Đang tải... (xem toàn văn)
10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án10 đề thi học kì 2 môn ngữ văn 9 có đáp án
ĐỀ ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút Câu 1:(2.0 điểm) a Chỉ phép liên kết câu sử dụng đoạn trích sau: Xa đến đâu mặc kệ, tơi thích ngắm mắt tơi gương Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại chói nắng (Những ngơi xa xôi, Lê Minh Khuê, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) b Tìm khởi ngữ đoạn trích sau đây: Đối với việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường thấp (Bàn đọc sách, Chu Quang Tiềm, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) c Tìm thành phần biệt lập đoạn trích sau cho biết thành phần biệt lập gì? Sương chùng chình qua ngõ Hình thu (Sang thu, Hữu Thỉnh, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) Câu 2: (3.0 điểm) Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục (Nói với con, Y Phương, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) Từ ý thơ trên, viết văn nghị luận (khoảng 30 dịng) trình bày suy nghĩ em cách thể tình yêu quê hương người Câu 3: (5,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp cô gái niên xung phong tác phẩm Những xa xôi Lê Minh Khuê (Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) ………………………….Hết………………………… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Trang MÔN: NGỮ VĂN Câu Câu 2.0đ Câu 3.0đ Yêu cầu cần đạt Điểm 0.25 0.25 0.5 a - Từ liên kết: Nó - Phép b Khởi ngữ : Đối với việc làm người c - Hình như: thành phần biệt lập - Thành phần tình thái Kĩ năng: Đảm bảo văn nghị luận xã hội; lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lí; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp bản… 0.5 0.5 0.5 Kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: * Giải thích: - Quê hương nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, có nhiều kỉ niệm thời thơ ấu, nơi gắn bó máu thịt với trình trưởng thành, nguồn cội người Hình bóng q hương theo người suốt đời, trở thành điểm tựa tinh thần người sống Nếu thiếu điểm tựa này, sống người trở nên chông chênh, lệch lạc - Hai câu thơ Y Phương lời người cha nói với ý chí nghị lực khát vọng xây dựng quê hương người đồng Họ xây dựng quê hương sức lực bền bỉ : Tự đục đá kê cao quê hương => Đó cách thể tình u quê hương người * Bàn luận cách thể tình yêu quê hương: Mỗi người có cách thể tình u q hương khác Tình yêu quê hương thể nhiều khía cạnh, biến thành việc làm hành động cụ thể: + Phải biết coi trọng gốc rễ, hướng cội nguồn, biết yêu quê hương + Tình u q hương ln gắn với tình u gia đình, u xóm làng u đất nước + Ln có ý thức xây dựng quê hương giàu đẹp + Phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương… + Không chê bai phản bội quê hương + Phê phán hành vi, suy nghĩ chưa tích cực quê hương: chê quê hương nghèo khó, lạc hậu, làm thay đổi dáng vẻ quê hương… - Suy nghĩ thân: + Xây dựng quê hương bàn tay, khối óc, đóng góp cho sống … 0.5 0.5 0.75 Trang Câu 5.0đ + Tu dưỡng đạo đức, tích lũy trau dồi kiến thức + Làm đẹp quê hương cách ứng xử sống hàng ngày… + Giữ gìn phong tục, tậpquán tốt đẹp quê hương + Không ngừng vươn lên học tập sống để làm rạng danh gia đình, dịng họ, mái trường - cách thiết thực để làm rạng danh quê hương, đất nước + Biết biến thực tế khó khăn thành mục tiêu nỗ lực cố gắng vươn lên sống + Tuổi nhỏ làm việc nhỏ tùy theo sức mình… + Đặt tình cảm với quê hương quan hệ với tình yêu đất nước, cần hướng q hương song khơng có nghĩa hướng mảnh đất nơi sinh mà phải biết tơn trọng yêu quý tất thuộc Tổ quốc Kĩ năng: Tạo lập văn nghị luận văn học, có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lời văn sáng, có cảm xúc giọng điệu riêng Trình bày tả ngữ pháp Kiến thức: Học sinh cần phải đảm bảo nội dung: - Phân tích vẻ đẹp ba cô gái niên xung phong tác phẩm: “ Những xa xôi” nhà văn Lê Minh Khuê 2.1 Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm 0.75 0.5 0.5 - Lê Minh Khuê bút nữ chuyên truyện ngắn Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viết sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn Sau năm 1975, tác phẩm nhà văn bám sát chuyển biến đời sống xã hội người đường đổi - Truyện " Những xa xôi" số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt - Tiêu biểu vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất anh hùng ba nữ niên xung phong tác phẩm 2.2.Vẻ đẹp chung cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn 0.5 - Đó gái tuổi đời cịn trẻ Vì nhiệm vụ giải phóng miền Nam, họ không tiếc tuổi xuân chiến đấu, cống hiến cho đất nước - Công việc họ trinh sát mặt đường gặp nhiều khó khăn nguy hiểm Họ phải làm việc mưa bom bão đạn, phải phá bom thơng Trang đường để đồn quân tiến vào giải phóng miền Nam - Họ mang lí tưởng chiến đấu để thống Tổ Quốc nên giàu tinh thần trách nhiệm, coi thường gian khổ Mỗi nhân vật có nét tính cách riêng họ u thương, lạc quan, có niềm tin vào tình u đất nước 2.3.Vẻ đẹp riêng cô gái niên xung phong 1.5 a) Nhân vật Phương Định - Đây cô gái Hà Nội trẻ trung yêu đời Phương Định thích ngắm gương, người có ý thức nhan sắc Cơ có hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Đôi mắt màu nâu, dài dài, hay nheo nheo chói nắng - Phương Định nhân vật kể chuyện xưng đầy nữ tính Cơ đẹp khơng kiêu căng mà có thơng cảm, hồ nhập Cơ thích hát dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca ý, đặc biệt hát Ca Chiu Sa Cơ có tài bịa lời cho hát Những hát đời, tình yêu sống cất lên chiến tranh ác liệt tôn thêm vẻ đẹp niên xung phong có niềm tin vào chiến tranh nghĩa dân tộc - Phương Định cô gái dễ thương, hay xúc động Chứng kiến cảnh trận mưa đá cô nhớ Hà Nội, nhớ mẹ, nhớ cửa sổ, nhớ sao, nhớ quảng trường lung linh Những hồi niệm; kí ức dội lên sâu thẳm chứng tỏ nhạy cảm tâm hồn cô gái Hà Nội mơ mộng, lãng mạn, thật đáng yêu b) Nhân vật Thao - Đây gái lớn tuổi nhóm, đội trưởng tổ trinh sát mặt đường chị có nét dễ nhớ ấn tượng Chị tỉa tót lơng mày nhỏ tăm, cương quyết, mạnh mẽ, táo bạo Chị không sợ bom đạn, đạo công việc dứt khoát lại sợ máu vắt 0.75 - Chị yêu thương đồng đội vai trò người chị Khi Nho bị thương, chị lo lắng, săn sóc tận tình hớp nước, cốc sữa Tình đồng đội sưởi ấm tâm hồn gái lúc khó khăn - Chị Thao thích hát dù hát sai lời sai nhạc Tiếng hát yêu đời, cất lên từ chiến tranh để khẳng định lĩnh, sức mạnh, niềm tin vào lí tưởng niên thời đại năm chống Mĩ c) Nhân vật Nho Nho xuất thời điểm quan trọng câu chuyện Đó lúc phá bom, ranh giới sống chết gần kề gang tấc Nho nhỏ nhẹ, dịu dàng, duyên dáng " Trông nhẹ mát mẻ que 0.75 Trang kem trắng" 2.4 Đánh giá, khái quát vấn đề Khẳng định tâm hồn sáng hồn nhiên phẩm chất anh hùng 0.5 dũng cảm, lạc quan ba nữ niên xung phong Liên hệ so sánh trách nhiệm hệ trẻ việc bảo vệ Tổ quốc * Lưu ý: Giám khảo cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, không dập khuôn máy móc Cần trân trọng, khuyến khích sáng tạo học sinh ĐỀ ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút Phần I: Đọc-hiểu (3,0 điểm) Trang Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau : “ Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu người Việt Nam để rèn thói quen tốt bước vào kinh tế Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, nữa, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, thiên niên kỉ Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỷ tới mà phải thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội.” (Chuẩn bị hành trang vào kỉ – Vũ Khoan-Ngữ văn 9, tập II, NXBGD VN 2015) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Nêu xuất xứ văn chứa đoạn văn trên? Câu (1,0 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu văn sau: “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất.” Câu (1,0 điểm) Theo tác giả hành trang quan trọng cần chuẩn bị bước vào kỉ gì?Tại ? Phần II: Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần đọc-hiểu, viết đoạn văn nghị luận (từ đến 10 câu) trình bày suy nghĩ em trách nhiệm hệ trẻ Việt Nam công xây dựng, bảo vệ tổ quốc Câu 2: (5,0 điểm) Cảm nhận tình yêu quê hương, nguồn cội nhà thơ Y Phương thơ “Nói với con” Hết Trang HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Đọchiểu Làm văn Câu/ ý Nội dung trả lời Điểm Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận 0,5 Xuất xứ: Bài viết đăng tạp chí “Tia sáng” năm 2001 in vào tập “Một góc nhìn Trí thức”, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2002 0,5 Thành phần biệt lập : Có lẽ - Thành phần biệt lập tình thái 1,0 Theo tác giả, chuẩn bị thân người quan trọng -Vì 1,0 từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Và kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội a/ Đảm bảo thể thức đoạn văn (đủ số câu theo yêu cầu) 0,25 b/ Xác định vấn đề nghị luận: trách nhiệm hệ trẻ Việt 0,25 Nam công xây dựng, bảo vệ tổ quốc c/ Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Vận dụng tốt thao tác 1,0 lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo ý sau: - Bước sang kỉ mới, hành trang quan trọng người - Vì vậy, việc tu dưỡng thân người, hệ trẻ Việt Nam vô quan trọng: + Tu dưỡng đạo đức, lối sống sáng, lành mạnh… + Học tập rèn luyện để có kiến thức, kĩ đáp ứng yêu cầu thời kì hội nhập… + Giữ gìn sắc văn hóa riêng dân tộc… + Trách nhiệm thân d/ Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận 0,25 e/ Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,5 Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề cần nghị luận + Phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ Trang với làm sáng tỏ vấn đề + Phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân b Xác định vấn đề cần nghị luận Tình yêu quê hương, nguồn cội 0,5 c Học sinh săp xếp luận điểm theo nhiều cách bản, cần đảm bảo yêu cầu sau: 3,0 * Giới thiệu khái quát nhà thơ Y Phương thơ Nói với * Tình yêu quê hương, nguồn cội nhà thơ thể cách độc đáo, qua lời dặn dò người cha - Cảm nhận tình yêu quê hương, nguồn cội biểu cụ thể thơ niềm từ hào người đồng + Tự hào tâm hồn, lãng mạn, hào hoa, giàu chất thơ, giàu tình nghĩa + Tự hào người đồng giàu ý chí, giàu nghị lực + Tự hào sức sống mãnh liệt, cần cù, tinh thần lạc quan, hồn nhiên người đồng + Tự hào tinh thần tự tơn dân tộc người đồng - Là lời dặn khắc cốt ghi tâm: sống xứng đáng người đồng *- Tình u thể lối diễn đạt dân tộc để tạo nên hình ảnh thơ vừa cụ thể chân thực tính cách người đồng vừa có ý nghĩa khái quát cao mà bay bổng sâu xa Đó ý thức tự tơn dân tộc, khẳng định vẻ đẹp truyền thống quê hương - Liên hệ thân, liên hệ với thơ khác viết chủ đề để thấy độc đáo cách thể tình yêu quê hương mang màu sắc núi rừng Y Phương d Sáng tạo: có cách điễn đạt độc đáo; suy nghĩ; kiến giải mẻ 0,5 nội dung, nghệ thuật tư tưởng e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,5 Lưu ý: Trên gợi ý bản, tổ chấm linh động cho phù hợp với thực tế làm học sinh Khuyến khích làm có sáng tạo ĐỀ ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Trang Thời gian: 90 phút Câu (2 điểm) Chép theo trí nhớ hai khổ đầu thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương Nêu nội dung thơ Câu (1 điểm) Tại Lê Minh Khuê lại đặt tên truyện ngắn "Những ngơi xa xôi”? Câu (2 điểm) Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý? Đọc mẩu đối thoại sau, câu có chứa hàm ý cho biết nội dung câu hàm ý đó? Thầy giáo giảng học sinh bước vào: (1) Thầy giáo: Bây rồi? (2) Học sinh: Em xin lỗi thầy, em bị hỏng xe Câu (5 điểm) Nêu suy nghĩ em hình ảnh nữ niên xung phong tuyến đường Trường sơn truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê Câu (2 điểm) (1 điểm) (2 điểm) HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Ngữ Văn - HKII Đáp án Chép hai khổ đầu thơ Nêu nội dung thơ Học sinh giải thích: - Vì tác giả muốn ca ngợi phẩm chất tốt đẹp nữ niên xung phong nhỏ bé, lấp lánh bầu trời xa rộng Nêu khái niệm: - Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu - Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ - Học sinh xác định câu có chứa hàm ý: + Bây rồi? + Em xin lỗi thầy, em bị hỏng xe - Học sinh nêu hàm ý câu +Thầy giáo có ý phê bình học sinh học muộn + Học sinh có ý xin lỗi thầy học muộn đồng thời trình bày lí học muộn Số điểm 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 Trang - Yêu cầu chung: + Làm kiểu nghị luận hoàn chỉnh + Bố cục chặt chẽ, rõ ràng, mạch lạc + Trình bày đẹp, ngôn ngữ sáng, câu văn dễ hiểu - Biểu điểm: a Mở bài: (0.5đ) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hồn cảnh lịch sử… 0.5 - Đoạn trích thể vẻ đẹp tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh lạc quan cô gái niên xung phong b Thân bài: (4đ) - Họ gái cịn trẻ, có tâm hồn mơ mộng, yêu người, yêu sống…(thích làm điệu cho thân, thích hát, thêu thùa, thần tượng chiến sĩ…) (5 điểm) - Họ cô gái mang vẻ đẹp tiêu biểu cho chủ nghĩa anh hùng cách mạng thời chiến tranh chống Mĩ Đó khơng sợ hi sinh tuổi xn, dũng cảm vào tuyến đường Trường Sơn đầy máu lửa, nơi nguy hiểm nhất, làm công việc vô nguy hiểm như: đo khối lượng đất đá sau địch ném bom, phá bom nổ chậm… - Đánh giá nghệ thuật đoạn trích (ngơi kể, miêu tả tâm lí nhân vật, ngơn ngữ đối thoại…) c Kết bài: (0.5đ) - Bằng cách kể chuyện thứ nhất,truyện làm bật vẻ đẹp tâm hồn sáng dũng cảm ba cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn thời kì chiến tranh chống Mĩ ác liệt 0.5 - Liên hệ hệ trẻ ngày (Những gợi ý mang tính chất tương đối Giáo viên chấm linh hoạt cho điểm theo cách trình bày sáng tạo học sinh.) Trang 10 Nhà thơ muốn làm chim hót để mang đến niềm vui cho đời, muốn làm cành hoa để tô dẹp cho sống (hơn bơng hoa sắc tím mang dáng dấp xứ Huế mộng mơ - quê hương tác giả) Đặc biệt Thanh Hải muốn làm nốt nhạc song nốt cao, nốt bổng mà nốt nhạc trầm hồ ca làm xao xuyến, lay động lịng người + Ước muốn tác giả khổ thơ (làm chim hót, cành hoa) cịn tạo ứng đối chặt chẽ với khổ thơ thứ thơ có hình ảnh nhắc lại + Khẳng định khát vọng sống hồ nhập vào sống thiên nhiên tươi đẹp đất nước - Khổ thơ thứ hai: Tác giả thay lời nhiều người nói lên mong ước bình dị, khiêm nhường, đáng quý Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc + Đánh giá thay đỏi đại từ xưng hô: từ Tôi (ở đầu thơ) số (tác giả) sang Ta : số nhiều, nhiều người để nói lên ước nguyện cao đẹp chung nhiều người, nhiều lứa tuổi, nhiều hệ + Chỉ ngệ thuật : dùng từ láy (nho nhỏ, lặng lẽ), điệp từ (dù là) để thấy khát vọng cống hiến khơng mệt mỏi từ lúc cịn trẻ đến lúc già, từ lúc tóc cịn xanh đến mái đầu bạc (trọn đời) + Nhận xét cách cống hiến đề cập khổ thơ: lặng lẽ dâng: dâng hiến cách âm thầm, bền bỉ, không cần phải khoa trương vẻ đẹp tâm hồn * Kết : Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ liên hệ thân - Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ: Với thể thơ chữ, dùng nhiều biện pháp nghệ thuật mang lại hiệu cao, giọng điệu chân thành, tha thiết …đoạn thơ thể niềm mong ước sống có ích, dâng hiến cách trọn vẹn Thanh Hải nhiều người đất nước, với xã hội - Liên hệ thân: + Học tập từ cách sống Thanh Hải + Những việc làm thiết thực thân học tập, cách ứng xử với người để thực ước nguyện cao đẹp đó… Biểu điểm: Điểm 5-6 : Đảm bảo yêu cầu hình thức nội dung làm, nội dung diễn đạt rõ ràng, văn viết trôi chảy, không mắc lỗi diễn đạt Điểm –4: Nội dung tương đối đầy đủ, diễn đạt vài chỗ lủng củng Điểm –2: Đảm bảo ý nội dung sơ sài, sai nhiều lỗi tả Điểm 0: - Khơng viết viết vài dòng bỏ ĐỀ (0,75) (0,25) (0,25) (0,25) (0.5) (0,5) (0,25) 1đ (0,5) (0.5) ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút Trang 18 I Văn- Tiếng Việt (5,0điểm): Câu 1: (2 điểm) Chép thuộc lòng khổ thơ thứ thơ Viếng lăng Bác Nêu nội dung, nghệ thuật thơ? Câu 2: (1 điểm) Viết đoạn văn ngắn ( 5-8 câu ) trình bày cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Liên truyện ngắn bến quê nhà văn Nguyễn Minh Châu Câu : (1 điểm) Xác định phép liên kết câu, đoạn văn trường hợp sau: a Văn nghệ làm cho tâm hồn họ sống Lời gởi văn nghệ sống (Nguyễn Đình Thi - Tiếng nói văn nghệ ) b Những người yếu đuối hay hiền lành Muốn ác phải kẻ mạnh (Nam Cao, Chí Phèo ) Câu 4: (1 điểm) Nêu khái niệm nghĩa tường minh, hàm ý ? Xác định nghĩa tường minh hàm ý câu ca dao sau: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn II.Tập làm văn (5,0 điểm): Câu 5: Bài thơ “Sang thu ” Hữu Thỉnh “ Khúc giao mùa nhẹ nhàng, thơ mộng, bâng khuâng mà thầm triết lý ” Em làm rõ ý kiến V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM: I Văn- Tiếng Việt (5,0điểm): Câu 1: (2 điểm) -Chép khổ (1đ) - Bài thơ thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác (0,5đ) - Bài thơ có giọng điệu tha thiết, hình ảnh ẩn dụ, ngơn ngữ cô đọng mà tha thiết (0,5đ) Trang 19 Câu 2: (1 điểm) - Liên người vợ tần tảo giàu tình yêu đức hy sinh, chỗ dựa cho Nhĩ ngày cuối đời (0,5đ) - Liên tượng trưng cho giá trị bền vững, bình thường mà sâu xa sống mà tác giả nhắc nhở phải biết trân trọng giữ gìn (0,5đ) Câu : (1 điểm) a Văn nghệ - văn nghệ: Phép lặp (0,5đ) b Yếu đuối - mạnh , hiền lành - ác : Phép trái nghĩa (0,5đ) Câu 4: (1 điểm) - Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu (0,25đ) - Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ (0,25đ) - Nghĩa tường minh hàm ý câu ca dao: - Tường minh: Khả chung sống hai lồi thực vật có họ gần giàn (0,25đ) - Hàm ý: Kêu gọi đoàn kết , tương trợ cộng đồng (0,25đ) II.Tập làm văn (5,0 điểm): Câu 5: a/ Mở bài: (0,5đ) Giới thiệu thơ sang thu cảm hứng chủ đạo: cảm nhận tinh tế khoảnh khắc giao mùa từ hạ sang thu miền bắc Việt Nam b/ Thân bài: (4 đ) Cảm nhận phân tích hay, đẹp, nhẹ nhàng, thơ mộng qua hệ thống từ ngữ, hình ảnh ý nghĩa triết lý khổ thơ cuối - Mở đầu thơ ta nhận chuyển biến nhẹ nhàng rõ rệt thời tiết thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa đôi mắt tinh tế tâm hồn nhạy cảm ( đ) - Hình ảnh mùa thu thể duyên dáng thầm câu: có đám mây thu ( đ) Trang 20 - Hai câu thơ cuối quan sát, cảm nhận suy nghĩ từ tượng thiên nhiên với trưởng thành tư duy, tân hồn người ( đ) - Tính triết lí suy nghĩ – Khi người trải vững vàng trước tác động ngoại cảnh, đời ( đ) c/ Kết bài: (0,5đ) - Bài thơ vừa đẹp hình ảnh, hay ngơn ngữ giàu ý nghĩa triết lí - Một nét đặc sắc thơ thu ĐỀ ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút I PHẦN TRẮC NGHIỆM(2,0 điểm) Viết phương án trả lời (A, B, C D) vào thi Câu Văn sau văn tự sự? A Bàn đọc sách B Những xa xôi C Bến quê D Bố Xi - mơng Câu 2.Bài thơ “Nói với con” sáng tác thời kì nào? A Trước Cách mạng tháng B Trong kháng chiến chống Pháp C Trong kháng chiến chống Mĩ D Sau 1975 Câu 3.Câu văn sau chứa thành phần biệt lập nào? “Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn lắm.”(Lão Hạc - Nam Cao) A Thành phần cảm thán B Thành phần phụ C Thành phần tình thái D Thành phần gọi - đáp Câu Trong đề sau, đề thuộc kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lí? A Suy nghĩ tình trạng bạo lực học đường B Suy nghĩ người không chịu thua số phận C.Suy nghĩ ý nghĩa câu tục ngữ “Có chí nên” D Suy nghĩ tượng ô nhiễm môi trường II PHẦN TỰ LUẬN(8,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Cho đoạn văn sau: “Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh.” (Ngữ văn - Tập 2) a) Đoạn văn trích từ văn nào? Ai tác giả? b) Chỉ rõ phép liên kết đoạn trích Trang 21 c) Câu văn “Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh.”là câu đơn hay câu ghép? Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” ( Lê Minh Khuê) HẾT (Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh SBD HƯỚNG DẪNCHẤM KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN - LỚP I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.0 điểm) Mỗi câu trả lời 0.5 điểm Câu hỏi Câu Câu Đáp án A D Câu B Câu C II PHẦN TỰ LUẬN(8.0 điểm) Câu 5(3.0 điểm) Phần Nội dung Điểm a - Trích văn “ Tiếng nói văn nghệ” 0.5 - Tác giả: Nguyễn Đình Thi 0.5 b - Phép (anh - nghệ sĩ; có – vật liệu 0.5 mượn thực tại) - Phép lặp (tác phẩm) 0.25 - Phép nối (nhưng) 0.25 - Phép liên tưởng (nghệ thuật - nghệ sĩ - tác phẩm) 0.25 c - Câu ghép 0.75 Câu 6(5.0 điểm) * Yêu cầu kĩ năng: học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học Bài viết có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, dẫn chứng tiêu biểu, cảm xúc chân thực, diễn đạt trôi chảy, khơng mắc lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp Trang 22 *Yêu cầu kiến thức: học sinh nêu cảm nhận theo nhiều cách khác sở nắm tác phẩm, không suy diễn tùy tiện Bài viết phải làm bật vẻ đẹp nhân vật Phương Định Cụ thể cần đảm bảo ý sau: Phần A Mở Nội dung - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Dẫn vấn đề nghị luận: vẻ đẹp nhân vật Phương Định Khái quát: -Hoàn cảnh sống chiến đấu: vô khắc nghiệt , nguy hiểm, cận kề chết (ở hang chân cao điểm tuyến đường Trường Sơn năm chống Mỹ diễn ác liệt.Công việc hàng ngày quan sát địch ném bom, đếm số bom chưa nổ phá bom) B Thân Vẻ đẹp Phương Định: a Vẻ đẹp hình thức: - Là cô gái Hà Nội trẻ trung xinh đẹp: + Bím tóc dày, mềm + Cổ cao kiêu hãnh + Mắt đẹp + Được nhiều anh lính để ý b Vẻ đẹp phẩm chất, tâm hồn: - Mang vẻ đẹp tâm hồn sáng cô gái Hà Nội thích làm đẹp sống hồn cảnh chiến trường: + Là cô gái nhạy cảm, tự ý thức vẻ đẹp thân (dẫn chứng) + Hồn nhiên, mơ mộng, dễ xúc động, giàu ước mơ, lạc quan, yêu đời (dẫn chứng) - Tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác cao, tâm hoàn thành nhiệm vụ giao (dẫn chứng) - Gan dạ, dũng cảm, sẵn sàng hy sinh, khơng quản khó khăn nguy hiểm lần phá bom (dẫn chứng) - Tình đồng chí đồng đội gắn bó keo sơn (dẫn chứng) Đánh giá: -Vẻ đẹp nhân vật Phương Định xây dựng qua nghệ thuật truyện đặc sắc: sử dụng ngơi kể nhân vật chính, có cách kể chuyện tự nhiên, ngơn ngữ sinh động, trẻ trung, đặc biệt thành công nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật - Phương Định vừa mang vẻ đẹp chung cô gái niên xung phong vừa đẹp riêng đáng yêu: hồn Điểm 0.5 0.5 0.5 0.75 0.5 0.75 0.5 0.5 Trang 23 nhiên, sáng, mơ mộng, gan dũng cảm Ở nhân vật có kết hợp vẻ đẹp bình dị phẩm chất anh hùng Đó hình ảnh đẹp hệ trẻ Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống Mỹ C Kết - Khái quát vấn đề vừa trình bày - Liên hệ với hệ trẻ 0.5 • Trên gợi ý cách chấm điểm, chấm GV cần linh hoạt điểm phù hợp ĐỀ ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút Câu 1: (2 điểm) a/ Hoàn thành khổ thơ sau: Mai miền Nam thương trào nước mắt ………………………………………… Muốn làm đóa hoa tỏa hương ………………………………………… b/ Hãy cho biết khổ thơ trích từ thơ nào? Sáng tác năm mấy? Trình bày đơi nét tác giả? Câu 2: (2 điểm) a/ Thành phần biệt lập phụ gì? Dấu hiệu nhận biết nào? b/ Tìm ghi rõ tên thành phần biệt lập câu sau: - Là người miền Nam – vùng đất anh hùng trải qua sương gió, cần phải biết rõ trách nhiệm bảo vệ non sơng - Ơi! Bác vị lãnh tụ vĩ đại đất nước Câu 3: (6 điểm) Nêu suy nghĩ em thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải -Hết - Câu Hướng dẫn giáo viên chấm a/ Hoàn thành xác thơ: Mai miền Nam, thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiều chốn b/ Khổ thơ trích từ thơ “Viếng lăng Bác” Sáng tác năm 1976 0.5đ 0.5đ 1.0đ Trang 24 Tác giả: Thanh Hải (1930 -1980), tên khai sinh Phạm Bá 1.0đ Ngoãn, quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế Ơng bút có cơng xây dựng văn học cách mạng miền Nam ngày đầu Câu a/ Thành phần phụ dùng để bổ sung số chi tiết cho nôi dung câu Thường đặt giựa hai dấu gạch 1.0đ ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn, giựa dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm b/ - Là người miền Nam – vùng đất anh hùng 0.5đ trải qua sương gió, cần phải biết rõ trách nhiệm bảo vệ non sơng Thành phần phụ - Ôi! Bác vị lãnh tụ vĩ đại đất nước Thành phần cảm thán Câu Viết văn nghị luận theo dàn sau: 1) Mở bài: Giới thiệu tác giả, xuất xứ thơ, nêu nhận 1đ xét, đánh giá sơ 2) Thân bài: Trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung, nghệ thuật ý nghĩa thơ (Thêm 4đ chứng minh dẫn chứng thêm thơ) 3) Kết bài: Khái quát giá trị nghệ thuật, ý nghĩa 1đ thơ Liên hệ thân *Chú ý: Ngoài hướng dẫn giải học sinh sinh giải có ý cho điểm ĐỀ ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút Câu (2 điểm) Em hiểu hai dòng thơ cuối “ Sang thu” Hữu Thỉnh: Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi Câu 2.(2 điểm) Chỉ thành phần biệt lập câu thơ sau: - Sương chùng chình qua ngõ Hình thu (Hữu Thỉnh – Sang thu) -Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời ( Thanh Hải- Mùa xuân nho nhỏ) Câu (1 điểm) Chỉ phép liên kết câu đoạn văn sau: Có thể nói, có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh Đến đâu, Người học hỏi, tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến mức uyên thâm Người chịu ảnh hưởng tất Trang 25 văn hóa, tiếp thu đẹp hay đồng thời với việc phê phán tiêu cực chủ nghĩa tư (Lê AnhTrà) Câu 4.(5 điểm) Em phân tích nêu cảm nhận thơ “Viếng lăng Bác” tác giả Viễn Phương -Hết - Câu Câu A ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Đáp án Biểu điểm Sấm bớt bất ngờ điểm Trên hàng đứng tuổi - Tả thực thiên nhiên: lúc sang thu sấm bớt bất điểm ngờ, hàng vững vàng khơng cịn giật tiếng sấm -Ẩn dụ: Khi người đứng tuổi, trải vững điểm vàng trước tác động ngoại cảnh, đời Câu - Thành phần tình thái (Hình như) - Thành phần gọi đáp (Ơi) Câu Câu điểm 0,5 điểm 0,5 điểm * Yêu cầu: Chỉ phép liên kết câu đoạn * Cho điểm: - Phép “Người” thay cho “Chủ tịch Hồ Chí Minh” - Phép lặp: từ “ văn hóa”, “ Người” lặp lại nhiều lần câu điểm Yêu cầu chung : Thí sinh phải viết văn nghị luận thơ, cụ thể phân tích thơ Thí sinh phải trình bày nhận xét, đánh giá nội dung nghệ thuật thơ “Viếng lăng Bác” 2).u cầu cụ thể: (Các ý cần có) *Mở bài: - Giới thiệu đôi nét tác giả Viễn Phương - Niềm xúc động thiêng liêng tác giả từ miền Nam thăm lăng Bác điểm Biểu điểm chấm: - Điểm 4-5: Bài viết yêu cầu trên, đủ bố cục phần, trình bày mạch lạc, hành văn lưu loát, bộc lộ điểm điểm Trang 26 *Thân bài: ( Phân tích nội dung nghệ thuật khổ thơ) Khổ thơ thứ nhất: - Câu thơ mở đầu: Như lời thông báo, giọng điệu trang nghiêm, tha thiết phù hợp với cảm xúc người miền Nam lần thăm lăng Bác - Hình ảnh ẩn dụ: “ Hàng tre” => thân thuộc làng quê Việt Nam, biểu tượng sức sống bền bỉ, kiên cường dân tộc “Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” - Hình ảnh “Hàng tre” lặp lại cuối với nét nghĩa bổ sung “ tre trung hiếu” gây ấn tượng sâu sắc thể dòng cảm xúc trọn vẹn Khổ thơ thứ 2: - Được tạo nên từ hai cặp câu với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ sóng đơi “Mặt trời lăng” nói lên vĩ đại Bác, biểu tơn kính nhà thơ Bác “Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân” hình ảnh ẩn dụ đẹp sáng tạo, thể lịng thành kính nhân dân với Bác Khổ thơ thứ 3: - Diễn tả cảm xúc suy nghĩ tác giả vào lăng - Hình ảnh “Vầng trăng sáng dịu hiền” gợi nghĩ đến tâm hồn sáng cao đẹp Bác - Nỗi đau xót nhà thơ thể trực tiếp Mà nghe nhói tim Khổ thơ cuối: - Điệp từ Muốn làm thể tâm trạng lưu luyến tác giả, muốn bên lăng Bác, muốn hoá thân vào cảnh vật bên lăng Bác *Kết bài: - Giá trị nội dung nghệ thuật thơ - Tác dụng, liên hệ cảm xúc, khơng sai lỗi tả, câu, từ - Điểm 2-3: Bài viết đủ bố cục phần; kiểu tự sự; sử dụng kể; đảm bảo nội dung việc kể vận dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chưa sâu sắc; sai lỗi tả, câu, từ - Điểm 1-2: Bài viết sơ sài, thiếu nhiều ý; không kết hợp yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận; hành văn lủng củng, rời rạc; bố cục không đầy đủ, sai nhiều lỗi câu, chữ - Điểm 0: Lạc đề (lạc sang văn nghị luận kể lại truyện) ĐỀ THI HỌC KỲ II Trang 27 ĐỀ 10 Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút Câu 1: (2 điểm) Bỗng nhận hương ổi ……………………… Sương chùng chình qua ngõ ………………………… a/ Hồn thành xác khổ thơ b/ Khổ thơ trích từ thơ nào? Trình bày đơi nét tác giả thơ trên? Câu 2: (2 điểm) a/ Khởi ngữ gì? Tìm khỏi ngữ câu sau: - Giàu, giàu b/ Thành phần biệt lặp tình thái gì? Xác định thành phần biệt lặp câu sau: - Ôi! Thật tội cho đứa bé - Có lẻ hơm trời mưa lớn Câu 3: (6 điểm) Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chinh hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn (Viếng lăng Bác – Viễn Phương – Ngữ văn HKII) Phân tích thơ nêu suy nghi em thơ Lưu ý: - Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm Trang 28 Hướng dẫn chấm a/ Ghi lại hoàn chỉnh khổ thơ sau: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se 0.25đ Sương chùng chình qua ngõ Câu Hình thu 0.25đ b/ Khổ thơ trích từ “Sang Thu” Hữu Thình 0.5đ - Hữu Thỉnh sinh năm 1942, quê huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc Là nhà thơ trưởng thành thời kì 1đ kháng chiến Mĩ cứu nước, viết nhiều viết hay người, sống mùa thu a/ Khởi ngữ thành phần câu đứng trước chủ ngữ 0.5đ dùng để nêu lên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ có quan hệ từ: về, đối với,… * Giàu, giàu 0.5đ b/ Thành phần biệt lập tình thái dùng để thể cách Câu nhìn người nói việc nói đến 0.5đ câu Có thể có từ: Chắc, có lẻ,… * Xác định sau: - Ôi! Thật tội cho đứa bé Thành phần biệt lập cảm 0.25đ 0.25đ thán - Có lẻ hơm trời mưa lớn Thành phần biệt lập tình thái Câu Tất thií sinh làm theo ý riêng Nhưng phải chủ yếu tập trung vào dàn sau: Mở bài: Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm Giá trị nội 1đ dung nghê thuật thơ Thân bài: - Phân tích thơ: nội dung, nghệ thuật 2đ - Lồng ghép suy nghĩ em qua khổ thơ, câu thơ 2đ Kết bài: Nêu suy nghĩ chung em Liên hệ thực tế 1đ Ngoài ra, còn nhiều cách làm khác Chỉ cần thí sinh làm Giáo viên điểm tuyệt đối ĐỀ 11 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút Câu 1(2.0 điểm) a Chỉ thành phần biệt lập phép liên kết câu đoạn văn sau: Trang 29 Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa chui bên dây mìn, chui vào ruột bom… (Những xa xôi / Lê Minh Khuê) b Tìm hàm ý câu in đậm đoạn văn sau: Chị Dậu vừa nói vừa mếu: - Thôi u không ăn, để phần cho Con chỉ ăn nhà bữa U không muốn ăn tranh Con ăn thật no, nhường nhịn cho u (Tắt đèn / Ngô Tất Tố) Câu (3.0 điểm) Viết văn ngắn bày tỏ suy nghĩ em việc sử dụng điện thoại di động học sinh Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương: Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân (SGK Ngữ văn 9, Tập 2, Tr 58, NXB GD 2011) Hết HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II I Hướng dẫn chung Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm Tùy theo mức độ sai phạm mà trừ điểm phần cho hợp lí Với Câu Câu 3, tuyệt đối tránh cách Trang 30 chấm đếm ý cho điểm cách máy móc, khuyến khích viết có tính sáng tạo Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm phần thống Hội đồng chấm thi Làm tròn điểm số sau cộng điểm toàn (lẻ 0.25 làm tròn thành 0.5; lẻ 0.75 làm tròn thành 1.0) II Đáp án thang điểm CÂU YÊU CẦU a Thành phần biệt lập phép liên kết - Thành phần biệt lập tình thái: Dường - Phép liên kết câu: + Phép thế: Nó thay cho kim đồng hồ + Phép nối: còn(đằng kia) b Hàm ý: phải cho nhà người khác Suy nghĩ việc sử dụng điện thoại di động học sinh a Về kỹ - Biết cách viết văn nghị luận tượng đời sống - Văn phong sáng, lập luận chặt chẽ, bày tỏ quan điểm, suy nghĩ cá nhân b Về nội dung Thí sinh viết theo nhiều cách, số định hướng gợi ý chấm bài: - Giới thiệu tầm quan trọng điện thoại di động sống nay, có học sinh - Nêu thực trạng việc sử dụng điện thoại di động học sinh - Những nguyên nhân khiến học sinh sử dụng điện thoại di động - Những lợi ích tác hại học sinh sử dụng điện thoại di động - Rút học việc sử dụng điện thoại di động cho hợp lí Cảm nhận hai khổ thơ đầu thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương a Về kỹ - Biết cách viết văn nghị luận đoạn thơ - Văn phong sáng, có cảm xúc, lập luận chặt chẽ; bố cục mạch lạc; khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ĐIỂM 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0 0.5 Trang 31 b Về kiến thức Thí sinh trình bày viết theo nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau: - Đoạn thơ gồm hai khổ đầu thơ, đoạn thể cảm xúc, suy ngẫm nhà thơ trước vào lăng viếng Bác - Trong khổ thơ đầu, cách xưng hô – Bác gợi mối quan hệ người miền Nam với Bác thật gần gũi, ấm áp Tuy có dùng cách nói giảm (dùng từ “thăm” thay cho từ “viếng”) nỗi thương tiếc, xúc động nhân vật trữ tình bộc lộ rõ Từ nỗi xúc động ấy, nhà thơ nhìn hình ảnh hàng tre nơi lăng Bác biểu tượng sức sống dân tộc quây quần bên Bác - Khổ thơ thứ hai suy ngẫm vai trò Bác với dân tộc tình cảm dân tộc với lãnh tụ Bác ví mặt trời bất tử, đem lại nguồn sống cho dân tộc thế, hình ảnh đồn người vào lăng “kết tràng hoa” viếng Bác lại phản ánh tình cảm kính u lịng biết ơn vơ hạn dân tộc với lãnh tụ - Cũng thơ, ngôn từ đoạn thơ giản dị tự nhiên mà đọng hàm súc Hình ảnh thơ có hịa hợp nhuần nhuyễn tả thực biểu tượng 0.5 1.5 2.0 1.0 - Hết Trang 32 ... ngơn ngữ giàu ý nghĩa triết lí - Một nét đặc sắc thơ thu ĐỀ ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2, 0 điểm) Viết phương án trả lời (A, B, C D) vào thi Câu Văn. .. HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút ĐỀ A Phần trắc nghiệm (2 điểm): Hãy chọn đáp án câu sau: Câu Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải viết năm nào? A 197 5 B 198 0 C 195 4 D 194 5 Câu Câu... củng Điểm ? ?2: Đảm bảo ý nội dung sơ sài, sai nhiều lỗi tả Điểm 0: - Khơng viết viết vài dòng bỏ ĐỀ (0,75) (0 ,25 ) (0 ,25 ) (0 ,25 ) (0.5) (0,5) (0 ,25 ) 1đ (0,5) (0.5) ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp