TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA KINH TẾ – QUẢN TRỊ KINH DOANH   ĐỀ ÁN ĐỀ NGHỊ CHO PHÉP ĐÀO TẠO THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN Mã số: 60 34 03 01 THANH HOÁ, NĂM 2017 Phần thứ SỰ CẦN THIẾT PHẢI XÂY DỰNG ĐỀ ÁN I VÀI NÉT CHUNG VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC Trường Đại học Hồng Đức thành lập theo Quyết định số 797/TTg ngày 24/9/1997 Thủ tướng Chính phủ sở ba trường cao đẳng: Sư phạm Thanh Hóa, Kinh tế - Kỹ thuật Thanh Hóa Y tế Thanh Hố Là trường đại học cơng lập trực thuộc UBND tỉnh Thanh Hoá, chịu quản lý nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo, chức năng, nhiệm vụ nhà trường đào tạo nguồn nhân lực trình độ đại học, cao đẳng, thuộc lĩnh vực khoa học giáo dục, công nghệ, kỹ thuật, kinh doanh quản lý nghiên cứu khoa học phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế xã hội tỉnh Thanh Hóa nước Từ tháng năm 2007, nhà trường Thủ tướng Chính phủ giao nhiệm vụ đào tạo trình độ thạc sĩ Là trường đại học theo mơ hình trực thuộc địa phương nước, lại tỉnh rộng lớn, đơng dân, với gần triệu người, có truyền thống lịch sử, văn hóa, truyền thống hiếu học, khoa bảng lâu đời, trường Đại học Hồng Đức nhanh chóng trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học, trung tâm văn hóa lớn xứ Thanh đến thực trở thành cánh chim đầu đàn số gần 40 trường đại học địa phương, bước vươn lên sánh vai với trường Đại học lớn nước Sau gần 20 năm kể từ ngày thành lập, Trường Đại học Hồng Đức có bước phát triển mạnh bền vững đội ngũ cán giảng viên, ngành nghề đào tạo, bậc, hệ đào tạo, qui mô tuyển sinh sở vật chất kỹ thuật; chất lượng đào tạo không ngừng nâng cao; hoạt động nghiên cứu khoa học khơng ngừng mở rộng, góp phần phục vụ thiết thực mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa nước Thực đề án Liên kết đào tạo đại học sau đại học với trường đại học nước nguồn ngân sách địa phương, nhà trường tổ chức đào tạo khoá tiếng Anh quốc tế với 337 học viên gửi 202 học viên học theo đề án 57 trường đại học giới đạt tỷ lệ 60% (trong có 22 cán đào tạo tiến sĩ, 153 cán học thạc sĩ 27 người học đại học) Công tác hợp tác quốc tế bước phát triển mới, chủ động mở rộng đa dạng hóa hợp tác quốc tế xây dựng chương trình liên kết đào tạo mơ hình 1+3 ngành QTKD quốc tế với trường RMUTT Thái Lan Liên kết đào tạo với đại học Sonsil Hàn Quốc Bộ GD&ĐT cho phép tuyển sinh năm 2015 Tổ chức thành lập nhóm sinh viên NCKH với trường ĐH khác giới Về hoạt động khoa học công nghệ: Hoạt động khoa học công nghệ Nhà trường có bước phát triển đáng kể qui mô, số lượng, chất lượng hiệu qủa Kết nghiên cứu đề tài dự án phục vụ trực tiếp vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, nâng cao chất lượng đào tạo Số lượng, chất lượng đề tài NCKH, báo chuyên ngành đặc biệt đề tài cấp cao báo đăng tạp chí quốc tế ngày gia tăng Từ năm 2010 đến 2016 thực 285 đề tài, dự án 05 đề tài cấp Nhà nước, 25 đề tài cấp Bộ, 23 đề tài cấp Tỉnh 232 đề tài cấp sở, công bố 600 báo tạp chí chun ngành, có 60 báo quốc tế Về đội ngũ: Chất lượng, trình độ đội ngũ cán bộ, giảng viên thời gian qua ln phát triển Trường Đại học Hồng Đức có 785 người, có 516 giảng viên hữu, có 91,5% tỷ lệ giảng viên có trình độ sau đại học (trong có 16 PGS 101 TS, đạt 22,7%, 397 thạc sĩ đạt 76,9%) Đây tỷ lệ cao hệ thống trường đại học trực thuộc địa phương Hiện có 05 giảng viên làm sau tiến sĩ nước ngoài, 152 giảng viên học sau đại học (107 nghiên cứu sinh) có 26 người đào tạo nước ngồi (21 nghiên cứu sinh) Ngồi có hàng trăm cán tham gia loại hình đào tạo bồi dưỡng khác như: Khóa đào tạo tiếng anh tạo nguồn cho Đề án liên kết đào tạo đại học sau đại học với nước ngoài, Cao cấp lý luận trị, Quản lý nhà nước, văn Tiếng Anh… Nhà trường thực nhiều giải pháp nhằm nâng cao lực chuyên môn, tin học, ngoại ngữ, quản lý giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán giảng viên Ngành nghề, trình độ hình thức đào tạo: Kể từ ngày thành lập đến nay, cấu ngành nghề, trình độ đào tạo, hình thức đào tạo nhà trường liên tục đổi phát triển theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội Tính đến năm học 2015-2016, nhà trường đào tạo chuyên ngành NCS (Văn học Việt Nam Khoa học trồng), 15 chuyên ngành trình độ thạc sĩ, 34 ngành trình độ đại học 18 ngành trình độ cao đẳng Cơ sở vật chất, kỹ thuật: Nhà trường có tổng diện tích 61.9 ha, bình qn 73m /sinh viên Diện tích sàn xây dựng trực tiếp phục vụ đào tạo thuộc sở hữu trường (m2) thời điểm 31/5/2016 có 41.683m2, có: 31.862,5m2 hội trường, giảng đường, phịng học loại; 2.685,5 m2 thư viện, trung tâm học liệu; 7135 m2phịng thí nghiệm, phịng thực hành, nhà tập đa năng, xưởng thực tập Tồn trường có 26 phịng thí nghiệm chun sâu liên mơn trang bị nhiều loại thiết bị, máy móc đại; phịng máy tính; phịng Lab, 14 phịng học tiếng Anh, phịng thực hành mơ kế tốn, phịng thực hành mô ngân hàng Thư viện trường có 2834 danh mục giáo trình (49087 cuốn); 8382 danh mục (79884 cuốn) 894 báo tạp chí; 16 loại sở liệu nước với 148 đĩa CD-ROM; loại sở liệu nước với 14 đĩa CD-ROM; phần mềm quản lí thư viện LIBOL… Thư viện điện tử có 120 máy tính; mạng Internet, mạng LAN kết nối đến phòng học, phòng làm việc tồn trường, đảm bảo thơng suốt 24/24 Từ năm 2008, nhà trường lắp đặt hệ thống Wi-Fi, đảm bảo đáp ứng nhu cầu phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học cán giảng viên sinh viên NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ KẾ TỐN TẠI THANH HỐ Để đảm bảo cho kinh tế phát triển nhanh bền vững vấn đề quan trọng phải có người có lực, có người làm cơng tác kế tốn đơn loại hình lĩnh vực kinh tế Thanh Hoá tỉnh lớn Việt Nam, nằm vị trí cửa ngõ nối liền Bắc Bộ với Trung Bộ Nam Bộ Là tỉnh có đân số đơng gần triệu dân, dân số độ tuổi lao động khoảng 2,16 triệu chiếm 58,8% dân số toàn tỉnh Nguồn lao động Thanh Hố tương đối trẻ, có trình độ văn hố Bên cạnh tỉnh có khu công nghiệp tập trung phân tán, bao gồm: Khu công nghiệp Bỉm Sơn - Thị xã Bỉm Sơn; Khu công nghiệp Nghi Sơn (nằm Khu kinh tế Nghi Sơn) - Huyện Tĩnh Gia; Khu công nghiệp Lễ Mơn - Thành phố Thanh Hóa; Khu cơng nghiệp Đình Hương (Tây Bắc Ga) - Thành phố Thanh Hóa Khu công nghiệp Lam Sơn - Huyện Thọ Xuân Hiện tại, Thanh Hóa tập trung xây dựng khu kinh tế Nghi Sơn Khu kinh tế Thủ tướng Chính phủ ký định thành lập ban hành quy chế hoạt động số 102/2006/QĐ-TTg ngày 15 tháng năm 2006 Đây khu kinh tế nằm phía Nam tỉnh Thanh Hóa, cách Hà Nội 200 km, có đường đường sắt quốc gia chạy qua, có cảng biển nước sâu cho tàu có tải trọng đến 30.000 DWT cập bến Khu kinh tế Nghi Sơn trung tâm động lực vùng Nam Thanh Bắc Nghệ, đánh giá trọng điểm phát triển phía Nam vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ, đồng thời cầu nối vùng Bắc Bộ với Trung Bộ, với thị trường Nam Lào Đông Bắc Thái Lan Tiềm kinh tế Tỉnh vậy, vùng đất nhiều khó khăn phát triển kinh tế, nguyên nhân dẫn đến tình trạng chất lượng nguồn nhân lực Bên cạnh đó, tốc độ tăng trưởng doanh nghiệp Thanh Hóa thuộc hàng cao so với địa phương khác nước Năm 2016, Thanh Hóa có 6.733 doanh nghiệp hoạt động Dự báo đến năm 2020 có 20.000 doanh nghiệp “Quyết định việc phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2011-2020" Hàng loạt doanh nghiệp đời mở rộng quy mô sản xuất tạo “cơn sốt” thiếu hụt nguồn lao động Trong tình hình hội nhập, có nhiều biến động chuyển động mạnh mẽ, công tác quản lý, đánh giá, hoạch định sách kinh tế bộ, ngành, tổ chức, tập đoàn kinh tế ln địi hỏi phải đánh giá cách đắn, xác; điều đồng nghĩa với việc bộ, ngành… cần chuyên gia kế tốn có trình độ, nắm vững kiến thức bản, đại kinh tế nói chung, có lực phân tích, nghiên cứu giải vấn đề chun mơn kế tốn giác độ lý luận thực tiễn Trong hội nghị APEC vừa qua, Thủ tướng Chính phủ có dịp gặp gỡ với nhà đầu tư nước ngồi, theo nguồn nhân lực Việt Nam đánh giá thiếu hụt trầm trọng số lượng chất lượng để đáp ứng nhu cầu đầu tư doanh nghiệp nước ngồi Vì thế, khơng giải tốt, thiếu hụt ảnh hưởng khơng nhỏ đến tốc độ tăng trưởng kinh tế nói chung tiến độ đầu tư, mở rộng quy mô sản xuất doanh nghiệp nói riêng Để khắc phục hụt hẫng nguồn nhân lực, có khơng doanh nghiệp buộc phải th chun gia kinh tế nước ngồi có trình độ cao thích nghi mơi trường cạnh tranh cao Với đặc điểm đòi hỏi đội ngũ kế tốn có kiến thức tốt, trở thành cánh tay đắc lực giúp nhà quản trị doanh nghiệp đưa định kinh doanh đắn điều kiện kinh tế cịn nhiều biến động Có đội ngũ kế tốn có kiến thức vững vàng đáp ứng toán nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao lĩnh vực tài địa bàn góp phần phát triển kinh tế tỉnh Thanh Hóa đường hội nhập kinh tế giới ngày sâu rộng KẾT QUẢ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC KẾ TỐN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC Tính đến năm học 2016 - 2017, trường tổ chức đào tạo 16 khóa Đại học Quản trị kinh doanh quy, 16 khố Đại học Kế tốn, 11 khố Tài ngân hàng, 13 khóa liên thơng, vừa làm vừa học, 10 khố ĐH Quản trị kinh doanh Văn 2, cung cấp 20.000 cán có trình độ đại học cho doanh nghiệp, đơn vị hành nghiệp khơng cho tỉnh Thanh Hố mà cịn cho địa phương khác nước Sinh viên chuyên ngành Kế toán trường sau trường đáp ứng nhu cầu xã hội Nhiều cựu sinh viên trường trở thành cán quản lý, kế tốn trưởng quan, đơn vị hành nghiệp doanh nghiệp LÝ DO ĐỀ NGHỊ CHO PHÉP ĐÀO TẠO THẠC SĨ KẾ TOÁN 4.1 Để kinh tế quốc gia doanh nghiệp vận hành hoạt động có hiệu cần tới kiến thức kỹ quản lý kinh tế - tài chính, với Việt Nam chuyển kinh tế theo chế thị trường có định hướng nhà nước Kế toán công cụ quản lý quan trọng lĩnh vực tài Quản lý tài – kế tốn tốt tiết kiệm chi phí, nâng cao hiệu sử dụng chi phí, gia tăng lợi nhuận góp phần làm tăng trưởng doanh nghiệp Mặc dù Việt Nam có gần 30 năm chuyển đổi, phương thức quản lý tài – kế tốn cũ, dẫn tới tư định chưa thực hiệu Vì có nguồn nhân lực có tư đổi mới, có kiến thức chuyên sâu kỹ quản lý tài – kế tốn, am hiểu sâu sắc lĩnh vực kinh tế khác nhau, có khả lập kế hoạch, quản lý chương trình dự án, có khả tư vấn cho nhà quản trị việc định, có khả phân tích đánh giá vấn đề kinh tế tài cần thiết Điều đặc biệt quan trọng Việt Nam gia nhập WTO, ngày hội nhập sâu rộng với kinh tế giới Việc mở chuyên ngành đào tạo thạc sĩ Kế toán giúp bổ sung nguồn nhân lực chất lượng cao cho cơng tác quản lý tài doanh nghiệp đơn vị hành nghiệp 4.2 Xuất phát từ nhu cầu xã hội nhân lực cho kế toán lớn, đặc biệt nhu cầu phát triển đội ngũ tỉnh Thanh Hoá, nhu cầu học tập, đào tạo nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ cán kế toán tỉnh tỉnh lân cận Ngành khoa học Kế toán tổ chức đơn vị trung ương đơn vị địa phương cần phải có nhân lực đủ lực cho cơng tác kế tốn Ở Bộ ngành, vụ viện, địa phương, trường, doanh nghiệp, đơn vị hành nghiệp có cán làm cơng tác kế tốn Hiện nay, có nhiều cán làm cơng tác kế tốn đơn vị tốt nghiệp bậc đào tạo khác nhau: trung cấp, cao đẳng, đại học Chính vậy, q trình thực cơng việc thực tế gặp khơng khó khăn Việc nâng cao trình độ quản lý tài – kế tốn cho đội ngũ cán thực công việc lĩnh vực vấn đề cần thiết 4.3 Số lượng cử nhân khối ngành Kinh tế - Quản trị kinh doanh (bao gồm Kế toán, Quản trị kinh doanh Tài ngân hàng) tốt nghiệp từ trường đại học Hồng Đức với nhiều cử nhân kinh tế trường có nhu cầu tiếp tục học tập nâng cao kiến thức mức cao thạc sĩ Hơn nữa, Nguồn tuyển sinh sau đại học Thanh Hóa địa phương lân cận chuyên ngành Kế toán dồi đội ngũ công nhân viên chức tỉnh số lượng doanh nghiệp lớn tỉnh có nhiều hội phát triển kinh tế Trong đó, việc cán cơng tác đơn vị hành nghiệp, doanh nghiệp Thanh Hố đăng kí học thạc sĩ trường đại học Hà Nội tỉnh thành khác (phải vào Huế) gặp nhiều khó khăn, nhiều lý chi phí lại, ăn, … đặc biệt quỹ thời gian doanh nhân Do vậy, học tập địa phương giúp họ vừa tham gia học tập nâng cao trình độ mà lãnh đạo, điều hành đơn vị hoạt động bình thường 4.3 Thực đào tạo chương trình cao học chuyên ngành Kế toán Đại học Hồng Đức bước tiến tiếp đường đa dạng hoá phát triển đào tạo theo nhu cầu xã hội Mặt khác, hội nhập xu tất yếu ngành, lĩnh vực hoạt động có trường đại học Trường Đại học Hồng Đức tham gia vào xu Chính việc mở ngành đào tạo thạc sĩ Kế toán yếu tố giúp nhà trường thúc đẩy trình mở rộng hợp tác với trường, với sở đào tạo khu vực giới 4.4 Xuất phát từ kế hoạch chiến lược phát triển Trường Đại học Hồng Đức đến năm 2015 theo Quyết định số 1469 QĐ/UB ngày 29/7/1999 Chủ tịch Uỷ ban Nhân dân tỉnh Thanh Hóa Thanh Hóa tỉnh có đội ngũ cán đơng chất lượng nguồn nhân lực nhìn chung cịn thấp, đặc biệt đội ngũ cán chuyên gia giỏi, đầu ngành thiếu chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội xu hội nhập khu vực quốc tế Vì vậy, kế hoạch chiến lược phát triển Đại học Hồng Đức đến năm 2015 theo QĐ số 1469 QĐ/UB ngày 29/7/1999 Chủ tịch Uỷ ban Nhân dân tỉnh Thanh Hóa khẳng định tâm xây dựng Trường Đại học Hồng Đức trở thành trung tâm văn hóa, khoa học, kỹ thuật tỉnh với nhiệm vụ: “Đào tạo cán có trình độ cao cho trường cho tỉnh” Vì vậy, nhu cầu nguồn nhân lực có trình độ cao phục vụ phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa vấn đề cần thiết 4.5 Trường Đại học Hồng Đức có gần 20 năm kinh nghiệm đào tạo, 60 năm truyền thống đào tạo ngành kế tốn có đội ngũ cán giảng dạy với lực chuyên môn vững vàng, đào tạo từ nước có trình độ giáo dục tốt Hoa Kỳ, Pháp, Anh, Nhật Bản, Australia, Bỉ, Trung Quốc Hiện nay, nhiều cán trường tham gia đào tạo sau đại học cho nhiều chuyên ngành sở đào tạo sau đại học nước Chính đội ngũ cán giảng dạy trường đảm bảo việc triển khai chương trình đào tạo thạc sỹ Kế tốn Việc triển khai chương trình đào tạo giúp cho nhà trường tập hợp lực lượng để phát triển chuyên môn phát huy lực đào tạo đội ngũ cán giảng dạy nhà trường 4.6 Từ năm 2007, trường Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục & Đào tạo giao nhiệm vụ đào tạo trình độ thạc sĩ, đến Nhà trường giao nhiệm vụ đào tạo 13 chuyên ngành: Khoa học trồng, Tốn giải tích, Ngơn ngữ Việt Nam, Văn học Việt Nam, Lý luận PPDH môn Văn-Tiếng Việt, Vật lý lý thuyết vật lý toán, Lịch sử Việt Nam, Vật lý chất rắn, Phương pháp toán sơ cấp, Quản trị kinh doanh, Quản lý giáo dục Đã có khóa đào tạo trình độ thạc sỹ ngành: Khoa học trồng, Tốn giải tích, Văn học Việt Nam, Ngơn ngữ Việt Nam với 192 học viên bảo vệ thành công luận văn thạc sỹ Đây kinh nghiệm quý báu tổ chức quản lý đào tạo chuyên ngành Kế toán 4.7 Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh, trường Đại học Hồng Đức, có 13 tiến sĩ Kinh tế, có tiến sĩ chuyên ngành Kế tốn, tài chính; tiến sĩ chun ngành Quản trị kinh doanh, tiến sĩ chuyên ngành Kinh tế, ngồi khoa cịn có 21 NCS khác học tập nghiên cứu trường đại học ngồi nước Bên cạnh đó, Nhà trường cịn có đội ngũ cộng tác viên nhà giáo, nhà khoa học có uy tín chun gia đầu ngành có nhiều kinh nghiệm đào tạo sau đại học thuộc chun ngành Kế tốn cơng tác Đại học Kinh tế quốc dân, Học viện tài chính, Học viện ngân hàng, Đại học thương mại, Đại học kinh tế - Đại học Huế, Đại học Công nghệ Hoàng gia Rajamangala, Thái Lan (RMUTT); Đại học Soongsil, Hàn Quốc, Đại học Southern Luzon State, Philipines, Đại học Aix – Marseille, Pháp Cơ sở vật chất, phương tiện đào tạo phịng thực hành, giáo trình tài liệu, thiết bị giảng dạy nhà trường nói chung Khoa Kinh tế quản trị kinh doanh nói riêng đầy đủ đáp ứng tốt yêu cầu chất lượng hiệu đào tạo thạc sĩ Kế toán trường Trước nhu cầu thực tiễn xã hội, Tỉnh Thanh Hóa nói chung Trường Đại học Hồng Đức nói riêng đứng trước đòi hỏi cấp thiết cần phải mở ngành đào tạo sau đại học địa phương Đối chiếu với Thông tư số 38/2010/TTBGDĐT ngày 22 tháng 12 năm 2010 Bộ GD&ĐT, Trường Đại học Hồng Đức đáp ứng đủ điều kiện; đề nghị Bộ giáo dục & Đào tạo cho phép nhà trường nhận nhiệm vụ đào tạo thạc sĩ Kế toán (Accounting) Mã số: 60.34.03.01 Phần thứ hai MỤC TIÊU ĐÀO TẠO, ĐỐI TƯỢNG TUYỂN SINH CĂN CỨ LẬP ĐỀ ÁN Đề án xin mở ngành đào tạo thạc sĩ Kế toán Trường Đại học Hồng Đức vào: - Thông tư số 38/2010/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 12 năm 2010 Bộ GD&ĐT Quy định điều kiện, hồ sơ, quy trình cho phép đào tạo, đình tuyển sinh, thu hồi định cho phép đào tạo ngành chuyên ngành trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ; - Quyết định số 867/QĐ-TTg ngày 12/07/2007 Thủ tướng phủ việc giao nhiệm vụ đào tạo trình độ thạc sỹ cho trường Đại học Hồng Đức; - Luật Giáo dục năm 2005 Luật Giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2010 nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg ngày 10/12/2014 Thủ tướng Chính phủ việc ban hành Điều lệ trường đại học; - Thông tư số 04/2012/TT-BGDĐT ngày 15/02/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Danh mục giáo dục, đào tạo cấp IV trình độ thạc sĩ, tiến sĩ; - Thơng tư số 07/2015/TT-BGDĐT ngày 16/4/2015 quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp mỡi trình độ đào tạo giáo dục đại học quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ - Thông tư số 15/2014/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 05 năm 2014 Bộ GD&ĐTvề việc Ban hành Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ; - Quyết định số 709/QĐ-ĐHHĐ ngày 12/05/2015 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức ban hành Quy chế Tổ chức hoạt động Trường; - Quyết định số 1510/QĐ-ĐHHĐ ngày 29/08/2014 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức ban hành quy định đào tạo trình độ thạc sĩ trường Đại học Hồng Đức; - Chương trình đào tạo thạc sỹ Kế toán trường Đại học nước: Trường ĐH Kinh tế quốc dân, Học viện Tài chính, Đại học Thương Mại, hoạc viện ngân hàng - Nhu cầu học tập phát triển đội ngũ doanh nghiệp, quan hành nghiệp tỉnh Thanh Hoá khu vực, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao trình phát triển kinh tế- xã hội, gắn với hội nhập sâu rộng vào kinh tế giới; - Thực tế lực đào tạo Nhà trường MỤC TIÊU ĐÀO TẠO 2.1 Mục tiêu chung Đào tạo học viên có trình độ Thạc sĩ Kế tốn theo định hướng ứng dụng: có phẩm chất trị vững vàng, kiên định, có đạo đức nghề nghiệp; ý thức trách nhiệm đất nước, dân tộc, có nghĩa vụ phục vụ nhân dân, sẵn sàng nhận nhiệm vụ giao; nắm vững kiến thức lý thuyết, có trình độ cao thực hành, có khả làm việc độc lập, sáng tạo có lực phát hiện, phân tích giải vấn đề thuộc lĩnh vực kế toán 2.2 Mục tiêu cụ thể 2.2.1 Về kiến thức - Nắm vững kiến thức chuyên sâu cập nhật khoa học kinh tế nói chung khoa học kế tốn nói riêng; - Có khả tổ chức cơng tác kế tốn đơn vị; Có kiến thức khả hoạch định, tổ chức triển khai thực kế hoạch, chiến lược hoạt động kinh tế tài - Có khả phát hiện, phân tích, đánh giá đề xuất phương án giải vấn đề thực tiễn tài – kế tốn đơn vị; - Sử dụng tiếng Anh giao tiếp hoạt động chun mơn ngành Kinh tế nói chung ngành Kế tốn nói riêng - Sử dụng thành thạo máy tính việc soạn thảo văn bản, khai thác, cập nhật, lưu trữ thông tin, xử lý số liệu kế tốn trình bày báo cáo tài báo cáo quản trị - Có chứng tiếng Anh B1 châu Âu bậc 3/6 khung lực ngoại ngữ Việt Nam có chứng tương đương; có kỹ sử dụng ngoại ngữ để nghe hiểu, viết trình bày báo cáo chuyên ngành Kế tốn, trình bày ý kiến phản biện vấn đề chuyên ngành Kế toán Về kỹ mềm: Kỹ tự học, tư sáng tạo, phân tích, tổng hợp vận dụng sáng tạo kiến thức học để giải vấn đề gặp phải Kỹ phân tích, tổng hợp đánh giá cách tồn diện vấn đề kinh tế tài tầm vĩ mô vi mô Kỹ làm việc hợp tác theo nhóm kỹ làm việc độc lập để hoàn thành nhiệm vụ giao Kỹ thu thập, phân tích liệu để rút thông tin cần thiết phục vụ cho việc định Kỹ lãnh đạo, giao tiếp, lắng nghe, trình bày, thảo luận thuyết phục người khác 10 b, Kỹ năng: Giúp người học có kỹ giải vấn đề, vận dụng lý thuyết, phân tích thực tế để có kết phân tích xác tối ưu Khả tự nghiên cứu phát triển kỹ phân tích c, Thái độ: Nâng cao ý thức yêu nghề, phẩm chất đạo đức người học, phục vụ lợi ích doanh nghiệp, nhà đầu tư Có tác phong làm việc khoa học, xác, khách quan Mô tả học phần Cung cấp kỹ việc đọc hiểu báo cáo tài Vận dụng kiến thức từ mơn học kế tốn, tài chính… kết hợp với phương pháp phân tích mà mơn học cung cấp để có nhìn đầy đủ tình hình tài doanh nghiệp với nguồn liệu phân tích báo cáo tài Học phần tiên quyết: Lý thuyết kế toán Nội dung chi tiết học phần: 4.1 Nội dung cốt lõi: Tổng quan phân tích báo cáo tài chính, sở phân tích báo cáo tài chính, tiêu tài chính, khả toán, hiệu kinh doanh đưa dự báo tài 4.2 Nội dung chi tiết học phần: Chuyên đề 1: Tổng quan phân tích báo cáo tài (2, 2) 1.1 Khái niệm, ý nghĩa, nhiệm vụ phân tích báo cáo tài 1.2 Đối tượng nghiên cứu phân tích báo cáo tài 1.3 Các phương pháp phân tích báo cáo tài doanh nghiệp 1.4 Tổ chức phân tích phân tích báo cáo tài doanh nghiệp Chuyên đề 2: Hệ thống báo cáo tài – sở liệu để phân tích 2.1 Hệ thống báo cáo tài doanh nghiệp 2.2 Đọc kiểm tra hệ thống báo cáo tài (2,2) Chuyên đề 3: Phân tích báo cáo tài (2,2) 3.1 Phân tích bảng cân đối kế tốn 3.2 Phân tích báo cáo kết hoạt động kinh doanh 3.3 Phân tích báo cáo lưu chuyển tiền tệ Chuyên đề 4: Phân tích tổng quan tình hình tài (2,2) 4.1 Phân tích khái qt tình hình tài doanh nghiệp 4.2 Phân tích tình hình đảm bảo vốn cho hoạt động kinh doanh Chuyên đề 5: Phân tích tình hình cơng nợ khả tốn doanh nghiệp (3,4) 5.1 Phân tích tình hình cơng nợ phải thu, phải trả doanh nghiệp 5.2 Phân tích khả tốn Chun đề 6: Phân tích hiệu kinh doanh (4,8) 6.1 Khái niệm chất hiệu kinh doanh 6.2 ý nghĩa nhiệm vụ phân tích hiệu kinh doanh 113 6.3 Đánh giá khái quát hiệu kinh doanh 6.4 Phân tích hiệu sử dụng tài sản 6.5 Phân tích hiệu sử dụng nguồn vốn 6.6 Phân tích hiệu sử dụng chi phí 6.7 Phân tích hiệu kinh doanh cho người đầu tư Chuyên đề 7: Phân tích rủi ro kinh doanh dự báo tài (3,4) 7.1 Nội dung phân tích rủi ro kinh doanh 7.2 Dự báo tiêu báo cáo tài u cầu mơn học: Học viên phải tham dự đầy đủ 80% số lý thuyết, dự tiết thảo luận, thực hành (có hướng dẫn giảng viên), hoàn thành tiểu luận, dự thi đầy đủ kiểm tra kỳ thi kết thúc học phần Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, thảo luận nhóm Kế hoạch tư vấn: Trong q trình dạy, giảng viên có trách nhiệm hướng dẫn học viên tìm, đọc tài liệu tham khảo liên quan, cuối học phần bố trí buổi giải đáp câu hỏi, vướng mắc học viên Trang thiết bị: Phòng học đủ rộng để chia nhóm thảo luận, có đầy đủ phương tiện: bảng, máy chiếu, máy tính để thực hành thuyết trình, tài liệu học tập đầy đủ thư viện Phương pháp đánh giá môn học - điểm kiểm tra kỳ: n1 - điểm tiểu luận: n2 - điểm thi cuối học phần: n3 Điểm học phần: (n1+ n2): x 0,3+ n3 x 0,7 10 Tài liệu tham khảo Giáo trình Phân tích Báo cáo Tài chính, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, 2008 Chủ biên PGS TS Nguyễn Năng Phúc Thông tư 200/2014/TT- BTC ngày 22/12/2014 Bộ tài Hướng dẫn chế độ kế toán doanh nghiệp Krishna G P., Paul M H.,& Victor L B., (2004) Business Analysis & Valuation: Using Financial Statements, 3rd ed., South-Western, US 2.21 QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CƠNG (Public management) Mã số học phần: KTSN Số tín chỉ: 02 (1,2; 0,8) Bộ mơn phụ trách giảng dạy: Bộ mơn Tài Mục tiêu học phần 114 1.1 Mục tiêu chung của học phần Cung cấp cho người học kiến thức Quản lý Tài cơng Trong đó, tập trung vào vấn đề: Chức năng, vai trò Tài cơng, nội dung quản lý Tài công; Hệ thống Ngân sách nhà nước quản lý chu trình Ngân sách nhà nước; Quản lý thu Ngân sách nhà nước; Quản lý trình chi Ngân sách nhà nước; Tổ chức cân đối Ngân sách nhà nước; Quản lý quỹ Tài cơng ngồi ngân sách nhà nước 1.2 Chuẩn đầu của học phần a) Kiến thức: - Hiểu kiến thức tài cơng quản lý tài cơng; Kiến thức Ngân sách nhà nước cân đối ngân sách nhà nước - Nắm bắt kỹ thuật phân tích tài phát triển sách, phương pháp phân tích, lập kế hoạch ngân sách - Khả xây dựng quy trình đánh giá tác động kết sách cơng đến kinh tế - xã hội b) Kỹ năng: Người học tích lũy kỹ chuyên môn, lực thực hành nghề nghiệp, kỹ xử lý tình giải vấn đề liên quan đến tài cơng c) Thái độ: - Tôn trọng đạo đức xã hội nghề nghiệp - Có tư cách đạo đức, trách nhiệm với xã hội công việc - Tinh thần làm việc kỷ luật cao, độc lập, sáng tạo chuyên nghiệp công việc; hợp tác, thân thiện với đồng nghiệp xã hội Mô tả học phần Cung cấp cho sinh viên kiến thức Quản lý Tài cơng Trong đó, tập trung giới thiệu cho sinh viên vấn đề: Chức năng, vai trò Tài cơng, nội dung quản lý Tài công; Hệ thống Ngân sách nhà nước quản lý chu trình Ngân sách nhà nước; Quản lý thu Ngân sách nhà nước; Quản lý trình chi Ngân sách nhà nước; Tổ chức cân đối Ngân sách nhà nước; Quản lý quỹ Tài cơng ngồi ngân sách nhà nước Học phần tiên quyết: Lý thuyết kế toán Nội dung chi tiết học phần: 4.1 Nội dung cốt lõi: vân đề tài cơng quản lý tài cơng, hệ thống ngân sách nhà nước quản lý chu trình ngân sách nhà nước, quản lý thu ngân sách nhà nước, Quản lý trình chi ngân sách nhà nước, tổ chức cân đối ngân sách nhà nước, quản lý quỹ tài cơng ngồi ngân sách nhà nước 4.2 Nội dung chi tiết học phần: Chuyên đề 1: Tài cơng quản lý tài cơng 1.1 Những vấn đề chung tài Cơng 115 7(3;4) 1.2 Những nội dung quản lý tài cơng Thảo luận: Vai trị Tài cơng điều tiết vĩ mô kinh tế Chuyên đề 2: Hệ thống ngân sách NN QL chu trình ngân sách NN 2.1 Ngân sách nhà nước 2.2 Hệ thống Ngân sách nhà nước phân cấp quản lý Ngân sách nhà nước 7(3;4) 2.3 Quản lý chu trình Ngân sách nhà nước Thảo luận: Phân cấp quản lý Ngân sách nhà nước nước ta Quản lý chu trình Ngân sách nhà nước Chuyên đề 3: Quản lý thu ngân sách nhà nước 3.1 Quản lý thu thuế 7(3;4) 3.2 Quản lý thu phí lệ phí thuộc Ngân sách nhà nước Thảo luận: Cam kết cắt giảm thuế gia nhập WTO ảnh hưởng đến kinh tế Việt Nam Chuyên đề 4: Quản lý trình chi ngân sách nhà nước 4.1 Quản lý chi đầu tư phát triển Ngân sách nhà nước 7(3;4) 4.2 Quản lý chi thường xuyên Ngân sách nhà nước Thảo luận: Quản lý chi đầu tư xây dựng Ngân sách nhà nước Chuyên đề 5: Tổ chức cân đối ngân sách nhà nước 5.1 Lý luận cân đối Ngân sách nhà nước 5.2 Bội chi Ngân sách nhà nước 7(3;4) 5.3 Tổ chức cân đối Ngân sách nhà nước nước ta Thảo luận: Bội chi NSNN Việt Nam Chuyên đề 6: Quản lý quỹ tài cơng ngồi ngân sách nhà nước 7(3;4) 6.1 Quản lý tài Quỹ dự trữ quốc gia 6.2 Quản lý tài quỹ Bảo vệ môi trường Việt Nam 6.3 Quản lý Quỹ Bảo hiểm xã hội Thảo luận: Quản lý quỹ BHXH Việt Nam Yêu cầu môn học: Học viên phải tham dự đầy đủ 80% số lý thuyết, dự tiết thảo luận, thực hành (có hướng dẫn giảng viên), hồn thành tiểu luận, dự thi đầy đủ kiểm tra kỳ thi kết thúc học phần Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, thảo luận, thực hành theo nhóm Kế hoạch tư vấn: Trong q trình dạy, giảng viên có trách nhiệm hướng dẫn học viên tìm, đọc tài liệu tham khảo liên quan, cuối học phần bố trí buổi giải đáp câu hỏi, vướng mắc học viên Trang thiết bị: 116 Phịng học đủ rộng để chia nhóm thảo luận, có đầy đủ phương tiện: bảng, máy chiếu, máy tính để thực hành thuyết trình, tài liệu học tập đầy đủ thư viện Phương pháp đánh giá môn học - điểm kiểm tra kỳ: n1 - điểm tiểu luận: n2 - điểm thi cuối học phần: n3 Điểm học phần: (n1+ n2 ): x 0,3+ n3 x 0,7 10 Tài liệu tham khảo Giáo trình Quản lý Tài cơng - Chủ biên: TS Phạm Văn Khoan - NXB Tài 2008; Giáo trình Quản lý Tài cơng - Chủ biên: PGS.TS Dương Đăng Chinh; TS Phạm Văn Khoan - NXB Tài 2005 Luật Ngân sách nhà nước số 85/2015QH13 Luật quản lý thuế năm 2006 Luật quản lý thuế, luật thuế GTGT, TTĐB, XNK, TNDN, TNCD Nghị định, thông tư hướng dẫn thi hành luật Harvey S Rosen, Public Finance, tiếng Việt Khoa Tài nhà nước Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh dịch, TP HCM 2.22 HỆ THỐNG THÔNG TIN KẾ TOÁN (Accounting information system) Mã số học phần: KTHT Số tín chỉ: 02 (1,2; 0,8) Bộ mơn phụ trách giảng dạy: Bộ mơn kế tốn quản trị Mục tiêu học phần 1.1 Mục tiêu chung của học phần: Cung cấp cho người học kiến thức cần thiết hệ thống thơng tin kế tốn doanh nghiệp, từ người học thành thạo kỹ ghi nhận, lưu trữ liệu hoạt động hàng ngày doanh nghiệp, từ lập cung cấp báo cáo cho đối tượng bên ngồi, hỡ trợ cho nhà quản lý doanh nghiệp việc hoạch định, kiểm soát định 1.2 Chuẩn đầu của học phần a) Kiến thức: Học viên phải đạt kiến thức lý luận chuyên sâu hệ thống thông tin kế toán; Rèn luyện kĩ nghiên cứu vấn đề khoa học kế toán; Cung cấp kĩ xử lý vấn đề thực tiễn công tác kế tốn b) Kỹ năng: - Có khả ứng dụng vào thực tiễn cơng tác kế tốn đơn vị - Có thể thực lập cung cấp báo cáo cho đối tượng bên doanh nghiệp 117 - Có thể phân tích tình hình thực cơng tác hệ thống thơng tin kế tốn, từ thiết lập hệ thống kiểm sốt nội Giúp nhà quản lý doanh nghiệp việc hoạch định, kiểm soát định c) Thái độ:Nâng cao ý thức yêu nghề, phẩm chất đạo đức người học Có phong cách làm việc khoa học, xác khách quan Mô tả học phần Học phần cung cấp nội dung : Tổng quan hệ thống thơng tin kế tốn; Các công cụ mô tả tổ chức sở liệu hệ thống thơng tin kế tốn; Hệ thống thơng tin kế tốn chu trình doanh thu; Hệ thống thơng tin kế tốn chu trình chi phí; Hệ thống thơng tin kế tốn chu trình sản xuất nguồn nhân lực, tài chính; Hệ thống kiểm sốt nội tổ chức hệ thống thông tin kế toán Học phần tiên quyết: Lý thuyết kế toán Nội dung chi tiết học phần Chuyên đề 1: Tổng quan hệ thống thơng tin kế tốn (2;2) 1.1 Khái niệm hệ thống, hệ thống thông tin, hệ thống thơng tin kế tốn 1.2 Các thành phần hệ thống thông tin 1.3 Tổng quan chu trình kinh doanh nhu cầu thơng tin 1.4 Vai trị, chức hệ thống thơng tin kế tốn 1.5 Tổ chức hệ thống thơng tin kế tốn Chuyên đề 2: Các công cụ mô tả tổ chức sở liệu hệ thống thông tin kế tốn (4;5) 2.1 Tài liệu hóa hệ thống thơng tin kế tốn 2.2 Các cơng cụ mơ tả hệ thống thơng tin kế tốn 2.3 So sánh trình thu thập, lưu trữ xử lý liệu AIS thủ cơng AIS máy tính 2.4 Cách thức lưu trữ liệu AIS thủ công AIS máy tính 2.5 Vai trị tập tin chính, tập tin nghiệp vụ 2.6 Các phương pháp mã hóa thực thể mang liệu 2.7 Các phương thức nhập liệu Chuyên đề 3: Hệ thống thông tin kế tốn chu trình doanh thu (3;5) 3.1 Các hoạt động chu trình doanh thu 3.2 Dịng lưu chuyển liệu chu trình doanh thu 3.3 Quy trình xử lý chu trình doanh thu thủ cơng máy tính 3.4 Các loại báo cáo chu trình doanh thu 3.5 Vận dụng chu trình doanh thu tổ chức hệ thống thơng tin kế tốn Chun đề 4: Hệ thống thơng tin kế tốn chu trình chi phí (3;4) 4.1 Các hoạt động chu trình chi phí 4.2 Dịng lưu chuyển liệu chu trình chi phí 118 4.3 Quy trình xử lý chu trình chi phí thủ cơng máy tính 4.4 Các loại báo cáo chu trình chi phí 4.5 Vận dụng chu trình chi phí tổ chức hệ thống thơng tin kế tốn Chun đề 5: Hệ thống thơng tin kế tốn chu trình sản xuất nguồn nhân lực, tài (3;4) 5.1 Hệ thống thơng tin kế tốn chu trình sản xuất 5.2 Hệ thống thơng tin kế tốn chu trình nguồn nhân lực 5.3 Hệ thống thơng tin kế tốn chu trình tài 5.4 Chu trình kinh doanh số ngành đặc biệt 5.5 Tái cấu trúc chu trình kinh doanh Chun đề 6: Hệ thống kiểm sốt nội tổ chức hệ thống thông tin kế toán (3;4) 6.1 Khái niệm mục tiêu hệ thống kiểm sốt nội 6.2 Phân tích thủ tục kiểm soát 6.3 Các hoạt động kiểm soát phạm vi hệ thống kiểm soát nội 6.4 Nguyên tắc lợi ích – chi phí việc phát triển hệ thống kiểm soát nội 6.5 Quy trình tổ chức hệ thống thơng tin kế tốn điều kiện tin học hóa 6.6 Phân tích, thiết kế hệ thống kế tốn điều kiện tin học hóa cơng tác kế tốn 6.7 Quy trình cách thức đánh giá, lựa chọn, triển khai phần mềm kế toán doanh nghiệp Yêu cầu môn học: Học viên phải tham dự đầy đủ 80% số lý thuyết, dự tiết thảo luận, tập thực hành (có hướng dẫn giảng viên), hồn thành tiểu luận, dự thi đầy đủ kiểm tra kỳ thi kết thúc học phần Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, thảo luận, thực hành theo nhóm Kế hoạch tư vấn: Trong q trình dạy, giảng viên có trách nhiệm hướng dẫn học viên tìm, đọc tài liệu tham khảo liên quan, cuối học phần bố trí buổi giải đáp câu hỏi, vướng mắc học viên Trang thiết bị: Phịng học đủ rộng để chia nhóm thảo luận, có đầy đủ phương tiện: bảng, máy chiếu, máy tính để thực hành thuyết trình, tài liệu học tập đầy đủ thư viện Phương pháp đánh giá môn học: - điểm kiểm tra kỳ: n1 - điểm tập nhóm: n2 - điểm thi cuối học phần: n3 Điểm học phần: (n1+ n2 ): x 0,3+ n3 x 0,7 119 10 Tài liệu tham khảo: Trần Phước (2009), Hệ thống thơng tin kế tốn, NXB ĐH Cơng nghiệp TP Hồ Chí Minh Nguyễn Thế Hưng (2006), Hệ thống thơng tin kế tốn, NXB Thống kê Bộ mơn hệ thống TT kế toán, ĐH Kinh tế HCM (2011), Hệ thống thơng tin kế tốn, NXB Phương Đơng Ulric J Gelinas, Jr, Steve G Sutton (2005), Accounting Information Systems, Published by South-Western College Marshall B Romney (2014), Accounting Information Systems, Global Edition 2.23 QUẢN TRỊ CHIẾN LƯỢC TRONG TỔ CHỨC (Organizational Behavior) Mã số học phần: KTCL Số tín chỉ: 02 (1,2; 0,8) Bộ mơn phụ trách giảng dạy: Bộ môn Quản trị kinh doanh Mục tiêu học phần 1.1 Mục tiêu chung của học phần Học phần cung cấp cho người học kiến thức kỹ quản trị chiến lược kinh doanh đại áp dụng với tất tổ chức, từ tạo lập cho người học tư chiến lược mối quan hệ tương thích với mơi trường kinh doanh thường xuyên thay đổi 1.2 Chuẩn đầu của học phần a) Kiến thức: - Hiểu rõ khái niệm chiến lược, tầm quan trọng quản trị chiến lược việc phát triển doanh nghiệp Biết cách tiến hành bước cần thiết để thiết lập chiến lược phát triển cho tổ chức - Hiểu rõ loại chiến lược khác chọn lựa cho tổ chức - Biết vấn đề cần quan tâm thực & kiểm tra chiến lược b) Kỹ năng: Sau học xong, người học có khả tốt việc: - Giải thích được, phân tích mơ hình quản trị chiến lược tổng qt - Phân tích đánh giá chiến lược, phối hợp với phận khác công ty để lập chiến lược, kế hoạch hàng năm công ty - Sử dụng công cụ phân tích & lựa chọn chiến lược - Vận dụng kỹ thuật quản trị chiến lược lập, triển khai, đánh giá chiến lược - Lập dự án khởi nghiệp, trình bày thủ tục pháp lý liên quan đến vấn đề khởi nghiệp đăng ký kinh doanh - Phát triển tư chiến lược, kỹ lãnh đạo, định, kỹ đàm phán, kỹ quản trị thay đổi, kỹ làm việc nhóm - Phát triển tinh thần doanh nghiệp sinh viên 120 c) Thái độ: Nâng cao ý thức yêu nghề, phẩm chất đạo đức người học; phục vụ lợi ích nhân dân Có phong cách làm việc khoa học, xác khách quan Mô tả học phần Trên sở kiến thức khung Quản trị chiến lược trang bị chương trình đào tạo cử nhân, Học phần Quản trị chiến lược nâng cao sâu vào kiến thức, kỹ chuyên sâu quản trị chiến lược như: xác định lĩnh vực kinh doanh cốt lõi, giá trị cốt lõi tầm nhìn doanh nghiệp; hình thành mục tiêu chiến lược doanh nghiệp để thực sứ mệnh chu kỳ chiến lược.; đánh giá lực doanh nghiệp chu kỳ chiến lược; phát thời chiến lược doanh nghiệp; thực thi chiến lược hướng đích thơng qua ch̃i biện pháp: thay đổi tổ chức; thiết lập hệ thống khuyến khích trợ lực; phát triển văn hóa mạnh; nhận thức phản ứng với thay đổi sai lệch chiến lược Học phần tiên quyết: Lý thuyết kế toán Nội dung chi tiết học phần: 4.1 Nội dung cốt lõi: Xác định sứ mệnh mục tiêu chiến lược, phân tích chiến lươc, giải pháp chiến lược, Tái cấu trúc tổ chức thiết lập hệ thống trợ lực chiến lược, Văn hoá lãnh đạo chiến lược, Nhận thức phản ứng chiến lược 4.2 Nội dung chi tiết học phần: Chuyên đề 1: Xác định sứ mệnh mục tiêu chiến lược 1.1 Sứ mệnh công ty 1.2 Xác định mục tiêu chiến lược Thảo luận: Sứ mệnh mục tiêu chiến lược Chuyên đề 2: Phân tích chiến lược 2.1 Đánh giá lực cạnh tranh công ty 2.2 Xác định xây dựng lực cốt lõi công ty 2.3 Phân tích mơi trường chiến lược 2.4 Phát hội chiến lược Thảo luận: phân tích chiến lược cho công ty Chuyên đề 3: Các giải pháp chiến lược 3.1 Các giải pháp chiến lược cạnh tranh điển hình 3.2 Các giải pháp chiến lược phát triển 3.3 Các giải pháp chiến lược chu kỳ ngành Thảo luận: Đưa số giải pháp chiến lược cho quan nơi bạn công tác Chuyên đề 4: Tái cấu trúc tổ chức thiết lập hệ thống trợ lực chiến lược 4.1 Thay đổi cấu tổ chức theo chiến lược 4.2 Thiết lập ngân sách phân bổ nguồn lực chiến lược 4.3 Xây dựng hệ thống trợ lực chiến lược khuyến khích nhân viên Chuyên đề 5: Văn hoá lãnh đạo chiến lược 121 5.1 Cải biến văn hóa cơng ty tương hợp với chiến lược 5.2 Lãnh đạo trực tiếp Chuyên đề 6: Nhận thức phản ứng chiến lược 6.1 Nhận thức chu trình chiến lược 6.2 Xử lý xung đột trị 6.3 Điều chỉnh chiến lược Yêu cầu môn học: Học viên phải tham dự đầy đủ 80% số lý thuyết, dự tiết thảo luận, thực hành (có hướng dẫn giảng viên), hoàn thành tiểu luận, dự thi đầy đủ kiểm tra kỳ thi kết thúc học phần Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, thảo luận, thực hành theo nhóm Kế hoạch tư vấn: Trong q trình dạy, giảng viên có trách nhiệm hướng dẫn học viên tìm, đọc tài liệu tham khảo liên quan, cuối học phần bố trí buổi giải đáp câu hỏi, vướng mắc học viên Trang thiết bị: Phòng học đủ rộng để chia nhóm thảo luận, có đầy đủ phương tiện: bảng, máy chiếu, máy tính để thực hành thuyết trình, tài liệu học tập đầy đủ thư viện Phương pháp đánh giá môn học - điểm kiểm tra kỳ: n1 - điểm tiểu luận: n2 - điểm thi cuối học phần: n3 Điểm học phần: (n1+ n2 ): x 0,3+ n3 x 0,7 10 Tài liệu tham khảo Raymond Alain- Thiétart, Chiến lược doanh nghiệp, NXB Thanh Niên, Hà Nội, 1999; Phan Phúc Hiếu, Phân tích chiến lược đại ứng dụng, NXB Giao thông Vận tải, Hà Nội, 2007 Philippe Lasserre, Joseph Putti, Chiến lược quản lý kinh doanh, Tập I, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996 Arthur A Thompson, Jr, A J Stricland III, Strategic Management: Concepts and Cases, Mc Graw Hill, 1997; W Chan Kim, Renee Mauborgne (Phương Thuý dịch), Chiến lược đại dương xanh, NXB Tri thức, Hà Nội, 2007 Michael Hammer, James Champy (Vũ Tiến Phúc dịch), Tái lập cơng ty, NXB TP Hồ Chí Minh, 1999 5.24 KẾ TỐN CƠNG (Accounting for Public Sector) - Mã số học phần: KTNN 122 - Số tín chỉ: 02 (1,2; 0,8) - Bộ môn phụ trách giảng dạy: Bộ mơn Kế tốn quản trị Mục tiêu học phần 1.1 Mục tiêu chung của học phần Cung cấp cho người học nguyên tắc áp dụng cho kế tốn cơng Trang bị kiển thức kế tốn cơng - hệ thống thơng tin kiểm tra hoạt động tài liên quan đến ngân sách nhà nước 1.2 Chuẩn đầu của học phần a, Kiến thức: Người học nắm nguyên tắc áp dụng cho kế toán cơng, kiến thức kế tốn cơng - hệ thống thông tin kiểm tra hoạt động tài liên quan đến ngân sách nhà nước b, Kỹ năng: Giúp người học có kỹ giải vấn đề, vận dụng lý thuyết vào thực tiễn để tổ chức cơng tác kế tốn đơn vị hành nghiệp, Kho bạc Nhà nước c, Thái độ: Nâng cao ý thức yêu nghề, phẩm chất đạo đức người học, phục vụ lợi ích nhân dân Có tác phong làm việc khoa học, xác, khách quan Mô tả học phần Cung cấp thông tin khái quát đặc điểm công tác kế toán tổ chức, đơn vị thuộc lĩnh vực hoạt động nhà nước, Nguyên tắc, phương pháp hạch toán phần hành kế toán cụ thể, Cách lập báo cáo tài Học phần tiên quyết: Lý thuyết kế toán Nội dung chi tiết học phần: 4.1 Nội dung cốt lõi: Tổng quan hệ thống kế tốn cơng, Kế tốn đơn vị hành nghiệp, Kế tốn ngân sách nhà nước hoạt động nghiệp vụ kho bạc nhà nước 4.2 Nội dung chi tiết học phần: Chương 1: Tổng quan hệ thống kế tốn cơng 1.1 Tài cơng hệ thống quản lý tài cơng 1.2 Hệ thống kế tốn cơng (6, 8) Chương 2: Kế tốn đơn vị hành nghiệp (6, 8) 2.1 Những vấn đề chung kế toán đơn vị hành nghiệp 2.2 Kế tốn hàng tồn kho tài sản cố định đơn vị hành nghiệp 2.3 Kế tốn nghiệp vụ tốn đơn vị hành nghiệp 2.4 Kế tốn nguồn kinh phí, quỹ, kế tốn thu, chi đơn vị hành nghiệp 2.5 Báo cáo tài chính, báo cáo tốn đơn vị hành nghiệp Chương 3: Kế tốn NSNN hoạt động nghiệp vụ kho bạc nhà nước (6, 8) 3.1 Những vấn đề chung kế toán ngân sách nhà nước hoạt động nghiệp vụ kho bạc nhà nước 123 3.2 Kế toán thu, chi ngân sách nhà nước 3.3 Kế toán nghiệp vụ toán qua kho bạc nhà nước Yêu cầu môn học: Học viên phải tham dự đầy đủ 80% số lý thuyết, dự tiết thảo luận, thực hành (có hướng dẫn giảng viên), hồn thành tiểu luận, dự thi đầy đủ kiểm tra kỳ thi kết thúc học phần Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, thảo luận nhóm Kế hoạch tư vấn: Trong q trình dạy, giảng viên có trách nhiệm hướng dẫn học viên tìm, đọc tài liệu tham khảo liên quan, cuối học phần bố trí buổi giải đáp câu hỏi, vướng mắc học viên Trang thiết bị: Phòng học đủ rộng để chia nhóm thảo luận, có đầy đủ phương tiện: bảng, máy chiếu, máy tính để thực hành thuyết trình, tài liệu học tập đầy đủ thư viện Phương pháp đánh giá môn học - điểm kiểm tra kỳ: n1 - điểm tiểu luận: n2 - điểm thi cuối học phần: n3 Điểm học phần: (n1+ n2): x 0,3+ n3 x 0,7 10 Tài liệu tham khảo Giáo trình Quản lý tài cơng, NXB Tài chính, 2009, Học viện Tài chính, chủ biên PGS TS Dương Đăng Chinh, TS Phạm Văn Khoan Giáo trình Kế tốn Hành nghiệp, NXB Tài chính, 2009, Học viện Tài chính, chủ biên TS Phạm Văn Liên Giáo trình Kế toán Ngân sách Nhà nước hoạt động nghiệp vụ Kho bạc, NXB Tài chính, 2010, Học viện Tài chính, chủ biên Phạm Văn Khoan, Phạm Văn Liên Chế độ kế tốn đơn vị hành nghiệp QĐ 19/2006 ngày 30 tháng 03 năm 2006 Bộ trưởng Bộ tài 24 LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP (Thesis) Mã số học phần: KTLV Số tín chỉ: 15 (0,15) Bộ mơn phụ trách: Bộ mơn Kế tốn quản trị Thời gian thực luận văn tốt nghiệp tháng, sau kết thúc học phần chung, học phần khối kiến thức sở, học phần thuộc khối kiến thức chuyên ngành bắt buộc 124 Học viên đăng ký nguyện vọng lĩnh vực nghiên cứu đề tài luận văn, khoa đào tạo phối hợp với phòng đào tạo tham mưu cho Hiệu trưởng định phân công người hướng dẫn Nội dung, yêu cầu, quy trình làm luận văn bảo vệ luận văn thực theo quy định Điều 25 26 Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ, ban hành kèm theo Thông tư số 15/2014/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 05 năm 2014của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ Kế tốn xây dựng sở quy định chương trình đào tạo Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành kèm theo 15/2014/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 05 năm 2014 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định xây dựng chương trình Trường ĐH Hồng Đức tham khảo chương trình chuyên ngành trường ĐH nước Khối kiến thức chung chương trình đào tạo thạc sĩ Kế tốn có 12 tín (Triết học, Tiếng Anh, Phương pháp nghiên cứu khoa học), giảng dạy theo chương trình quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Khối kiến thức sở ngành chương trình đào tạo thạc sĩ Kế tốn có 15 tín chỉ, học phần bắt buộc (7TC), học phần tự chọn (8TC) học phần Khối kiến thức chuyên ngành chương trình đào tạo thạc sĩ Kế tốn có 18 tín chỉ, học phần bắt buộc (8TC), học phần tự chọn (10TC) học phần Việc chọn học phần tùy thuộc vào lực, yêu cầu hướng nghiên cứu học viên Phương pháp giảng dạy: Giảng viên tùy thuộc vào đặc thù học phần để xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể, nhằm phát huy tối đa lực tính sáng tạo học viên Chương trình đào tạo chuyên ngành sở giúp Hiệu trưởng quản lý chất lượng đào tạo, quy định bắt buộc tất khoa chuyên môn nghiêm túc thực theo nội dung chương trình xây dựng Căn chương trình đào tạo, đề cương chi tiết học phần Trưởng khoa, mơn chun ngành có trách nhiệm tổ chức, đạo, hướng dẫn môn tiến hành xây dựng hồ sơ học phần theo quy định Trường cho vừa đảm bảo mục tiêu, nội dung, yêu cầu đề ra, vừa đảm bảo phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, địa phương, đáp ứng nhu cầu người học toàn xã hội Trên sở đề cương chi tiết học phần, tiến hành xây dựng kế hoạch kinh phí thực hành, thực tập, tham quan thực tế mua sắm bổ sung trang thiết bị, máy móc chi tiết cho học phần cho tồn khố đào tạo Trưởng khoa quản lý chun ngành có trách nhiệm xây dựng kế hoạch dạy học, kinh phí thực hành, thực tập, tham quan thực tế; điều kiện đảm bảo thực 125 chương trình đào tạo chịu trách nhiệm chất lượng đào tạo, chuẩn đầu Trưởng Phòng, Ban, Trung tâm chức liên quan có trách nhiệm kiểm tra, thẩm định trình Hiệu trưởng phê duyệt cho triển khai thực Trong trình thực chương trình, hàng năm Khoa/Bộ môn thấy cần phải điều chỉnh cho phù hợp với thực tế, làm văn trình lên Hội đồng Khoa học Đào tạo trường xem xét Nếu thấy hợp lý Hội đồng Khoa học Đào tạo trình Hiệu trưởng định điều chỉnh điều chỉnh có Quyết định Hiệu trưởng./ 126 TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỂ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Thơng tư số 38/2010/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định điều kiện, hồ sơ, quy trình cho phép đào tạo, đình tuyển sinh, thu hồi định cho phép đào tạo ngành chuyên ngành trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ; Thông tư số 15/2014/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 05 năm 2014 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ; Quyết định số 1469/QĐ-CT ngày 29/7/1999 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa Kế hoạch chiến lược phát triển Đại học Hồng Đức đến năm 2015; Nghị đại hội Đảng trường đại học Hồng Đức nhiệm kì III (20102015) mục tiêu phát triển nhà trường đến năm 2015 Chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ quản lý kinh doanh chuyên ngành Kế toán trường Đại học Kinh tế quốc dân Chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ Kế toán trường Đại học Thương Mại Hà Nội Chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ Kế tốn Học viện tài chính, Hà Nội Chương trình đào tạo thạc sĩ Kế toán trường Đại học Mở, Hà Nội Chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ quản lý kinh doanh trường đại học Kinh tế quốc dân 10 Khung chương trình đào tạo thạc sỹ kế toán trường New England, Australia 11 Chương trình đào tạo thạc sỹ kinh tế trường Đại học Bolton Anh Thanh Hoá, ngày tháng năm 2017 THỦ TRƯỞNG CƠ SỞ ĐỀ NGHỊ CHO PHÉP ĐÀO TẠO HIỆU TRƯỞNG PGS.TS Nguyễn Mạnh An 127 ... văn thạc sỹ Đây kinh nghiệm quý báu tổ chức quản lý đào tạo chuyên ngành Kế toán 4.7 Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh, trường Đại học Hồng Đức, có 13 tiến sĩ Kinh tế, có tiến sĩ chuyên ngành Kế. .. học quản trị Kinh tế TP Hồ Chí Minh Kế tốn quản trị lý PGS.TS Phạm thuyết tập 74 Quế NXB Thống kê 2014 10 Kế toán quản trị nâng cao 2015 05 Kế toán quản trị nâng cao 2010 05 Văn Dược Kế tốn quản. .. đơn vị hành nghiệp doanh nghiệp LÝ DO ĐỀ NGHỊ CHO PHÉP ĐÀO TẠO THẠC SĨ KẾ TOÁN 4.1 Để kinh tế quốc gia doanh nghiệp vận hành hoạt động có hiệu cần tới kiến thức kỹ quản lý kinh tế - tài chính, với