BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN AN LÃO , THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG - Những sở đề xuất biện pháp Trên sở kế thừa, vận dụng vấn đề nghiên cứu lý luận qua khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý TBDH 05 trường THCS huyện An Lão chương 2; việc đề xuất số biện pháp quản lý việc trang bị, bảo quản sử dụng TBDH các trường THCS huyện An Lão cần vào các văn pháp lý sau đây: - Cơ sở pháp lý -Các văn đạo Đảng, ngành giáo dục công tác quản lý TBDH đáp ứng chương trình GDPT - Báo cáo trị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng nêu: “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” Quan điểm tiếp tục quán triệt chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 đất nước - Báo cáo trị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng tiếp tục khẳng định: “Đổi toàn diện giáo dục - đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; đẩy mạnh nghiên cứu, phát triển, ứng dụng khoa học, công nghệ; phát huy vai trò quốc sách hàng đầu giáo dục, đào tạo khoa học, công nghệ nghiệp đổi phát triển đất nước” - Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XII nêu rõ lĩnh vực GD-ĐT: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng các yếu tố giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học Đổi chương trình, nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, hiện đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ ngành nghề…” “ Đổi sách, chế tài chính, huy động tham gia đóng góp tồn xã hội; nâng cao hiệu đầu tư để phát triển GD&ĐT Nhà nước giữ vai trò chủ đạo đầu tư phát triển GD&ĐT, ngân sách nhà nước chi cho GD&ĐT tối thiểu mức 20% tổng chi ngân sách Đẩy mạnh xã hội hóa… Tiếp tục thực hiện mục tiêu kiên cố hóa trường học, lớp học; bước hiện đại hóa sở vật chất - kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng công nghệ thông tin” - Văn đạo Bộ GD & ĐT: Chỉ thị 2699/CT-BGDĐT, ngày 8/8/2017 nêu rõ “Khảo sát, đánh giá xây dựng sách, biện pháp, hướng dẫn huy động nguồn lực Trung ương, địa phương để phân bổ kinh phí hợp lý; đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, thu hút nguồn ngân sách nhà nước…; đầu tư, nâng cấp CSVC, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học…”.“Xác định thực trạng nhu cầu CSVC TBDH cho địa phương, vùng miền; các địa phương chủ động xây dựng kế hoạch tổng thể chuẩn bị CSVC, thiết bị trường học đồng với lộ trình đổi chương trình GDPT” Thơng tư 19/2009/TT-BGDĐT, ngày 11/8/2009 Bộ GD&ĐT việc ban hành danh mục TBDH tối thiểu cấp THCS “Điều 3: Căn vào Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp Trung học sở ban hành kèm theo Thông tư này, các Sở giáo dục đào tạo có trách nhiệm đạo việc mua sắm, tự làm, sưu tầm, bảo quản sử dụng thiết bị phục vụ dạy học các trường Trung học sở.” - Về định hướng phát triển GD&ĐT địa phương đầu tư CSVC TBDH: - Nghị Đại hội Đảng thành phố Hải Phịng lần thứ XV nhiệm kì 2015-2020 rõ: “Triển khai thực hiện có hiệu Nghị Trung ương đổi bản, toàn GD&ĐT Đến năm 2020, GD&ĐT thành phố phải đổi tồn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế; Hải Phòng trở thành trung tâm giáo dục đào tạo vùng Duyên hải Bắc Đầu tư nâng cấp CSVC trang TB phục vụ giảng dạy học tập Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý chất lượng phổ cập giáo dục” - Chỉ thị việc thực hiện nhiệm vụ chủ yếu năm học 2016-2017 UBND thành phố Hải Phòng nêu:“Tăng cường CSVC đảm bảo chất lượng các hoạt động GD&ĐT; thực hiện tốt Đề án kiên cố hóa trường lớp học nhà công vụ cho GV giai đoạn 2014-2015, lộ trình đến năm 2020 Đẩy mạnh việc giao quyền tự chủ cho các sở giáo dục theo Nghị định 16/2015-NĐ/CP, ngày 14/2/2015 Chính phủ; xây dựng kế hoạch, bố trí các nguồn vốn đầu tư mua sắm trang TBDH, đồ dùng, đồ chơi phục vục dạy học; bước chuẩn hóa sở vật chất, thiết bị dạy học cho các sở giáo dục, tập trung xây dựng phịng học, phịng thí nghiệm, phịng học mơn, sở thực hành thiết bị dạy học” - Nhiệm vụ trọng tâm Sở GD & ĐT thành phố Hải Phòng đạo thực hiện năm học 2017-2018: “Tiếp tục thực hiện đề án kiên cố hóa trường, lớp học nhà cơng vụ cho giáo viên giai đoạn 2014-2015, lộ trình đến năm 2020; tổ chức thực hiện đề án bảo đảm CSVC cho chương trình giáo dục mầm non GDPT sau thủ tướng Chính phủ phê duyệt; tiếp tục đẩy mạnh thu hút các nguồn vốn ngân sách nhà nước đề đầu tư, nâng cấp CSVC, trang TB phục vụ dạy học” Trên sở pháp lý trên, thực tiễn quản lý giáo dục quản lý TBDH địa phương; đạt nhiều thành tựu đáng khích lệ cơng tác quản lý TBDH, bên cạnh cịn nhiều hạn chế, bất cập quản lý việc đầu tư, khai thác, sử dụng, bảo trì bảo dưỡng TBDH Để khắc phục hạn chế, khó khăn luận văn xây dựng số biện pháp quản lý việc trang bị, sử dụng bảo quản TBDH các trường THCS huyện An Lão; nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, chương trình GDPT để góp phần thực hiện thắng lợi nghiệp phát triển giáo dục địa phương đất nước Thực hiện chủ trương đổi bản, tồn diện giáo dục thành phố Hải Phịng phải tiến hành đồng nhiều biện pháp, trước hết phải xuất phát từ nội lực địa phương, quản lý đầu tư CSVC TBDH tất yếu Đổi nội dung, chương trình GDPT gắn với việc đầu tư TBDH đặc biệt nâng cao hiệu khai thác, sử dụng TBDH gắn liền với nguyên lý “Học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn” Như quá trình quản lý đòi hỏi người quản lý phải nắm vững sở lý luận tình hình thực tế TBDH, có biện pháp tổ chức, đạo thực hiện việc mua sắm, khai thác, sử dụng bảo trì bảo dưỡng TBDH phù hợp đạt hiệu cao - Cơ sở thực tiễn Qua khảo sát thực tế ngành giáo dục địa phương, năm học qua toàn huyện thực hiện đảm bảo kế hoạch công tác đầu tư CSVC, TB trường học, xây dựng trường chuẩn quốc gia quan tâm thực hiện, đội ngũ GV tiếp tục kiện toàn đáp ứng yêu cầu dạy học địa phương Thực tế cho thấy, tồn địa bàn có 55 trường học các cấp, cấp trung học sở 17 trường Qua việc đầu tư trang bị TBDH các cấp học nói chung cấp THCS nói riêng nhiều năm qua đạt nhiều kết cao, động lực thúc đẩy việc thực hiện thắng lợi Nghị huyện; cụ thể bậc THCS, tỷ lệ HS lên lớp thẳng 96,5%, tỷ lệ HS lớp công nhận tốt nghiệp 99,6% Như qua thực tiễn cho thấy, địa phương An Lão quan tâm đến nghiệp giáo dục, đầu tư kiên cố hóa trường lớp công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia trọng; nhà trường có động thái phát triển bền vững đảm bảo hai nguồn vốn: nhân lực (GV) TBDH; phát triển hỗ trợ tác động lẫn nhau; bên cạnh việc đầu tư trang bị TBDH các cấp học không ngừng quan tâm đạo tạo điều kiện; sở, động lực để các trường học huyện An Lão tiếp tục nâng cao hiệu giáo dục góp phần thực hiện thắng lợi Nghị đại hội Đảng lần thứ VII nghiệp đổi giáo dục địa phương Tuy nhiên hiện số trường CSVC xuống cấp trầm trọng, TBDH lạc hậu, tái sử dụng quá lâu, cơng tác bảo trì, bảo dưỡng khơng kịp thời, kinh phí đầu tư mua sắm khơng thường xun, tính hiệu đồng khơng cao, đời sống kinh tế xã hội địa phương cịn nhiều khó khăn nên khó huy động nguồn xã hội hóa giáo dục Đây vấn đề trăn trở, nan giải cho các cấp, ngành địa phương ngành giáo dục thực hiện giáo dục toàn diện học sinh hiện - Định hướng phát triển giáo dục huyện An Lão, thành phố Hải Phòng giai đoạn từ 2015-2020 - Định hướng chung: Nhiệm vụ trọng tâm Đại hội đảng huyện An Lão lần thứ VII nhiệm kì 2015-2020 nêu rõ:“Hồn thiện CSVC phúc lợi xã hội, văn hóa, y tế, giáo dục, thể thao…, thực hiện các mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo, phát triển, thu hút nguồn nhân lực, xây dựng đời sống văn hóa cơng đồng dân cư theo mục tiêu xây dựng người” “Trong năm tới, ngành GD&ĐT huyện tiếp tục tập trung thực hiện Nghị 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Đổi bản, tồn diện GD&ĐT… hướng đến đa dạng hóa các loại hình trường lớp, đầu tư CSVC, TBDH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục” - Định hướng cụ thể: Phát triển toàn diện nghiệp GD&ĐT tất các cấp các ngành nhằm đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, tập trung đào tạo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý giáo viên đạt chuẩn chuyên môn phẩm chất đạo đức, gắn với đổi phương pháp nâng cao toàn diện chất lượng dạy học Triển khai, thực hiện quy hoạch mạng lưới trường lớp, kiên cố hóa hệ thống CSVC, đầu tư trang TBDH nhằm nâng cao chất lượng dạy, học theo chương trình đổi GDPT hiện Phấn đấu đến năm 2020, kiên cố hóa trường lớp, đảm bảo TBDH theo danh mục tối thiểu đạt 95%, tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia đạt 100% -Nguyên tắc đề xuất biện pháp Đảm bảo tính tồn diện hệ thống: Hệ thống tập hợp gồm nhiều phần tử có các mối quan hệ ràng buộc lẫn hoạt động hướng tới mục đích chung Trong giáo dục việc thực hiện chương trình gồm hệ thống nhiều mơn học, mơn học điều thực hiện mục tiêu Những biện pháp Mức độ khả thi biện pháp (%) T T quản lý công tác TBDH khả thi Đầu tư, mua Cán sắm TBDH quản lý đáp Rất 25 Khả thi 15 Không khả thi 75 ứng chương Giáo trình GDPT viên 17, 22 75, 6,9 3,4 Tổ chức tập Cán huấn kĩ quản lý sử 30 14 70 dụng TBDH có hiệu cho giáo Giáo viên 17, 23 79, viên Tăng cường Cán kiểm việc quản lý 10 18 90 Mức độ khả thi biện pháp (%) Những biện pháp T T Rất quản lý công tác bảo khả thi Khả thi Không khả thi TBDH quản, bảo dưỡng, Giáo sửa viên chữa 13, 23 79, 6,9 TBDH Xã hội hóa Cán các nguồn quản lý 15 17 75 lực nhà trường cho đầu tư trang Giáo viên 27, 21 72, TBDH Từ kết thống kê, rút nhận xét tính khả thi các biện pháp với ý kiến tán thành CBQL GV có tỷ lệ cao: bình quân mức khả thi 20%, khả thi 75%, có khoảng 5% khơng khả thi Qua khảo sát, bảng số liệu ta thấy tất CBQL đồng tình với các biện pháp; cịn GV, nhìn chung trí, cịn số khơng đồng tình Vấn đề khơng đồng tình nhận thức cá nhân có yếu tố khách quan, yếu tố chủ quan tác động đến quá trình khảo sát, nhìn chung các biện pháp khả thi Vì tỷ lệ 70% có biện pháp 1; biện pháp 2: Giáo viên 62,1%; biện pháp từ 79% trở lên khả thi - Kết điều tra cần thiết biện pháp quản lý công tác thiết bị dạy học trường THCS huyện An Lão Sự cần thiếtcủa biện pháp Những biện pháp T Quản lý công tác T TBDH Cần thực hiện SL Nâng cao Cán 19 Khơng Khơng có cần thực ý kiến hiện Tỉ lệ 95,0 SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ Sự cần thiếtcủa biện pháp Những biện pháp T Quản lý công tác T TBDH nhận thức cho Cần thực hiện Khơng Khơng có cần thực ý kiến hiện CB- quản GV vai trò lý TBDH Giáo chương viên 27 93,1 6,9 19 95 5,0 28 96,6 3,4 trình GDPT Lập kế hoạch công Cán tác TBDH quản đáp chương trình ứng lý Giáo viên Sự cần thiếtcủa biện pháp Những biện pháp T Quản lý cơng tác T TBDH Cần thực hiện Khơng Khơng có cần thực ý kiến hiện GDPT Đầu tư, Cán mua sắm TBDH đáp quản ứng 20 100 28 96,6 20 100 27 93,1 lý chương Giáo trình GDPT Tổ chức Cán tập huấn kĩ viên 3,4 sử quản dụng lý TBDH có hiệu cho giáo Giáo viên 6,9 Sự cần thiếtcủa biện pháp Những biện pháp T Quản lý công tác T TBDH viên Tăng Cán cường kiểm việc quản bảo quản, Cần thực hiện 20 100 28 96,6 20 100 28 96,6 Khơng Khơng có cần thực ý kiến hiện lý bảo dưỡng, sửa chữa TBDH Giáo viên 3,4 3,4 Xã hội hóa Cán các nguồn lực quản nhà trường cho đầu tư trang lý Giáo viên Những biện pháp Sự cần thiếtcủa biện pháp T Quản lý công tác Cần thực T TBDH hiện Khơng Khơng có cần thực ý kiến hiện TBDH Từ kết thống kê, rút nhận xét tính khả thi các biện pháp với kết thăm dò cần thiết việc đề xuất các biện pháp quản lý công tác TBDH các trường THCS huyện An Lão, cho thấy các biện pháp đánh giá cao từ 90% trở lên Qua trao đổi với số ý kiến cho khơng cần thực hiện nhiệm vụ, trách nhiệm người giáo viên Như vậy, qua phân tích kết thăm dị, cho rằng, biện pháp quản lý TBDH đề xuất luận văn cần thiết, phù hợp với công tác quản lý TBDH các trường THCS huyện An Lão, thành phố Hải Phòng Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng quản lý TBDH các trường THCS huyện An Lão, thành phố Hải Phịng chúng tơi đề xuất 06 biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý TBDH các trường đáp ứng chương trình GDPT là: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên vai trị TBDH chương trình giáo dục phổ thông Lập kế hoạch công tác TBDH đáp ứng chương trình GDPT Đầu tư, mua sắm TBDH đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng Tổ chức tập huấn kĩ sử dụng TBDH có hiệu cho giáo viên Tăng cường kiểm tra việc bảo quản, bảo dưỡng, sửa chữa TBDH Xã hội hóa các nguồn lực ngồi nhà trường cho đầu tư trang thiết bị dạy học Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại bổ trợ cho quá trình thực hiện; áp dụng tùy theo đặc trưng học, mơn học giáo viên linh hoạt việc sử dụng, khai thác TBDH phù hợp, đáp ứng yêu cầu nội dung, chương trình GDPT Tuy nhiên biện pháp có tính ưu việt, hạn chế riêng nên sử dụng cần ý đến điều kiện thực tế trường để xây dựng kế hoạch đạo mua sắm, trang bị, bảo trì, sử dụng TBDH cách phù hợp hiệu nhất; bên cạnh đó, lãnh đạo nhà trường có sở vận động, đầu tư, quản lý nguồn xã hội hóa cho TBDH cách khoa học hợp lý Qua kết thăm dị tính khả thi cần thiết biện pháp đề có sở pháp lý, sở khoa học đồng tình cao; nói biện pháp phù hợp với chương trình GDPT phù hợp với điều kiện thực tế địa phương; có tính khả thi áp dụng vào Trong quá trình dạy học thiết bị dạy học đóng vai trị quan trọng, thiếu, đặc biệt điều kiện đổi phương pháp, đổi nội dung, chương trình giáo dục hiện Thiết bị dạy học vừa phương tiện truyền tải thông tin đến học sinh, vừa giúp cho người dạy, người học ý thức vai trò, ý nghĩa TBDH quá trình dạy học Thơng qua hoạt động giáo dục hình thành cho học sinh thói quen sử dụng, bảo quản, làm bổ sung TBDH để phục vụ công tác học tập làm phong phú thêm kho TBDH nhà trường; bên cạnh TBDH giúp học sinh hứng thú học tập, tìm tịi, sáng tạo rèn lụn kỹ năng, kỷ luật lao động thực hành thí nghiệm sử dụng TBDH hiện đại nhiều tính Thiết bị dạy học cầu nối nguồn tri thức phong phú đến lĩnh hội, chiếm lĩnh qua kỹ năng, kỹ xảo sử dụng khai thác để đạt mục đích giáo dục đề TBDH giúp cho người dạy, người học điều khiển hành vi nhận thức cá nhân quá trình bảo quản sử dụng; tránh tình trạng gây thất thoát, lãng phí thiếu trách nhiệm; giúp nhà quản lý có sở để xây dựng, điều chỉnh kế hoạch mua sắm, trang bị triển khai thực hiện quản lý TBDH phù hợp với điều kiện trường Với lý đó, đề tài tập trung nghiên cứu các vấn đề lý luận, qua sở lý luận với hệ thống khái niệm quản lý, khai thác, sử dụng TBDH làm sở cho khảo sát thực trạng để đề các biện pháp quản lý TBDH đáp ứng chương trình GDPT các trường THCS huyện An Lão, thành phố Hải Phòng Qua khảo sát thực trạng, luận văn khái quát nét tình hình kinh tế - xã hội tình hình phát triển giáo dục địa phương Đối tượng khảo sát thực tế 05 trường THCS địa bàn huyện An Lão, thành phố Hải Phòng phản ánh thực trạng công tác quản lý việc mua sắm, trang bị, sử dụng, bảo trì, bảo dưỡng tự làm TBDH cán quản lý, CBTB, TTCM, giáo viên; từ có sở để rút điểm mạnh, điểm yếu tiền đề để đề biện pháp khắc phục phù hợp Qua thực tế cho thấy, chuyển biến định chất lượng dạy học các trường THCS huyện An Lão Điều nói lên cơng tác quản lý TBDH đóng vai trị quan trọng, có ý nghĩa thiết thực nhận thức thực tiễn Qua đề tài khơng tập trung vào nét bật mà nét hạn chế, bất cập công tác quản lý TBDH, sở để quản lý có hiệu TBDH các trường THCS huyện An Lão đáp ứng chương trình GDPT hiện cần thực hiện đồng biện pháp sau: - Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên vai trò TBDH chương trình giáo dục phổ thơng - Lập kế hoạch cơng tác TBDH đáp ứng chương trình GDPT - Đầu tư, mua sắm TBDH đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng - Tổ chức tập huấn kĩ sử dụng TBDH có hiệu cho giáo viên - Tăng cường kiểm tra việc bảo quản, bảo dưỡng, sửa chữa TBDH - Quản lý xã hội hóa các nguồn lực ngồi nhà trường cho đầu tư trang thiết bị dạy học Như vậy, biện pháp xây dựng các đồng thống nhất, dựa sở thực tiễn giáo dục địa phương, thực hiện chủ trương đổi giáo dục Đảng - Nhà nước chiến lược phát triển giáo dục địa phương Sáu biện pháp góp phần tháo gỡ khó khăn, vướng mắc công tác quản lý TBDH, bước nâng cao hiệu quản lý, sử dụng TBDH, thực hiện thắng lợi Nghị 29/NQ-TW Ban chấp hành Trung ương Đảng đáp ứng chương trình GDPT thời gian tới Tiếp tục ban hành văn pháp quy để đạo việc triển khai thực hiện chương trình GDPT kịp thời, tạo hành lang pháp lý cho các sở giáo dục tham gia xây dựng nội dung, chương trình giáo dục gắn liền với đầu tư TBDH Xây dựng chương trình GDPT tất yếu cần kết hợp hài hịa giá trị giáo dục truyền thống tính hiện phù hợp với điều kiện đổi đất nước hội nhập quốc tế hiện Tiếp tục đạo ngành giáo dục quản lý, sàng lọc việc mua sắm, trang bị TBDH phù hợp, đáp ứng đổi nội dung, chương trình giáo dục, tránh đầu tư thiếu trọng điểm, chất lượng TBDH hiệu sử dụng khơng cao gây thất thoát lãng phí Tiếp tục tham mưu với cấp tạo điều kiện mặt pháp lý tài cơng tác cải tạo, xây dựng CSVC, trang bị TBDH, đặc biệt các trường cịn sử dụng phịng thí nghiệm thực hành, phòng chức tạm thời bán kiên cố; đầu tư TBDH đảm bảo danh mục TBDH tối thiểu theo quy định hiện hành Bộ GD & ĐT Chỉ đạo cho các trường tăng cường công tác quản lý, mua sắm, trang bị, bảo trì, bảo dưỡng TBDH thường xuyên, kịp thời quy định; đặc biệt tăng cường đạo, tạo động lực công tác tự làm TBDH để phục vụ cho giảng dạy Có kế hoạch dài hạn đào tạo, tuyển dụng CBTB chuyên trách để nâng cao việc quản lý nâng cao chất lượng sử dụng TBDH Thường xuyên, định kì tổ chức bồi dưỡng, tập huấn công tác TBDH để trang bị cho CBTB, quản lý nhà trường kỹ tổ chức, điều hành khai thác TBDH, TBDH hiện đại nhiều tính Có chế sách hỗ trợ vật chất, ủng hộ tinh thần người làm công tác TBDH, thu nhập thấp, khơng đủ trang trải sống khó cho việc ổn định, tập trung đầu tư vào công việc cán TBDH Tăng cường công tác kiểm tra, hoạt động giảng dạy sử dụng TBDH các trường THCS để kịp thời đạo đề biện pháp quản lý công tác TBDH phù hợp với địa phương nhà trường Thường xuyên tham mưu, đề xuất với các cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng GD & ĐT Hội cha mẹ học sinh tranh thủ đồng tình ủng hộ, tài trợ các lực lượng nhà trường để xây dựng CSVC, đầu tư TBDH; tích cực huy động các nguồn vốn để trang bị hiện đại hoá TBDH nhà trường Ban Giám hiệu, TTCM cần đề các biện pháp tăng cường hiệu công tác quản lý, sử dụng, mua sắm, trang bị, bảo trì, bảo dưỡng TBDH; coi TBDH phương tiện để thực hiện đổi phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tạo điều kiện tích cực tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, sử dụng TBDH cấp tổ chức để giáo viên, CBTB có điều kiện giao lưu học tập trao đổi kinh nghiệm Nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ, trình độ quản lý, kỹ sử dụng TBDH đặc biệt tạo điều kiện cho GV bồi dưỡng kiến thức Tin học, Ngoại ngữ để thuận lợi cho việc sử dụng TBDH hiện đại Thường xuyên giáo dục nhận thức vai trò TBDH nâng cao CLGD nhà trường, thúc dẩy việc hình thành kỹ năng, thói quen sử dụng GV HS; đặc biệt tạo động lực thúc đẩy phong trào tự làm TBDH giáo viên học ... pháp quản lý việc trang b? ?, bảo quản sử dụng TBDH các trường THCS huyện An Lão cần vào các văn pháp lý sau đây: - Cơ sở pháp lý -Các văn đạo Đảng, ngành giáo dục cơng tác quản lý TBDH đáp ứng. .. cấp Trung học sở ban hành kèm theo Thông tư này, các Sở giáo dục đào tạo có trách nhiệm đạo việc mua sắm, tự làm, sưu tầm, bảo quản sử dụng thiết bị phục vụ dạy học các trường Trung học sở. ”... dục phổ thơng huyện An Lão, thành phố Hải Phòng sau: - Biện pháp quản lý TBDH đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông các trường THCS huyện An Lão, thành phố Hải Phòng Các biện pháp