BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP HẢI PHỊNG THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI - Nguyên tắc đề xuất biện pháp - Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Những biện pháp đưa xuất phát từ thực trạng điều tra, điều kiện thực tế Trung tâm, có tính thực tiễn cao - Ngun tắc đảm bảo tính khả thi Các biện pháp đề xuất quản lý hoạt động ĐHNN cho HS Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng theo chương trình giáo dục phổ thơng phải có khả thực - Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu Các biện pháp đề xuất có tác dụng nâng cao hiệu công tác ĐHNN cho HS tại Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp Hải Phòng theo chương trình giáo dục phổ thơng - Ngun tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển Các biện pháp đề xuất quản lý hoạt động ĐHNN cho HS Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng theo chương trình giáo dục phổ thơng nhân rộng ứng dụng trường phổ thông, trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp, trung tâm giáo dục thường xuyên, sở phát triển biện pháp khác cho phù hợp với điều kiện cụ thể trường, trung tâm - Một số biện pháp quản lý hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp Hải Phòng theo chương trình giáo dục phổ thơng - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức hoạt động ĐHNN cho đối tượng liên quan * Mục đích biện pháp Nhận thức có vai trò quan trọng với hoạt động lĩnh vực ĐHNN Hành động đạt hiệu có nhận thức Tăng cường hoạt động tuyên truyền, nâng cao nhận thức hoạt động ĐHNN cho HS Xây dựng nhận thức đắn cho tổ chức, tầng lớp xã hội công tác ĐHNN choHS Việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức giúp học sinh hiểu lao động lĩnh vực cần thiết, tôn trọng đãi ngộ xứng đáng có tay nghề cao, làm việc Giúp cho cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội lực lượng giáo dục khác hiểu vị trí, vai trò to lớn, cần thiết ĐHNN phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển xã đất nước, địa phương thời đại công nghiệp 4.0 Tuyên truyền để đối tượng hiểu đúng, hiểu đầy đủ toàn diện công tác ĐHNN cho HS trách nhiệm chung xã hội Mọi người chung tay góp sức xây dựng để công tác ĐHNN cho HS ngày đạt kết tốt Giúp cán giáo viên, em HS, cha mẹ HS, tổ chức xã hội điều chỉnh nhận thức lệch lạc, sai lầm công tác ĐHNN cho HS Nhận thức phải nâng dần từ thấp đến cao, phải nâng lên tầm tự giác, chủ động Từ đó, cán giáo viên, em HS, cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội tích cực tham gia cơng tác ĐHNN cho HS, góp phần nâng cao cao hiệu công tác ĐHNN cho HS * Nội dung biện pháp Đối với cán bộ, giáo viên Trung tâm: Trung tâm phải tác động làm cho cán bộ, giáo viên nhận thức rõ mục đích, ý nghĩa công tác ĐHNN cho HS Mỗi cán bộ, giáo viên phải thấy nhiệm vụ trách nhiệm việc ĐHNN cho HS Ban giám đốc Trung tâm phải đôn đốc kịp thời, tạo điều kiện tốt để giáo viên làm tốt công tác ĐHNN cho HS Đối với học sinh: HS đối tượng trực tiếp tác động đến việc ĐHNN nên việc nhận thức HS có vai trò quan trọng định đến thành công hoạt động ĐHNN Việc tuyên truyền nâng cao nhận thức HS cần phải tiến hành thường xuyên, nhiều hình thức khác Việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức giúp học sinh hiểu lao động lĩnh vực cần thiết, tôn trọng đãi ngộ xứng đáng có tay nghề cao, làm việc Thơng qua buổi học nghề, tham quan ngoại khóa, buổi tọa đàm hay diễn đàn nghề để tuyên truyền ĐHNN cho HS nhận thức tầm quan trọng việc chọn ngành, chọn nghề, từ em có hiểu biết ngành nghề xã hội, định hướng nghề tương lai Đối với bậc phụ huynh HS: Cha mẹ yếu tố ảnh hưởng lớn đến định HS việc lựa chọn nghề tương lai Do đó, Trung tâm cần tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh HS ý nghĩa tầm quan trọng việc ĐHNN cho em Trung tâm cần cung cấp cho phụ huynh HS thông tin nghề, xu hướng phát triển nghề xã hội thị trường lao động Trung tâm cần làm cho phụ huynh thay đổi tâm lý chạy theo cấp, tư tưởng chọn ngành “hot” theo trào lưu xã hội Đối với quyền địa phương tổ chức xã hội: Trung tâm cần phải thường xuyên báo cáo với cấp Chính quyền địa phương cơng tác ĐHNN cho HS để Chính quyền địa phương đạo ban ngành, đoàn thể, doanh nghiệp, nhà máy xí nghiệp địa bàn phối hợp với Trung tâm công tác ĐHNN cho HS Chính quyền địa phương cần thơng tin đến nhân dân nghề địa phương thiếu, nghề phù hợp với xu phát triển thời đại, phương hướng chuyển dịch cấu kinh tế cấu lao động địa phương Trên sở hiểu biết này, phụ huynh định hướng nghề tương lai cho em Trung tâm cần làm cho Chính quyền thấy trách nhiệm vấn đề đào tạo sử dụng nguồn nhân lực địa bàn mà HS lực lượng lao động tương lai * Cách thức thực biện pháp Tổ chức học tập để để quán triệt chủ trương, đường lối, sách Đảng, Nhà nước, văn đạo quản lý ĐHNN Cụ thể sau: Trung tâm phải tổ chức Hội nghị tập huấn cho cán bộ, giáo viên Trung tâm, quán triệt tinh thần văn đạo có liên quan đến ĐHNN cho HS Hội nghị tập huấn cho cán bộ, giáo viên Trung tâm cần tiến hành vào đầu năm học Ban giám đốc Trung tâm cần nhấn mạnh ĐHNN nhiệm vụ quan trọng công tác dạy nghề phổ thông Trung tâm phải xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra việc tuyên truyền từ đầu năm học Giám đốc Trung tâm phải trực tiếp triển khai văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết, phân tích yêu cầu đổi ĐHNN tới cán giáo viên ban đại diện cha mẹ HS từ đầu năm học Ban giám đốc Trung tâm yêu cầu tổ, cá nhân phải xây dựng kế hoạch ĐHNN cụ thể từ đầu năm học Để tuyên truyền tốt, Ban ĐHNN Trung tâm cần có kế hoạch cụ thể để tuyên truyền tới phụ huynh HS, đồn thể xã hội cơng tác ĐHNN cho HS Biện pháp hữu hiệu tham mưu cho lãnh đạo địa phương để họ truyền đạt hội nghị có đầy đủ ban ngành, lực lượng xã hội Việc tuyên truyền cho phụ huynh lồng ghép qua buổi họp phụ huynh HS, qua buổi diễn đàn nghề để phụ huynh có thơng tin đáng tin cậy nghề, xu hướng phát triển nghề thị trường lao động nước địa phương Ngoài ra, tổ chức buổi diễn đàn, hội thảo nghề làm cho HS, phụ huynh HS có kiến thức nghề, hiểu xu hướng nghề, từ có lựa chọn nghề tương lai Trung tâm giao nhiệm vụ cho Ban ĐHNN, giáo viên trực tiếp dạy nghề phổ thông lên kế hoạch tổ chức thực việc ĐHNN cho HS Giáo viên dạy nghề phải lồng ghép nội dung ĐHNN nội dung dạy nghề Giáo viên dạy nghề việc cung cấp cho HS kiến thức nghề phải giáo dục em thái độ với nghề, có nhìn nghề giúp em định hướng nghề tương lai Ban giám đốc Trung tâm cần đạo Ban ĐHNN lập kế hoạch cho HS tham quan sở sản xuất, nhà máy, xí nghiệp địa bàn, tổ chức cho HS tìm hiểu nghề qua buổi tọa đàm nghề, mời tổ chức, cá nhân tiêu biểu đến giao lưu, chia sẻ Thông qua buổi giao lưu, HS có hiểu biết mới, sinh động thực trạng sản xuất kinh doanh, đồng thời em học tập kinh nghiệm chọn nghề hệ trước * Điều kiện thực biện pháp Sở GD&ĐT bố trí cán phụ trách ĐHNN, có kế hoạch cụ thể tổ chức buổi tập huấn, triển khai, đạo công tác ĐHNN Giám đốc trung tâm phải xây kế hoạch ĐHNN cho năm học phù hợp với điều kiện địa phương Trung tâm Giám đốc trung tâm phải có nhận thức sâu sắc, đắn công tác ĐHNN cho HS Giám đốc trung tâm phải tâm, sát xao đạo thực hiện, phải khuyến khích, động viên người tham gia Cần lựa chọn nội dung hình thức tuyên truyền đa dạng, phong phú phù hợp với đối tượng Cần có tham gia tích cực cán giáo viên, em HS, gia đình ban ngành đồn thể, doanh nghiệp, nhà máy, xí nghiệp địa bàn quyền địa phương - Biện pháp 2: Bồi dưỡng lực tư vấn định hướng nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp Hải Phòng * Mục đích biện pháp Xây dựng đội ngũ cán quản lý, giáo viên có kiến thức, kỹ nghiệp vụ làm công tác ĐHNN đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng ĐHNN Trung tâm tính khả thi biện pháp, tiến hành khảo sát phương pháp xây dựng mẫu phiếu trưng cầu ý kiến chuyên gia Quy trình khảo sát thể qua bước: Bước 1: Xây dựng phiếu trưng cầu ý kiến (được thể phụ lục 4) Bước 2: Lựa chọn chuyên gia Tiêu chí lựa chọn: Cán quản lý giáo dục cấp thành phố, trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp -hướng nghiệp, đội ngũ cán bộ, giáo viên trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng Lựa chọn chuyên gia: Tổng số: 26 - Sở GD&ĐT Hải Phòng: 05 - Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng: cán 18 giáo viên Bước 3: Lấy ý kiến chuyên gia Bước 4: Tổng hợp ý kiến chuyên gia qua phiếu khảo sát Đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất cách tính điểm sau: Rất cần thiết khả thi = điểm Cần thiết khả thi = điểm Không cần thiết không khả thi = điểm Lập bảng thống kê tính điểm trung bình cho biện pháp đề xuất, xếp thứ bậc đưa kết luận - Kết khảo nghiệm - Tính cần thiết biện pháp - Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất Tính cần thiết Rất Cần cần ST T thiết Th thiết trun ứ g bậc Các biện pháp S % L thiết Khôn Điể g cần m S % SL % L bình Tổ chức nâng cao nhận thức hoạt động ĐHNN cho 25 96, 3,9 0 2,96 Tổ chức bồi dưỡng 25 96, 3,9 0 2,96 đối tượng liên quan lực tư vấn định hướng nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng Phối hợp với sở sản xuất kinh doanh, khu cơng nghiệp địa bàn thành phố 24 Hải Phòng hoạt động hướng 92, 7,7 0 2,92 2,84 định nghề nghiệp Hoàn thiện phận tư vấn định hướng nghề nghiệp Trung tâm giáo dục 22 kỹ thuật tổng hợphướng nghiệp Hải Phòng 84, 15, Thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động 23 88, 11, 0 2,88 ĐHNN cho HS Qua kết khảo nghiệm bảng cho thấy, biện pháp quản lý hoạt động ĐHNN cho HS chuyên gia đánh giá mức độ cần thiết Trong đó, xếp thứ bậc cao biện pháp “Nâng cao nhận thức hoạt động ĐHNN cho đối tượng liên quan” “Tăng cường lực tư vấn định hướng nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng” với điểm trung bình 2,96 Xếp vị trí thứ biện pháp “Phối hợp với sở sản xuất kinh doanh, khu công nghiệp địa bàn thành phố Hải Phòng hoạt động định hướng nghề nghiệp” thể điểm trung bình 2,92 Với điểm trung bình 2,88, biện pháp “Thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ĐHNN cho HS ” xếp vị trí thứ Vị trí thấp biện pháp “Hồn thiện phận tư vấn định hướng nghề nghiệp Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp Hải Phòng” thể điểm trung bình 2,84 Từ kết khảo sát cho thấy chuyên gia đánh giá biện pháp quản lý hoạt động ĐHNN cho HS mức độ cần thiết Sự kết hợp biện pháp làm tăng thêm tính hiệu hoạt động ĐHNN cho HS Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng - Tính khả thi biện pháp - Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất Tính cần thiết ST T Các biện pháp Rất Khả khả thi thi S L % S L thi % SL % Tổ chức nâng cao 24 92, 7,7 nhận thức hoạt Khôn Điể g khả m Th trun ứ g bậc bình 2,92 động ĐHNN cho đối tượng liên quan Tổ chức bồi dưỡng lực tư vấn định hướng nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên 24 Trung tâm giáo 92, 7,7 0 2,92 3,9 0 2,77 dục kỹ thuật tổng hợp- hướng nghiệp Hải Phòng Phối hợp với sở sản xuất kinh doanh, khu công nghiệp địa bàn thành phố Hải Phòng hoạt động định hướng nghề nghiệp 20 96, Hoàn thiện phận tư vấn định hướng nghề nghiệp Trung tâm giáo dục 23 kỹ thuật tổng hợp - 88, 11, 0 2,88 0 2,92 hướng nghiệp Hải Phòng Thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động 24 92, 7,7 ĐHNN cho HS Kết qủa khảo sát bảng cho thấy, biện pháp quản lý hoạt động ĐHNN cho HS chuyên gia đánh giá mức độ khả thi Cùng đánh giá mức độ khả thi cao biện pháp pháp “Tổ chức nâng cao nhận thức hoạt động ĐHNN cho đối tượng liên quan”, “Tổ chức bồi dưỡng lực tư vấn định hướng nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng” “Thực tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ĐHNN cho HS ” Ba biện pháp chuyên gia đánh giá mức khả thi cao Xếp vị trí thứ biện pháp “Hồn thiện phận tư vấn định hướng nghề nghiệp Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp Hải Phòng” Trong điều kiện thực tế, việc doanh nghiệp chưa mặn mà với tiếp nhận HS, giáo viên dạy nghề phổ thơng tham quan tìm hiểu doanh nghiệp biện pháp “Phối hợp với sở sản xuất kinh doanh, khu công nghiệp địa bàn thành phố Hải Phòng.” xếp mức độ thấp điều tất yếu Mặc dù biện pháp có ưu điểm riêng song việc kết hợp linh hoạt, mềm dẻo biện pháp mang lại hiệu cao cho hoạt động ĐHNN cho HS Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng Các biện pháp nhằm nâng cao hoạt động ĐHNN cho HS Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng đề xuất dựa nghiên cứu sở lý luận kết khảo sát thực trạng Các biện pháp chuyên gia đánh giá cao mức độ cần thiết tính khả thi thực tế Các biện pháp bao gồm: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức hoạt động ĐHNN cho đối tượng liên quan Biện pháp 2: Bồi dưỡng lực tư vấn định hướng nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng Biện pháp 3: Tăng cường phối hợp với sở sản xuất kinh doanh, khu công nghiệp địa bàn thành phố Hải Phòng Biện pháp 4: Hồn thiện phận tư vấn định hướng nghề nghiệp Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng Biện pháp 5: Kiểm tra, đánh giá hoạt động ĐHNN cho HS cách thường xuyên Mỗi biện pháp có ưu định, để nâng cao công tác ĐHNN cho HS Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng cần phải kết hợp đồng biện pháp Bên cạnh đó, để cơng tác cơng tác ĐHNN cho HS Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợphướng nghiệp Hải Phòng đạt kết mong đợi cần phải phát huy quan tâm hỗ trợ, chế sách địa phương, ủng hộ, chung tay góp sức từ phụ huynh HS, tổ chức xã hội doanh nghiệp, sở sản xuất Qua kết nghiên cứu luận văn khẳng định vấn đề ĐHNN, chọn nghề đóng vai trò vơ quan trọng nhà trường Nhà nước quan tâm Bởi lẽ ĐHNN chọn nghề đắn khơng mang đến lợi ích cho thân người mà góp phần cho phát triển đất nước Hiện nay, việc ĐHNN cho HS vừa vấn đề ngành giáo dục vấn đề chung tất ban ngành, đoàn thể học sinh THPT nguồn lực quan trọng đất nước nhân tố thiếu phát triển kinh tế đất nước tương lai Về mặt lý luận, luận văn mục tiêu, nội dung công tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS, yếu tố ảnh hưởng đến trình quản lý hoạt động ĐHNN cho HS Từ nêu biện pháp giúp cán quản lý Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợphướng nghiệp Hải Phòng tổ chức quản lý hoạt động ĐHNN cho HS đạt hiệu cao Tổ chức hoạt động ĐHNN đòi hỏi phải làm cho cộng đồng nhận thức vai trò quan trọng ĐHNN cho HS trách nhiệm chung tay góp sức chăm lo phát triển giáo dục cách toàn diện Về mặt thực tiễn, luận văn khảo sát thực trạng quản lý động ĐHNN cho HS trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng Đánh giá mặt đạt mặt chưa đạt được, thuận lợi khó khăn cơng tác quản lý động ĐHNN cho HS Nhờ có tun truyền truyền thơng, cán giáo viên Trung tâm mà công tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS bậc phụ huynh, tổ chức đoàn thể, doanh nghiệp, sở sản xuất, làng nghề phối hợp thực Tuy nhiên, phối hợp mức độ hạn chế nên công tác công tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS đạt kết chưa cao Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, mạnh dạn đề biện pháp quản lý hoạt động ĐHNN cho HS Các biện pháp chuyên gia đánh giá cao mức độ cần thiết tính khả thi tại trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp Hải Phòng Bộ Giáo dục Đào tạo cần hồn thiện quy định chế sách, hành lang pháp lý, đồng thời có kế hoạch hỗ trợ khuyến khích nhằm thúc đẩy cơng tác ĐHNN cho HS BGD&ĐT cần tiếp tục tuyên truyền để nâng cao nhận thức cộng đồng để nâng cao công tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS SGD&ĐT cần quan tâm đến công tác tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS Tổ chức buổi tập huấn cho cán quản lý, giáo viên công tác ĐHNN thường xuyên, đạo nghiêm túc công tác tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS trường trung tâm hướng nghiệp Tổ chức hội thảo công tác ĐHNN, ban hành văn đạo việc đẩy mạnh công tác tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS Xây dựng đội ngũ chuyên gia ĐHNN thành phố Cần tổ chức kiểm tra, đánh giá tổng kết công tác tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS hàng năm Cần hỗ trợ trang thiết bị, sở vật chất, tài liệu, tài cho cơng tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS Chỉ đạo ban nghành toàn thể, sở sản xuất kinh doanh tạo điều kiện, chung tay góp sức trung tâm cơng tác quản lý hoạt động ĐHNN Các sở kinh doanh, nhà máy xí nghiệp, làng nghề tạo điều kiện để trung tâm đưa HS đến thăm quan học tập Chính quyền địa phương tích cực tuyên truyền để nâng cao nhận thức ban ngành đoàn thể, lực lượng xã hội, cộng đồng quản lý hoạt động ĐHNN cho HS qua họp, hội nghị địa phương Nâng cao nhận thức giáo viên, HS, cha mẹ HS hoạt động ĐHNN cho HS Trung tâm cần thường xuyên tổ chức bồi dưỡng để giúp giáo viên nâng cao lực tổ chức quản lý hoạt động ĐHNN cho HS Trung tâm cần đầu tư trang thiết bị đại phù hợp với xu phát triển xã hội Ban Giám đốc cần tăng cường công tác đạo, kiểm tra, đánh giá Cần tổng kết giúp kinh nghiệm cách nghiêm túc công tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS cách thường xuyên Cần phối hợp với trung tâm công tác quản lý hoạt động ĐHNN cho HS Quan tâm hỗ trợ, hướng dẫn tận tình HS đến thăm quan, thực tập ... động định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp Hải Phòng theo chương trình giáo dục phổ thông - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức hoạt động ĐHNN cho. .. Các biện pháp đề xuất quản lý hoạt động ĐHNN cho HS Trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp -hướng nghiệp Hải Phòng theo chương trình giáo dục phổ thơng nhân rộng ứng dụng trường phổ thông, trung tâm. .. lựa chọn: Cán quản lý giáo dục cấp thành phố, trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp -hướng nghiệp, đội ngũ cán bộ, giáo viên trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp -hướng nghiệp Hải Phòng Lựa chọn