Đang tải... (xem toàn văn)
Dạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân độiDạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân độiDạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân độiDạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân độiDạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân độiDạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân độiDạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân độiDạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân độiDạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân độiDạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân độiDạy học đệm đàn Piano cho múa cơ bản hệ bốn năm tại trường ĐHVHNT Quân đội
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG MAI THẾ HOA DẠY HỌC ĐỆM ĐÀN PIANO CHO MÚA CƠ BẢN HỆ BỐN NĂM TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa (2015- 2017) Hà Nội- 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG MAI THẾ HOA DẠY HỌC ĐỆM ĐÀN PIANO CHO MÚA CƠ BẢN HỆ BỐN NĂM TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Trần Hoàng Tiến Hà Nội- 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình Nếu sai với lời cam đoan, tơi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Học viên Đã ký Mai Thế Hoa DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH CĐ CĐNTHN ĐH ĐHSP ĐHSPAN ĐHSPNTTW ĐHVHNT Quân đội GV GS HCM HV HVANQGVN LL&PPDHAN NSND NSUT Nxb NVTp.HCM PGS PTTH QĐ QĐNDVN SPAN SV TH THCS ThS TS TSKH TW VHNT Ban giám hiệu Cao đẳng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Đại học Đại học Sư phạm Đại học Sư phạm Âm nhạc Đại học sư phạm nghệ thuật trung ương Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội Giảng viên Giáo sư Hồ Chí Minh Học viên Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam Lý luận phương pháp dạy học âm nhạc Nghệ sĩ nhân dân Nghệ sĩ ưu tú Nhà xuất Nhạc viện thành phố Hồ Chí Minh Phó giáo sư Phổ thơng trung học Quyết định Qn đội nhân dân Việt Nam Sư phạm Âm nhạc Sinh viên Tiểu học Trung học sở Thạc sĩ Tiến sĩ Tiến sĩ khoa học Trung ương Văn hóa nghệ thuật MỤC LỤC Mở đầu Chương 1: Lý luận thực trạng dạy học đệm Piano cho múa 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Dạy học 1.1.2 Dạy học độc tấu đệm đàn Piano 1.1.3 Múa 1.2 Khả diễn tả âm nhạc đàn Piano 1.2.1 Khái quát đàn Piano 1.2.2 Hiệu đàn Piano đệm múa 1.3 Thực trạng dạy học đệm đàn Piano cho múa 1.3.1 Vài nét trường ĐHCHNT Quân đội 1.3.2 Chương trình đào tạo Piano múa 1.3.3 Dạy học đệm Piano cho múa Tiểu kết Chương 2: Những biện pháp nâng cao chất lượng dạy học đệm Piano cho múa 2.1 Hoàn thiện tài liệu, trang thiết bị dạy học đệm Piano 2.1.1 Biên soạn đệm Piano cho múa 2.1.2 Đổi mới, bổ sung thiết bị dạy học 2.2 Một số biện pháp dạy học đệm Piano cho múa 2.2.1 Kỹ thuật luyện tập đàn Piano 2.2.2 Dạy học đệm Piano cho múa cổ điển châu Âu 2.2.3 Cách xử lý âm nhạc đệm Piano cho múa dân gian 2.3 Thực nghiệm sư phạm 2.3.1 Mục đích thực nghiệm 2.3.2 Đối tượng thực nghiệm 2.3.3 Nội dung thực nghiệm 2.3.4 Thời gian thực nghiệm 2.3.5 Tiến hành thực nghiệm 2.3.6 Kết thực nghiệm Tiểu kết Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục 8 10 15 18 18 21 25 25 27 36 47 49 49 49 65 67 68 72 82 90 90 91 91 91 91 93 95 97 99 104 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội giai đoạn Bộ Quốc phòng giao đào tạo nhiều chuyên ngành nghệ thuật, bật có âm nhạc múa Đây mạnh trường, mục đích cung cấp cho đoàn ca múa chuyên nghiệp thuộc Bộ Quốc phòng quản lý đội ngũ diễn viên đạt chất lượng cao Sự phát triển nhanh chất lượng trường ĐHVHNT Quân đội năm qua khẳng định xã hội cho thấy chiến lược đào tạo trường mục tiêu, sứ mạng đề Cùng với nhiều chuyên ngành biểu diễn âm nhạc, múa loại hình nghệ thuật trường ĐHVHNT Quân đội trọng, đặt móng với đội ngũ giảng viên uy tín, nhiều kinh nghiệm thực tiễn, kết đào tạo diễn viên múa khẳng định trường với đơn vị nghệ thuật như: Nhà hát ca múa nhạc Quân đội, đoàn Nghệ thuật Qn chủng Phòng khơng- Khơng Qn Tuy vậy, đào tạo diễn viên múa trường ĐHVHNT Quân đội đòi hỏi tình thần học tập, khổ luyện học viên, hồn thiện động tác múa điều kiện tiên để hình thành lực, phẩm chất tài múa Nhận thức tầm quan trọng múa đào tạo chuyên ngành múa, cách hàng chục năm trường ĐHVHNT Quân đội tổ chức đào tạo trình độ trung cấp múa hệ năm nhằm trang bị đầy đủ kỹ cần thiết, hiểu biết vững vàng nhiều dạng kỹ thuật múa cổ điển châu Âu, múa dân gian Việt Nam múa đương đại trào lưu nhiều loại hình nghệ thuật Trong múa bản, điều kiện để học viên học tốt cần đến vai trò âm nhạc, cụ thể tác phẩm viết cho đàn Piano chuyển soạn cho đàn Piano, người đệm đàn thực buổi tập, chuẩn bị thi hết học kỳ (gọi ghép đàn) Từ hình thành nên đội ngũ người đệm đàn Piano cho hệ trung cấp múa trường ĐHVHNT Quân đội Tuy vậy, nhiều trường đào tạo múa khác, chương trình dạy học đàn Piano, chưa thấy nhìn nhận, đánh giá xác chức đệm đàn Piano cho múa Bởi đòi hỏi có trình độ chơi đàn Piano tốt, cần đến am hiểu, kiến thức chung múa nhằm diễn tấu tác phẩm theo đặc điểm nghệ thuật múa như: tên gọi động tác múa (liên quan đến chọn tính chất tác phẩm), biết chọn lựa âm nhạc cho phù hợp với động tác múa, nội dung quan trọng Trong thực tế, dạy học đàn Piano chủ yếu tập trung vào rèn luyện kỹ thuật, độc tấu tác phẩm (như HVANQGVN), số trường Nghệ thuật khác có bổ sung phần đệm hát, đệm Piano cho múa chưa thấy sở đào tạo âm nhạc phía Bắc Việt Nam nhắc tới Là giảng viên vừa giảng dạy đệm Piano cho múa, đồng thời trực tiếp đệm cho múa trường ĐHVHNT Quân đội, người viết luận văn nhận thức cần phải dạy cho học viên chuyên ngành Piano học lối diễn tấu tác phẩm đệm múa Đây khơng đòi hỏi thực tiễn, mà hướng phát triển, mở rộng loại hình đào tạo: âm nhạc múa Điều góp phần vào nhiệm vụ dạy học chuyên ngành Piano trường ĐHVHNT Quân đội phù hợp với thực tiễn diễn ra, giúp cho học viên sau trường có linh hoạt, chủ động, đáp ứng tốt công việc giao Từ lý trên, người viết chọn đề tài luận văn cao học chuyên ngành LL&PPDHAN: Dạy học đệm đàn Piano cho múa hệ bốn năm trường ĐHVHNT Quân đội Với mong muốn đề tài sau hồn thành tài liệu hữu ích đào tạo chuyên ngành Piano trường ĐHVHNT Quân đội, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu thực tiễn ngành xã hội Tình hình nghiên cứu Như lý chọn đề tài trình bày, Việt Nam chưa thấy công bố tài liệu, cơng trình nghiên cứu đệm đàn Piano cho múa (nói chung) múa (nói riêng) Trong nhiều giáo trình dạy học đàn Piano HVANQGVN, trường CĐ Nghệ thuật Hà Nội nhiều trường Nghệ thuật khác chủ yếu hướng đến mục đích rèn luyện khả độc tấu Piano Ngồi ra, tìm hiểu cơng trình luận văn chun ngành LL&PPDHAN lưu giữ thư viện trường ĐHSP Nghệ thuật TW nhiều khóa trước khơng thấy luận văn đề cập tới dạy học đệm đàn Piano cho múa Do dó, đề tài mới, khơng trùng lặp với cơng trình trước Mặc dù, chưa có tài liệu nghiên cứu lý luận dạy học đệm đàn Piano cho múa bản, thực tế hầu hết trường múa có đệm đàn Piano đào tạo chuyên ngành múa biên đạo, diễn viên huấn luyện Việc sử dụng tác phẩm, tiểu phẩm nhạc sĩ châu Âu, Việt Nam sáng tác cho đàn Piano chuyển soạn từ loại nhạc khí độc tấu, hòa tấu diễn phổ biến, tác phẩm quen thuộc chuyên ngành múa Điểm khác biệt tác phẩm đệm Piano cho múa viết theo nhịp chẵn, câu nhạc cân phương, giai điệu rõ ràng để người học múa nghe rõ tiết tấu, nhịp điệu, tốc độ, từ tạo động tác Các tác phẩm sử dụng đệm đàn Piano múa đa dạng, từ âm nhạc thời tiền cổ điển đến đương đại Như vậy, lý luận, nghiên cứu chưa thấy đề cập đến, sử dụng tác phẩm âm nhạc để đệm đàn Piano dạy học múa hoạt động thường xuyên, phổ biến Điều cho thấy cần đưa hướng nghiên cứu cụ thể, chi tiết Xuất phát từ trình thường xuyên dạy cho HVTCAN chuyên ngành Piano đệm đàn cho múa bản, người viết luận văn cho nội dung nghiên cứu cần thiết Về nghiên cứu cụ thể dạy học đệm Piano cho múa chưa thấy cơng trình, tài liệu công bố công khai, xuất Việt Nam, tác phẩm, tiểu phẩm giai điệu nhạc múa cổ điển châu Âu, múa dân gian Việt Nam có nhiều Đây nguồn liệu để người viết luận văn tiến hành giảng dạy đệm Piano trực tiếp sử dụng để đệm cho múa trường ĐHVHNT Quân đội Cụ thể: 2.1.1 Tác phẩm, tiểu phẩm đệm Piano cho múa cổ điển châu Âu Với đặc thù múa bản, múa cổ điển châu Âu phần học bắt buộc, sở để hình thành kỹ năng, kỹ xảo múa Âm nhạc đóng vai trò quan trọng, khơng thể thiếu huấn luyện múa Do đó, đệm đàn Piano ln đồng hành với dạy học múa cổ điển châu Âu Qua thực tiễn, đệm Piano tác phẩm, tiểu phẩm nhiều nhạc sĩ tiếng giới thuộc nhiều trường phái, phong cách âm nhạc khác như: - 12 tiểu phẩm J.Haydn: múa cổ điển châu Âu sử dụng làm tập múa hiệu quả, hầu hết sở đào tạo Ballet Việt Nam coi tiểu phẩm phần âm nhạc đào tạo múa - 12 Valse nhỏ (tiếng Pháp) F Schubert viết cho Piano đệm Piano phổ biến múa cổ điển châu Âu - Những tác phẩm, tiểu phẩm Valse, Mazurka nhạc sĩ F Chopin ngành múa thường xuyên sử dụng Ngồi nhiều tác phẩm nhạc sĩ khác như: J.C Bach, W.A Mozart, L.V.Beethoven, R Schumann Như vậy, đệm Piano cho múa có số lượng nhiều thông qua tác phẩm, tiểu phẩm nhiều nhạc sĩ tiếng giới sáng tác Đây nguồn tài liệu quan trọng dạy học đệm Piano cho múa cổ điển châu Âu trường ĐHVHNT Qn đội Đó thực tiễn, nghiên cứu sử dụng tác phẩm, tiểu phẩm nhạc sĩ đào tạo múa chưa thấy công trình, đề tài nghiên cứu nhắc đến 2.1.2 Tác phẩm, giai điệu âm nhạc dành cho Piano đệm múa dân gian Trong 60 năm qua (1955- 2017), múa dân gian Việt Nam phát triển nhanh, trở thành học phần bắt buộc, thiếu đào tạo múa Việt Nam Nhiều tác phẩm nhạc sĩ Việt Nam viết cho múa trở nên tiếng, sử dụng dạy học múa Tuy vậy, sử dụng tác phẩm, tiểu phẩm viết cho đàn Piano thành đệm lại quan tâm Lý do, dạy học múa dân gian Việt Nam ln dàn nhạc dân tộc đệm Do đó, đệm Piano cho múa dân gian xuất trường ĐHVHT Quân đội, xuất phát từ khả diễn tả tương đối hồn thiện thể loại, hình thức, tính chất âm nhạc đàn Piano Mặt khác, đàn Piano hồn tồn thay dàn nhạc dân tộc để đệm múa dân gian Đây nguyên nhân để chuyên ngành Piano sử dụng tác phẩm, tiểu phẩm Việt Nam viết cho Piano để tiến hành dạy học phần đệm Piano cho múa dân gian Có thể nêu tài liệu như: - Phương pháp học đàn Piano, tập I,II [25] Gồm hàng chục sáng tác cho đàn Piano nhiều nhạc sĩ Việt Nam Đại đa số sử dụng chất liệu âm nhạc dân gian hình thành nên tác phẩm như: Lý bơng (Việt Kim), Nhắn cô cắt cỏ (Trần Công Khanh), Dân ca Tây Nguyên (Thái Thị Liên), Múa quạt (Thái Thị Liên), Đố chồng (Vũ Thị Hiển) - Tuyển tập tác phẩm Việt Nam cho đàn Piano, tập I, II [46,47] với nhiều loại tác phẩm như: Lưu khơng (Hồng Đạm), Múa nàng trúc xinh (Hoàng Cương), Cỏ lả (Thái Thị Liên) Ngồi có nhiều giai điệu âm nhạc in giáo trình dạy học múa dân gian Việt Nam, như: Giáo trình múa dân tộc Ba Na [37], dân tộc Gia Rai [38], dân tộc Thái [39], dân tộc Kinh [54] sở để người viết luận văn tiến hành chuyển soạn từ giai điệu âm nhạc thành đệm cho Piano để phục vụ công tác dạy học đệm đàn Đây đề tài mới, khơng trùng lặp với cơng trình trước 34 Chương trình múa hệ Trung cấp phân bổ năm học với phương pháp dạy học cụ thể sau: - Năm I: GV trình bày, giới thiệu nội dung chương trình đào tạo với mơn học chủ đạo: múa cổ điển châu Âu, dân gian Việt Nam múa đương đại Trong từ tuần đến tuần 15 (kỳ 1) HV học sàn với động tác, tổ hợp từ câu múa đến đoạn múa theo chất liệu múa cổ điển châu Âu, múa dân gian Việt Nam múa đương đại Từ tuần 15 đến 30, GV yêu cầu HV thực hành, áp dụng chất liệu múa: cổ điển châu Âu, dân gian, đương đại học Phần âm nhạc GV chọn người đệm Piano chơi trực tiếp đàn Suốt trình HV thực hiện, GV đánh giá, kiểm tra chỗ, vừa phân tích, vừa giảng giải động tác, tư thế, nhịp bước chân chưa Vai trò GV có trách nhiệm hướng dẫn, phân tích, đồng thời làm mẫu kết hợp với sửa cho HV Mục đích giúp HV hiểu, nắm vững ngơn ngữ múa, cách thức di chuyển theo luật động, cách nghe kết hợp động tác với âm nhạc Cuối lên lớp, GV ln khái qt, tóm lược tổng hợp lại vấn đề cần điều chỉnh, tự luyện tập để HV hiểu kết cấu câu múa hay đoạn múa HV học động tác, cách di chuyển hợp lý, xác theo nhịp điệu Đây năm q trình học nên đòi hỏi GV phải thực hành, hướng dẫn HV tỉ mỉ với thái độ kiên nhẫn, phải hiểu tâm lý lực cá nhân HV Sau đó, GV hướng dẫn cho HV tổ hợp gồm nhiều động tác có thời gian múa dài Đến kỳ thi, kiểm tra cuối năm I, vào khả HV, GV yêu cầu HV chuẩn bị trình bày theo hình thức múa đơn/solo, thời gian kéo dài: 2’- 2’ 30” Phần học chủ yếu múa cổ điển châu Âu, người đệm Piano cho múa sử dụng tác phẩm âm nhạc cổ điển Như vậy, kỳ I hệ trung cấp múa bản, GV có nhiệm vụ hướng dẫn cho HV hiểu thực 35 kết cấu ngôn ngữ múa Đây năm học giúp HV làm quen với phương pháp, cách dạy múa trường ĐHVHNT Quân đội, tạo đà cho năm - Năm II: GV hướng dẫn cách múa đôi/duo với nhiều đoạn múa dài hơn, mục đích giúp HV chuẩn bị biên (cách gọi tắt nghề múa cụm từ: biên đạo) tiểu phẩm múa ngắn, thời lượng từ 3’- 4’ Lúc này, phong cách, kỹ thuật múa cổ điển châu Âu, dân gian Việt Nam đương đại đòi hỏi HV phải luyện tập liên tục, hàng ngày sàn GV ghép nhóm múa theo cặp khác Do khối lượng vận động có cường độ cao nên người đệm đàn Piano phải thường trực theo lịch giảng GV Thời gian trước năm 2010, trường ĐHVHNT Qn đội có phòng chun cho tập múa, phải bố trí, xếp thời gian biểu khó khăn, nhiều bị trùng phòng tượng thường xuyên diễn ra, trường bố trí học vào buổi tối để đảm bảo dạy đúng, dạy đủ - Năm III: GV hướng dẫn cho HV phương pháp biên cho múa ba người/trio, đồng thời dạy cho SV nắm kết cấu tác phẩm múa ngắn Tồn năm III đòi hỏi GV, HV đưa ý tưởng dựng sở động tác, chất liệu múa học Các thủ pháp biên múa cho người nhiều công sức, khả sáng tạo cao Đây năm học để HV hoàn thiện kỹ quan trọng múa kỹ thuật, phương pháp dựng - Năm IV: HV học kết cấu tác phẩm từ người/Quatour trở lên, HV phải triển khai nhiều dạng tổ hợp khác với ý tưởng sáng tạo nhằm diễn tả nội dung tác phẩm để hoàn thành thi tốt nghiệp cuối năm IV Theo ý kiến GV, chương trình đào tạo Trung cấp múa trường ĐHVHNT Quân đội áp dụng theo trình tự từ dễ đến 36 khó, từ đơn giản đến phức tạp Từng năm học, kỳ học khác nhau, GV có nhiệm vụ hướng dẫn cho HV nắm kết cấu, hình thức phong cách múa khác Từ múa đơn đến múa tập thể/Ensemble giai đoạn đầu để HV hiểu thực tốt thể loại múa, tác phẩm múa 1.3.3 Dạy học đệm Piano cho múa Trong nội dung đào tạo Trung cấp AN chuyên ngành Piano trình bày, có phần học đệm hát, múa cho nhạc cụ độc tấu Nếu đệm hát, nhạc cụ độc tấu HV thực với ham thích phần dạy học đệm Piano cho múa gặp nhiều khó khăn Trong năm học 20162017, trường ĐHVHNT Quân đội thường xuyên sử dụng đội ngũ GV dạy đàn Piano để đệm cho huấn luyện múa bản, HV Piano dạy cách đệm Piano cho múa lên lớp cá nhân chương trình đào tạo Dưới đây, người viết luận văn trình bày tác phẩm Piano đệm múa bản, phương pháp dạy học đệm múa khả đệm múa HV 1.3.3.1 Các tác phẩm sử dụng đệm Piano cho múa Căn khả năng, trình độ HV hệ Trung cấp Âm nhạc (TCAN) chuyên ngành Piano trường ĐHVHNT Quân đội, phần học đệm múa bố trí vào năm thứ III, HV trải qua năm đầu tích lũy kỹ thuật giải số Etude từ mức độ khó tương đối khó Đây điều kiện tiên để học tác phẩm Piano đệm cho múa Các tác phẩm sử dụng dạy học đệm múa nhiều phong phú nhằm phù hợp với môn học cốt lõi múa bản, là: múa cổ điển châu Âu múa dân gian Việt Nam, múa đương đại GV huấn luyện múa dùng file, đĩa CD sưu tầm để dạy học Do đó, phần nội dung đệm Piano người viết luận văn tập trung vào phong cách tiêu biểu 37 - Tác phẩm Piano đệm cho múa cổ điển châu Âu: GV đưa tác phẩm thường xuyên sử dụng dạy học múa Xem xét tổng quát cho thấy ngành múa sử dụng nhiều tác phẩm Piano cổ điển, lãng mạn, ấn tượng nhạc sĩ chấu Âu viết Như tên gọi múa cổ điển châu Âu, đệm Piano bao gồm nhiều thể loại, hình thức khác nhau, phổ biến hình thức: đoạn đơn, đoạn phức, ngồi có hình thức Sonatine, Rondo Các thể loại lớn, phức tạp Sonate (tiếng Pháp), Suite (tiếng Pháp) dùng, điều liên quan đến động tác, tổ hợp với khoảng thời gian không 3’30” huấn luyện múa Ngoài ra, phần giai điệu tác phẩm dành cho múa phải vang lên rõ ràng, hình tượng chủ đề âm nhạc đòi hỏi dễ nhớ, dễ thuộc Do đó, tượng kỳ thi, đánh giá kiểm tra cuối kỳ, người đệm Piano phải đệm nhiều tiểu phẩm liên tiếp diễn thường xuyên Những tác phẩm Piano sử dụng nhiều dạy học môn múa cổ điển châu Âu phải kể đến sáng tác nhạc sĩ tiếng giới như: J.C Bach, A.W Mozart, J Haydn, L.V Beethoven, F Chopin, F Schubert, R.Schumann, M Clmenti nhiều nhạc sĩ khác Ở mức độ khác nhau, phần lớn tác phẩm Piano đệm múa đòi hỏi người đệm phải có trình độ kỹ thuật tương đối cao, đào tạo bản, quy Piano, ngồi cách xử lý sắc thái, nhạc cảm phải thể phong cách riêng nhạc sĩ thuộc nhiều trường phái âm nhạc Đối với HVTCAN, giải kỹ thuật tác phẩm Piano năm I, II đạt tới, sắc thái phong cách riêng nhạc sĩ đòi hỏi HV luyện tập Piano ngày trung bình từ 5- giờ, đồng thời cố gắng mức cao Dưới người viết luận văn nêu số tác phẩm Piano sử dụng phổ biến múa cổ điển châu Âu làm đệm GV giảng dạy cho HV năm học 2016- 2017 38 Ví dụ 2: Minuet (J.C Bach) (trích) Trên nhịp 3/4 tốc độ nhanh, giai điệu Minuet có cấu trúc cân phương (1 tiết nhạc/4 nhịp), bè Bass trì tục với nốt trắng châm dôi xuất phách mạnh tạo âm hưởng vang liên tục giúp chuyển động động tác múa cổ điển thực xác Đây tiểu phẩm nhạc đàn phổ biến dạy học Piano múa Ví dụ 3: Little Sodier (R.Schumann) (trích) Tiểu phẩm Lettle Sodier/Kỵ sĩ nhỏ R.Schumann đệm Píano cho múa cổ điển cần làm bật âm staccato với âm gọn, sắc nét Trên nhịp 6/8 với tốc độ/tempo yêu cầu nhanh, thực tế tập cho múa tốc độ vừa phải để HV bắt kịp động tác xoay, quay nhiều vòng đầu mũi chân Thực tế cho thấy, dạy đệm Piano cho múa bản, nhiều GV, HV TCAN chuyên ngành Piano chưa hiểu rõ tên gọi chất 39 động tác như: Plie Tundur Jete Rông Fondur Adagio Một số phần nhẩy như: Nhẩy nhỏ, nhẩy trung, nhẩy cao, phần gióng , ngồi gióng để kết hợp âm nhạc múa Nói chung, tác phẩm âm nhạc cổ điển, lãng mạn viết cho Piano phù hợp đệm cho múa cổ điển chương trình đào tạo Trung cấp múa trường ĐHVHNT Quân đội - Tác phẩm Piano đệm cho múa dân gian Việt Nam: sáng tác cho đàn Piano nhạc sĩ Việt Nam nhiều, thuận lợi Piano đệm cho điệu múa dân gian Trong múa Thái, Kinh, Hmông, Tày, Dao, Chăm, Hoa, Khmer nhiều tộc người Việt Nam, từ năm 50 kỷ XX nhạc sĩ Việt Nam sử dụng nhiều chất liệu âm nhạc tộc người để hình thành tác phẩm Trong chương trình đào tạo chuyên ngành Piano TCAN trường ĐHVHNT Quân đội, tốt nghiệp, yêu cầu toàn chương trình thi HV phải có tối thiểu Việt Nam, biểu diễn độc tấu, hòa tấu dàn nhạc đệm cho hát, nhạc cụ múa Do đó, đệm Piano cho múa dân gian thực tế HV hồn tồn thực tốt Tuy vậy, múa bản, GV huấn luyện thích sử dụng nhạc cụ dân tộc đệm, âm từ tiếng đàn thập lục, tam, tứ, tam thập lục, sáo, bầu phù hợp với múa dân gian Đàn Piano chiếm ưu với vai trò độc lập, khơng cần đến nhóm nhạc dân tộc (tối thiểu từ người trở lên), mặt khác trường ĐHVHNT Quân đội khơng có biên chế cho dàn nhạc dân tộc đệm cho múa, đàn Piano thường xuyên phải thay huấn luyện múa Khi dạy đệm Piano cho múa dân gian, trình lựa chọn tác phẩm GV múa đánh giá, kiểm tra xem phù hợp thể với điệu múa để đưa vào giảng dạy Điều quan trọng, mục đích dùng âm nhạc làm để dạy học múa dân gian Những giáo trình múa dân gian trường CĐ múa Việt Nam xuất thời 40 gian gần trở thành nội dung để GV múa trường ĐHVHNT Quân đội vào biên soạn lại đưa vào giảng dạy như: Giáo trình múa dân tộc Kinh [54]; Giáo trình múa dân tộc Dao [22]; Giáo trình múa cổ điển Việt Nam [23]; Giáo trình múa dân tộc Ba Na [37]; Giáo trình múa dân tộc Gia Rai [38]; Giáo trình múa dân tộc Thái [39] Trong phần phụ lục giáo trình trình bày điệu, giai điệu âm nhạc sử dụng huấn luyện múa dân gian Việt Nam Chủ yếu để nhóm nhạc dân tộc chuyên đệm cho múa dân gian dựa vào hòa tấu Tuy vậy, đường nét giai điệu chủ đạo, chưa cấu thành tác phẩm, tiểu phẩm hoàn chỉnh múa cổ điển châu Âu Để đàn Piano diễn tả giai điệu dân gian giáo trình điều khó khăn, khơng thể thực dùng tay phải diễn tấu giai điệu Cần phải biên soạn lại chi tiết, tỉ mỉ tác phẩm viết cho đàn Piano, Việt Nam chưa có thực Thực tế trường ĐHVHNT Quân đội, GV dạy đàn Piano TCAN chuyên đệm cho múa GV huấn luyện múa thống sử dụng số tác phẩm nhạc sĩ Việt Nam để đệm huấn luyện múa dân gian Dưới tác phẩm tiêu biểu Ví dụ 4: Múa quạt (Thái Thị Liên) (trích) 41 Trên chủ đề dân ca Thái, tiểu phẩm Piano Múa quạt nội dung điệu dân ca Thái huấn luyện múa dân gian Thái động tác: bước xòe vòng, bước Phong Thổ, Nhún nảy, Nhún Mường Lay đồng thời phần đệm tổ hợp động tác sử dụng khăn, quạt người Thái với tên gọi: Vi hắp, Vi ky, Vi vẩy, Vi lạy, Vi táng xà, Vi pắn Với múa Kinh, nhiều tiểu phẩm Piano đáp ứng yêu cầu GV huấn luyện múa, âm điệu, chất liệu âm nhạc dân gian nhạc sĩ Việt Nam dùng thủ pháp sáng tác hình thành nên tác phẩm Ví dụ 5: Hát Quan họ (Nguyễn Văn Thương) (trích) Như vậy, đệm Piano cho múa tập trung vào hai phong cách chính: múa cổ điển chấu Âu múa dân gian Việt Nam Số lượng, chất lượng tác phẩm Piano phong phú, đa dạng GV múa đưa vào sử dụng giảng dạy Đây phần học tập cần thiết đào tạo TCAN chuyên ngành Piano trường ĐHVHNT Quân đội 1.3.3.2 Thực trạng dạy học Piano đệm múa Trong giai đoạn nay, GV chuyên dạy đệm cho HVTCAN đệm Piano trực tiếp cho khoa múa trường ĐHVHNT Quân đội gồm hai tổ: đệm Ballet đệm dân gian Trên thực tế, có GV Piano chuyên đệm Piano cho múa, điều xuất phát từ nhiều lý do, nguyên nhân nêu, HV học đàn Piano yêu thích đệm 42 múa, tập trung vào đệm hát tham gia dàn nhạc nhẹ Ngoài nhiều yếu tố khách quan tác động như: điều kiện sở vật chất, đặc biệt đàn Piano cũ, dây đàn hỏng, bị rè, phím khơng kêu Đồng thời đệm Piano múa gò bó, phải ngồi đánh đàn lên lớp múa Tất tác động, gây tâm lý e ngại GV HV Điều giải thích khoa múa có GV chun đệm Còn đào tạo TCAN chuyên ngành Piano, HV đăng ký thực tập, phần lớn đăng ký nguyện vọng thực tập đệm hát, hòa tấu đồn ca múa, nhà hát, nơi có nhiều hoạt động nghệ thuật diễn Đối với trả đàn Piano, năm thứ GV giao tác phẩm đệm múa cho HV Phương pháp lên lớp sau: - Kiểm tra lực kỹ thuật Piano HV trực tiếp đàn, sau dó phân loại mức độ: trung bình, khá, giỏi để lựa chọn tác phẩm phù hợp khả HV - Giao tác phẩm với giới thiệu hướng dẫn lối chơi như: tác phẩm thuộc trường phái nào, phong cách riêng nhạc sĩ thời Ví dụ: tác phẩm Piano A.W Mozart có phong cách khác tác phẩm F.Schubert, L.V Beethoven Sau hướng dẫn, thấy cần thiết GV diễn tấu đoạn để HV nghe hiểu - GV yêu cầu HV tự tổ chức luyện tập cá nhân với phương pháp tập riêng tay theo tiết, câu đoạn nhạc Ghép tay chậm để phối hợp xác, đạt tới thục - Khi vỡ cần ý tới ký hiệu, sắc thái ghi nhạc, không bỏ qua Ví dụ dấu legato nốt, giai điệu phải thực đầy đủ, xác, điều liên quan đến khả thể hiện, xử lý toàn tác phẩm giai đoạn hoàn thành - Tập đến đâu, học thuộc lòng đến đó, cương loại bỏ thói quen nhìn nhạc trả 43 Qua lên lớp (HV có trả bài/1 tuần), GV kiểm tra tốc độ vỡ bài, để chuyển sang giai đoạn Người viết luận văn vừa GV dạy đàn Piano, đồng thời trực tiếp đệm cho múa nên hiểu rõ giai đoạn vỡ đóng vai trò quan trọng, định đến thể tác phẩm HV Do đó, từ lúc giao nhắc nhở HV cần có thái độ nghiêm túc, nêu cao tinh thần tự tập luyện, biết chịu đựng cường độ cao học tập Bởi đệm cho múa phần nhỏ khối lượng học tập chuyên môn HV Từ tuần 10 đến 12 tổng 15 tuần học giai đoạn hoàn thành Cùng nhiều tác phẩm, Etude, gam, hòa tấu, HV phải thuộc lòng, giải trọn vẹn kỹ thuật đệm Những chỗ khó GV đánh dấu, khoanh tròn bút chì tác phẩm để HV lưu ý đặc biệt tập Ở giai đoạn này, phương pháp dạy học đệm sau: - GV yêu cầu HV thể toàn đệm múa tốc độ chậm với tốc độ bài, GV chỉnh sửa, hướng dẫn cách nối câu, đoạn liền mạch Đặc biệt cầu nối, chen/Episode xen kẽ chủ đề đoạn tác phẩm - GV nhấn mạnh đến tương phản, kịch tính xuất nhân tố tron tác phẩm để HV xử lý, giải ngày đàn buổi trả - Đến tuần thứ 12/15 tuần thực học, GV yêu cầu HV diễn tấu toàn với tốc độ ghi tác phẩm Đồng thời tổ chức cho HV biểu diễn nội lớp (mỗi buổi trả có tiết/5 HV) nhằm rèn luyện lĩnh, hoàn chỉnh xứ lý sắc thái, kỹ thuật Từ tuần 13- 15 tuần hướng dẫn HV biểu diễn phong cách riêng nhạc sĩ, kết hợp với biểu diễn liên tục chương trình thi hết học kỳ HV Giai đoạn gọi hoàn chỉnh tác phẩm, GV để HV rèn luyện môi trường biểu diễn, thi thực tế 44 Dạy học đệm Piano cho múa nằm tổng thể chương trình học tập HV Với khối lượng bài, tác phẩm nhiều nên phương pháp dạy học Piano nói chung, đệm cho múa nói riêng GV áp dụng mềm dẻo, linh hoạt Ví dụ: HV bị ốm lý khơng tập luyện để trả bài, GV cố gắng tìm hiểu ngun nhân, lý để khuyến khích, động viên báo cáo với tổ môn, khoa nhà trường có biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ Tuy vậy, ngun tắc, đến kỳ thi khơng hồn thành số lượng không biểu diễn tốt không thuộc bài, kỹ thuật không đảm bảo, đánh bị vấp, lỗi, HV bị hội đồng chấm điểm Đặc biệt bỏ thi, HV bị điểm phải học lại toàn khối lượng kỳ học Tóm lại, phương pháp dạy học đệm Piano cho múa tập trung vào lối chơi, khả biểu diễn thể tác phẩm nhiều trường phái, phong cách khác Với tác phẩm Việt Nam, hiệu đệm xem xét góc độ tác phẩm Việt Nam nên GV ưu tiên, khuyến khích HV tăng số lượng trình học tập 1.3.3.3 Đặc điểm học viên học đệm múa Trong dạy học đàn Piano, GV đóng vai trò hướng dẫn, đưa phương pháp, tổ chức lớp học HV đối tượng trung tâm, có ảnh hưởng, tác động đến chất lượng đào tạo Những tác phẩm đệm Piano cho múa có nhiều mức độ khác nhau, khơng theo trình độ kỹ thuật lực biểu diễn cá nhân mà phụ thuộc chủ yếu vào thái độ, thể hiện, xử lý tác phẩm HV Do đó, người viết luận văn xuất phát từ thực tế dạy học đàn Piano trường ĐHVHNT Quân đội để nêu đặc điểm khả học đệm Piano múa HV: - Về thái độ: tất HV nhận thức nghiêm túc, say mê, ham học hỏi, đặc biệt có tinh thần tự học, tập luyện cá nhân Đây phẩm chất trường ĐHVHNT Quân đội trì thành nề nếp nhiều năm qua 45 Chính thái độ chăm chỉ, chịu khó giúp HV hoàn thành khối lượng giao Tuy vậy, có phân biệt học hòa tấu, đệm hát với đệm cho múa Hiện tượng HV ngại tập tác phẩm Piano cho múa thực tế diễn Đểgiải quyết, việc xác định cần thiết đệm Piano cho múa, GV nêu mục tiêu đào tạo trình độ TCAN chun ngành Piano, nhấn mạnh đến yêu cầu nhiều đoàn ca múa cần đa dạng nhiều loại hình cơng việc khác nhạc công Piano Đồng thời, GV phải rõ đệm Piano cho múa không đơn giản HV quan niệm Để có thái độ đệm Piano cho múa cần đến kiến thức hiểu biết múa cổ điển châu Âu, dân gian Việt Nam Đây tảng kiến thức người viết luận văn trình bày chương - Thể tác phẩm: ý nghĩa, đệm Piano cho múa tác phẩm thuộc nhiều trường phái, phong cách khác nhạc sĩ tiếng giới Việt Nam sáng tác Việc học tập đệm đem lại kiến thức biểu diễn bổ ích, tăng cường ứng dụng vào mơi trường thực tế Do đó, yêu cầu thể tác phẩm Piano để đệm múa khác mục đích sử dụng, tương đồng với tác phẩm độc tấu mà HV học qua kỳ suốt năm TCAN chuyên ngành Piano Qua thực tiễn giảng dạy đệm múa cho lớp Piano, người viết luận văn nhận thấy HV thể tác phẩm đặc điểm sau: + Đại đa số HV đáp ứng trình độ kỹ thuật đàn Piano theo yêu cầu mức độ, độ khó kỳ học, năm học Đây đặc điểm trội HVTCAN chuyên ngành Piano, HV cố gắng luyện tập để hoàn thiện kỹ thuật, nhiều HV phát triển nhanh kỹ thuật tay đàn, trình độ năm II tập kỹ thuật năm III IV Tuy vậy, phần thể phong cách, trường phái âm nhạc yếu Chưa nắm khác biệt âm nhạc phức điệu thời tiền cổ điển 46 (tiêu biểu tác phẩm J.C Bach) với cổ điển, lãng mạn Nhưng HV hứng thú, luyện tập say mê tác phẩm nhạc Jazz viết theo phong cách nhạc nhẹ + Có khả nhạy bén tiết tấu, đặc biệt tiết tấu nhạc nhẹ Khi giao bài, nhiều HV yêu cầu học chuyên nhạc Jazz, gọi Piano Jazz + Ít nghe âm nhạc hàn lâm, bác học, tiêu biểu giao hưởng cổ điển để nâng cao kiến thức âm nhạc Điều kéo theo hệ lụy thể tác phẩm Piano cổ điểm chưa tốt, kỹ thuật trơn tru, lưu loát, biểu diễn thi không bị vấp, lỗi + Hầu hết HV khơng thích thú học đệm Piano cho múa, quan niệm tác phẩm độc tấu, cần phải biểu diễn cá nhân sân khấu, đệm cho múa loanh quanh sàn, người đệm Piano phục vụ cho huấn luyện múa Tóm lại, dạy học đệm Piano cho múa gặp khó khăn khách quan, chủ quan Xuất phát từ quan niệm, nhận thức chưa nên HVTCAN chuyên ngành Piano thể đệm múa hời hợt, qua loa, có khả làm tốt - Năng lực biểu diễn: trường ĐHVHNT Quân đội môi trường đào tạo nghệ thuật chuyên nghiệp, yêu cầu khả biểu diễn cao Ngay từ tuyển sinh đầu vào, thí sinh bắt buộc trải qua phần thi biểu diễn đàn Piano Các đợt thi, kiểm tra cuối kỳ biểu diễn, điều củng cố, giúp HV rèn luyện khả biểu diễn, hoạt động nghệ thuật, hội diễn, thi âm nhạc có tham gia GV, HV nhà trường củng cố lực biểu diễn cho HV Đối với đệm Piano cho múa, lĩnh biểu diễn quan trọng, có cá nhân với đàn, phải đánh nhiều lần theo yêu cầu huấn luyện múa trước mặt GV HV múa 47 Tuy vậy, thực tế đợt thi cuối kỳ, có vài HV đăng ký đệm múa biểu diễn dừng lại mức đạt yêu cầu, biểu diễn trôi chảy, không hấp dẫn, hút biểu diễn tác phẩm độc tấu Một vài trường hợp HV chưa chuẩn bị kỹ nên qn bài, ngón tay lóng ngóng, lập bập Việt Nam khơng đòi hỏi kỹ thuật khó tác phẩm Piano cổ điển Vấn đề này, người viết luận văn nhận thấy nhóm GV dạy Piano cần có họp rút kinh nghiệm, đánh giá, phân tích để đưa giải pháp khắc phục, giúp HV chuẩn bị tốt ý thức thi, biểu diễn đệm múa Tiểu kết Dạy học đệm đàn Piano cho múa trường ĐHVHNT Quân đội môn học chương trình đào tạo TCAN chuyên ngành Piano Ở chương người viết luận văn tập trung trình bày khái niệm dạy học qua số quan điểm chung nay, từ nêu khái niệm dạy học độc tấu đệm đàn Piano với đặc thù xuất phát từ thực tiễn đào tạo trường ĐHVHNT Quân đội Qua đó, người viết luận văn nêu khái niệm múa bản, nội dung nêu tên đề tài luận văn Múa bao gồm môn học cốt lõi: múa cổ điển châu Âu, múa dân gian Việt Nam múa đương đại Tất tạo nên phong cách, thể loại múa tiếng giới, múa dân gian Việt Nam với 54 thành phần tộc người tạo nên tính đa dạng nghệ thuật múa Để đệm múa bản, trước hết cần nêu rõ chức đàn Piano từ bước chập chững giai đoạn đầu cách hàng trăm năm liên tục cải tiến, trở thành nhạc khí có khả diễn tả âm nhạc hồn thiện Từ khẳng định hiệu âm nhạc đàn Piano đệm múa nước châu Âu sử dụng từ lâu Ở Việt Nam, vai trò đàn Piano sở đào tạo múa chuyên nghiệp 48 Chương nêu thực trạng dạy học đệm Piano cho múa trường ĐHVHNT Quân đội, sở đào tạo văn hóa, nghệ thuật Bộ Quốc phòng Hơn 60 năm qua (thành lập từ năm 1955), nhà trường cung cấp hàng ngàn chiến sĩ- nghệ sĩ mặt trận văn hóa tư tưởng với trình độ chun mơn cao, đáp ứng điều kiện, hoàn cảnh đất nước Việt Nam Trong khoảng 10 năm trở lại đây, trường ĐHVHNT Quân đội phát triển nhanh chất lượng, khơng thể khơng nhắc đến cơng tác đào tạo chuyên ngành Piano với mục tiêu đa dạng hóa khả biểu diễn HV sau trường Chương trình đào tạo cụ thể, chi tiết, cân độc tấu/solo với hòa tấu dàn nhạc, ban nhạc, đệm hát, nhạc cụ, đặc biệt đệm cho múa Những khó khăn, hạn chế nảy sinh trình đào tạo thách thức, đòi hỏi đội ngũ CB,GV phải vượt qua Cụ thể ý thức, tư tưởng HV chưa sẵn sàng, chủ động học tập đệm Piano cho múa Đây nội dung người viết luận văn đề cập phần thực trạng chương Cần phải thay đổi nhận thức, tư để HV nhận thấy giá trị, ý nghĩa vai trò đàn Piano nhiều loại hình cơng việc khác nhau, đáp ứng tốt nhiệm vụ giao Để giải quyết, người viết luận văn trình bày chương với biện pháp nâng cao chất lượng dạy học đệm đàn Piano cho múa bản, phù hợp với thực tiễn diễn đào tạo chuyên ngành Piano trường ĐHVHNT Quân đội ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG MAI THẾ HOA DẠY HỌC ĐỆM ĐÀN PIANO CHO MÚA CƠ BẢN HỆ BỐN NĂM TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành:... giảng dạy đệm Piano cho múa, đồng thời trực tiếp đệm cho múa trường ĐHVHNT Quân đội, người viết luận văn nhận thức cần phải dạy cho học viên chuyên ngành Piano học lối diễn tấu tác phẩm đệm múa. .. đàn Piano chuyển soạn cho đàn Piano, người đệm đàn thực buổi tập, chuẩn bị thi hết học kỳ (gọi ghép đàn) Từ hình thành nên đội ngũ người đệm đàn Piano cho hệ trung cấp múa trường ĐHVHNT Quân đội