ   sinh       lớn   lên Xun qua lớp vỏ  văn phong mang đậm sắc thái của một con người sinh trưởng  ở nơi đạo Cơng giáo Roma  ảnh hưởng đến mọi sinh hoạt hằng ngày của xã hội, cái cốt lõi thâm thúy có giá trị  đại đồng và có tính khai phá của đường lối giáo dục trẻ thơ của bác sĩ Maria Montessori ngời sáng với những ngun tắc giáo dục mang tính phổ  qt mà nền tảng là những quan sát và phân tích khoa học   khách   quan Với bác sĩ Maria Montessori, có lẽ quan niệm thần học về Thiên Chúa vơ hình “nhập thể” mang lấy thể  xác và thân phận con người để  cứu rỗi nhân loại khỏi Tội tổ  tơng ngõ hầu phục hồi bản chất ngun thủy cao trọng của con người, kẻ mang hình ảnh của Thiên chúa, là một tư tưởng khá quen thuộc. Maria Montessori đã sử dụng ý niệm “nhập thể” này để đề cao vai trò rất cao q của trẻ thơ   “Cha     Con   người”     tiềm     vô   song     đứa   trẻ   có   thể   đổi     nhân   loại Maria Montessori đồng thời cũng nhấn mạnh đến bản chất sâu sắc của đứa trẻ  dưới sáu tuổi, khi “tâm thức hấp thụ” (hay trí tuệ  thấm hút) của đứa trẻ  hồn tồn khác biệt với trí óc của người lớn Cái tâm thức này có khả  năng tiếp thu tất cả những gì xung quanh nó để  kiến tạo nên cá tính của đứa trẻ. Dù các “giai đoạn mẫn cảm” này có tính đoản kì, chồng qua, đơi khi khó nhận ra, chúng lại có   tầm   quan   trọng   tiên       mặt   định   hình   nhân   cách     cá   tính     trẻ   sau   Maria Montessori đưa ra quan điểm rằng chúng ta cần cung cấp cho đứa trẻ một “mơi trường dược chuẩn bị” với đầy đủ các yếu tố thiết yếu cho sự tự kiến tạo của trẻ. Trong mơi trường này, các học cụ đều mang tính phản hồi, qua một cơ chế “tự kiểm tra sai lầm” giúp trẻ  tự diều chỉnh, tự xác định sự thành cơng và tiến bộ của bản thân mà khơng cần đến sự can thiệp của người lớn. Nhờ vậy đứa trẻ  tự  quyết định, tự  giải quyết thách thức, do đó củng cố ý chí và gia tăng lòng tự  tin và tự  trọng Trong “mơi trường được chuẩn bị”, sự “bình thường hóa” là một q trình tự nhiên xảy ra, mang lại một trạng thái thăng bằng về trí tuệ, thể chặt và tinh thần khi đứa trẻ có cơ hội được tự do vận động, hoạt   động   hồn   nhiên     tự   phát   để   thỏa   mãn     nhu   cầu     trẻ Độc giả đôi khi cũng sẽ gặp thuật ngữ “thiên nhiên­trên­thiên nhiên” (supranature), với cụm từ này, Maria Montessori muốn nói đến những gì đã được thêm vào, khuếch trương hay triển khai từ thiên nhiên, về mặt văn hóa, xã hội và khoa, học kĩ thuật, dọ  biến đổi của nhu cầu, tri thức và sức sáng tạo   theo   tiến   hóa       người Hơn 100 năm qua cũng như  hiện nay, triết lí và phương pháp giáo dục Montesssori  được thử nghiệm và kiểm chứng từng giờ, từng phút khắp địa cầu, từ  Ngôi Nhà của Trẻ    New York hay Paris đến Làng Trẻ  Tây Tạng   Dhamrasala hay ngôi trường làng các trại tị  nạn   Phi châu, từ những trung tâm cho trẻ em của những cộng đồng thổ dân ở Torres Strait của Úc châu cho đến các trường mẫu giáo ở Hàng Châu hay ở Thái Lan. Điều này cho thấy các thuật ngữ xem chừng như lạ lẫm trong các tác phẩm của Maria Montessori đã trở thành kinh điển quen thuộc cho giới quan tâm đến việc giáo dục trẻ em trên thế giới; chúng khơng hề là rào cản đối với những ai muốn tìm hiểu và áp dụng đường lối giáo dục Montessori. Lối giáo dục này hiện nay đã được nghiệm chứng bởi các khám phá mới nhất do các nghiên cứu khoa học về  phát triển não bộ, về  thần kinh học, về  tâm lí học và di truyền học v.v ...Maria Montessori đồng thời cũng nhấn mạnh đến bản chất sâu sắc của đứa trẻ  dưới sáu tuổi,  khi “tâm thức hấp thụ” (hay trí tuệ  thấm hút) của đứa trẻ  hồn tồn khác biệt với trí óc của người lớn... Maria Montessori đưa ra quan điểm rằng chúng ta cần cung cấp cho đứa trẻ một “mơi trường dược chuẩn bị” với đầy đủ các yếu tố thiết yếu cho sự tự kiến tạo của trẻ. Trong mơi trường này, các học...  giải quyết thách thức, do đó củng cố ý chí và gia tăng lòng tự  tin và tự  trọng Trong “mơi trường được chuẩn bị”, sự “bình thường hóa” là một q trình tự nhiên xảy ra, mang lại một trạng thái thăng bằng về trí tuệ, thể chặt và tinh thần khi đứa trẻ có cơ hội được tự do vận động,
- Xem thêm -

Xem thêm: Bí ẩn tuổi thơ, Bí ẩn tuổi thơ

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay