PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH BA ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 135 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (8,0 đ) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "… Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có không vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt phương tiện nghe nhìn ti vi, Ipad, điện thoại Smart, hệ thống sách báo điện tử Internet Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn thành phố hay tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn tại… Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus Hay hình ảnh công dân nước Nhật người sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v khiến thêm yêu mến khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy tính hay điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng ” (Trích “Suy nghĩ đọc sách” – Trần Hồng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại) Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích Vì tác giả lại cho rằng: sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha ? Hãy viết đoạn văn (khoảng - câu) nêu rõ tác dụng việc đọc sách Câu (12,0 điểm) Nhà văn Nga Lê-ô-nit Lê-ô-nốp cho rằng: Mỗi tác phẩm phải phát minh hình thức khám phá nội dung Qua thơ “Đồng chí” (Chính Hữu – SGK Ngữ văn 9, tập 1), em làm sáng tỏ ý kiến Hết Họ tên thí sinh: ……………………………… Số báo danh: …………………… Cán coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN Năm học: 2018 -2019 Môn: Ngữ văn Câu Nội dung cần đạt Nội dung đoạn trích: Thực trạng xã hội nay, người thờ ơ, không quan tâm đến sách không hứng thú đọc sách Song, sách vô cần thiết, thiếu sống Tác giả cho rằng: “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phơi pha, vì: - Mọi người thường bị hút nội dung giải trí khác qua phương tiện nghe nhìn đại ti vi, Ipad, điện thoại Smart, sách báo điện tử Internet… - Ở thời đại công nghệ số, người cần gõ bàn phím máy tính mở điện thoại di động tiếp cận nhiều thơng tin, nơi đâu, thời gian HS viết đoạn văn (khoảng - câu), nêu tác dụng việc đọc sách (có thể hướng tới ý sau): + Giúp mở mang tầm hiểu biết, cung cấp tri thức lĩnh vực đời sống, xã hội + Bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm; làm cho đời sống tinh thần người thêm phong phú + Hướng người đến với giá trị chân - thiện - mỹ; biết yêu tốt, ghét xáu… + Giúp xua tan căng thẳng, mệt mỏi sống… (HS cần lấy ví dụ cụ thể) * Yêu cầu kĩ năng: - Có kĩ nghị luận vấn đề lí luận văn học; biết phân tích, tổng hợp, cảm thụ tác phẩm gắn với vấn đề lí luận văn học… - Bố cục hợp lí, rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Văn viết sáng, có cảm xúc * Yêu cầu kiến thức: A Mở - Dẫn dắt vấn đề, nêu ý kiến nhà văn Nga Lê-ô-nit Lê-ô-nốp - Nêu phạm vi nghị luận (bài thơ Đồng chí Chính Hữu) B Thân I Khái quát Giải thích: - Nội dung tác phẩm đề tài phản ánh, vấn đề sống, người, xã hội … đề cập tác phẩm Điểm 1,0 đ 2,0 đ 5,0 đ 1,0 đ 3,0 - Hình thức tác phẩm thể qua cách thức mà nhà văn sử dụng để truyền tải nội dung đến người đọc Đó hệ thống yếu tố, bao gồm: thể loại, kết cấu, bố cục, hình ảnh, từ ngữ, thủ pháp nghệ thuật… - Phát minh, khám phá: tìm tòi, phát lạ Thể việc tìm vấn đề bật đời sống; chọn lựa cách thức thể nội dung, đề tài khám phá cách mẻ, độc đáo… + Vì tác phẩm phải phát minh hình thức khám phá nội dung? Bởi có thể sáng tạo nhà văn; thước đo để đánh giá giá trị, sức sông tác phẩm tài tác giả Văn chương nói riêng nghệ thuật nói chung khơng chấp nhận chép, dập khn máy móc Nhà văn phải người biết “khơi nguồn chưa khơi, sáng tạo chưa có” (Nam cao) Chính sáng tạo nghệ thuật nhà văn làm cho sống soi chiếu nhiều chiều, lên cách sinh động, chân thực => Nhận định khẳng định sáng tạo yêu cầu quan trọng người cầm bút Trước sống, nhà văn phải ln trăn trở tìm tòi, khám phá, đổi …để có tác phẩm có giá trị đặc sắc Vài nét tác giả thơ Đồng chí - Tác giả: Chính Hữu, nhà thơ trưởng thành từ kháng chiến chống Pháp, thường viết người lính; ngơn ngữ thơ đọng, hàm súc; hình ảnh thơ chân thực, giản dị… - Hoàn cảnh sáng tác: Sáng tác năm 1948- giai đoạn đầu kháng chiến chống Pháp - Phát minh hình thức khám phá nội dung qua thơ: Là phát hiện, khám phá tình đồng chí vẻ đẹp người lính kháng chiến chống Pháp; thể qua sáng tạo độc đáo, đặc sắc nghệ thuật thơ II Chứng minh Bài thơ thể khám phá nội dung a Bài thơ định nghĩa cảm động tình đồng chí, đồng đội thắm thiết sâu nặng người lính cách mạng 6,0 đ (HS lấy dẫn chứng, phân tích) - Cội nguồn tình đồng chí: + Bắt nguồn từ tương đồng hồn cảnh xuất thân: Họ người nông dân mặc áo lính, từ miền quê nghèo + Cùng chung nhiệm vụ, lí tưởng + Cùng chia sẻ bùi; chung gian nan, vất vả => Sự tương đồng giai cấp, nhiệm vụ, lí tưởng làm cho họ người xa lạ, không quen biết xích lại gần nhau, hiểu nhau, trở thành đồng đội thân thiết, gắn bó - Biểu tình đồng chí: + Thấu hiểu tâm tư, nỗi lòng + Cùng chịu đựng, sẻ chia, vượt qua gian lao thiếu thốn nơi chiến trường + Cùng sát cánh bên chiến đấu => Tình đồng chí, đồng đội tạo nên sức mạnh giúp người lính vượt qua gian khổ, khó khăn, thiếu thốn; tạo nên sức mạnh, giúp người lính vững vàng, chủ động chiến đấu b Bài thơ khắc họa chân thực hình ảnh người lính giai đoạn đầu kháng chiến chống Pháp với vẻ đẹp bình dị mà cao (HS lấy dẫn chứng, phân tích) - Lí tưởng cách mạng cao đẹp: + Họ vốn người nông dân thời gắn bó với ruộng đồng Khi đất nước có giặc ngoại xâm, họ sẵn sàng từ biệt quê hương để lên đường đánh giặc + Họ sẵn sàng để lại ruộng nương, nhà cửa… (tài sản quí giá, có ý nghĩa lớn lao với người nơng dân), lên đường với thái độ dứt khoát => Họ đặt lợi ích đất nước lên lợi ích cá nhân; thể lòng yêu nước, tâm bảo vệ Tổ quốc - Dũng cảm vượt qua khó khăn gian khổ, tràn đầy tinh thần lạc quan, có tâm hồn lãng mạn: + Cho dù khó khăn, thiếu thốn, họ vững lòng vượt qua tất với nghị lực phi thường lòng lạc quan bất tận với hình ảnh “Miệng cười buốt giá” Nụ cười ấm không gian giá lạnh, sưởi ấm lòng nhau, truyền cho niềm tin, sức mạnh + Khơng họ cảm nhận vẻ đẹp thơ mộng thiên nhiên hoàn cảnh chiến đấu khắc nghiệt Hình ảnh“ Đầu súng trăng treo” vừa thực vừa lãng mạn, gợi nhiều liên tưởng sâu xa Súng trăng gần xa, chiến tranh khốc liệt bình sáng, thực mơ mộng, chiến sĩ thi sĩ => Hình ảnh súng trăng gợi vẻ đẹp tâm hồn người lính vừa rắn rỏi, kiên cường ý chí vừa lãng mạn, giàu chất thơ tâm hồn, chất chiến sĩ hài hòa với tâm hồn thi sĩ Vẻ đẹp trở thành biểu tượng cao quí người lính thời kháng chiến - Tình đồng chí, đồng đội thắm thiết bền chặt Từ phương trời xa lạ, người lính tụ họp qn ngũ Tình đồng chí, đồng đội họ nảy nở ngày bền chặt chan hòa, sẻ chia gian lao thiếu thốn; sát cánh bên chiến đấu => Tình đồng chí, đồng đội tình cảm thiêng liêng người lính Bài thơ phát minh nghệ thuật - Thể thơ tự với biến hóa linh hoạt tiếng dòng thơ, góp phần tạo nhạc điệu, phù hợp việc bộc lộ cảm xúc - Bút pháp tả thực, không cường điệu tô vẽ, không nhấn mạnh phi thường số sáng tác thời (như Tây Tiến- Quang Dũng, Ngày - Chính Hữu ) mà chủ yếu khai thác đẹp chất thơ bình thường, giản dị - Kết cấu thơ độc đáo: + Cả thơ chia hai đoạn, đoạn sức nặng tư tưởng, cảm xúc dẫn dắt đồn tụ vào số dòng thơ gây ấn tượng (VD: dòng 7, 17, 20) + Cặp đại từ: anh- sử dụng sáng tạo, hiệu quả: Khi đứng riêng lẻ, câu: “Quê hương anh/ Làng tôi”, gợi điểm tương đồng Khi gộp chung lại dòng thơ “ Anh với tơi” gợi gắn bó sẻ chia, gánh vác việc nước Tất nhằm khắc họa tình đồng chí, đồng đội ngày sâu nặng, gắn bó bền chặt người lính - Ngơn ngữ thơ mộc mạc giản dị, cô đọng hàm súc, gần với lời ăn tiếng nói hàng ngày - Hình ảnh vừa thực vừa lãng mạn; mang tính biểu tượng, gợi nhiều liên tưởng (cặp hình ảnh “ Súng- trăng”) III Tổng hợp, đánh giá - Nội dung hình thức thơ thống nhất, hài hòa Sự khám phá vẻ 1,0 đ đẹp người lính thời kì kháng chiến chống Pháp sáng tạo nghệ thuật tạo nên vẻ đẹp hoàn thiện cho thơ; khẳng định giá trị sâu sắc sức sống lâu bền thơ Đồng chí lòng người đọc - Bài thơ thành công sớm thơ ca viết người lính, đặc biệt góp phần mở khuynh hướng khai thác chất thơ, vẻ đẹp người lính bình thường, giản dị, trở thành thơ năm tháng (Liên hệ với số thơ viết người lính) - Bài học: + Nhà văn (người cầm bút) phải ln nỗ lực, khơng ngừng tìm tòi, khám phá sống; đổi mới, sáng tạo để tạo nên tác phẩm chân chính, có chỗ đứng vững lòng độc giả; tạo dấu ấn riêng phong cách nhà văn; góp phần làm phong phú diện mạo văn học đất nước + Người đọc tự trau dồi lực cảm thụ văn chương, chủ động khám phá vẻ đẹp tác phẩm, trở thành người đồng sáng tạo nhà văn C Kết 1,0 đ - Khẳng định lại nhận định; - Cảm nghĩ sức sống thơ, tài tác giả… ... Dẫn dắt vấn đề, nêu ý kiến nhà văn Nga Lê-ô-nit Lê-ô-nốp - Nêu phạm vi nghị luận (bài thơ Đồng chí Chính Hữu) B Thân I Khái quát Giải thích: - Nội dung tác phẩm đề tài phản ánh, vấn đề sống, người,... lấy ví dụ cụ thể) * Yêu cầu kĩ năng: - Có kĩ nghị luận vấn đề lí luận văn học; biết phân tích, tổng hợp, cảm thụ tác phẩm gắn với vấn đề lí luận văn học… - Bố cục hợp lí, rõ ràng, diễn đạt lưu...HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN Năm học: 2018 -20 19 Môn: Ngữ văn Câu Nội dung cần đạt Nội dung đoạn trích: Thực trạng xã hội nay, người thờ ơ,