BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Ở THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG, TỈNH HẢI DƯƠNG - Nguyên tắc đề xuất biện pháp Các biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương đưa phải đảm bảo nguyên tắc sau đây: - Đảm bảo tính pháp lý GDHN cho học sinh THPT hoạt động bắt buộc kế hoạch hoạt động trường THPT Tuy nhiên trường muốn hoạt động có hiệu việc dựa vào cộng đồng yếu tố quan trọng cần thiết Để hoạt động hướng nghiệp diễn tốt dựa vào cộng đồng phải đảm bảo: (i) đồng thuận tạo điều kiện từ phía quan quản lý; (ii) đồng thuận tạo điều kiện cha mẹ học sinh; (iii) không làm ảnh hưởng tới kế hoạch hoạt động cộng đồng; (iv) đảm bảo kế hoạch hoạt động nhà trường; (v) phải tuân thủ đầy đủ qui định qui chế hoạt động nhà trường - Đảm bảo tính thực tiễn Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT hoạt động mang tính thực tiễn cao Tuy nhiên, để hoạt động hiệu cần thiết phải dựa vào cộng đồng nguyên tắc phải phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương (như nêu đầu chương 2); phù hợp với thực tiễn hoạt động trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp nghề trường THPT; phù hợp doanh nghiệp, quan, Ban, Ngành, Đồn thể; phù hợp trình độ lực cán tham gia GDHN cho học sinh THPT đặc điểm, hoàn cảnh học sinh THPT địa bàn thành phố Việc đề thực biện pháp GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng địa bàn thành phố Hải Dương đòi hỏi nhà trường, quan, Ban, Ngành, Đoàn thể, doanh nghiệp cán chuyên trách phải hiểu sâu sắc, tính tốn đầy đủ điều kiện người, sở vật chất, ngân sách nhà nước thời gian, từ đề biện pháp GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng địa bàn thành phố Hải Dươngvừa có sở khoa học, vừa đảm bảo phù hợp với thực tiễn, với quy luật xu phát triển chung - Đảm bảo tính khả thi Để đảm bảo tính khả thi đòi hỏi nỗ lực, sáng tạo không ngừng cán chuyên trách, giúp cho việc áp dụng biện pháp vào thực tiễn cách thuận lợi, có hiệu thiết thực Các biện pháp đề xuất cần phải dựa sở chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, phải phù hợp với điều kiện, tình hình thực tế, phát huy ưu điểm có, khắc phục hạn chế, tồn GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Tính khả thi đòi hỏi biện pháp GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồngtrên địa bàn thành phố Hải Dương phải xây dựng theo quy trình khoa học, phù hợp đối tượng, đảm bảo xác, phù hợp điều kiện thực tế địa phương để chắn thực thực thành công - Đảm bảo tính hiệu Xuất phát từ kết khảo sát nghiên cứu thực trạng GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng địa bàn thành phố Hải Dương cho thấy, cơng tác GDHN nhiều bất cập, hiệu chưa cao Vì vậy, ngun tắc đòi hỏi biện pháp đề xuất phải phù hợp, thực cách đồng bộ, đem lại hiệu thiết thực việc nâng cao nhận thức cấp, ngành, tổ chức, nhà trường CMHS GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng; đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng địa bàn thành phố Hải Dương - Đảm bảo tính kế thừa phát triển Các biện pháp cần xây dựng sở kế thừa điểm mạnh, khắc phục điểm yếu biện pháp thực hiện, tận dụng tối đa việc kết hợp biện pháp cũ áp dụng có hiệu với biện pháp có tính đột phá - Một số biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên cộng đồng (cha mẹ học sinh, Đoàn niên, khối trường chuyên nghiệp, doanh nghiệp, làng nghề nhân dân) cần thiết phải giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng - Mục tiêu biện pháp Nhận thức khâu tiền đề cho hành động Vì GD hướng nghiệp cho học sinh, phải coi việc nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm cho GV, cha mẹ học sinh, lực lượng giáo dục cộng đồng cần thiết phải phối hợp GDHN cho học sinh THPT điều kiện tiên quyết định thành công biện pháp khác GDHN cho học sinh Mục tiêu biện pháp nhằm giúp cho lực lượng giáo dụccó liên quan nhận thức đầy đủ đắn vai trò tầm quan trọng hoạt động GDHN ý nghĩa GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng; tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức; hiểu rõ nội dung, hình thức phối hợp nhà trường cộng đồng GDHN cho học sinh để việc tổ chức hoạt động trở thành nhiệm vụ tổ chức xã hội, nhà trường cha mẹ học sinh - Nội dung cách thức thực biện pháp (i) Trước tiên, Ban giám hiệu nhà trường cần xác định với nội dung giáo dục nào, có GDHN cho HS vai trò nhà trường, giáo viên tổ chức nhà trường phải lực lượng nòng cốt, tiên phong chủ động phối hợp từ nhận thức đến hành động Do đó, đối tượng mà BGH hướng đến nhằm nâng cao nhận thức phải GV lực lượng có liên quan nhà trường Cần tổ chức quán triệt kế hoạch văn Bộ, Sở có liên quan đến GDHN nói chung GDHN dựa vào cộng đồng cho cán bộ, giáo viên, GV chủ nhiệm Đặc biệt, tổ chức cho giáo viên học tập, trao đổi, chia sẻ nội dung, cách thức GDHN cho HS để thấy rõ vai trò, vị trí, trách nhiệm nhà trường việc GDHN cho học sinh dựa vào cộng đồng thông qua buổi họp hội đồng, sinh hoạt tổ chuyên môn Cần xác định rõ GDHN hoạt động giáo dục bắt buộc học sinh THPT Nội dung hoạt động phải đưa vào kế hoạch nhà trường lớp nội ngoại khố, chương trình cơng tác tổ chức đồn thể trị, xã hội trường, công tác phối hợp với CMHS lực lượng giáo dục xã hội khác (ii) Tiếp theo, Ban giám hiệu nhà trường cần phối hợp với cấp ủy Đảng, quyền nơi trường đóng để tham mưu lực lượng xã hội, doanh nghiệp, sở sản xuất, làng nghề địa bàn kết hợp với nhà trường GDHN cho học sinh THPT Trên sở đó, nhà trường với đạo, vào quyền địa phương phối hợp với để thống nhận thức tầm quan trọng công tác phối hợp coi phối hợp nhiệm vụ, trách nhiệm lực lượng xã hội, công việc thường xuyên, liên tục lâu dài Cần xây dựng chế phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục xã hội nói chung tổ chức GDHN cho HS THPT nói riêng (iii) Tổ chức hoạt động tuyên truyền vận động để nâng cao nhận thức lực lượng giáo dụcvề Nghị Đảng Chính phủ liên quan đến đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, tuyên truyền nội dung, ý nghĩa GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Tổ chức phối hợp liên ngành việc thực công tác tuyên truyền thông theo kế hoạch xây dựng Việc tổ chức tuyên truyền thực nhiều hình thức khác nhau, như: - Tổ chức Hội nghị, buổi nói chuyện chuyên đề để làm cho lực lượng cộng đồng cha mẹ học sinh hiểu mục đích, yêu cầu, nội dung, ý nghĩa GDHN cho học sinh dựa vào cộng đồng cần tổ chức cho học sinh Từ nội dung, ý nghĩa yêu cầu hoạt động, rõ cách thức, điều kiện tổ chức, yêu cầu phương tiệnđể người thấy trách nhiệm nội dung, hình thức mà đơn vị hỗ trợ cho nhà trường - Tổ chức trao đổi, nói chuyện, tọa đàm xã hội hóa giáo dục hình thức, nội dung hoạt động phối hợp nhà trường với cộng đồng tổ chức Cũng cần quán triệt văn pháp quy, thị nghị hoạt động giáo dục xã hội hóa giáo dục, nhằm làm cho thành viên nhà trường cộng đồng nắm vững chủ trương, quy định trách nhiệm phối hợp lực lượng giáo dục để thực nội dung nguyên lý giáo dục (iv) Ban giám hiệu giáo viên chủ nhiệm cần tăng cường tuyên truyền nâng cao nhận thức cho phụ huynh, học sinh tầm quan trọng nội dung, cách thức phối hợp gia đình với nhà trường giáo dục hướng nghiệp cho HS Nội dung tuyên truyền cần ngắn gọn, bổ ích, hấp dẫn mà mang lại nhiều thơng tin; giải đáp thắc mắc phụ huynh học sinh Hình thức tuyên truyền phải đa dạng hóa: qua tài liệu cho học sinh, phụ huynh nghiên cứu để tổ chức thảo luận lớp sinh hoạt, sinh hoạt ngoại khóa mời phụ huynh tham gia; qua tổ chức trò chơi, đóng vai, mơ theo chủ đề hướng nghiệp chào cờ mời đại diện phụ huynh dự, qua buổi tọa đàm với cha mẹ học sinh Đặc biệt cần nâng cao nhận thức cha mẹ học sinh cần thiết phải giáo dục hướng nghiệp cho học sinh dựa vào cộng đồng từ buổi họp phụ huynh bắt đầu vào THPT (v) Ban giám hiệu đạo Cơng đồn nhà trường, Đồn niên có kế hoạch phối hợp GVCN tổ chức hoạt động tuyên truyền tầm quan trọng hoạt động giáo dục hướng nghiệp Các hoạt động đưa cần hấp dẫn, vào cộng đồng, cần tiến hành đồng nhiều biện pháp Trong khuôn khổ luận văn này, đề xuất sáu biện pháp Các biện pháp đưa đảm bảo nguyên tắc mà luận văn đề ra: đảm bảo tính thống nhất, khả thi, kế thừa Mỗi biện pháp tác động vào nội dung cụ thể cách thức khác Khơng có biện pháp vạn năng, biện pháp hướng trọng tâm vào khía cạnh nội dung Vì vậy, phải thực đồng tất biện pháp đề xuất Biện pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên cộng đồng (cha mẹ học sinh, Đoàn niên, khối trường chuyên nghiệp, doanh nghiệp, làng nghề nhân dân) cần thiết phải giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồnglà biện pháp tảng điều kiện để thực biện pháp khác Các biện pháp 2, biện pháp quan trọng, cốt lõi hoạt động GDHN cho HS dựa vào cộng đồng Các biện pháp 4,5 biện pháp triển khai cụ thể hình thức nội dung phối hợp nhà trường cộng đồng tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Biện pháp vừa nội dung phối hợp vừa điều kiện để tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Tất biện pháp thực sở nhận thức cần thiết, trách nhiệm nhà trường cộng đồng Các biện pháp cần thực đồng mang lại hiệu giáo dục hướng nghiệp cho HS dựa vào cộng đồng - Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp -Mục đích khảo nghiệm Lấy ý kiến chuyên gia đánh giá cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương mà đề tài luận văn đưa - Phương pháp khảo nghiệm Sử dụng phiếu hỏi (Phụ lục 4) để xin ý kiến chun gia Sau tính điểm trung bình chung ý kiến đánh giá biện pháp nêu Cách xử lý số liệu tính tần suất số ý kiến đánh giá qua mức độ.Tính cần thiết gồm: Rất cần thiết; cần thiết, khơng cần thiết; Tính khả thi gồm: Rất khả thi, khả thi, không khả thi - Đối tượng khảo nghiệm Đối tượng khảo sát cán quản lý giáo dục (bao gồm cán phòng Trung học phổ thông Sở Giáo dục Đào tạo, cán quản lý Sở Lao động Thương binh xã hội, cán quản lý trường), giáo viên có nhiều kinh nghiệm giáo dục hướng nghiệp, cán quản lý quyền phường, bí thư Đoàn niên trường phường, cán quản lý doanh nghiệp , Ban chi hội cha mẹ học sinh lớp, trường Tổng số chuyên gia hỏi ý kiến 70 người Số lượng phận sau: - Số lượng chuyên gia hỏi ý kiến T Đối tượng xin ý kiến Số lượng T Cán quản lý giáo dục giáo viên 25 Cán quản lý địa phương, doanh 25 nghiệp, Đoàn Thanh niên Ban chi hội cha mẹ học sinh lớp, trường 20 Tổng số 70 - Kết khảo nghiệm - Về tính cần thiết Kết khảo sát ý kiến chuyên gia thu sau -.Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp T T Rất cần Cần thiết thiết Các biện pháp S L % S L % Không cần thiết S L % Kết bảng cho thấy: Các biện pháp đề xuất đánh giá cần thiết cần thiết Không có ý kiến cho khơng cần thiết Như vậy, biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương đánh giá mức độ cần thiết trở lên Điều cho thấy, tất cán quản lý, giáo viên nhà trường lực lượng cộng đồng thấy giáo dục hướng nghiệp có vai trò, ý nghĩa quan trọng giáo dục toàn diện phân luồng nghề nghiệp sau tốt nghiệp THPT cho HS để phát triển cân xã hội Điều thể đồng thuận nhà trường cộng đồng hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường - Về tính khả thi Kết khảo sát ý kiến chuyên gia thu sau - Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp T T Rất Khả khả thi thi Không khả thi Các biện pháp S L % S L % S L Số liệu thống kê bảng cho thấy: đối tượng khảo sát đánh giá mức độ khả thi biện pháp cao Có nghĩa biện pháp đưa có tính khả thi 100% ý kiến thống đánh giá biện pháp khả thi khả thi Điều cho thấy, cán quản lý nhà trường, lãnh đạo địa phương chuyên gia thấy rõ tính cần thiết % hồn tồn khả thi hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT theo biện pháp nêu Để có nhìn so sánh dễ hơn, chúng tơi sơ đồ hóa mức độ cần thiết khả thi biện pháp: - So sánh đánh giá đối tượng khảo sát mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất Biểu đồ cho thấy rõ ý kiến mức độ không cần thiết không khả thi biện pháp đề xuất khơng có ý kiến Tất biện pháp đánh giá cao mức độ cần thiết khả thi Đi sâu vào chi tiết thấy biện pháp ”nâng cao nhận thức cho cộng đồng tầm quan trọng, ý nghĩa GDHN cho HS ” có tỉ lệ % mức độ ”rất cần thiết” đứng vị trí thứ so với biện pháp đề xuất mức độ ”rất khả thi” lại đứng vị trí thứ Biện pháp thứ tư ”Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị để HS trải nghiệm nghề, từ lựa chọn nghề phù hợp”, có tỉ lệ % ý kiến trả lời mức độ ”rất cần thiết” ”Rất khả thi” thấp Điều khơng có ngạc nhiên thực tế với nguồn kinh phí hạn hẹp từ ngân sách đầu tư cho GD việc huy động nguồn lực vật chất, kinh phí cho trang thiết bị, sở vật chất cho nhà trường khó khăn khơng phải khơng làm Tuy nhiên, nhìn tổng thể, biện pháp chuyên gia đánh giá cao khía cạnh Cần thiết Trên sở lý luận thực tiễn giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng thành phố Hải Dương, đề xuất biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Mỗi biện pháp xác định rõ mục tiêu, nội dung, điều kiện thực Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ nên cần thực đồng vận dụng vào thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp đề xuất chuyên gia đánh giá cần thiết khả thi Mức độ khác biệt đánh giá biện pháp không đáng kể nên chứng tỏ biện pháp cần thiết khả thi thực tiễn Từ kết nghiên cứu luận văn, rút số kết luận sau: Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng có ý nghĩa quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng GDHN cho học sinh nhà trường Trong năm qua, vấn đề dành nhiều quan tâm, đầu tư Nhà nước nhà khoa học giới Tuy nhiên, nay, chưa có tác giả nghiên cứu giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương Thơng qua q trình nghiên cứu thực trạng đề tài, nhận thấy rằng: Công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồngngày trọng bước đầu mang lại kết đáng khích lệ Các lực lượng cộng đồng ngày quan tâm, ủng hộ, đóng góp nhiều cho hoạt động GD nói chung GDHN cho học sinh trường THPT Tuy nhiên, cơng tác tồn nhiều bất cập, hiệu phối hợp nhà trường cộng đồng đạt chưa cao Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng này, cần phải kể đến yếu tố như: Nhận thức BGH GV tầm quan trọng việc GDHN dựa vào cộng đồng lệch lạc; Năng lực BGH GV việc GDHN dựa vào cộng đồng hạn chế; Nhận thức lãnh đạo địa phương phối hợp với nhà trường GDHN cho HS chưa tốt; Nhận thức phụ huynh học sinh nhiều bất cập; Điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn để học sinh có hội trải nghiệm nghề Để nâng cao hiệu giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương cần thực đồng biện pháp sau: (1)Nâng cao nhận thức cho giáo viên cộng đồng (cha mẹ học sinh, Đoàn niên, khối trường chuyên nghiệp, doanh nghiệp, làng nghề nhân dân) cần thiết phải giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng; (2)Bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên làm công tác giáo dục hướng nghiệp; (3)Nhà trường cộng đồng xây dựng kế hoạch (mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức) tổ chức thực kế hoạch giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng; (4) Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị để HS trải nghiệm nghề, từ lựa chọn nghề phù hợp; (4)Nhà trường cộng đồng xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục phối hợp giáo dục hướng nghiệp cho HS THPT; (5)Nhà trường chủ động phối hợp với sở sản xuất, doanh nghiệp địa bàn thành phố Hải Dương để tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh; (6)Chỉ đạo việc kiểm tra, giám sát, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Với kết nghiên cứu cho phép tác giả khẳng định nhiệm vụ nghiên cứu giải mức độ cần thiết, khả thi; giả thiết khoa học chứng minh kết nâng cao chất lượng hiệu giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương Để nâng cao hiệu giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng, xin đề xuất số khuyến nghị sau: - Đối với Nhà nước Bộ, Ban, Ngành Trung ương Hồn thiện chế sách vĩ mô hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng, tạo điều kiện mặt để địa phương có điều kiện thực tốt hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT Xây dựng chương trình đào tạo đội ngũ chuyên sâu GDHN dựa vào cộng đồng Xây dựng thành mơn học khóa sở đào tạo giáo viên Thành lập ban đạo hướng nghiệp phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THPT từ trung ương đến địa phương - Đối với cấp ủy Đảng, quyền, quan, ban, ngành thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương Cần tạo điều kiện cho trường THPT tham quan sở sản xuất quan, doanh nghiệp địa phương; trường Đại học, Cao đẳng, trung cấp nghề, trung tâm đào tạo nghề Cho học sinh tham gia làm việc vị trí ngày: ngày làm bác sỹ, ngày làm giáo viên, ngày làm nhân viên văn phòng… Cần có chế ràng buộc nhà trường cộng đồng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Lập danh sách đơn vị, doanh nghiệp tham gia hướng nghiệp với vai trò doanh nghiệp đơn vị hướng nghiệp Có kế hoạch sử dụng lao động phổ thông phù hợp với hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPTcủa nhà trường Thường xuyên mở lớp tập huấn hướng nghiệp cho Ban hướng nghiệp trường THPT Có phận thường xuyên theo dõi, giám sát, đánh giá chịu trách nhiệm hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT bên liên quan Các kênh thông tin tuyên truyền cần tuyên dương gương học nghề giỏi, tiêu biểu tạo chuyển biến nhận thức cộng đồng Thường xuyên tổ chức hội thảo, hội thi để trường có hội trình bày khó khăn, thuận lợi yêu cầu trình thực GDHN nâng cao kỹ GDHN cán - Đối với trường Trung học phổ thông Cần phải xác định GDHN dựa vào cộng đồng nhiệm vụ giáo dục phổ thơng có đầu tư mức cho công tác Cần cân đối dạy chuyên môn dạy hướng nghiệp cách hợp lý Phát huy vai trò chủ đạo hoạt động GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Trang bị đầy đủ sở vật chất kỹ thuật để học sinh trải nghiệm nghề, để lựa chọn nghề phù hợp, đồng thời hình thành ý thức lao động, lòng u nghề tiếp xúc với công nghệ đại Cần đào tạo đội ngũ chuyên nghiệp hướng nghiệp, từ thành lập Ban hướng nghiệp đáp ứng nhu cầu hướng nghiệp cho học sinh THPT để cân xã hội Chủ động phối hợp với đoàn thể, tổ chức kinh tế, xã hội để tìm kiếm nguồn lực hỗ trợ cho công tác GDHN nhà trường - Đối với phụ huynh học sinh học sinh Các bậc phụ huynh cần có nhận thức đắn ý nghĩa, tầm quan trọng hoạt động GDHN ảnh hưởng trực tiếp đến định chọn nghề nghiệp tương lai em sau tốt nghiệp THPT Cần tham gia lớp học, buổi tọa đàm, buổi tư vấn cho phụ huynh nghề nghiệp để từ nỗ lực phối hợp với nhà trường xã hội thực hoạt động GDHN cho em ngày đạt chất lượng hiệu Mỗi học sinh cần xác định việc học GDHN yếu tố bản, chủ đạo; có thái độ đắn, tích cực việc học GDHN, học nghề hoạt động hướng nghiệp khác; chủ động xác định hướng tìm kiếm thơng tin nghề nghiệp phù hợp với lực thân; cần cân đối việc học văn hóa học GDHN cách hợp lý ... xuất biện pháp Các biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương đưa phải đảm bảo nguyên tắc sau đây: - Đảm bảo tính pháp lý GDHN cho học. .. tồn GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Tính khả thi đòi hỏi biện pháp GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồngtrên địa bàn thành phố Hải Dương phải xây dựng theo quy trình khoa học, phù... động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT - Biện pháp 5: Nhà trường chủ động phối hợp với sở sản xuất, doanh nghiệp địa bàn thành phố Hải Dương để tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học