Trường Tiểu học Liên Ninh Lớp 1C GVHD: Nguyễn Thị Chín Người soạn: Lê Thị Thanh Hà Ngày soạn: 12/02/2019 TUẦN 24: TOÁN BÀI 92: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp HS: - Củng cố cách làm tính cộng (đặt tính, tính) cộng nhẩm số tròn chục phạm vi 100 - Bước đầu nhận biết tính chất giao hốn phép cộng - Củng cố dạng tốn giải tốn có lời văn Kỹ năng: - Ghi nhớ được, làm phép tính cộng số tròn chục - Hiểu khái qt tính chất giao hốn phép cộng Thái độ: - Có niềm u thích, say mê với môn học II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP - GV: bảng phụ ghi sẵn nội dung tập - HS: bảng con, SGK, li tốn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU T G Hoạt động giáo viên Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng đặt tính tính: 30 + 40 50 + 20 - Cả lớp thực vào bảng - Làm xong yêu cầu HS vừa lên bảng đứng chỗ đọc lại làm - Yêu cầu HS nêu lại cách thực phép tính - Yêu cầu HS khác nhận xét làm cách làm bạn vừa nêu - Gọi HS mang bảng lên bảng trình bày làm trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương => Chốt lại: Khi làm đặt tính tính, ta thực phép tính theo cột dọc, tính kết hàng đơn vị trước tính hàng chục sau, số hàng phải viết thẳng cột với Dạy a Giới thiệu bài: - “Ở tiết trước, học cộng số tròn chục Vậy để củng cố kiến thức trước, hôm vào Bài 92: Luyện tập” - gọi HS nhắc lại tên - Ghi tên lên bảng b Thực hành làm tập Bài 1: - Yêu cầu HS đọc đầu - Hỏi: “Bài yêu cầu làm gì?” => Chốt: “Bài có yêu cầu, đặt tính tính Khi làm ý yêu cầu để trình bày bài.” - Gọi HS lên bảng làm (mỗi HS làm phép tính), lớp làm vào li - u cầu lớp theo dõi lên bảng chữa Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm - Làm vào bảng - Đứng chỗ đọc - Nêu lại: Làm đặt tính theo cột dọc, tính từ hàng đơn vị trước tính đến hàng chục, số hàng phải viết thẳng - Nhận xét bạn - HS mang bảng trình bày làm - Theo dõi - Theo dõi - HS nhắc lại tên - Theo dõi - HS đọc đầu - TL: yêu cầu đặt tính tính - HS lên bảng, lớp làm vào - Theo dõi - Lần lượt yêu cầu HS đọc lại làm nêu nhanh cách làm - Yêu cầu HS lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Yêu cầu HS bàn đổi cho để kiểm tra làm bạn *Lưu ý: Nhắc HS dựa vào yêu cầu để kiểm tra - Hỏi số HS bạn hay sai, sai nêu chỗ sai sửa chữa - Hỏi: “Vậy làm đặt tính tính, ta làm nào?” - GV nhận xét, chốt: “Khi làm đặt tính tính, ta phải lưu ý viết phải viết số hàng thẳng với nhau, tính hàng đơn vị viết kết thẳng hàng đơn vị, sau tính đến hàng chục viết kết thẳng hàng chục.” Bài 2: - Yêu cầu HS đọc đầu - Hỏi: “Bài khác nào?” => Chốt: “Khi làm lưu ý trình bày theo hàng ngang, tính nhẩm ghi kết sau dấu “=”” - Yêu cầu HS quan sát nội dung trả lời câu hỏi: “Bài có phần?” *Lưu ý: “Ở phần b số phép tính có kèm theo đơn vị nên tính xong phải đơn vị sau kết quả” - Gọi HS lên bảng làm phần vào bảng phụ chuẩn bị sẵn, lớp làm vào ô li - Sau HS làm xong treo bảng phụ, yêu cầu lớp theo dõi lên bảng chữa - Yêu cầu HS đọc làm bảng - u cầu HS nêu lại cách tính nhẩm - Từng HS đọc nêu cách làm - Nhận xét - Theo dõi - Đổi với bạn, kiểm tra phát lỗi sai - Nêu lỗi sai (nếu có) - TL: Khi làm ta làm theo cột dọc, tính hàng đơn vị trước tính tiếp hàng chục, viết thẳng số hàng - HS đọc - TL: Bài khác cách trình bày, làm theo hàng ngang làm theo cột dọc - TL: Bài có phần a b - Ghi nhớ - HS lên bảng, lớp làm vào - Theo dõi - Từng HS đọc làm - Nêu lại: 30 chục, 20 chục, chục cộng chục chục, chục 50 Vậy 30 + 30 = 50; - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét - Hỏi: “Các nhận thấy phép tính cột có giống nhau?” - “Con nhận xét vị trí số phép tính?” - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, chốt: “Các phép tính cột giống kết khác vị trí số phép tính Như ta thấy phép tính đổi vị trí số phép tính kết khơng thay đổi Đây gọi tính chất giao hoán phép cộng, lên lớp lớn học tính chất kĩ hơn.” Bài 3: - Yêu cầu HS đọc nội dung - Hỏi: “Bài tốn cho biết gì?” - “Bài hỏi ta điều gì?” - Nhận xét bạn - Theo dõi - TL: phép tính cột có kết giống - TL: vị trí số phép tính bị đổi chỗ cho - Nhận xét - Ghi nhớ - HS đọc nội dung - TL: Bài toán cho biết Lan hái 20 hoa, Mai hái 10 hoa - TL: Bài hỏi hai bạn hái bơng hoa - TL: làm phép tính cộng - “Vậy để biết hai bạn hái hoa ta làm phép tính gì?” - GV treo bảng phụ ghi sẵn tóm tắt: - Theo dõi Lan hái: 20 hoa Mai hái: 10 hoa Cả hai bạn hái:… hoa? - Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt giải tốn, ý cách trình bày dạng giải tốn có lời văn - Gọi HS lên bảng giải, lớp làm vào - HS lên bảng giải, lớp làm vào - HS bảng làm xong yêu cầu lớp theo - Theo dõi dõi chữa - Yêu cầu HS chỗ đọc lại làm bảng - Đọc lại - Gọi HS nhận xét bạn (kết quả, cách trình - Nhận xét bày) - GV nhận xét, lưu ý lại cách trình bày dạng - Theo dõi giải tốn có lời văn Bài 4: - Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS đọc phép tính nối mẫu - Hỏi: “Tại đề lại nối 60 + 20 với 80?” - “Ai nêu cách làm tập này?” - Gọi nhận xét - GV nhận xét, chốt: “Vậy để làm ta phải tính nhẩm phép tính nối phép tính với kết đúng” - Gọi HS lên nối vào bảng phụ - HS làm xong bảng yêu cầu lớp theo dõi chữa - Yêu cầu HS chỗ đọc làm nêu cách làm - Gọi HS nhận xét cách làm bạn - GV nhận xét Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS xem trước sau: Trừ số tròn chục - HS đọc đề - HS đọc - TL: Vì 60 + 20 = 80 nên phép tính 60 + 20 nối với số 80 - TL: “Tính nhẩm rổi nối với kết đúng” - Nhận xét - HS lên nối - Theo dõi - Đọc nêu cách làm - Nhận xét RÚT KINH NGHIỆM:  ... Bài 2: - Yêu cầu HS đọc đầu - Hỏi: “Bài khác nào?” => Chốt: “Khi làm lưu ý trình bày theo hàng ngang, tính nhẩm ghi kết sau dấu “=”” - Yêu cầu HS quan sát nội dung trả lời câu hỏi: “Bài có phần?”... tính tiếp hàng chục, viết thẳng số hàng - HS đọc - TL: Bài khác cách trình bày, làm theo hàng ngang làm theo cột dọc - TL: Bài có phần a b - Ghi nhớ - HS lên bảng, lớp làm vào - Theo dõi - Từng