BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG KHIẾU NGHỆ THUẬT CHO THIẾU NHI DỰA VÀO CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TẠI THÀNH PHỐ TUY HÒA TỈNH PHÚ YÊN - Các nguyên tắc đề xuất biện pháp Để đề xuất biện pháp bồi dưỡng cần vào sở lý luận việc bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cợng đờng trình bày chương 1, vào kết nghiên cứu khảo sát thực trạng bồi dưỡng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa chương 2, đồng thời còn cần phải dựa vào nguyên tắc định nguyên tắc điều định ra, thiết phải tuân theo trình thực Trên sở đó, tác giả luận văn đề xuất biện pháp NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa tỉnh Phu Yên Các giải pháp được đề xuất dựa vào nguyên tắc chủ yếu sau: - Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Nâng cao chất lượng bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa tỉnh Phu Yên phải dựa sở nội dung phương pháp biện pháp trước thực Biện pháp bời dưỡng đề xuất khơng xóa bỏ hồn tồn có, mà chỉ phủ định tính lỗi thời, sự lạc hậu sự khơng phù hợp biện pháp trước mợt cách có chọn lọc Các giải pháp kế thừa đầy đủ điểm ưu việt biện pháp cũ để đề xuất giải pháp hoàn thiện thực đem lại nhiều hiệu Trên thực tế q trình bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồngđã được trường, lực lượng cộng đồng quan tâm Trong xu thế mới, đặc biệt Chương trình phở thông Quôc gia đòi hỏi nhà trường phải chuẩn bị tinh thần, cũng phương án nhân sự, kế hoạch, CSVC phục vụ NKNT cho thiếu nhi để đáp ứng chất lượng nhu cầu ngành xã hội đặt - Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, hệ thớng Các biện pháp đề xuất triển khai thực phải có mơi quan hệ gắn bó khăng khít với nhau, hỗ trợ cho Mỗi biện pháp bồi dưỡng thực triển khai không loại trừ nhau, mà ngược lại hỗ trợ lẫn nhau, tăng tính hiệu cho Tính đờng bợ biện pháp làm tăng tính hiệu biện pháp đảm bảo sự thành cơng q trình bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cợng đờng - Ngun tắc đảm bảo tính thực tiễn Các biện pháp đề xuất phải vào tình hình thực tiễn phù hợp với yêu cầu phát triển nhân cách toàn diện học sinh trường tiểu học địa bàn thành phô Tuy Hòa Biện pháp được đề xuất kịp thơì khắc phục bất cập, yếu tồn bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa Việc thực bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng mà trọng tâm nâng cao chất lượng giáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh sở bổ sung kiến thức, kỹ còn thiếu, yếu hạn chế NKNT thiếu nhi - Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Các biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cợng đờng phải có sở lý luận, thực tiễn rõ ràng, được xây dựng luận khoa học, đáp ứng với yêu cầu thực tế bảo đảm tính khả thi cao Chung ta biết chỉ bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng mọi người ý thức được tầm quan trọng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng đơi với sự phát triển nhân cách tồn diện thiếu nhi Vấn đề thực được mợt phía, khơng thể thực được mợt người, mà phải thực nhiều người, nhiều thời gian liên tục nhiều hoạt động khác Trong thực tế, để bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng đáp ứng yêu cầu xã hợi cần phải có nhiều giải pháp đờng bợ Dựa sở lý luận, dựa kết điều tra, khảo sát, phân tích hoạt đợng bồi dưỡng NKNT thực tiễn trường tiểu học địa bàn thành phô Tuy Hòa, tỉnh Phu Yên, chung thấy việc đề xuất biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa cần thiết tác đợng mạnh mẽ tới việc nâng cao chất lượng giáo dục nhân cách toàn diện cho thiếu nhi Tuy Hòa Các biện pháp được xác định sở thông với yêu cầu chung giáo dục học, đồng thời xuất phát từ điều kiện thực tế trường tiểu học địa bàn thành phô còn phải tính đến tính khả thi chung hồn cảnh cụ thể tạo nên sức mạnh nội lực để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thiếu nhi thành phô Tuy Hòa - Các biện pháp bồi dưỡng khiếu nghệ thuật cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng tại thành phô Tuy Hòa - Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên các trường, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng vai trò các lực lượng cộng đồng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi - Mục tiêu biện pháp Thực biện pháp nhằm giup cho cán bộ giáo viên trường, cha mẹ trẻ lực lượng cộng đồng nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi giup cho em phát triển nhân cách được tồn diện, tự tin c̣c sông, đồng thời nhận thức được đầy đủ vai trò lực lượng cộng đồng công tác bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi nói chung phát tài lĩnh vực nghệ thuật phát triển được cho đất nước - Nội dung biện pháp Tổ chức hoạt động nhằm giup cho cán bộ giáo viên trường, CMHS lực lượng cộng đồng nhận thức được một cách đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng lực lượng cộng đồng công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi với nội dung sau: Nâng cao mức độ hiểu biết cho cán bộ giáo viên trường, cha mẹ trẻ lực lượng cộng đồng tầm quan trọng NKNT, bồi dưỡng NKNT đơi với sự phát triển nhân cách tồn diện cho thiếu nhi bồi dưỡng tài cho đất nước Nâng cao mức độ hiểu biết cho cán bộ giáo viên trường, cha mẹ trẻ lực lượng cộng đồng vai trò, trách nhiệm lực lượng cộng đồng công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Nâng cao mức độ hiểu biết cho cho cán bộ giáo viên trường, cha mẹ trẻ lực lượng cộng đồng cách thức, hình thức bời dưỡng ăng khiếu nghệ thuật cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng - Cách thức thực biện pháp Nhà trường sử dụng phương tiện truyền thông, tờ rơi, … để tuyên truyền chủ trương, sách Đảng, Nhà nước bồi dưỡng NKNT đôi với sự phát triển thiếu nhi, có nợi dung vai trò lực lượng cộng đồng việc tham gia vào hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Nhà trường phơi hợp với Trung tâm VH-NT, Đồn niên tổ chức buổi tọa đàm chuyên đề bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi vai trò, trách nhiệm lực lượng cộng đồng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi thu hut sự tham gia tích cực CMHS, CBGV, đặc biệt giáo viên dạy nghệ thuật Nhà trường, Hội CMHS, trung tâm VH-NT tổ chức hoạt động, hội nghị bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi có nợi dung vai trò, trách nhiệm lực lượng cộng đồng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Nhà trường tham mưu cho cấp có sách, chế đợ khen thưởng cho tở chức, cá nhân đóng góp vào việc tở chức hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi địa bàn thành phô - Điều kiện thực biện pháp Sự quan tâm, đầu tư lực lượng cợng đờng quyền, đồn thể địa phương, trung tâm VH-NT đôi với bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Nhà trường cần xây dựng hoàn thiện kế hoạch tuyên truyền, vận động CMHS, lực lượng cộng đồng tham gia bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Năng lực phẩm chất đội ngũ giáo viên dạy NKNT, Ban giám hiệu trường việc tuyên truyền nâng cao trách nhiệm lực lượng cộng đồng đôi với bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi - Tạo đồng thuận mục tiêu, nội dung, kế hoạch bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi giữa nhà trường với các lực lượng cộng đồng - Mục tiêu biện pháp Để giáo dục nhân cách toàn diện cho thiếu nhi học sinh nhà trường không chỉ thực mợt mình, mà cần dựa vào gia đình cợng đồng xã hội Trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi cũng vậy, chỉ lực lượng thông được mục tiêu, nợi dung bời dưỡng hoạt đợng bời dưỡng đạt được hiệu Trong bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi, thực biện pháp nhằm thông nhất, đồng thuận nhà trường với CMHS lực lượng cộng đồng việc xác định mục tiêu, nội dung bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi từ nhà trường thu hut được được CMHS LLCĐ tham gia vào bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi - Nội dung biện pháp - Nhà trường chủ thể, phải chủ động lên kế hoạch mời gọi cộng đồng tham gia bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi - Nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm khôi, lớp giáo viên nghệ thuật phôi hợp với CMHS, LLCĐ xác định mục tiêu bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi bao gờm: + Hình thành cho thiếu nhi hệ thông kiến thức kĩ tương ứng với trình đợ định theo lĩnh vực nghệ thuật, + Giup thiếu nhi hình thành phát triển được phẩm chất cần thiết đáp ứng được yêu cầu hoạt động nghề nghiệp yêu cầu xã hội đôi với lĩnh vực nghệ thuật có khiếu - Thơng nợi dung bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi: + Bồi dưỡng nhận thức lĩnh vực nghệ thuật thiếu nhi có khiếu Đó giup thiếu nhi hiểu mơn nghệ thuật theo đ̉i âm nhạc, vẽ, mua, khiêu vũ, dance sport,… Thiếu - Cơ chế sách phôi hợp lực lượng cộng đồng để huy động nguồn lực phục vụ công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi - Sự quan tâm, đầu tư phòng Giáo dục Đào tạo, nhà trường, quyền địa phương, trung tâm VH-NT đơi với công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi - Sự quan tâm, ủng hộ doanh nghiệp, tổ chức, CMHS đôi với công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi - Môi quan hệ biện pháp Các biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa, tỉnh Phu n được tác giả đề xuất có mơi quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại lẫn Trong biện pháp khơng có biện pháp biện pháp vạn năng, giải quyết tất nhiệm vụ mà thực một nhiệm vụ cụ thể bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi, nhà trường, CMHS LLCĐ phải sử dụng nhiều biện pháp luc cơng tác bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi ngày đạt hiệu cao Tuy nhiên, tùy thuộc vào nhiệm vụ, điều kiện, giai đoạn, hoàn cảnh cụ thể mà chung ta lựa chọn hoặc kết hợp biện pháp mang tính phù hợp, hiệu Mỗi biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa có mục tiêu, nợi dung, cách thực riêng cho giai đoạn hoặc trình bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi chung có môi liên hệ biện chứng chặt chẽ với Biện pháp “Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên trường, cha mẹ trẻ lực lượng cộng đồng vai trò lực lượng cộng đồng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi” sở, tiền đề để thực biện pháp tiếp theo ngược lại thực biện pháp 2, 3, 4, cũng góp phần thực hiệu biện pháp Vì vậy, thực biện pháp nêu phải thực một cách đồng bộ cũng chu ý đến tính đặc thù biện pháp - Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi biện pháp đề xuất - Mục đích khảo nghiệm Tở chức khảo nghiệm nhằm tìm hiểu mức đợ cần thiết tính khả thi biện pháp bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa, tỉnh Phu Yên - Đối tượng khảo nghiệm Tác giả sử dụng bảng hỏi để khảo nghiệm 110 người, có 40 cán bộ quản lý giáo viên trường Tiểu học 70 CMHS, cán bộ trung tâm VH-NT LLCĐ thuộc thành phô Tuy Hòa nhằm thu thập thông tin đánh giá họ mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa, tỉnh Phu Yên - Phương pháp khảo nghiệm Sử dụng phiếu khảo nghiệm để tiến hành khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa, tỉnh Phu Yên Mức độ đánh giá biện pháp được xác định sau: - Rất cần thiết (RCT)/ Rất khả thi (RKT): điểm; - Cần thiết (CT)/ Khả thi (KT): điểm; - Không cần thiết (KCT)/ Không khả thi (KKT): điểm - Kết khảo nghiệm Từ biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa, tỉnh Phu Yên được đề xuất, chung tiến hành thăm dò mức độ cần thiết khả thi biện pháp kết khảo nghiệm thu được sau: - Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết: - Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp T T MỨC ĐỘ BIỆN PHÁP Nâng cao nhận thức S cho cán bộ giáo viên L Th RC C KC T T T 73 37 X ứ bậc trường, cha mẹ trẻ lực lượng cộng 2,6 đồng vai trò lực lượng cộng % đồng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Tạo sự đồng thuận S mục tiêu, nội dung, kế L 76 34 2,6 hoạch bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi nhà trường với % lực lượng cộng đồng Tổ chức nâng cao trình S đợ, bời dưỡng kiến thức L 67 43 cho giáo viên, cha mẹ 2,6 trẻ lực lượng cộng đồng bồi dưỡng % NKNT cho thiếu nhi Đổi phương pháp S hình thức bời dưỡng L 65 45 2,5 NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng % cộng đồng Tăng cường sở vật S chất, trang thiết bị L cho nhà trường sở cộng đồng tổ % 62 48 0 2,5 6 chức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Huy động lực S lượng cộng đồng L 69 41 2,6 tham gia tổ chức bồi dưỡng NKNT cho % 3 thiếu nhi Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết cho thấy, CBGV, CMHS LLCĐ thành phô Tuy Hòa cho rằng, biện pháp đề xuất tác giả “rất cần thiết” với sô điểm trung bình mức đợ cao từ 2,56/3 điểm trở lên Biện pháp mà đôi tượng khảo sát đánh giá cần thiết biện pháp “Tạo sự đồng thuận mục tiêu, nội dung, kế hoạch bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi nhà trường với lực lượng cợng đờng” với sơ điểm trung bình cao 2,69/3 điểm Đứng thứ biện pháp “Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên trường, cha mẹ trẻ lực lượng cộng đồng vai trò lực lượng cộng đồng bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi” với điểm trung bình 2,66/3 điểm Điều cho thấy, CBGV trường LLCĐ thấy việc bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi cần phải dựa vào cộng đồng, thơng với gia đình xã hợi định hướng phát triển cho trẻ Điều cũng khẳng định nhà trường cũng CMHS, LLCĐ phải nhận thức được đầy đủ, xác vai trò bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Đây biện pháp quyết định trực tiếp đến hiệu hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào LLCĐ thành phô Tuy Hòa, tỉnh Phu Yên Đặc biệt, biện pháp tác giả đề xuất, khơng có biện pháp có ý kiến đánh giá mức đợ “khơng cần thiết” Điều chứng tỏ, biện pháp tác giả nêu đảm bảo được nguyên tắc đề xuất gắn với nhu cầu bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào LLCĐ nên chung cần thiết - Kết khảo nghiệm tính khả thi - Bảng tổng hợp ý kiến tính khả thi biện pháp T MỨC ĐỘ T BIỆN PHÁP RK T Nâng cao nhận S thức cho cán bộ L giáo viên 66 KT 44 Th KK X ứ bậc T trường, cha mẹ trẻ lực lượng 2,6 cộng đồng vai trò lực % lượng cộng đồng 60 40 62 43 bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Tạo sự đồng thuận S mục tiêu, nội L dung, kế hoạch bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi nhà % 2,5 trường với lực lượng cộng đồng Tổ chức nâng cao S trình đợ, bời dưỡng L 63 45 kiến thức cho giáo viên, cha mẹ trẻ 2,5 lực lượng cộng đồng bồi dưỡng % NKNT cho thiếu nhi Đổi phương S pháp hình thức L 57 46 bồi dưỡng NKNT 2,4 cho thiếu nhi dựa vào lực lượng % cộng đồng Tăng cường sở S vật chất, trang thiết L bị cho nhà trường sở cộng % 56 44 10 2,4 đồng tổ chức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Huy động lực S lượng cộng đồng L 60 45 2,5 tham gia tổ chức bồi dưỡng NKNT % cho thiếu nhi 54,5 40,9 4,55 biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào LLCĐ tác giả đề xuất có tính khả thi với kết đánh giá mức độ cao Đa sô biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào LLCĐ được CBGV LLCĐ thành phô Tuy Hòa cho “rất khả thi” “khả thi” Trong đó, biện pháp “Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên trường, cha mẹ trẻ lực lượng cộng đồng vai trò lực lượng cộng đồng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi” có điểm trung bình cao xếp thứ bậc với 2,58/3 điểm (trong sơ ý kiến đánh giá mức độ “rất khả thi” 60% ý kiến khơng có ý kiến cho biện pháp không khả thi) Các biện pháp tiếp theo lần lượt 3, 2, 4, Mặc dù được đánh giá cao tính khả thi tất biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào LLCĐ nêu còn có ý kiến cho “khơng khả thi” mặc dù khơng đáng kể Vì vậy, q trình vận dụng biện pháp thực tiễn bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi, chung ta cần phải vận dụng một cách linh hoạt biện pháp cho phù hợp với điều kiện trường, phường biện pháp phát huy hết tác dụng - Tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp Tính cần T T thiết Tính khả thi Hiệu sô Biện pháp X Xi Y Yi d= Xi d2 -Yi Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên trường, cha mẹ trẻ lực lượng cộng 2,6 đồng vai trò lực 2,6 1 -2 1 lượng cộng đồng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Tạo sự đồng thuận mục tiêu, nội dung, kế hoạch bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi nhà trường với lực 2,6 2,5 lượng cộng đồng Tổ chức nâng cao trình đợ, 2,6 bời dưỡng kiến thức cho giáo 2,5 viên, cha mẹ trẻ lực lượng cộng đồng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Đởi phương pháp hình thức bời dưỡng NKNT cho 2,5 thiếu nhi dựa vào lực 2,4 5 -1 0 -1 lượng cộng đồng Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường sở cộng đồng tổ chức bồi dưỡng NKNT cho 2.5 6 2,4 thiếu nhi Huy động lực lượng cộng đồng tham gia tổ chức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi 2.6 3 2,3 Áp dụng cơng thức tính tương quan spearman để tính tương quan tính cần thiết tính khả thi cho kết sau: Áp dụng công thức: R  1 6�D N ( N  1) Ta có R = 0,77 Điều có nghĩa mức đợ cần thiết tính khả thi biện pháp dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào LLCĐ được đề xuất có tương quan thuận chặt chẽ CBGV trường, trung tâm VH-NT, CMHS, LLCĐ đánh giá cao mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào cộng đồng thành phô Tuy Hòa Mức đợ cần thiết tính khả thi biện pháp mức cao có tương quan thuận chặt Điều chứng tỏ biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào LLCĐ thành phô Tuy Hòa, tỉnh Phu Yên vận dụng có kết thực tiễn Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn, đảm bảo nguyên tắc đặt ra, chung đề xuất 06 biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào LLCĐ thành phô Tuy Hòa, tỉnh Phu Yên bao gồm: 1) Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên trường, cha mẹ trẻ lực lượng cộng đồng vai trò lực lượng cộng đồng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi; 2) Tạo sự đồng thuận mục tiêu, nội dung, kế hoạch bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi nhà trường với lực lượng cộng đồng; 3) Tổ chức nâng cao trình đợ, bời dưỡng kiến thức cho giáo viên, cha mẹ trẻ lực lượng cộng đồng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi; 4) Đổi phương pháp hình thức bời dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng; 5) Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường sở cộng đồng tổ chức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi 6) Huy động lực lượng cộng đồng tham gia tổ chức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi ... nội lực để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho thiếu nhi thành phơ Tuy Hòa - Các biện pháp bồi dưỡng khiếu nghệ thuật cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng tại thành. .. Nâng cao chất lượng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa tỉnh Phu Yên phải dựa sở nội dung phương pháp biện pháp trước thực Biện pháp bồi dưỡng... cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng mọi người ý thức được tầm quan trọng NKNT cho thiếu nhi dựa vào lực lượng cộng đồng đôi với sự phát triển nhân cách tồn diện thiếu nhi