ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM GIÁO ÁN GIẢNG DẠY BÀI 36 XICLOANKAN GV hướng dẫn: Vũ Thu Hoài. Giáo sinh thực tập: Nguyễn Thu Huyền Lớp giảng dạy: 11B Trường: THPT Nguyễn Trãi Ngày: 18/2/ 2009 Bài 36 XICLOANKAN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: • Học sinh biết: - Cấu trúc, đồng phân, danh pháp của mốt số monoxicloankan. - Tính chất vật lý, tính chất hóa học và ứng dụng của xicloankan. 2. Kĩ năng: - Viết PTPƯ thể hiện tính chất hóa học của xicloankan. 3. Thái độ: - Thấy được cấu tạo phân tử và tính chất đặc trưng có mối quan hệ. II. Phương pháp: Đặt vấn đề - đàm thoại – thuyết trình – tự nghiên cứu. III. Thiết kế hoạt động: 1. Ổn định trật tự lớp 2. Hoạt động dạy học của giáo viên và học sinh Thời Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian 5 phút 1. • CH 3 – CH 2 – CH 2 – CH 3 + Cl 2 CH 3 - CH 2 - CH 2 - CH 2 - Cl + HCl CH 3 - CH- CH 2 - CH 3 + HCl │ Cl CH 3 - CH 2 - CH 2 - CH 3 5 0 0 ° C , x t CH 3 - CH= CH- CH 3 + H 2 CH 3 - CH 2 - CH 2 - CH 3 5 0 0 ° C , x t CH 3 - CH= CH 2 + CH 4 CH 3 - CH 2 - CH 2 - CH 3 5 0 0 ° C , x t CH 3 - CH 3 + CH 2 = CH 2 CH 3 - CH 2 - CH 2 - CH 3 + 13/2 O 2 t ° 4 CO 2 + 5H 2 O 2. C 4 H 10 + 13/2 O 2 t ° 4 CO 2 + 5H 2 O n C 4 H 10 = 4,22 56,0 = 0,025 mol n Ba(OH) 2 = 0,75 × 0,2 = 0,15 mol n CO 2 : n Ba(OH) 2 = 0,1: 0,15= 2:3 < 1 Chỉ tạo BaCO 3 . CO 2 + Ba(OH) 2 BaCO 3 ↓ + H 2 O 0,1 0,1 m BaCO3↓ = 0,1 × 197 = 19,7 g Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. 1. Viết PTPƯ của butan + tác dụng với Cl 2 theo tỷ lệ 1:1, askt <chỉ rõ sản phẩm chính > + Phản ứng tách + Phản ứng oxi hóa 2. Đốt cháy hoàn toàn 0,56 lit butan <đktc> và cho sản phẩm chấy hấp thụ vào 750ml dung dịch Ba(OH) 2 0,2M. Hỏi có 4,22 56,0 bao nhiêu gam kết tủa tạo thành? - Một Học sinh lên bảng trả bài - Học sinh ở dưới lớp làm bài tập BÀI 36 Hoạt động 2: Vào bài XICLOANKAN - Giáo viên: Như chúng ta đã biết hidrocacbon no gồm ankan và xicloankan.Ở các tiết trước, chúng ta đã nghiên cứu về ankan, vậy ankan và xicloankan giống và khác nhau như thế nào, cùng học bài Xicloankan 6 phút I. Cấu trúc, đồng phân, danh pháp 1. Cấu trúc phân tử một số monoxicloankan CTPT CTCT C 3 C 3 H 6 C 4 H 8 C 5 H 10 C 6 C 6 H 12 HC no, mạch vòng Xicloankan chỉ chứa liên kết σ C-C , σ C-H Phân loại monoxicloankan:1vòng C n H 2n (n≥3) polixicloankan đa vòng Hoạt động 3: Cấu trúc phân tử một số monoxicloankan - GV: Cho CTPT, CTCT của một monoxicloankan không phân nhánh đơn giản nhất là C 3 H 6 , một học sinh lên bảng viết CTPT, CTCT 3 đồng đẳng không phân nhánh tiếp theo của C 3 H 6. -GV: Dựa vào CTPT, CTCT của 1 số monoxicloankan không phân nhánh, HS nhận xét. ?. Đặc điểm, cấu tạo của xicloankan ?. Phân loại xicloankan GV: Yêu cầu HS quan sát mô hình rỗng, đặc của một số monoxicloankan trang 148 SGK. GV chú ý: Chỉ có 3C của xiclopropan là nằm trên cùng một mặt phẳng còn các xicloankan khác, nguyên tử cacbon không nằm cùng trên một mặt phẳng. - Học sinh lên bảng viết tiếp đồng đẳng không phân nhánh của HS rút ra nhận xét về: + đặc điểm, cấu tạo của xicloankan + Phân loại xicloankan - HS quan sát mô hình rỗng, đặc của một số monoxicloankan. C 3 H 6 <CTPT, CTCT> 10 Phút 2. Đồng phân, danh pháp C 5 H 10 xiclopentan CH 3 CH 3 CH 3 CH 3 CH 3 1,2- đimetyl xiclopropan Hoạt động 4: Đồng phân, danh pháp. GV: Trong chương trình THPT, chúng ta chỉ nghiên cứu về monoxicloankan. - GV: Một em lên bảng viết các đồng phân xicloankan ứng với công thức phân tử C 5 H 10 - GV: gọi tên một monoxicloankan CH 3 CH 3 1,1 – đimetyl xicloankan. - HS viết các đồng phân xicloankan ứng với CTPT: C 5 H 10 CH 3 etyl xiclopropan Cách gọi tên: • Mạch chính là mạch vòng. • Đánh số C sao cho tổng số chỉ vị trí các mạch nhánh là nhỏ nhất • Số chỉ vị trí nhánh- tên nhánh + xiclo + tên mạch chính + an - GV: yêu cầu, hướng dẫn HS rút ra nhận xét + Mạch chính + Cách đánh số C + Cách gọi tên GV: Một em đọc tên các đồng phân xicloankan của C 5 H 10 còn lại. HS rút ra nhận xét theo hướng dẫn của giáo viên + Mạch chính + Đánh số C + Cách gọi tên - HS đọc tên các đồng phân xicloankan của C 5 H 10 3 phút II. Tính chất 1. Tính vật lý - t 0 n/c, t 0 s, KLR tăng theo chiều tăng số nguyên tử C - Không màu, không tan trong nước, tan trong dung môi hữu cơ. Hoạt động 5: Tính chất vật lý - GV: yêu cầu HS dựa vào bảng 5.3 sách giao khoa trang 149 rút ra nhận xét về: t 0 n/c, t 0 s, KLR màu, tính tan - HS nghiên cứu bảng 5.3 trang 149 SGK rút ra nhận xét: + t 0 n/c, t 0 s, KLR + màu, tính tan 17 phút 2. Tính chất hóa học: Giống ankan: Hidrocacbon no Chỉ chứa liên kết đơn Khác ankan: xicloankan: mạch vòng Ankan: mạch hở a/ Phản ứng thế: + Cl 2 1 : 1 a s k t Cl + HCl b/ Phản ứng oxi hóa + 2 15 O 2 t ° 5CO 2 + 5H 2 O Hoạt động 6: Tính chất hóa học - GV: So sánh sự giống, khác nhau của ankan và xiucloankan về đặc điểm cấu tạo, từ đó rút ra tính chất hóa học của xicloankan giống và khác nhau. - GV:Gọi HS viết phản ứng thế của xicloankan + Em hãy lên bảng viết PTPU của xiclopentan với Cl 2 theo tỷ lệ 1:1, điều kiện askt? - GV: Gọi HS lên bảng viết phản ứng oxi hóa. + Em hãy lên bảng viết PTPU của xiclopentan phản ứng cháy với O 2 và viết - HS: so sánh sự giống và khác nhau của ankan và xicloankan + đặc điểm cấu tạo tính chất hóa học giống và khác nhau của xicloankan. - HS viết PTPƯ - HS viết PTPƯ C n H 2n + 2 3n O 2 t ° n CO 2 + n H 2 O n CO 2 = n H 2 O Xicloankan không làm mất màu dung dịch KMnO 4 c. Xiclopropan, Xiclobutan có phản ứngcộng mở vòng + H 2 N i , 8 0 ° C CH 3 - CH 2 - CH 3 + Br 2 CH 2 - CH 2 - CH 2 │ │ Br Br + HBr CH 3 - CH 2 - CH 2 - Br + H 2 N i , 1 2 0 ° C CH 3 - CH 2 - CH 2 - CH 3 Chú ý : Xiclobutan chỉ tham gia phản ứng mở vòng với H 2 Xicloankan vòng 5, 6 cạnh trở lên không có phản ứng mở vòng ptpứ cháy tổng quát. ? Phản ứng cháy tổng quát của xicloankan - GV: chú ý khi đốt 1 mol xicloankan, thu được nCO 2 = n H 2 O -Chú ý: Xicloankan không làm mất màu dung dịch KMnO 4 - GV: viết phản ứng cộng mở vòng của xicloankan với H 2 - GV: yêu cầu, hướng dẫn HS viết phản ứng cộng mở vòng của: + Xiclopropan với Br 2 + Xiclopropan với HBr + Xiclobutan với H 2 - GV: Chú ý : Xiclobutan chỉ tham gia phản ứng mở vòng với H 2 Xicloankan vòng 5, 6 cạnh trở lên không có phản ứng mở vòng - HS viết PTPƯ mở vòng theo yêu cầu của GV 4 phút III. Điều chế và ứng dụng 1. Điều chế Tách trực tiếp từ quá trình chưng cất dầu mỏ Từ ankan CH 3 - (CH 2 ) 4 - CH 3 x t , t ° + H 2 2. Ứng dụng SGK Hoạt động 7: Điều chế và ứng dụng - GV: dựa vào SGK, HS rút ra kết luận về + Cách điều chế Xicloankan + Ứng dụng - Củng cố kiến thức Giao BTVN + 1,2,3,4,5,6 SGK trang 150, 151 + 5.22, 5.23 SBT + So sánh ankan và xicloankan Chuẩn bị bài luyện tập - Cấu trúc, danh pháp - T/c vật lý - Nghiên cứu SGK, rút ra phương pháp điều chế và ứng dụng - T/c hóa học - Điều chế, ứng dụng Nhận xét của giáo viên hướng dẫn: …… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… . mốt số monoxicloankan. - Tính chất vật lý, tính chất hóa học và ứng dụng của xicloankan. 2. Kĩ năng: - Viết PTPƯ thể hiện tính chất hóa học của xicloankan. . XICLOANKAN - Giáo viên: Như chúng ta đã biết hidrocacbon no gồm ankan và xicloankan. Ở các tiết trước, chúng ta đã nghiên cứu về ankan, vậy ankan và xicloankan