SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MÔN: CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ: TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ KĨ THUẬT Giáo viên: LƯƠNG THỊ HƯƠNG Đơn vị : Trường THPT Trần Hưng Đạo Email: luongthihuong.gvtranhungdao@vinhphuc.edu.vn Vĩnh Phúc - 2018 Tên tác giả: Lương Thị Hương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Trần Hưng Đạo Tên chuyên đề: Tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật Đối tượng học sinh: Lớp 11 Dự kiến số tiết dạy: tiết CHUYÊN ĐỀ: TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ KĨ THUẬT ( CÔNG NGHỆ 11 - TIẾT) I MỞ ĐẦU Cơ sở lý luận: Giáo dục công nghệ phổ thông chuẩn bị cho học sinh học tập làm việc hiệu môi trường công nghệ gia đình, nhà trường xã hội; hình thành phát triển lực thiết kế, sử dụng, giao tiếp, đánh giá hiểu biết cơng nghệ; góp phần phát triển lực định hướng nghề nghiệp; chuẩn bị cho học sinh tri thức tảng để theo học ngành nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ theo hai hướng hàn lâm giáo dục nghề nghiệp Hiện nay, sản xuất công nghiệp ngành kinh tế mũi nhọn kinh tế quốc dân Các sản phẩm tạo cần trải qua trình thiết kế Bản vẽ kỹ thuật phần khơng thể thiếu q trình nghiên cứu, chế tạo, kiểm tra sử dụng sản phẩm Qua chủ đề giúp học sinh nắm kiến thức sở để trình bày vẽ chi tiết, sản phẩm Từ đó, học sinh vận dụng kiến thức vào thực tế trình nghiên cứu, chế tạo, kiểm tra sản phẩm trình sản xuất gia đình, địa phương 2, Cơ sở thực tiễn: Thực trạng dạy học nói chung , dạy học cơng nghệ nói riêng chịu ảnh hưởng lớn cách dạy học truyền thống – truyền thụ kiến thức chiều Học sinh chưa chủ động, tích cực việc tiếp thu kiến thức Yêu cầu xã hội lực lượng lao động ngày cao, đòi hỏi người lao động khơng nắm vững kiến thức mà cần kĩ làm việc vận dụng sáng tạo kiến thức học vào thực tiễn sản xuất Trong thực tế, có nhiều học sinh sau rời trường học lúng túng với công việc thực tế sản xuất dù cung cấp kiến thức liên quan tới cơng việc Điều q trình học em chưa phát triển tốt kĩ nghề nghiệp liên quan Trong sản xuất chế tạo khí, việc đọc nắm thông số, yêu cầu kĩ thuật chi tiết yêu cầu tối cần thiết để điều hành máy móc chế tạo sản xuất Thực tế dạy học “Tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật” học sinh lúng túng việc vận dụng kiến thức học cho đúng, cho hiệu Còn nhiều học sinh học cách thụ động, học chống đối chưa thấy nghĩa học đường nghề nghiệp sau ngành nghề liên quan tới kĩ thuật Từ thực tế tác giả định lựa chọn chuyên đề “ Dạy học theo hướng tổ chức hoạt động dạy học Tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật” để báo cáo Tính ứng dụng chuyên đề: Sau trình tìm hiểu, nghiên cứu xây dựng, nhận thấy đề tài đổi phương pháp, kĩ thuật tổ chức hoạt động tự học học sinh “ Tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật” góp phần bồi dưỡng lực đọc lập vẽ kĩ thuật, kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Rèn luyện tác phong cơng nghiệp, làm việc theo quy trình cơng nghệ Việc tổ chức họat động học tập giúp học sinh trao đổi , tranh luận, khuyến khích vận dụng kiến thức vào thực tế sống, gây cho học sinh hứng thú học tập, u thích mơn học Bên cạnh học sinh học tập chuyên đề em rèn số kĩ cần thiết cho công việc nghề nghiệp sau này, đặc biệt ngành nghề liên quan đến kĩ thuật Đối tượng, phạm vi, phương pháp thực - Đối tượng: Học sinh khối 11 - Phạm vi thực hiện: Tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật - Phương pháp thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đơi, nhóm; vấn đáp, thuyết trình, tư duy, tự học Kế hoạch thực Chuyên đề thực tiết, chia theo nội dung: - Tiết 1: Tiêu chuẩn trình bày vẽ khổ giấy, tỉ lệ nét vẽ - Tiết 2: Tiêu chuẩn trình bày vẽ chữ viết ghi kích thước II NỘI DUNG: Bài 1: TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ KĨ THUẬT A MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng, thái độ: * Về kiến thức - Hiểu nội dung số tiêu chuẩn trình bày vẽ kỹ thuật * Về kĩ - Thực hành tiêu chuẩn trình bày vẽ: + Chia khổ giấy từ khổ giấy A0 + Sử dụng nét vẽ + Sử dụng tỉ lệ phù hợp với loại vẽ + Ghi chữ số, kích thước * Về thái độ - Có ý thức thực vẽ theo tiêu chuẩn vẽ kỹ thuật - Có ý thức ứng dụng tiêu chuẩnbản vẽ kỹ thuật vào thực tế Các lực hình thành phát triển cho học sinh - NL sử dụng ngôn ngữ KT: HS hiểu sử dụng thuật ngữ BVKT, nét vẽ, tỉ lệ, kiểu chữ, cách ghi kích thước… - NL triển khai, sử dụng công nghệ cụ thể : HS hiểu cách sử dụng TC trình bày BVKT - NL giao tiếp, hợp tác: tạo cho HS lực giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm - NL nhận thức thơng qua việc tích cực, tự lực tìm hiểu, nghiên cứu tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật B CẤU TRÚC NỘI DUNG Bài “Tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật” phân phối thời lượng tiết gồm nội dung sau: - Tiêu chuẩn trình bày khổ giấy - Tiêu chuẩn trình bày tỉ lệ - Tiêu chuẩn trình bày nét vẽ - Tiêu chuẩn trình bày chữ viết - Tiêu chuẩn trình bày ghi kích thước C CHUẨN BỊ BÀI DẠY: Nội dung chuẩn bị: a Đối với giáo viên: - Nghiên cứu kĩ nội dung trang 5- SGK Công nghệ 11 Đọc số tài liệu có nội dung liên quan đến 1; tìm kiếm, sưu tầm tư liệu tranh ảnh có nội dung liên quan đến học Cụ thể: + Tranh vẽ phóng to hình 1.3, 1.4, 1.5 SGK Nếu khơng có tranh giáo khoa sử dụng máy chiếu qua đầu để chiếu hình SGK + Đọc tiêu chuẩn Việt Nam Tiêu chuẩn Quốc tế trình bày vẽ kĩ thuật + Xác định giao nhiệm vụ chuẩn bị cho học sinh + Lập kế hoạch dạy học b Đối với học sinh: - Đọc nghiên cứu nội dung 1; đọc trả lời câu hỏi 1, SGK Công nghệ 11 - Tra cứu internet thông tin bảng tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật (Bảng tiêu chuẩn Việt Nam tiêu chuẩn quốc tế) - Tìm hiểu vai trò vẽ kĩ thuật thực tế đời sống lĩnh vực sản xuất, đặc biệt lĩnh vực khí chế tạo xây dựng kiến trúc Chuẩn bị phương tiện dạy học: - Xây dựng trình chiếu máy tính; chuẩn bị máy chiếu tranh ảnh có liên quan - Lập bảng hệ thống hóa kiến thức tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật Lựa chọn phương pháp dạy học chủ yếu: Sử dụng tổng hợp phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực, trọng tới hoạt động tự học học sinh học cá nhân, nhóm; sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn, mảnh ghép D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Khởi động * Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Trong chế tạo, sản xuất khí xây dựng kiến trúc thường xuyên phải sử dụng vẽ kĩ thuật (GV chiếu số hình ảnh vẽ kĩ thuật) Bản vẽ khí (Bản vẽ giá đỡ) Trong chương trình cơng nghệ trung học sở, em làm quen với số tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật Vậy với kiến thức học với hiểu biết thực tiễn, em trả lời câu hỏi sau đây: Bản vẽ kĩ thuật gì? Em kể tên cơng việc, lĩnh vực có sử dụng đến vẽ kĩ thuât? Trong vẽ kĩ thuật thể nội dung gì? Theo em việc trình bày vẽ kĩ thuật theo cá tiêu chuẩn (quy tắc thống nhất) có ý nghĩa gì? * Thực nhiệm vụ: HS quan sát vễ kĩ thuật, thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi * Đánh giá kết quả: Sau HS trả lời , GV nhận xét điểm mà HS chưa trả lời xác đầy đủ, đề nghị học sinh đọc nội dung liên quan GV giới thiệu tóm tắt TCVN TCQT trình bày BVKT (TC trình bày BVKT gồm nhiều TC khác nhau, nội dung tìm hiểu loại TC trình bày khổ giấy, tỉ lệ, nét vẽ, chữ viết cách ghi kích thước) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tiêu chuẩn khổ giấy * Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS quan sát bảng 1.1, hình 1.1, 1.2 GV chia HS làm nhóm hướn dẫn HS làm việc theo kĩ thuật khăn trải bàn mảnh ghép để thực cá nhiệm vụ, cụ thể nghiên cứu, đề xuất, thảo luận, thống nhóm để trả lời câu hỏi Nhóm 1: 1.Vì vẽ phải vẽ theo khổ giấy nhấy định? Tiêu chuẩn khổ giấy quy định nào? Việc quy định khổ giấy có liên quan đến thiết bị sản xuất giấy in ấn? Trong thực tiễn sản xuất ngồi khổ giấy có khổ giấy nào? Em kể tên khổ giấy đó? Nhóm 2: Quan sát hình 1.1 trả lời câu hỏi Em cho biết mối liên hệ khổ giấy chính? Dựa vào bảng 1.1 hình 1.1 cho biết cách chia khổ giấy từ khổ giấy A0 nào? Nhóm 3: Quan sát hình 1.2 trả lời câu hỏi Bản vẽ kĩ thuật bố trí giấy vẽ? Cho biết cách bố trí khung vẽ, khung tên tờ giấy vẽ? * Thực nhiệm vụ: - HS làm việc theo hướng dẫn GV để hoàn thành nhiệm vụ * Đánh giá kết quả: - Các nhóm cử đại diện trình bày, HSkhác lắng nghe, nhận xét, phản biện, bổ sung ý kiến - GV tổ chức cho lớp nhận xét, đánh giá kết nhóm rút kết luận - Sau HS trả lời, GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chỉnh sửa sai sót chốt tiêu chuẩn khổ giấy: * Sản phẩm hoạt động - Gồm khổ giấy chính: A0, A1, A2, A3, A4 - Kích thước khổ giấy: Bảng 1.1 – SGK - Ý nghĩa: Nhằm thống quản lí tiết kiệm sản xuất - Cách chia khổ giấy A1, A2, A3, A4 từ khổ giấy A0: h1.1 – SGK - Cách trình bày khung vẽ, khung tên: h1.2, SGK Tiêu chuẩn tỉ lệ * Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, với kiến thức toán học trả lời câu hỏi Tỉ lệ gì? Gồm loại tỉ lệ nào? Khi trình bày vẽ cần lựa chọn tỉ lệ nào? * Thực nhiệm vụ: HS làm việc toàn lớp để thực nhiệm vụ * Đánh giá kết quả: - GV gọi số đại diện trả lời Các HS lắng nghe, bổ sung ý kiến - Sau HS trả lời, GV chỉnh sửa sai sót chốt tiêu chuẩn tỉ lệ * Sản phẩm hoạt động KN: Tỉ lệ tỉ số kích thước đo hình biểu diễn vật thể với kích thước thực tương ứng đo vật thể - Phân loại: Gồm loại: + TL nguyên hình: 1:1 + TL thu nhỏ: 1:2; 1:3 + TL phóng to: 2:1; 3:1 Tiêu chuẩn nét vẽ: * Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK, nghiên cứu bảng 1.2 hình 1.3 SGK thực nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi sau: Nét liền đậm, liền mảnh biểu diễn đường vật thể? Hình dạng nào? Nét đứt, gạch chấm mảnh, lượn sóng biểu diễn đường vật thể? Hình dạng nào? Việc quy định chiều rộng nét vẽ có liên quan đến bút vẽ? * Thực nhiệm vụ: HS làm việc theo cặp để thực nhiệm vụ * Đánh giá kết quả: Sau HS hồn thành nhiệm vụ, GV gọi đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung sai sót, chỉnh sửa chốt nội dung tiêu chuẩn nét vẽ * Sản phẩm hoạt động Các loại nét vẽ: - Nét liền đậm: + A1: đường bao thấy + A2: Cạnh thấy - Nét liền mảnh: + B1: đường kích thước + B2: đường gióng + B3: đường gạch gạch mặt cắt - Nét lượn sóng: + C1: đường giới hạn phần hình cắt - Nét đứt mảnh: + F1: đường bao khuất, cạnh khuất - Nét gạch chấm mảnh: + G1: đường tâm + G2: đường trục đối xứng Chiều rộng nét vẽ: 0,13; 0,18; 0,25; 0,35; 0,5; 0,7; 1,4 2mm Thường lấy chiều rộng nét đậm 0,5mm nét mảnh 0,25mm Tiêu chuẩn trình bày vễ chữ viết: * Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS: Trên vẽ kĩ thuật, ngồi hình vẽ có phần chữ để ghi kích thước, ghi kí hiệu thích cần thiết khác GV yêu cầu HS đọc SGK mục IV trả lời câu hỏi: Chữ viết vẽ kĩ thuật cần yêu cầu gì? Nêu nhận xét kiểu dáng, cấu tạo kích thước phần chữ? * Thực nhiệm vụ: HS làm việc toàn lớp trả lời câu hỏi * Đánh giá kết quả: - Đại diện – HS trả lời Các HS khác bổ sung ý kiến GV nhận xét, chỉnh sửa sai sót bổ sung chốt nội dung kiến thức tiêu chuẩn trình bày chữ viết * Sản phẩm hoạt động Khổ chữ: - Khổ chữ: (h) giá trị xđ chiều cao chữ hoa tính mm gồm có kích thước: 1,8; 2,5; 14; 20mm - Chiều rộng nét chữ (d): thường lấy 1/10h Kiểu chữ: Thường dùng kiểu chữ đứng (hình 1.4 SGK) Tiêu chuẩn ghi kích thước * Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát h 1.5; 1.6 thực nhiệm vụ: Nhận xét đường ghi kích thước Nếu ghi kích thước vẽ sai gây nhầm lẫn cho người đọc đưa đến hậu nào? Trong kĩ thuật có nhiều đối tượng vẽ khác (đường thẳng, đường cong ), việc ghi kích thước cho đối tượng vẽ khác ghi nào? * Thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ cách đọc SGK thảo luận cặp đôi * Đánh giá kết quả: - Đại diện – nhóm trình bày báo cáo thực nhiệm vụ - GV nhận xét, chỉnh sửa bổ sung trình bày quy định việc ghi kích thước * Sản phẩm hoạt động Đường kích thước: - Vẽ nét liền mảnh, song song với phần tử ghi kích thước (hình 1.5) Đường gióng kích thước: - Vẽ nét liền mảnh thường kẻ vng góc với đường kích thước, vượt đường kích thước từ – mm Chữ số kích thước: - Chỉ trị số kích thước thực (khoảng lần chiều rộng nét) Ký hiệu Φ, R - Lưu ý: chữ số kích thước ln bên trái đường kích thước Hoạt động 3: LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ VÀ HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC Hệ thống lại kiến thức * Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS đọc toàn nội dung hệ thống hóa kiến thức tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật * Thực nhiệm vụ: Học sinh làm việc toàn lớp, thực khái quát lại kiến thức học * Đánh giá kết quả: Sau thảo luận, GV gọi HS trình bày Học sinh khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung, chỉnh sửa sai sót khái quát lại kiến thức học * Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chia lớp làm nhóm giao nhiệm vụ Nhóm 1: Làm tập Nhóm 2: Làm tập Nhóm 3: Làm tập Bài tập củng cố: Bài tập Nhà Khoa đặt đóng bàn ăn hình chữ nhật có kích thước mặt bàn 1.2m x 0.8m Bác thợ mộc nói: “ Bản vẽ thiết kế dùng khổ giấy A4 vẽ mặt bàn có kích thước 60mm x 40mm” tương ứng với tỉ lệ 1:20 em giải thích bác thợ mộc lại chọn tỉ lệ đó? Bài tập Chỉ nét vẽ sai hình Bài tập Ghi kích thước cho hình vẽ (dùng thước đo kích thước thực hình vẽ) * Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận theo nhóm phút thực nhiệm vụ * Đánh giá kết quả: - Hết nhóm cử đại diện lên trình bày Các nhóm khác theo dõi, nhận xét - GV nhận xét, chỉnh sửa sai sót (nếu có) để hồn thiện tập HS thực chữa tập vào * Sản phẩm hoạt động: Đáp án tập: Bài tập Vật thật có kích thước lớn nhiều so với kích thước vẽ giấy A4 bác thợ mộc chọn tỉ lệ thu nhỏ 1: 20 thực vẽ vẽ khổ giấy A4 Bài tập A1: Nét lượn sóng (nét mảnh) A2, A5: Nét gạch chấm mảnh A3: Nét gạch mảnh A4: Nét đứt mảnh Bài tập Hoạt động 4: VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG KIẾN THỨC * Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS nhà thực số nhiệm vụ sau: Vì vẽ kĩ thuật phải lập theo tiêu chuẩn? Bài tập: Thực chia khổ giấy A4 từ khổ giấy A0 Trình bày khung vẽ khung tên tờ giấy A4 Kẻ tên trường, lớp Tập kẻ vẽ lại loại nét vẽ * Thực nhiệm vụ: HS thực theo cá nhân, nhà Nộp sản phẩm vào cơng nghệ tuần sau Sản phẩm chấm điểm III ƯU ĐIỂM, HẠN CHẾ Ưu điểm: - Chun đề thiết thực, có tính ứng dụng cao đặc biệt lĩnh vực kĩ thuật - Học sinh thực hành, luyện tập vận dụng kiến thức học vào thực tế làm cho học sinh hứng thú với môn học - Giúp học sinh phát lực cá nhân góp phần định hướng nghề nghiệp - Giúp học sinh hình thành kĩ tự học, làm việc nhóm làm việc theo quy trình công nghệ Hạn chế: - Kiến thức kĩ chuyên đề kiến thức kĩ nên hình thành cho học sinh kĩ để đọc trình bày vẽ kĩ thuật đơn giản - Đối tượng học sinh có đầu vào thấp, tư tưởng tượn hình học khơng gian hạn chế nên khó khăn việc tiếp thu kiến thức chuyên đề IV KẾT LUẬN: Sau thời gian nghiên cứu, tìm hiểu tơi nhận thấy chun đề vơ thiết thực, cung cấp kiến thức, kĩ cần thiết tảng để HS tiếp thu kiến thức kĩ cao hơn; giúp HS hứng thú, tích cực mơn học góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn; hình thành cho em kĩ cần thiết cho nghề nghiệp liên quan đến kĩ thuật, góp phần định hướng nghề nghiệp tương lai cho học sinh Đó mục tiêu đổi giáo dục mà môn học hướng tới – phát triển lực cho học sinh, giúp em trở thành lao động sáng tạo, đáp ứng yêu cầu xã hội Trong q trình nghiên cứu xây dựng chun đề khơng tránh khỏi có thiếu sót, mong nhận đóng góp ý kiến q thầy để chun đề hồn thiện ứng dụng thực tế Người viết chuyên đề Lương Thị Hương ... cứu tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật B CẤU TRÚC NỘI DUNG Bài Tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật phân phối thời lượng tiết gồm nội dung sau: - Tiêu chuẩn trình bày khổ giấy - Tiêu chuẩn trình bày. .. Tiêu chuẩn trình bày vẽ khổ giấy, tỉ lệ nét vẽ - Tiết 2: Tiêu chuẩn trình bày vẽ chữ viết ghi kích thước II NỘI DUNG: Bài 1: TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ KĨ THUẬT A MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng,... phải sử dụng vẽ kĩ thuật (GV chiếu số hình ảnh vẽ kĩ thuật) Bản vẽ khí (Bản vẽ giá đỡ) Trong chương trình cơng nghệ trung học sở, em làm quen với số tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật Vậy với