PHỤ LỤC LỜI MỞ ĐẦU Trong thời đại ngày nay, khoa học thực trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp yếu tố kinh tế tri thức xuất hiện, phát triển hoạt động kinh tế chủ yếu dựa vào tri thức, tức dựa vào thành tựu cửa khoa học cơng nghệ Quyền sở hữu tri thức chiếm vị trí ngày quan trọng dần trở thành tài sản quý vốn tài nguyên.Trong cạnh tranh chiếm nhiều tài sản trí tuệ người thắng Vì vậy, đào tạo phát triển nhu cầu thiếu với loại hình thức tổ chức Một xã hội có tồn hay không đáp ứng với thay đổi khơng Một doanh nghiệp có đứng vững phát triển hay khơng cần phải có sách đào tạo phát triển cho lực lượng lao động để đuổi kịp với xu hướng xã hội… Do vai trò “con người” trở nên quan trọng định đến thành công doanh nghiệp sản xuất kinh doanh Đề tài: “ Đánh giá tác động đào tạo thúc đẩy tăng trưởng kinh tế công ty may Thành Công” Bài viết giúp đỡ thầy nhiều hạn chế thiếu sót Em mong giúp đỡ thầy bạn giúp đỡ để thảo luận nhóm hồn thiện A: Cơ sở lí thuyết I Vốn nhân lực hình thành vốn nhân lực 1.1.1 Khái niệm yếu tố cấu thành vốn nhân lực - Vốn nhân lực tổng thể kiến thức, kỹ trình độ chun mơn mà người lao động tích lũy Nó thể khả làm việc với trình độ định người lao động Với người sử dụng lao động, đánh giá cao mức độ đầu tư phát triển vốn nhân lực gắn liền với khả tăng suất lao động Với người lao động, coi trọng đầu tư cho vốn nhân lực coi phương cách hiệu để gia tăng thu nhập tương lai Cũng vốn vật chất máy móc, thiết bị, nhà xưởng , vốn nhân lực kết hoạt động đầu tư diễn khứ nhằm mục đích gia tăng thu nhập tương lai Đầu tư cho vốn nhân lực đầu tư cho tương lai Để có trình độ học vấn, kiến thức định, để có số kỹ làm việc mà xã hội đại đòi hỏi, người ta cần phải đầu tư Việc học bậc học khác nhau, nhận cấp khác nhau, tham gia vào khóa đào tạo, huấn luyện nghề khác thể mức độ đầu tư khác người lao động Để học hành tham gia khóa đào tạo huấn luyện khác đó, người ta phải bỏ nhiều khoản chi phí: phần chi phí trực tiếp hay chi phí kế tốn tiền học phí , tiền mua sách vở, máy tính ; phần khác, khoản thu nhập mà người lao động phải hy sinh khơng thể làm sớm lựa chọn đường học hành thêm Những chi phí bỏ có ý nghĩa chúng đem lại cho người lao động khoản thu nhập cao hay cơng việc làm dễ chịu hơn, có giá trị tương lai, bù đắp chi phí đầu tư - Các yếu tố cấu thành vốn nhân lực + Trình độ chun mơn lành nghề + Phát triển lực + Sử dụng lực 1.1.2 Sự hình thành vốn nhân lực Trước kia, nhà kinh tế thường quan tâm đến ba yếu tố quan trọng sản xuất: đất đai, nhân công vốn Vào năm 1960, người ta bắt đầu quan tâm đến trình độ giáo dục cơng nhân Thuật ngữ “vốn nhân lực” xuất từ Nhà kinh tế học cổ điển Anh Adam Smith (1723 – 1790) người đưa khái niệm vốn nhân lực: “ Sự tích lũy tài trình học tập, nghiên cứu học việc thường đòi hỏi chi phí Đó tư cố định kết tinh người Những tài tạo thành phần tài sản xã hội Một số tác giả sau thống khái niệm vốn nhân lực Henrich Von Thunen viết: “Một dân tộc có nhiều người học tập cao tạo nhiều thu nhập dân tộc không học tập Một dân tộc học tập nhiều sở hữu tư lớn hơn, lao động đem lại nhiều sản phẩm hơn” Alfred Marshall chấp nhận khái niệm vốn nhân lực: “Chúng ta thường định nghĩa tài sản cá nhân trước hết bao gồm lượng, lực tài trực tiếp tạo hiệu sản xuất cơng nghiệp Những thứ coi tài sản, tư bản” Do vốn nhân lực tập hợp kiến thức, khả năng, kỹ mà người tích lũy Muốn có vốn nhân lực, gia đình (trong có thân người) xã hội phải đầu tư, vốn giúp người kiếm sống suốt đời góp phần làm giàu cho xã hội Đó giá trị sức lao động Thật vậy, cá nhân hay tập thể tham gia hoạt động kinh tế phải tính đến hiệu kinh tế mà biểu tập trung lợi nhuận Muốn có lợi nhuận cao, trước hết, họ phải đầu tư, hay bỏ vốn kết họ phải tính thu họ bỏ Nguồn nhân lực cá nhân hay xã hội Một người lao động sẵn sàng đầu tư tiền bạc, sức lực thời gian để có chất lượng nguồn nhân lực định với hy vọng làm tăng thu nhập cho thân sau Người sử dụng lao động đầu tư cho đào tạo nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tổ chức để thu thêm lợi nhuận Gary beckez nhà kinh tế học tiếng giới ( Giải Nobel kinh tế năm 1992) có đóng góp quan trọng, vốn nhân lực Theo ông, vốn nhân lực, yếu tố đầu vào sản xuất phần nằm người Con người đầu tư vào thân mình, biểu thơng qua việc chi tiêu cho giáo dục đào tạo để thu nhập nhiều tương lai Một người chịu bỏ qua số năm làm việc có thu nhập, vượt khó khăn học tập để đáp ứng yêu cầu công việc tin tưởng sau có thu nhập cao bù lại thời kỳ học Việc đầu tư vài kỹ gắn liền với thân người lao động người ta gọi đầu tư vào vốn người 1.1.3 Các thước đo vốn nhân lực -Khả giao tiếp bao gồm khả đọc, viết, nghe, nói khơng tiếng mẹ đẻ mà bao gồm ngoại ngữ - Khả số học, kỹ đòi hỏi tính logic tốn học -Khả tự thấu hiểu, điều chỉnh thân kiên trì, tiên phong, khả tự học, tự điều tiết thân, khả đánh giá việc dựa chuẩn mực đạo đức định mục tiêu sống cá nhân người - Khả thấu hiểu người khác bao gồm khả làm việc theo nhóm khả lãnh đạo -Các phẩm chất khác bao gồm kiến thức tiềm ẩn, khả giải vấn đề, khả làm việc chân tay, thao tác tốt thiết bị công nghệ thông tin 1.1.4 Mối quan hệ phát triển người phát triển vốn nhân lực Phát triển người( đầu tư vào giáo dục đào tạo) nhằm tích luỹ kỹ kiến thức (một phần phát triển vốn nhân lực) Phát triển người toàn diện, hội nhập người vào xã hội phát huy cá nhân người, bình diện tinh thần, giá trị đạo đức , giá trị thể chất, vật chất Quá trình phát triển người phải quán triệt chất ý nghĩa giá trị nhân văn nhân Nguyên tắc nhân văn nhân đạo đạo đường phát triển Phát triển người tập chung gia tăng giá trị cho người, giá trị tinh thần, giá trị đạo đức, giá trị thẻ chất, vật chất Cụ thể hơn, người xem xét tài nguyên, nguồn lực, phát triển người phát triển nguồn lực người trở thành lĩnh vực nghiên cứu cần thiết hệ thống phát triển vốn nhân lực, vật lực, tài lực, nhân lực, nguồn lực giữ vai trò trung tâm, theo hướng này, khái niệm hai loại vốn ngân hàng giới: vốn người vốn vật chất, phát triển vốn người định phát triển vốn khác Công cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo đại hội VIII, lấy việc phát huy vốn nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bến vững Quan điểm đặt cho lĩnh vực phát triển vốn nhân lực phát triển vốn nhân lực nước ta nhiều nhiệm vụ to lớn mẻ Như nói, phát triển nguồn nhân lực hiểu hết gia tăng giá trị cho người, mặt đạo đức, trí tuệ , kỹ năng, tâm hồn , thể lực làm cho người trở thành người lao động có lực phẩm chất cao, đáp ứng yêu cầu to lớn nghiệp phát triển kinh tế-xã hội, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước II Ảnh hưởng giáo dục, đào tạo vốn nhân lực đến phát triển kinh tế - Thứ nhất, giáo dục mang lại cho cá nhân trình độ định việc làm thu nhập (lợi ích cá nhân) Người có học vấn cao có hội tìm việc làm tốt có nguy thất nghiệp Nghiên cứu Krueger Lindahl (1999) cho thấy trình độ học vấn cao thu nhập trung bình năm tăng từ 15% (OECD, 2001) Ví dụ New Zealand Đan Mạch, người có cấp đại học thu nhập 15% cao so với người tốt nghiệp phổ thông suốt quãng đòi làm việc họ (OECD, 2007) Nghiên cứu Becker trước cơng bố kết tương tự ông nhấn mạnh thêm người có trình độ, thu nhập trung bình khác tuỳ thuộc vào giới tính chủng tộc - Thứ hai, vốn nhân lực thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Dĩ nhiên, tăng trưởng phụ thuộc vào nhiều yếu tố, hiểu đơn giản kiểu sản xuất nhiều hàng hố bán nhiều, thu nhiều lãi dây chuyền sản xuất, người yếu tố thiếu Nếu trước kia, sản xuất phụ thuộc vào bắp, người ta không trọng đến việc anh học giỏi đến mức nào, cần anh có sức khoẻ giai đoạn cơng nghiệp hố, với dây chuyền sản xuất đại, nhân cơng cần có kiến thức để hiểu việc làm, để vận hành máy móc, để khắc phục cố nơi cơng xưởng Thậm chí tương lai, tất thay robot người ta cần đầu vĩ tạo robot tốt nhằm tăng gia sản xuất Nhiều nghiên cứu rõ tổ chức cá nhân có lực khả tạo cải tiến, sáng tạo sản xuất cao Vậy rõ ràng, chất lượng nguồn lao động (tức vốn người) có yếu tố định tăng trưởng kinh tế - Thứ ba, vốn nhân lực góp phần tạo nên bền vững xã hội Trở lên trên, liên hệ với lợi ích cá nhân, tìm việc làm ổn định, có thu nhập hợp lý nên người ta cảm thấy thoả mãn với thân Người có tri thức thường cởi mở hơn, quan tâm đến sức khoẻ sống khoẻ hạnh phúc Helliwell Putnam đưa kết nghiên cứu cho thấy nước có giáo dục tốt, tin tưởng lẫn tham gia vào hoạt động trị gia tăng (OECD, 2001) Người có tri thức thích tham gia vào hoạt động xã hội phạm pháp Những điều góp phần làm giảm chi tiêu lợi tức xã hội lương trợ cấp thất nghiệp, chi phí điều trị bệnh, chi phí cho việc đảm bảo an ninh trật tự Và gần gũi nhất, cha mẹ có học vấn cao có nguy thất học chúng nhận quan tâm chăm sóc nhiều Bỏ qua chứng tìm chứng minh tầm quan trọng việc đầu tư vào nguồn vốn nhân lực, thấy số điểm khơng hợp lý.Lý thuyết hình thành hai sở.Trước hết, tách rời kinh tế xã hội trở nên lý thuyết cục bộ, khơng tồn thực tế.Ví dụ hợp đồng kinh tế luôn dựa thấu hiểu văn hoá quy phạm pháp luật, sản phẩm lịch sử xã hội Các nhà kinh tế biết rõ điều họ lờ xem chúng yếu tố cắt bỏ cách an tồn mà khơng làm ảnh hưởng đến tính xác mẫu hình lý thuyết họ tạo Tiếp đến, lý thuyết tồn giả định cá nhân hành động có ý thức, có lựa chọn để đạt đến lợi ích tối đa.Dĩ nhiên, thích bỏ lại hưởng lợi nhiều đặt ngược lại, chuyện cá nhân đầu tư nhiều lại khơng đạt lợi ích cao nhất? Ví dụ, sinh viên tốt nghiệp ngành viết phần mềm khơng thể tìm việc làm thích hợp cơng ty nơi bán trí tuệ với mức lương cao đơn giản thị trường lao động cho ngành mà anh đào tạo chưa phát triển đủ yếu tố trị khiến anh khơng thể sang nước khác làm việc Và dĩ nhiên, sau đầu tư cho việc học, để mưu sinh phải chấp nhận công việc với mức lương thấp so với mặt chung mà lẽ anh phải hưởng từ đầu tư vào giáo dục III Đầu tư cho giáo dục đào tạo Tri thức người khơng phải tự nhiên mà có; trái lại, phải thông qua giáo dục đào tạo có được.Chức giáo dục đào tạo biến giá trị văn hóa xã hội thành tài sản cá nhân cộng đồng.Từ tài sản riêng đó, người lại góp phần nhân lên tài sản văn hóa xã hội, nâng cao trình độ trí tuệ cho cộng đồng Chính mà nói rằng, giáo dục đào tạo khuôn đúc người, nguyên nhân trực tiếp định chất lượng nguồn lực người, nguyên nhân sâu xa làm gia tăng hàm lượng chất xám cấu giá trị sản phẩm lao động Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát triển nguồn lực người yêu cầu khách quan phát triển kinh tế - xã hội Phát triển kinh tế tri thức thúc đẩy giáo dục đào tạo Sở dĩ vì, giáo dục đào tạo hoạt động trực tiếp tác động đến việc nâng cao trí tuệ, nâng cao hiểu biết vận dụng tri thức khoa học, kỹ thuật vào sản xuất người Trong thời đại ngày nay, giáo dục đào tạo đường tốt để người luôn tiếp cận kịp thời thông tin nhất, cập nhật, làm giàu thêm nguồn tri thức lực sáng tạo mình; có thơng qua giáo dục đào tạo tạo dựng, động viên phát huy có hiệu nguồn lực xã hội, trước hết nguồn lực người cho phát triển kinh tế - xã hội Do đó, muốn tạo động lực cho phát triển kinh tế tri thức phải chấn hưng giáo dục đào tạo Chấn hưng giáo dục đào tạo bí để thúc đẩy phát triển kinh tế tri thức Giáo dục đào tạo giúp cho người lao động nâng cao trình độ học vấn, cách ứng dụng sáng tạo cơng nghệ tốt Chính vậy, giáo dục đào tạo yếu tố quan trọng tạo nên phát triển kinh tế - xã hội bền vững.Đảm bảo phát triển kinh tế - xã hội bền vững tạo động lực cho phát triển kinh tế tri thức.Trong kinh tế tri thức, tri thức yếu tố chủ yếu sản xuất; tăng trưởng kinh tế tích lũy tri thức đem lại.So với yếu tố khác sản xuất, tri thức tham gia vào trình sản xuất, khơng khơng bị hao mòn, cạn kiệt, mà ln nâng cao.Khi chia sẻ chuyển giao tri thức cho người khác, người sở hữu tri thức giữ nguyên tri thức mình.Theo đó, nguồn vốn tri thức - yếu tố chủ yếu sản xuất - tăng gấp bội sử dụng cách hiệu nhất, tạo động lực cho phát triển kinh tế - xã hội Nguồn vốn tri thức tăng gấp bội sử dụng cách có hiệu nhờ giáo dục đào tạo Chính ý nghĩa mà giáo dục đào tạo trở thành động lực cho phát triển kinh tế tri thức IV Đánh giá hiệu đào tạo Giáo dục đào tạo không làm tăng hàm lượng chất xám nguồn vốn tri thức trình sản xuất, làm tăng chất lượng nguồn nhân lực, mà tạo sở để đổi cơng nghệ, nâng cao suất lao động, nâng cao lực cạnh tranh hiệu sản xuất, kinh doanh Khơng thế, giáo dục đào tạo làm tăng hiệu việc sử dụng nguồn lực xã hội; gia tăng tính bền vững q trình phát triển kinh tế; nâng cao tính tích cực lực sáng tạo người, tạo sở để giải việc làm, chuyển đổi ngành nghề, chuyển dịch cấu lao động cấu kinh tế; tăng tính thích nghi nguồn lực người tính linh hoạt kinh tế điều kiện cạnh tranh ngày liệt; tăng sức hút nguồn lực bên ngoài; tăng sức mạnh nội lực tính hiệu việc chủ động hội nhập quốc tế Tất điều tạo động lực cho phát triển kinh tế tri thức Do vậy, điều kiện nước ta, để đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá gắn với phát triển kinh tế tri thức, phải phát triển giáo dục đào tạo để giải phóng thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất lấy làm khâu đột phá cho chiến lược phát triển kinh tế xã hội không giai đoạn nay, mà cho năm B: Liên hệ vào công ty may Thành Cơng I: Giới thiệu cơng ty • Giới thiệu chung: Công ty Cổ phần Dệt may - Đầu tư - Thương mại Thành Công (Thành Công Group) công ty dệt may hàng đầu Việt Nam thành lập ngày 16/08/1976 Với quy trình sản xuất khép kín từ Dệt – Nhuộm May, sản phẩm sợi, vải dệt, vải đan sản phẩm may mặc mang xuất xứ Thành Công khẳng định uy tín – chất lượng thị trường nước quốc tế • • • • • • • • • • • Lịch sử hình thành: - Tháng 8/1976: tiếp quản thành xí nghiệp quốc doanh với tên gọi Nhà máy Dệt Tái Thành - Tháng 02/2000: Công ty phát triển thành Công ty Dệt May Thành Công - Tháng 07/ 2006: Công ty Dệt may Thành Cơng thức chuyển đổi hình thức hoạt động sang doanh nghiệp cổ phần hóa với tên gọi Công Ty Cổ Phần Dệt May Thành Công - Tháng 01/ 2009: Công ty Cổ Phần Dệt May Thành Cơng thức chuyển đổi hình thức hoạt động sang doanh nghiệp hoạt động đa ngành nghề với tên gọichính thức Cơng Ty Cổ Phần – Đầu Tư –Thương Mại Thành Công, - Tháng 06/ 2009: TCG phát hành thành công 10 triệu cổ phiếu cho cổ đông chiến lược E-land Asia Holdings (Singapore) thuộc tập đoàn E-Land (Hàn Quốc) Theo nghị HĐQT năm 2009, E-land trở thành cổ đơng chiến lược mà tham gia quản lí điều hành hoạt động TCG Sản phẩm công ty CP Dệt may – Đầu tư – Thương mại Thành Công phân phối tới 50 khách hàng nhiều nước giới Với doanh thu hàng năm 1,000 tỷ đồng từ năm 2006 đến nay, có 600.000.000.000 đồng thu từ xuất khẩu, đối tác đáng tin cậy hợp tác Tên gọi Thành Công sứ mệnh lớn công ty, để mang đến thành công cho người, bao gồm khách hàng, cổ đông, đối tác, cán công nhân cộng đồng Chúng thực thành công bạn hài lòng với sản phẩm, dịch vụ hoạt động minh bạch cơng ty • Lĩnh vực hoạt động: Dệt may - Sản xuất kinh doanh sản phẩm sợi, dệt, đan kim, nhuộm may mặc Thời trang bán lẻ - Thời trang Bất động sản Thương hiệu: TCM Từ 2006, doanh thu TCG 1,000 tỷ đồng (khoảng 60 triệu USD), khoảng 70% từ xuất Sản phẩm: - Sản phẩm sợi: 100% Cotton CM, CD, OE chi số 20-40; Viscose, Covi chi số 3040; CVC 60/40, 80/20; T/R, T/C 65/35, 80/20 chi số 20-40; 100% Spun Polyester (PE) chi số 20-40; Sợi Slub - Sản phẩm vải: vải đan, vải dệt, vải thời trang, vải đồng phục, vải có tính đặc biệt, - Sản phẩm may: Polo - Shirt, T- shirt, trang phục thể thao, trang phục công sở, trang phục mặc nhà, trang phục dạo phố, trang phục trẻ em, trang phục y tế, hàng thời trang, hàng đồng phục, loại trang phục sử dụng chất liệu có tính đặc biệt… 20 – 30 sinh viên/năm, có trường tuyển tương đối nhiều, trường quy thuộc Tập đoàn Dệt May Việt Nam, tuyển khoảng 3000 sinh viên ngành may/năm bậc cao đẳng Cả nước có 12 trường đại học đào tạo nhân lực kỹ thuật cho ngành cơng nghiệp may trình độ đại học tuyển khoảng 300 sinh viên/năm, chưa đáp ứng 15% nhu cầu toàn ngành Đây nguyên nhân dẫn đến chất lượng vốn nhân lực doanh nghiệp may thấp ngành công nghiệp may chuyển đổi nhanh từ sản xuất gia công sang phương thức sản xuất mua đứt bán đoạn Chương trình đào tạo bậc đại học cao đẳng ngành công nghệ may trường có đào tạo cán kỹ thuật cơng nghệ chun ngành may khác nhau, cụ thể sau : bậc đại học thời lượng đào tạo có trường 173 tín có trường tới 231 tín Thời lượng chênh lệch chắn dẫn đến nội dung đào tạo trường khác nhiều Nội dung chương trình đào tạo cán kỹ thuật cơng nghệ chuyên ngành may có nhiều nhược điểm : – Trong phần sở ngành, có số trường đưa vào nhiều học phần không liên quan có liên quan đến chuyên ngành may Có số sở đào tạo thường gắn việc đào tạo chuyên ngành may với số chuyên ngành khác thành ngành ngành công nghệ dệt may, ngành may thời trang Việc gắn ngành đào tạo lại với chương trình đào tạo vơ hình chung làm trường xác định mục tiêu đào tạo khó xác định mục tiêu đào tạo lại thuộc hai chuyên ngành khác nên sinh viên không học chuyên sâu vào chuyên ngành kiến thức kỹ hai chuyên ngành yếu, không đáp ứng nhu cầu sử dụng doanh nghiệp – Trong chương trình đào tạo kỹ sư cơng nghệ may, thời lượng sinh viên trực tiếp thực hành sản phẩm thực ít, có trường có 10/286 đơn vị học trình (chiếm 3,5%) Chính lý mà nhiều sinh viên trường không đáp ứng yêu cầu kỹ thực hành thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Nguyên nhân tình trạng số trường đại học, cao đẳng xác định mục tiêu đào tạo không đúng, mục tiêu kỹ thực hành Mặt khác, chi phí để mua nguyên phụ liệu thực hành tương đối cao nên nhiều trường không muốn cho sinh viên thực hành nhiều  Đánh giá công tác đào tạo cán quản lí: • Nhận thức lãnh đạo doanh nghiệp yếu tố 100% doanh nghiệp khảo sát lựa chọn yếu tố ảnh hưởng quan trọng đến đào tạo cán quản lý, 87% doanh nghiệp xếp yếu tố vị trí số một, yếu tố có ảnh hưởng đáng kể Thực tế cho thấy, mức độ cạnh tranh ngày gay gắt thị trường, khó khăn, thách thức trình hội nhập kinh tế, yêu cầu đòi hỏi ngày cao khách hàng khiến nhận thức lãnh đạo doanh nghiệp đào tạo nhân lực nói chung cán quản lý nói riêng doanh nghiệp ngày tăng Doanh nghiệp nhận thức đào tạo biện pháp nâng cao lực cạnh tranh hình thức đầu tư bền vững Một số doanh nghiệp chủ động xây dựng kế hoạch đào tạo cán quản lý, tổ chức khóa đào tạo nâng cao trình độ cho cán quản lý, lựa chọn hình thức đào tạo cơng việc ngồi cơng việc phù hợp.Về đánh giá cần thiết đào tạo cán quản lý doanh nghiệp nay, 91% doanh nghiệp khẳng định đào tạo cán quản lý doanh nghiệp cần thiết cần thực Tuy nhiên, nhận thức thơi chưa đủ, lãnh đạo doanh nghiệp cần biến nhận thức thành chiến lược, kế hoạch đào tạo dài hạn, thành chương trình đào tạo cụ thể để khơng ngừng nâng cao lực kỹ cho đội ngũ cán quản lý Thực tế cho thấy, nhiều doanh nghiệp chưa coi trọng đầu tư mức cho đào tạo cán quản lý, nhìn nhận vai trò đào tạo thực đào tạo cách thiếu hệ thống chưa tương xứng Lãnh đạo doanh nghiệp bận rộn với công việc kinh doanh, chạy theo mục tiêu lợi nhuận ngắn hạn, vấn đề nợ đọng hàng ngày, tối thiểu hóa chi phí cách cắt giảm chi phí đào tạo… • Một số lý lý giải cho việc doanh nghiệp không tiến hành đào tạo cán quản lý thời gian qua là: khơng có thời gian (89%), cán quản lý đào tạo từ doanh nghiệp khác (77,7%), khơng có chi phí cán quản lý tự tích lũy thêm kiến thức trình quản lý (66,7%) Một số doanh nghiệp cho cán quản lý thay đổi công việc nhanh nên không đánh giá kết đào tạo lý khiến doanh nghiệp không đào tạo cán quản lý (44%) Lý thiếu thời gian kinh phí dễ hiểu hầu hết cán quản lý doanh nghiệp vừa nhỏ vừa đảm nhiệm vai trò lãnh đạo điều hành quản lý doanh nghiệp, đồng thời doanh nghiệp nhỏ vừa tình trạng thiếu vốn hoạt động, nguồn tài cho đào tạo thường bị cắt giảm đáng kể Tuy nhiên, việc cho cán quản lý đào tạo từ doanh nghiệp khác trước tuyển dụng lực IV: Ảnh hưởng đào tạo thúc đẩy tăng trưởng kinh tế công ty may Thành Công Đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực điều vô quan trọng doanh nghiệp nói chung diệp may doanh nghiệp may Thành Cơng nói riêng Nó tác động khơng nhỏ tới hoạt động kinh doanh phát triển cơng ty Đào tạo có ảnh hưởng đến phát triển công ty Thành Công sau : 4.1 Giảm bớt giám sát, sử dụng tốt người có lực làm việc cho cơng ty Vì cơng ty may xuất nhập nên cơng việc ln bận rộn cơng ty cần sử dụng lớn lương lao động để sản xuất kịp thời tiến độ hợp đồng Việc tuyển dụng them đồng nghĩa với việc phải đào tạo ,dạy nghề cho lao động Nếu việc đào tạo thực tốt giảm bớt gánh nặng viẹc giám sát quy trình ,hoạt động Khi người lao động thực theo quy trình đào tạo giúp cơng ty thực kí kết nhiều hợp đồng xuất ,giúp doanh ngiệp rút ngắn vòng đời sản phẩm từ giúp cơng ty mở rộng sản xuất 4.2 Giảm bớt tai nạn, tăng hợp tác tốt người lao động với Việc người lao động đào tạo cách cách thực quy trình sản xuất đảm bảo an toàn tong lao động Đặc biệt ,đối với công ty dệt may việc xảy cháy nổ dễ dàng việc nhân viên nắm bắt quy trình giảm thiểu ác vụ chý nổ Ngoài ,khi tất nhân viên đào tạo cung cấp kĩ nghề nghiệp giup nhân viên giuwx phận dây chuyền có hợp tác tốt tất mooij nhân viên thực tốt nhiệm vụ Đây điểu vơ quan trọng sựu hoàn thành kịp tiến độ hợp đồng ,giúp cơng ty nâng cao uy tín thị trường xuất Tuy nhiên, vào ngày 16/9/2017 chưa có giám sát kĩ lỗ hổng công tác đào tạo kiểm tra giám sát gây vụ cháy nhà kho mộc Vụ việc gây tổn thất lớn lao cho công ty Qua thấy ý nghĩa cơng tác đào tạo Thành Công 4.3 Tăng ổn định tổ chức, suất, hiệu thực công việc Đây coi tác động quan trọng doanh nghiệp công ty Thành Cơng nói riêng Tại Thành Cơng , giá trị mà tập đồn mong muốn có lợi nhuận ,học hỏi ,chính trực phục vụ Vì cơng tác đào tạo hồn thiện giúp giảm gánh nặng chi phí cho việc khắc phục sai pạm khơng đáng có , vụ vi phạm quy định hạn chế tạo điều kiện thuận lợi cho việc tập trung sản xuất ,tạo ổn định nguồn lực tài cua doanh nghiệp ,giúp doanh nghiệp kí kết nhiều hợp đồng may lớn , mở rộng quy mô Điều thể rõ doanh thu liên tục tăng qua năm từ 2013-2016 2013 Doanh thu bán hàng 763,289,137,630 cung cấp dịch vụ Lợi nhuận từ 38,591,582,774 hoạt động kinh doanh 2014 2015 2016 776,082,655,18 771,953,058,69 901,913,979,998 55,938,807,741 51,764,050,778 58,135,175,217 Và đặc biệt chương trình đào tạo huấn luyện nâng cao tay nghề Thành Công trọng đầu tư,tổ chức Hơn với mục tiêu phát triển người hoàn thiện đạo đức ,phẩm chất nhân cách Thành Công dựa vào mục tiêu làm cốt lõi đào tạo đạt thành tựu đáng kể kinh doanh : Trong tháng đầu năm 2017 : Doanh thu tháng đầu năm 2017 đạt khoảng 2.080 tỷ đồng, hoàn thành 64% kế hoạch năm Theo doanh thu riêng tháng đạt khoảng 13,562 triệu usd, tương ứng khoảng 308 tỷ đồng Nâng tổng doanh thu tháng đầu năm lên khoảng 91,562 triệu usd tương ứng khoảng 2.080 tỷ đồng Lợi nhuận sau thuế ước đạt 6,547 triệu usd tương ứng khoảng 148 tỷ đồng 4.3.1 Ổn định nâng cao chất lượng lao động, tạo điều kiện áp dụng khoa học tiên tiến vào doanh nghiệp tạo lợi cạnh tranh vượt trội so với đối thủ ngành Là doanh nghiệp chuyên phục vụ cho may xuất việc áp dụng học hỏi công nghệ tiên tiến điều vô cần thiết quan trọng Đặc biệt thời đại công nghệ 4.0 yếu tố giúp doanh nghiệp cạnh tranh với đối thủ ngành Sự phân biệt lợi cạnh tranh doanh nghiệp nằm vốn đầu tư nhiều nghiệp với doanh nghiệp có đổi ,năng động ,sáng tạo ,năng suất hiệu Thành Công đạt thành tựu đáng kể công đưa sản phẩm thị trường quốc tế khẳng định thương hiệu ngồi nước từ thành lập đến nay.Tuy nhiên bước vào thời đại công nghệ đại ,cùng việc Việt Nam nhập sân chơi ASEAN đồng nghĩa vơi việc nước khối AEC tự lưu thơng hàng hóa mà khơng bị đánh thuế tạo thách thức không nhỏ cơng ty Vì để tạo khác biệt ngồi đầu tư cho cơng nghệ ,vốn,uy tín tạo khác biệt đội ngũ nhân lực đào tạo ,có kinh nghiệm giúp công ty cạnh tranh tốt ,tự tin bước thị trường tồn cầu hóa Chương trình Thành Công vừa tổ chức thời gian vừa qua : CÔNG TY CP DỆT MAY ĐẦU TƯ THƯƠNG MẠI THÀNH CÔNG TỔ CHỨC BUỔI TỌA ĐÀM CÙNG CHUYÊN GIA Ngày 25/5/2017 Ngày 25/5/201 Công ty Thành Công tổ chức buổi tọa đàm chuyên gia với chủ đề” Những xu hướng kinh tế toàn cầu – Sự tác động FTA đến ngành dệt may Việt Nam” diễn giả Đặng Phương Dung – Phó ban cố vấn Hiệp hội Dệt May Việt Nam/ Nguyên Phó chủ tịch – Tổng Thư ký Hiệp Hội Dệt May Việt Nam trình bày Buổi tọa đàm với tham gia 200 người cán quản lý nhân viên Công ty Đây chương trình tổ chức tháng lần nhằm mục đích cập nhật kiến thức kinh tế xã hội, học hỏi tạo động lực cho cán công nhân viên Công ty Hình ảnh buổi tọa đàm 4.3.2 Đào tạo đội ngũ chun mơn kế cận, làm nòng cốt cho công ty giai đoạn Doanh nghiệp giai đoạn trải qua việc lao động tuổi bỏ việc khơng có sách đào tạo phù hợp khơng có đội ngũ chun mơn làm nòng cốt cho cơng ty giai đoạn mơi Thành Công công ty sản xuất mua bán chất liệu may mặc , cơng nghệ nhuộm ,… ngành cơng nghiệp đòi hỏi tỉ mỉ chuyên môn cao Nếu người lao động nhảy việc nghỉ hưu khơng có đội ngũ nhân viên kế cận hậu để lại vô lớn ngắn hạn ,doanh nghiệp hợp đồng lớn ,mất vị cạnh tranh thị trường Về lâu dài ,cơng ty bên cạnh khoản chi phí lớn cho việc tìm kiếm nhân lực có chat lượng cao đào tạo ,tổ chức ,sắp xếp nguồn nhân lực gây thời gian cho doanh nghiệp ,ngoài khơng kí kết hợp đồng lớn gây thiệt hại cho công ty,làm công ty đối tác lớn , ảnh hưởng đến toàn hoạt động sản xuất phat triển ổn định công ty Thành Công quan niệm phát triển nhân lực phỉ có hai yếu tố : + Tính linh hoạt :là yêu cầu cho việc đảm bảo tiến triển tích cực chun nghiệp Nhân viên yêu cầu để chuyển sang vị trí khác, đến địa điểm khác + Sự phát triển :khơng có nghĩa thăng chức, làm giàu kiến thức cho cơng việc, mở rộng công việc luân chuyển công việc hộ linh động tổ chức Thành Công Nhờ năm qua nhân mức độ nhân viên hài lòng đào tạo phát triển lực cho đội ngũ cán nhân viên đánh giá cao tình trạng nhân viên bỏ việc nhân viên ln sắ long phụng doanh nghiệp giúp doanh nghiệp tăng trưởng nhanh nắm giữ vị quan thị thường may mặc 4.3.3 Lợi ích người lao động mục tiêu tổ chức kết hợp thống với nhau, tăng gắn bó người lao động với doanh nghiệp Để thực tốt phương châm mà công ty đề “mang đến tự tin sống cho nhân viên qua đóng góp đầy ý nghĩa họ “ Thì đào tạo huấn luyện nâng cao tay nghề cho nhân viên giúp nhân viên hiểu nhận phải àm cho doanh nghiệp.Giúp nhân viên doanh nghiệp hiểu hòa hợp lợi ích hai bên giúp người lao động gắn bó lâu dài với doanh nghiệp Thơng qua buổi nói chuyện đào tạo phát triển kĩ ban lãnh đạo thu số kết khả quan sau: Đa số chúng tơi đều: • Cảm thấy hài lòng với cơng việc (trên 90%) • Cảm thấy TCG có chế độ tốt đối xử cơng (96%) • Muốn gắn bó lâu dài TCG (89%) Trích dẫn số ý kiến nhân viên dấu tên… • TCG cơng ty lớn phát triển ổn định mà cảm thấy chắn công việc phát triển lâu dài với cơng ty • Ở TCG, tơi học hỏi trưởng thành nhiều Xin cảm ơn TCG giúp cá nhân tơi gia đình tơi có thay đổi tích cực cơng việc sống Từ mà tơi muốn nói là: "Rất hài lòng" Thêm vài phát biểu từ cơng nhân sản xuất nhân viên khối văn phòng Tôi làm việc nhà máy Sợi 4, nhà máy lớn đưa vào họat chúng tơi hài lòng với cơng nghệ sản xuất mà tơi học hỏi phát triển kiến thức làm việc đây.Đặc biệt, tự hào cố gắng để đạt hiệu suất tốt với chất lượng sản phẩm cao làm hài lòng khách hàng Ban Lãnh Đạo-Thanh Cong Group công ty lớn Việt Nam; môi trường làm việc tốt có tổ chức (BP Sản xuất XN Sợi 4, KCN Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh) TCG có mơi trường làm việc tốt.Tơi hài lòng với chiến lược phát triển kinh doanh cơng ty, tơi có hội gặp gỡ nhiều khách hàng thú vị nước.(BP Kinh doanh Chi Nhánh Hà Nội) NGUYỄN CÔNG THỦY – CHUYÊN VIÊN NHÂN SỰ Gắn bó nhiều năm tập đồn đa quốc , tơi tích lũy nhiều kinh nghiệm, kiến thức kỹ làm việc chuyên nghiệp cho thân Trong hành trình tìm kiếm hội để phát triển nghề nghiệp nữa, biết Thành Công cần tuyển vị trí Chun Viên Nhân Sự tơi khơng bỏ lỡ hội đó.Tơi gọi “cơ hội” làm việc lĩnh vực nhân công ty có quy mơ lớn Thành Cơng mục tiêu nghề nghiệp tơi Ngồi ra, tơi tự hào Thành Cơng cơng ty hàng đầu Việt Nam ngành công nghiệp dệt may, chúng tơi sản xuất sản phẩm có chất lượng cao chúng tơi có nhiều tiềm để phát triển mạnh mẽ Điều làm tơi thích thú bầu khơng khí làm việc thân tình, động tôn trọng lẫn nhân viên công ty Tôi nhận hỗ trợ nhiệt tình nhóm phòng ban khác, điều giúp tơi có hội thể lực mình, mang lại hiệu làm việc cao Tơi tin định chọn Thành Cơng để phát triển nghề nghiệp Đây thành công doanh ngiệp biết kết hợp lợi ích tập thể lợi ích cá nhân Và số chứng minh điều nhân viên đồng ý cách đào tạo phát triển cồng ty ,giúp nhân viên làm việc hang say đưa doanh nghiệp phát triển mạnh mẽ V Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo để tăng thúc đẩy kinh tế công ty may 5.1 Hồn thiện cơng tác xác định nhu cầu đào tạo nhân lực ngành may Nhu cầu sử dụng nhân lực doanh nghiệp yếu tố ảnh hưởng lớn tới chất lượng vốn nhân lực Về chất, nhu cầu sử dụng lao động doanh nghiệp nhu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ mà người lao động sở hữu sau kết thúc trình đào tạo; nhu cầu sử dụng lao động thể số lượng người lao động cần thiết phục vụ cho nhu cầu sản xuất kinh doanh doanh nghiệp may sở hữu kiến thức, kỹ thái độ cần cho doanh nghiệp Trong kiến thức, kỹ năng, thái độ thành phần cấu thành nên vốn nhân lực, thấy nhu cầu sử dụng lao động doanh nghiệp có phần nội dung cốt lõi nhu cầu vốn nhân lực mà trường cần cung cấp cho doanh nghiệp may Vốn nhân lực trường tạo gần với nhu cầu sử dụng doanh nghiệp may có nghĩa chất lượng vốn nhân lực doanh nghiệp may nâng cao Với ý nghĩa đó, việc xác định nhu cầu đào tạo nhân lực cho doanh nghiệp may gắn liền với yêu cầu nâng cao chất lượng vốn nhân lực doanh nghiệp may để làm tốt khâu này, cở sở đào tạo cần thực tốt số giải pháp sau: • Các sở đào tạo, trường quy cần phải vào quy hoạch cụ thể phát triển ngành may theo chiến lược phát triển ngành dệt may đến năm 2015 Cần đặc biệt ý tới xu hướng chuyển doanh nghiệp may vùng nông thôn nhằm giải vấn đề thu hút lao động Như vậy, chắn nhu cầu đào tạo lao động nông thôn thành công nhân kỹ thuật may lớn thách thức lớn cho công tác đào tạo nhân lực cho ngành may thời gian tới khu vực nơng thơn thường tỉnh nghèo, thu nhập thấp, trình độ giáo dục thấp, ý thức lao động công nghiệp chưa cao rào cản lớn việc nâng cao chất lượng vốn nhân lực cho ngành may trường • Việc xác định nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực dệt may cần trọng đến việc xác định kiến thức, kỹ năng, thái độ loại nhân lực giúp doanh nghiệp may khai thác giá trị gia tăng chuỗi giá trị toàn cầu sản phẩm may đề cập đến nhân lực thiết kế thời trang, xây dựng thương hiệu, phát triển kênh phân phối, quản trị sản xuất, merchandiser cho ngành may…Trong điều kiện thực tế doanh nghiệp may nay, chủ yếu sản xuất theo phương thức gia cơng có xu hướng chuyển dịch dần sang sản xuất theo phương thức mua nguyên liệu, bán thành phẩm cần trọng tới việc xác định nhu cầu đào tạo loại nhân lực quan trọng nhân lực merchandiser Đây loại nhân lực giúp thực việc kết nối chuỗi cung ứng doanh nghiệp may, nhà sản xuất may mặc nước kênh phân phối doanh nghiệp may Loại nhân lực chưa có sở Việt Nam tiến hành đào tạo loại nhân lực đòi hỏi nhiều kiến thức, kỹ thái độ có tính tổng hợp cao, giúp nâng cao đáng kể chất lượng vốn nhân lực doanh nghiệp may kiến thức kỹ mà doanh nghiệp may muốn có để nâng cao giá trị gia tăng cho sản phẩm 5.2 Nâng cao trình độ số lượng đội ngũ giảng viên Trình độ đội ngũ giảng viên yếu tố định chất lượng đào tạo, tức định mức độ kiến thức, kỹ năng, thái độ mà người học đạt sau kết thúc khoá đào tạo Chất lượng vốn nhân lực doanh nghiệp may phụ thuộc nhiều vào trình độ đội ngũ giảng viên trường đào tạo nhân lực cho ngành may Theo số liệu khảo sát, so với bình qn tồn hệ thống giáo dục đại học, tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên trường có đào tạo chuyên ngành may 42,3% toàn hệ thống; so với yêu cầu tối thiểu tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên trường đại học, cao đẳng tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên trường có đào tạo chuyên ngành may 35,8% Như vậy, muốn nâng cao chất lượng vốn nhân lực doanh nghiệp may điều kiện cạnh tranh ngày gay gắt cần phải tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên sở đào tạo nhân lực quy cho ngành cơng nghiệp may nhằm nâng tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ lên ngang với bình qn tồn hệ thống vào năm 2015 Về số lượng giảng viên giảng dạy trường đào tạo nhân lực cho ngành may Một yếu tố đảm bảo chất lượng đào tạo yếu tố đảm bảo chất lượng vốn nhân lực doanh nghiệp may số lượng sinh viên/giảng viên Các trường đào tạo nhân lực cho ngành may cần thực đồng giải pháp để tăng cường đội ngũ giảng viên nhằm giảm tỷ lệ sinh viên/giảng viên 39,8 sinh viên/giảng viên xuống quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Lao động Thương binh Xã hội 20 học sinh sinh viên/giảng viên Tỷ lệ giảm xuống giúp giảng viên dạy vượt nhiều so với tiêu chuẩn Giảng viên đầu tư nhiều thời gian cho công tác nghiên cứu khoa học, nghiên cứu phương pháp giảng dạy mới, cập nhật công nghệ theo nhu cầu sử dụng doanh nghiệp…để truyền đạt hướng dẫn cho học sinh sinh viên tiếp cận với kiến thức, kỹ Đây yếu tố quan trọng giúp nâng cao chất lượng vốn nhân lực doanh nghiệp may Phân tích cụ thể giảng viên cấp trình độ, thấy đội ngũ giảng viên cần kiện tồn khía cạnh sau : • Đối với nhóm giảng viên đào tạo cán kỹ thuật cho ngành may, ngồi trình độ lý thuyết đòi hỏi phải có kỹ thực hành tốt, có đào tạo đội ngũ nhân lực kỹ thuật cơng nhân có kỹ thực hành tốt, nâng cao mức vốn nhân lực đội ngũ nhằm đáp ứng với nhu cầu vốn nhân lực doanh nghiệp Điều trực tiếp làm tăng chất lượng vốn nhân lực doanh nghiệp may • Đối với giảng viên giảng dạy quản lý cho ngành may, cần cập nhật thêm kiến thức chuyên ngành may tăng cường tham quan, khảo sát thực tế doanh nghiệp may để tìm hiểu sâu đặc điểm riêng trình quản lý ngành may thiết kế tập thực hành ứng dụng vào xử lý tình quản lý ngành may Có học viên vận dụng kiến thức học vào nâng cao hiệu quản lý doanh nghiệp may sau kết thúc khố học 5.3 Hồn thiện chương trình đào tạo Chương trình đào tạo thể rõ kiến thức, kỹ năng, thái độ mà người học cần đạt sau khóa học Mặt khác, chương trình đào tạo thể rõ nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo điều kiện cần thiết để giúp người học tiếp thu kiến thức, kỹ thái độ đề mục tiêu đào tạo Như vậy, chương trình đào tạo kế hoạch đặt để tăng cường mức vốn nhân lực nâng cao chất lượng vốn nhân lực cho người tham gia học tập theo chương trình đào tạo Với ý nghĩa đó, việc cải tiến chương trình đào tạo trường quy đóng vai trò quan trọng việc tạo dựng vốn nhân lực nâng cao chất lượng vốn nhân lực doanh nghiệp may Đối với chương trình đào tạo cán quản lý : chương trình đào tạo cán quản lý cho ngành may cần phải xây dựng có tính đến đặc thù riêng ngành may Đối với cán quản lý cấp cao cấp trung làm việc phòng ban nên xây dựng chương trình đào tạo ngắn hạn để cập nhật thêm kiến thức quản lý chuyên sâu ngành may : quản lý doanh nghiệp may, quản lý chất lượng ngành may, marketing sản phẩm may mặc…Đối với công tác bồi dưỡng cán quản lý cấp trung làm việc trực tiếp phân xưởng may cán quản lý cấp sở tổ trưởng tổ sản xuất hàng may mặc xây dựng chương trình bồi dưỡng cần ý đưa nhiều nội dung quản lý cụ thể ngành may vào : quản lý lương sản phẩm dây chuyền may, quản lý suất dây chuyền may, quản lý thiết bị dây chuyền may… Đối với chương trình đào tạo cán kỹ thuật công nghệ may, cần ý tăng cường thời lượng thực hành ngành may ngành có tính thực hành cao Để đảm bảo tăng cường thời lượng thực hành cách có hiệu quả, sở đào tạo cần chuẩn bị tốt sản phẩm cho sinh viên thực hành số giải pháp nhận hàng trực tiếp từ thị trường cho sinh viên thực tập tự thiết kế sản phẩm, tự mua vật tư để sản xuất bán hàng KẾT LUẬN Đào tạo phát triển nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, tạo lợi cạnh tranh bền vững đảm bảo tồn phát triển doanh nghiệp tương lai Mỗi doanh nghiệp xây dựng thực chương trình đào tạo phát triển cần vào tình hình cụ thể để đảm bảo hoạt động đào tạo/ phát triển đáp ứng yêu cầu mục tiêu doanh nghiệp Tài liệu tham khảo 1- Bộ Công Thương (2008), Quyết định số 39/2008/QĐ-BCT, Hà Nội 2- Chính phủ (2008), Quyết định số 36/2008/QĐ-TTg, Hà Nội 3- Hồng Xn Hiệp (2006), “Hồn thiện cơng tác xác định nhu cầu đào tạo gắn đào tạo với sản xuất kinh doanh trường quy Tập đoàn Dệt May Việt Nam” , Tạp chí Kinh tế phát triển, (104), tr 52 – 56 4- Hồng Xn Hiệp (2010), “Mơ hình vốn nhân lực giải pháp áp dụng ngành công nghiệp dệt may Việt Nam”, Tạp chí cơng nghiệp, tr 38 – 41 5-Thomas O Davenport (1999), Human Capital – What is it and Why people Invest it, Jossey-Bass Publisher, San Francisco 6- Tập đoàn Dệt May Việt Nam (2007), Báo cáo nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực Tập đoàn Dệt May Việt Nam, Hà Nội ... liệu có tính đặc biệt… II: Công tác đào tạo công nhân viên công ty may Thành Công nay: 2.1 Thực trạng: Trong năm qua nhà quản lý công ty tâm đến công tác đào tạo nguồn nhân lực mình, họ đưa nhiều... Liên hệ vào công ty may Thành Công I: Giới thiệu công ty • Giới thiệu chung: Cơng ty Cổ phần Dệt may - Đầu tư - Thương mại Thành Công (Thành Công Group) công ty dệt may hàng đầu Việt Nam thành lập... đào tạo công ty: Đào tạo mới: - Đối tượng, tiêu chuẩn: Những người tuyển để bổ nhiệm vào vị trí dây chuyền sản xuất - Hình thức đào tạo: Đào tạo kèm cặp chỗ gửi đào tạo trường đào tạo công nhân