Trường: THPT SỐ TƯ NGHĨA Lớp: 10 Môn: Vật Lí Tiết thứ: Ngày: 12/03/2019 BÀI 33: CÁC NGUN LÍ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC I Mục tiêu: Kiến thức - Phát biểu viết hệ thức nguyên lí I Nhiệt động lực học Hiểu ý nghĩa đại lượng cơng thức ngun lí I nhiệt động lực học Nắm quy ước dấu chất vật lí trình làm thay đổi nội vật Vận dụng ngun lí I vào q trình đẳng tích lượng khí định Kỹ - Vận dụng mối quan hệ nội với nhiệt độ thể tích để giải thích số tượng có liên quan Giải tập vận dụng nguyên lí I Nhiệt động lực học Thái độ - Có thái độ tích cực học tập tiếp thu kiến thức - Hứng thú việc lí giải tượng tự nhiên liên quan đến nội dung học Năng lực định hướng hình thành phát triển học sinh - Hình thành phát triển lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, tính tốn, lực tìm hiểu tự nhiên xã hội, lực công nghệ, tin học, lực thẩm mỹ, thể chất Cụ thể sau: - Năng lực tự học, đọc hiểu: Đọc SGK, tài liệu, phiểu học tập, ghi chép… - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết thảo luận - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo: Những ảnh hưởng âm đến sống người II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Chuẩn bị giảng điện tử - chuẩn bị thí nghiệm đặt vấn đề - Phiếu học tập Học sinh: - Ơn lại “Sự bảo tồn lượng tượng nhiệt” (bài 27,vật lí 8) III Những nhiệm vụ khác GV phân công liên quan đến học… TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hướng dẫn chung CÁC NGUYÊN LÍ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động Kiểm tra cũ, tạo tình có vấn đề phút Hoạt động Tìm hiểu nội dung nguyên lí I nhiệt động 10 phút lực học Hình thành kiến thức Hoạt động Luyện tập cách xác định dấu đại lượng 15 phút biểu thức Hoạt động Vận dụng nguyên lí I nhiệt động lực học vào trình biến đổi trạng thái chất khí Luyện tập Hoạt động Hệ thống hóa kiến thức 10 phút Vận dụng Tìm tòi 5phút Hoạt động Hướng dẫn nhà Hướng dẫn cụ thể hoạt động Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tạo tình có vấn đề: a) Mục tiêu hoạt động: - Kiểm tra kiến thức cũ học sinh b) Tổ chức hoạt động: - Kiểm tra cũ: + Câu 1: Nêu định nghĩa nội năng? + Câu 2: Nêu cách biến thiên nội năng? - Đặt vấn đề: + Giáo viên tiến hành thí nghiệm nhỏ sau: dung ống nghiệm có miệng bịt kín bong bóng nhỏ, sau hơ nóng ống nghiệm + Yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm cho biết tượng xảy + Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Trong thí nghiệm nội lượng khí ống nghiệm có thay đổi khơng? Câu 2: Nội lượng khí thay đổi cách nào? Vậy thí nghiệm trên, nội lượng khí ống nghiệm thay đổi hai cách: truyền nhiệt thực công Vậy trường hợp độ biến thiên nội lượng khí xác định nào? Để hiểu rõ vấn đề ta sang 33: CÁC NGUYÊN LÍ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC ( Tiết 1) c) Sản phẩm hoạt động: - Kiểm tra kiến thức học học sinh - Tạo tình có vấn đề liên quan đến kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung ngun lí I nhiệt động lực học a) Mục tiêu hoạt động: - Hiểu nội dung ngun lí I nhiệt đơng lực học Nội dung: - GV mơ ba thí nghiệm thay đổi nội slide, hướng dẫn GV, hs trả lời câu hỏi sau: + Câu 1: Qua thí nghiệm bên, em hãy: Cho biết nội lượng khí xilanh thay đổi cách nào? + Câu 2: Độ biến thiên nội thí nghiệm 1, thí nghiệm tính nào? + Câu 3: Trong thí nghiệm 3, khí ống xilanh đồng thời nhận cơng nhiệt theo định luật bảo tồn chuyển hóa lượng, độ biến thiên nội trường hợp xác định nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh phát biểu nguyên lí I nhiệt động lực học b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - Giáo viên đặt vấn đề cách mô thí nghiệm slide, hướng dẫn em nhớ lại kiến thức học để thực nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn Thống cách trình bày kết quả, ghi vào - Trong trình hoạt động, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: - Học sinh báo cáo kết ghi nội dung vào Nội dung ghi bảng: I nguyên lí I nhiệt động lực học (NĐLH) Phát biểu nguyên lí: Độ biến thiên nội tổng công nhiệt lượng mà vật nhận Hoạt động 3: Luyện tập cách xác định dấu đại lượng biểu thức: a) Mục tiêu hoạt động: - Biết cách xác định dấu đại lượng biểu thức Nội dung: - Giáo viên đặt vấn đề:"Trong thực tế khơng có vật nhận nhiệt mà truyền nhiệt.ở thí nghiệm ta thấy lượng khí ống nghiệm hơ nóng giãn nở, đẩy phồng bóng lên thực công nhận công Như dấu đại lượng ngun lí I có khác biệt trình hay khơng? Chúng ta tìm hiểu quy ước dấu." - Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào hình 33.1 cho biết quy ước dấu A Q? - Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ làm câu C1 - Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm ( bàn làm thành nhóm) làm câu C2 b) Gợi ý hoạt động: - Giáo viên đặt vấn đề cách đưa tượng thực tế, hướng dẫn em nhớ lại kiến thức học để thực nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn Thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào - Trong q trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: - Học sinh báo cáo kết ghi nội dung vào Nội dung ghi bảng: Quy ước dấu nhiệt lượng công : - Nếu Q > 0, hệ nhận nhiệt lượng Nếu Q < 0, hệ truyền nhiệt lượng - Nếu A > 0, hệ nhận cơng Nếu A < 0, hệ sinh công Đơn vị đại lượng U, A, Q jun (J) Hoạt động 4: Vận dụng nguyên lí I nhiệt động lực học vào q trình biến đổi trạng thái chất khí a) Mục tiêu hoạt động: - Vận dụng nguyên lí I nhiệt động lực học vào trình biến đổi trạng thái chất khí Nội dung: - GV đặt vấn đề cách yêu cầu học sinh giải tập phiếu học tập , hướng dẫn học sinh nhớ lại kiến thức học để hoàn thành tập Dựa vào hướng dẫn GV, hs trả lời câu hỏi: + Câu 1: Biểu diễn trình đẳng tích tọa độ (p,V)? + Câu 2: Vì q trình đẳng tích nên pit-tơng có dịch chuyển khơng? Vậy lượng khí có thực cơng khơng? + Câu 3: Vậy nguyên lí I nhiệt động lực học viết lại nào? b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - Giáo viên đặt chia lớp thành nhóm, hướng dẫn nhóm nhớ lại kiến thức học để thực nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn Thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào - Trong q trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh HOẠT ĐỘNG 4: PHIẾU SỐ Vận dụng nguyên lí I nhiệt động lực học vào trình biến đổi trạng thái chất khí Nhóm:… Trong q trình đẳng tích , cho chất khí chuyển từ trạng thái ( p1, V1, T1) sang trạng thái ( p2, V2 , T2 ) Hãy chứng minh rằng, ngun lí I nhiệt động lực học có dạng: c) Sản phẩm hoạt động: - Học sinh báo cáo kết ghi nội dung vào Hoạt động 5: Hệ thống hóa kiến thức a) Mục tiêu hoạt động: Thảo luận nhóm để chuẩn hố kiến thức luyện tập Nội dung: - GV củng cố kiến thức học câu hỏi trắc nghiệm trình chiếu slide b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - Giáo viên trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm u cầu lớp hoạt động nhóm hồn thành câu hỏi - Học sinh ghi nhiệm vụ vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ lớp học c) Sản phẩm hoạt động: - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi Hoạt động 6: hướng dẫn nhà a) Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tòi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tuỳ theo lực mà em thực mức độ khác Nội dung: Chọn câu hỏi tập để tự tìm hiểu lớp học: BÀI TẬP VỀ NHÀ Người ta thực cơng 100 J để nén khí xi-lanh Tính độ biến thiên nội khí, biết khí truyền mơi trường xung quanh nhiệt lượng 20 J Khi truyền nhiệt lượng 6.106 J cho khí xilanh hình trụ khí nở đẩy pit-tơng lên làm thể tích khí tăng lên 0,5 m3 Tính độ biến thiên nội khí Biết áp suất khí 8.106 N/m2 coi áp suất khơng đổi q trình khí thực công b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - Giáo viên đặt vấn chuyển giao nhiệm vụ nêu sách, tài liệu để thực lớp học - Học sinh ghi nhiệm vụ vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ lớp học - GV ghi kết cam kết cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn, gợi ý cách thực cho học sinh, hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn ( có điều kiện ) - Yêu cầu lớp giải nhanh tập số 1,3,4,5 sách giáo khoa c) Sản phẩm hoạt động: Bài tự làm ghi học sinh VI RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tư Nghĩa, ngày…… tháng… Năm 2019 Sinh viên thực TRẦN THỊ NGỌC ÁNH Giáo viên hướng dẫn PHẠM THỊ MỸ TRANG ... CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động Kiểm tra cũ, tạo tình có vấn đề phút Hoạt động Tìm hiểu nội dung nguyên lí I nhiệt động 10 phút lực. .. U, A, Q jun (J) Hoạt động 4: Vận dụng nguyên lí I nhiệt động lực học vào q trình biến đổi trạng thái chất khí a) Mục tiêu hoạt động: - Vận dụng nguyên lí I nhiệt động lực học vào trình biến đổi... thức học học sinh - Tạo tình có vấn đề liên quan đến kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung ngun lí I nhiệt động lực học a) Mục tiêu hoạt động: - Hiểu nội dung ngun lí I nhiệt đơng lực học Nội