CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Cấp sở đơn vị: Trường Mầm Non Hương Mạc Kính gửi: Hội đồng sáng kiến trường mầm non Hương Mạc (theo cấp tác giả yêu cầu thẩm định, công nhận sáng kiến) Tên sáng kiến:Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lớp - tuổi số Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Đạo - Cơ quan, đơn vị : Trường mầm non Hương Mạc - Địa chỉ:Kim Bảng- Hương Mạc – Từ Sơn – Bắc Ninh - Điện thoại: 02412476848 - Fax: .Email:c0huongmac2ts@bacninh.edu.vn Đồng tác giả sáng kiến (nếu có): - Họ tên: - Cơ quan, đơn vị:……………………………… - Địa chỉ: Chủ đầu tư tạo sáng kiến (Trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): - Tên chủ đầu tư: - Cơ quan, đơn vị: Các tài liệu kèm theo: - Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non 4- tuổi - Sách hướng dẫn trò chơi vận động cho trẻ mầm non - Sách hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 6.1 Thuyết minh mô tả giải pháp kết thực sáng kiến (đóng đề tài, sau đơn yêu cầu công nhận SK): Mẫu 02/SK 6.2 Đối với sản phẩm đề tài nộp Sở, nộp HĐSK tỉnh theo giai đoạn: Có Biên họp Hội đồng sáng kiến cấp sở (đóng đề tài, phần cuối cùng, sau tài liệu tham khảo ): Mẫu 07/SK Số lượng đề tài có đóng kèm tài liệu nộp Sở, nộp HĐSK tỉnh theo giai đoạn: đề nghị công nhận SK cấp sở; 05 SK cấp sơ sở đề nghị thẩm định cấp ngành, 10 SK cấp sơ sở đề nghị thẩm định cấp tỉnh Hương Mạc, ngày 30 tháng năm 2016 Tác giả sáng kiến (Chữ ký họ tên) Nguyễn Thị Đạo CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : “ Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu : Ngày 5/9/2015 đến 30/4/2016 Các thông tin cần bảo mật: Không Mô tả giải pháp cũ thường làm (Nêu rõ tình trạng nhược điểm giải pháp cũ): Các hình thức vận động phát triển thể chất tổ chức theo học bắt buộc trẻ tham gia thực Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Các bước tổ chức học thơng qua trò chơi giúp trẻ hứng thú cảm thấy nhẹ nhàng Mục đích giải pháp sáng kiến (Nêu rõ mục đích khắc phục nhược điểm giải pháp cũ mục đích giải pháp tạo ra): – Nghiên cứu biện pháp để phát triển thể lực cho trẻ thơng qua trò chơi vận động Đồng thời hình thành cho trẻ khéo léo, củng cố phát triển kĩ năng, kĩ xảo vận động giúp thể lực trẻ phát triển tốt – Kích thích hoạt động tích cực trẻ tham gia vào trò chơi phát triển vận động Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến (Nêu rõ, chi tiết đầy đủ bước thực giải pháp cải tiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm, đĩa, bảng biểu, số liệu,…): - Khảo sát chất lượng học sinh đầu năm( Cân nặng, chiều cao) Do đặc điểm phát triển tâm sinh lý, thể lực trẻ không giống nhau, khả tiếp thu trẻ khơng đồng đều, có trẻ tiếp thu nhanh, có trẻ tiếp thu chậm, có trẻ bạo dạn, có trẻ nhút nhát, thiếu tự tin nên q trình phát triển kỹ khơng đồng Muốn phát triển thể lực cho trẻ có hiệu giáo viên cần phải nắm đặc điểm nhận thức, khả phát triển vận động, phát triển kỹ trẻ để từ lên kế hoạch cụ thể, kịp thời bồi dưỡng, giáo dục trẻ Trong năm học, giáo viên phải kết hợp với y tế theo dõi cân nặng trẻ qua đợt cân: cân 10 tháng 9, tháng 12, tháng 3, để phát cháu suy dinh dưỡng, thấp còi Từ giáo kết hợp với phụ huynh có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp để trẻ phát triển thể lực tốt, giúp thể phát triển hài hòa, cân đối - Lựa chọn xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp theo chủ đề Khi lựa chọn trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ tơi thực theo tiêu chí sau: Trò chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ + Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm + Giúp củng cố tư duy, ngơn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ + Gây hứng thú, thu hút ý trẻ + - Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, đồ chơi trẻ chơi Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng rãi, an tồn, vệ sinh trò chơi: “Kéo co”, “ chuyền bóng” “ ép bóng’’…Nhưng có trò chơi tĩnh, trẻ hay ngồi theo nhóm nhỏ trò chơi : “Tập tầm vơng”,“Chi chi chành chành” …Chính giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Việc chuẩn bị tốt địa điểm cho buổi chơi kết tổ chức trò chơi hiệu nhiêu Trước tổ chức chơi vấn đề chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ chiếm vai trò quan trọng Với tư trực quan hành động trẻ dễ bị thu hút đồ dùng đồ chơi lạ mắt, màu sắc sặc sỡ Đồ dùng đồ chơi trò chơi phải đa dạng phong phú mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào nội dung trò chơi Mỗi trò chơi có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng tiến hành Để phục vụ cho trò chơi góc chơi tơi làm số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo như: xắc xô, vườn màu Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ non bia, bìa cứng, thùng cát tơng, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo,…đã thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề - Tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia chơi Để trò chơi không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, u cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp điệu đội hình…Chính tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trò chơi trò chơi : “ Đội lương thực qua đường hẹp”’ở chủ đề “ Gia đình” + Đưa âm nhạc vào trò chơi Như biết âm nhạc có nhiều tác dụng tốt cho thể, trí não, tâm trạng tinh thần Với trẻ em, âm nhạc đặc biệt quan trọng trẻ thời kỳ phát triển.Thường trước giáo viên sử dụng âm nhạc học âm nhạc có sử dụng mơn học khác Nhưng với trò chơi vận động giáo viên cho trẻ chơi kết hợp với hát đọc lời trò chơi Vì mà trò chơi dễ nhàm chán khơng kích thích trẻ chơi lâu dài Do để trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia vào trò chơi vận động tơi sử dụng âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ Với trò chơi có lời đồng dao tơi tìm nhạc đồng dao mạng sau cóp vào đĩa mở cho trẻ nghe Trẻ vừa chơi, vừa đọc kết hợp nghe tiếng nhạc đặc biệt lúc trống dồn trẻ tỏ phấn khích Còn với trò chơi có lời hát khơng có mạng tơi đánh đàn cho trẻ chơi - Lựa chọn trò chơi phù hợp với hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động chung * Với hoạt động trời: Tận dụng khơng gian rộng thống, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “ Trời nắng, trời mưa” “ Thả đỉa ba ba” ‘’ thuyền vào bến’’… Các trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đông vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện bé với * Với hoạt động góc : Với điều kiện nhóm lớp chật hẹp nên tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi theo nhóm nhỏ : “Kéo cưa lửa xẻ”, “ Chi chi chành chành”, “Xây dựng cơng trình theo chủ đề “… * Với hoạt động chung (chủ yếu diễn lớp) – Với môn thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ơn cho trẻ thơng qua trò chơi vận động để rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động – Với lĩnh vực âm nhạc, văn học, tạo hình,phát triển nhận thức lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ + Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ * Với đón trả trẻ ( HĐ chiều) : – Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi tích cực trò chơi: “Nu na nu nống”, “ Tập tầm vơng”, ‘ kéo cưa lừa xẻ”… – Trẻ hứng thú tham chơi trò chơi tung bóng cô bạn Giúp trẻ tự tin vui vẻ hoạt động nhiều - Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ không thông qua tập vận động, trò chơi mà cần phải cho trẻ ăn uống đủ lượng, đủ chất có chế độ vệ sinh hợp lý Là người phụ trách trực tiếp cho trẻ ăn nên cho trẻ ăn tơi thường động viên trẻ, đưa hình thức thi đua bữa ăn, quan tâm đến chất lượng bữa ăn để xem ăn trẻ thích ăn trẻ ăn chưa ngon miệng để từ tham mưu với ban giám hiệu điều chỉnh thực đơn cho phù hợp vớ vị trẻ Chính trẻ ăn ngon miệng, hết xuất qua đợt cân định kì, 100% cháu tăng cân - Công tác phối hợp với phụ huynh Thể lực trẻ không rèn luyện trường đủ mà trẻ phải rèn luyện lúc, nơi Do cần phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Trong đón trả trẻ, thân tơi ln trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác tình cảm, trí tuệ, ngơn ngữ… trẻ cần thiết Cùng với phụ huynh, bác cấp dưỡng động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để thể khỏe mạnh phát triển bình thường Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng theo kỳ, năm kỳ lần khám sức khỏe, theo dõi sổ bé chăm ngoan Với phụ huynh khơng có thời gian quan tâm tới việc chăm sóc, rèn luyện thể lực cho trẻ tơi tìm nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in đăng bật viết tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ nhỏ gửi nhà cho phụ huynh đọc Ngồi tơi vận động phụ huynh sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc rèn luyện thể lực trẻ đạt kết * Kết sáng kiến (Số liệu cụ thể): Hiệu thiết thực sáng kiến triển khai: Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động khơng thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ mà góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan tăng cường thể lực Thông qua vận động, giúp trẻ phát huy tính tích cực, tinh thần tập thể biết chia sẻ với bạn bè, có lòng dũng cảm, tính kiên trì kỷ luật tốt Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thoải mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo khơng đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trò chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gò bó Đối tượng tham gia chơi linh hoạt chơi số đơng Với kết đạt lớp tuổi số Trường Mầm non Hương Mạc sáng kiến cho thấy biết phối hợp biện pháp tổ chức trò chơi cho trẻ nói chung, trẻ – tuổi nói riêng đạt kết tốt * Về phía giáo viên Bản thân nắm phương pháp rèn luyện thể lực cho trẻ, nhận thức tầm quan trọng việc rèn thể lực cho trẻ nên việc rèn thể lực cho trẻ thực thường xuyên, liên tục, đạt hiệu cao, tơi thấy thêm tự tin sáng tạo tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Qua đợt tra, kiểm tra định kỳ, đột xuất qua kiểm tra thi đua cuối năm học ngành, lớp xếp loại Tốt * Về phía học sinh Qua thời gian tơi kiên trì thực hiện, đưa trò chơi vào hoạt động để giúp trẻ phát triển thể lực, đến trẻ lớp đạt kết sau: 100% trẻ khỏe mạnh, sẽ, mạnh dạn, tự tin, biết lao động tự phục vụ thân, có thói quen vệ sinh lúc, nơi Nắm kiến thức yêu cầu độ tuổi đề Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động ( đi, chạy, nhảy…) vận động tinh ( cầm,nắm, ném…) Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu Đồng thời giáo dục trẻ ý thức tổ chức, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng đẹp có màu sắc tươi sáng hình thành trẻ học đẹp cho trẻ Trẻ hứng thú vừa học vừa chơi, bố mẹ an tâm, tin tưởng thấy khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa * Về phía phụ huynh : Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt * Sản phẩm tạo từ giải pháp (Tên, khối lượng, số lượng, thông số sản phẩm (nếu có)): Hiệu thiết thực sáng kiến triển khai: - Một số biện pháp phát triển thể chất sáng kiến giúp trẻ vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Biện pháp phát triển thể chất sáng kiến không thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ mà góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan tăng cường thể lực Biện pháp phát triển thể chất giúp trẻ phát huy tính tích cực, tinh thần tập thể biết chia sẻ với bạn bè, có lòng dũng cảm, tính kiên trì kỷ luật tốt Biện pháp phát triển thể chất sáng kiến làm tăng trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thoải mái cho trẻ Biện pháp phát triển thể chất sáng kiến góp phần nâng cao nhận thức giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo khơng đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta 10 động phải lưu ý thời gian ngày.Vào buổi sáng chọn trò chơi có vận động tích cực buổi chiều cho trẻ chơi trò chơi có vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi tích cực Ngồi tơi cần ý đến thời tiết Trời lạnh, trẻ mặc nhiều quần áo tơi khơng chọn trò chơi có nhiều vận động khó mà chọn trò chơi cho tất trẻ tham gia Khi lựa chọn trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ tơi thực theo tiêu chí sau: – Trò chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ – Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm – Giúp củng cố tư duy, ngơn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ – Gây hứng thú, thu hút ý trẻ Kết quả: Việc lựa chọn xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian theo chủ đề từ đầu năm xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên thực phù hợp, trẻ có tập luyện với trò chơi vận động vừa sức không phần hấp dẫn Do khơng trẻ phát triển vận động tinh, thơ, mà bên cạnh tố chất nhanh mạnh, bền, khéo phát triển 3/Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, đồ chơi trẻ chơi Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng rãi, an tồn, vệ sinh trò chơi: “Kéo co”, “ chuyền bóng” “ ép bóng’’…Nhưng có trò chơi tĩnh, trẻ hay ngồi theo nhóm nhỏ trò chơi : “Tập tầm vơng”,“Chi chi chành chành” …Chính giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Việc 20 chuẩn bị tốt địa điểm cho buổi chơi kết tổ chức trò chơi hiệu nhiêu Trước tổ chức chơi vấn đề chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ chiếm vai trò quan trọng Với tư trực quan hành động trẻ dễ bị thu hút đồ dùng đồ chơi lạ mắt, màu sắc sặc sỡ Đồ dùng đồ chơi trò chơi phải đa dạng phong phú mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào nội dung trò chơi Mỗi trò chơi có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng tiến hành Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” chuẩn bị cho trẻ mũ dê, khăn bịt mắt Hay trò chơi trò chơi ‘’Trời nắng trời mưa tơi chuẩn bị mũ thỏ cho trẻ đội Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung Hình ảnh mũ thỏ trò chơi ‘’ Thỏ tắm nắng’’ Để phục vụ cho trò chơi góc chơi tơi làm số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo như: xắc xô, vườn màu Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ non bia, bìa cứng, thùng cát tơng, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo,…đã thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Hình ảnh số đồ dùng chơi sáng tạo phục vụ cho hoạt động Kết quả: Khi chuẩn bị địa điểm chơi chu đáo trẻ thoải mái tự chơi mà không gặp vấn đề vệ sinh an toàn 21 chơi Đồng thời việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi vận động có ý nghĩa quan trọng định đến hiệu trò chơi Khi trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi kích thích trẻ hứng thú tham gia chơi Ngoài cho trẻ làm quen với tên gọi cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi có kích thước, hình dáng hài hòa, màu sắc đẹp, tươi sáng giúp trẻ có tình cảm, cảm xúc thẩm mỹ, giúp mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ 4/Tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia chơi Để trò chơi không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải điều chỉnh hình thức, nâng cao u cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp điệu đội hình…Chính tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trò chơi trò chơi : “ Đội lương thực qua đường hẹp”’ở chủ đề “ Gia đình” VD1: Trò chơi ‘’ Đội lương thực qua đường hẹp ’’ Để tạo hứng thú cho trẻ chơi tơi thay đổi hình thức chơi Đó cho trẻ thi đua Đội lương thực ( Ghế thể dục) mang lương thực nhà Việc thay đổi khiến trẻ lớp tơi khơng bị áp lực học mà chơi trẻ hào hứng tham gia chơi + Đưa âm nhạc vào trò chơi Như biết âm nhạc có nhiều tác dụng tốt cho thể, trí não, tâm trạng tinh thần Với trẻ em, âm nhạc đặc biệt quan trọng trẻ thời kỳ phát triển.Thường trước giáo viên sử dụng âm nhạc học âm nhạc đơi có sử dụng mơn học khác Nhưng với trò chơi vận động giáo viên 22 cho trẻ chơi kết hợp với hát đọc lời trò chơi Vì mà trò chơi dễ nhàm chán khơng kích thích trẻ chơi lâu dài Do để trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia vào trò chơi vận động tơi sử dụng âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ Với trò chơi có lời đồng dao tơi tìm nhạc đồng dao mạng sau cóp vào đĩa mở cho trẻ nghe Trẻ vừa chơi, vừa đọc kết hợp nghe tiếng nhạc đặc biệt lúc trống dồn trẻ tỏ phấn khích Còn với trò chơi có lời hát khơng có mạng tơi đánh đàn cho trẻ chơi Kết quả: Việc tạo hứng thú, thay đổi hình thức trò chơi tìm lời mới, đưa âm nhạc vào trò chơi làm cho trò chơi trở lên lạ, hấp dẫn qua trẻ lớp tơi hào hứng, tích cực tham gia vào trò chơi, trẻ tự do, thoải mái, tích cực vận động, kích thích mạnh mẽ trao đổi chất, thúc đẩy hoàn thiện cấu trúc,chức thể, đảm bảo phát triển hài hòa thể chất, tăng cường sức khỏe cho trẻ Mặt khác chơi kết hợp với âm nhạc trẻ lớp ngày tiến khả nghe nhạc 5/Lựa chọn trò chơi phù hợp với hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động Trò chơi vận động hoạt động 23 cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động chung * Với hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “ Trời nắng, trời mưa” “ Thả đỉa ba ba” ‘’ thuyền vào bến’’… Các trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đơng vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện bé với * Với hoạt động góc : Với điều kiện nhóm lớp chật hẹp nên tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi theo nhóm nhỏ : “Kéo cưa lửa xẻ”, “ Chi chi chành chành”, “Xây dựng công trình theo chủ đề “… Ngồi năm học 2015- 2016 theo kế hoạch phòng giáo dục triển khai chun đề’’Phát triển vận động’’ Vì tơi xếp góc chơi riêng trẻ tự vận động góc chơi tơi chuẩn bị nhiều đồ dùng phục vụ cho trẻ chơi như: Thú nhún, vòng, hoa gậy thể dục, đích ném… Qua trẻ thoải mái vận động theo ý thích * Với hoạt động chung (chủ yếu diễn lớp) – Với môn thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn 24 cho trẻ thông qua trò chơi vận động để rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động – Với lĩnh vựcâm nhạc, văn học, tạo hình,phát triển nhận thức lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ + Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ VD: Hoạt động phát triển ngôn ngữ, sau cô cho trẻ nhận biết kiến thức học Thì đến phần trò chơi củng cố cho trẻ chơi trò chơi “Thi xem nhanh” nói đặc điểm trẻ tìm đồ dùng giơ lên theo yêu cầu cô nói Với trò chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chủ đề mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ôn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ Hoặc Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tơi ln tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện chuyển sang trò chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thơng qua “ Chơi mà học, học mà chơi” * Với đón trả trẻ ( HĐ chiều) : – Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi tích cực trò chơi: “Nu na nu nống”, “ Tập tầm vông”, ‘ kéo cưa lừa xẻ”… 25 – Trẻ hứng thú tham chơi trò chơi tung bóng bạn Giúp trẻ tự tin vui vẻ hoạt động nhiều Kết quả:Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ điểm, thời điểm Trẻ lớp hứng thú nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái khơng gò bó Đồng thời việc thường xuyên tham gia vào trò chơi, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ 6/Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ không thơng qua tập vận động, trò chơi mà cần phải cho trẻ ăn uống đủ lượng, đủ chất có chế độ vệ sinh hợp lý Nhà trường xây dựng thực đơn theo mùa, trẻ thay đổi ăn hàng ngày Hơn loại thực phẩm nhà trường đặt mua chủ cửa hàng rau đảm bảo chất lượng tươi ngon, hợp vệ sinh, năm học vừa khơng có trường hợp ngộ độc xảy Bản thân ni có trung cấp kĩ thuật nấu ăn, có nhiều năm đạt ni giỏi cấp huyện, hàng ngày chế biến ăn ngon hợp vị với trẻ Riêng với thân người phụ trách trực tiếp cho trẻ ăn nên cho trẻ ăn thường động viên trẻ, đưa hình thức thi đua bữa ăn, quan tâm đến chất lượng bữa ăn để xem ăn trẻ thích ăn trẻ ăn chưa ngon miệng để từ tham mưu với ban giám hiệu điều chỉnh thực đơn cho phù hợp vớ vị trẻ Chính 26 trẻ ăn ngon miệng, hết xuất qua đợt cân định kì, 100% cháu tăng cân Hình ảnh trẻ ăn Quan tâm tới chế độ ăn uống chưa đủ tơi ln trọng đến giấc ngủ chế độ chăm sóc vệ sinh cho trẻ tổ chức ngủ cho trẻ chuẩn bị chu đáo đồ dùng phục vụ cho ngủ Tạo điều kiện tốt để trẻ có giấc ngủ sâu, ngon giấc Những trẻ khó ngủ tơi cho trẻ nằm riêng, vỗ động viên cho trẻ ngủ đủ giờ, đủ giấc không ảnh hưởng tới trẻ khác Với chế độ vệ sinh trẻ cô giáo thực theo lịch vệ sinh quy trình vệ sinh trẻ Trẻ vệ sinh trước sau bữa ăn, phòng lớp thống mát, đồ chơi thường xun rửa, phơi nắng Vì mà dịch bệnh khơng bị bùng phát Đồng thời bắt đầu giáo dục dinh dưỡng – sức khỏe cho trẻ lớp Đó việc tập cho trẻ nhanh quen với chế độ sinh hoạt nhà trẻ, bước đầu hình thành số thói quen tốt vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an tồn VD: Tơi tập cho trẻ thói quen tốt như: ăn uống từ tốn, nhai kĩ để thức ăn dễ hấp thụ, không cắn móng tay, dạy trẻ biết rửa tay, lau mặt trước ăn sau vệ sinh Ngoài tơi tận dụng thời gian ngày để tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện lúc nơi như: Hoạt động trời, tham quan dạo chơi… Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, tập tập để củng cố thói quen vận động mà trẻ học học thể dục để phát triển tố chất thể lực 27 Kết quả: Cùng với việc tổ chức trò chơi vận động kết hợp với chế độ chăm sóc ni dưỡng đến cuối năm học trẻ lớp tơi lực tốt Trẻ khỏe mạnh,các bệnh đường tiêu hóa xảy ra, trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin hoạt động Kỹ vận động, lực phối hợp cảm giác, lực định hướng vận động tốt 98% trẻ có thói quen vệ sinh tốt, giữ gìn vệ sinh thân thể gọn gàng, 7/Công tác phối hợp với phụ huynh Thể lực trẻ không rèn luyện trường đủ mà trẻ phải rèn luyện lúc, nơi Do cần phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Trong đón trả trẻ, thân tơi ln trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác tình cảm, trí tuệ, ngơn ngữ… trẻ cần thiết Cùng với phụ huynh, bác cấp dưỡng động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để thể khỏe mạnh phát triển bình thường Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe 28 trẻ biểu đồ tăng trưởng theo kỳ, năm kỳ lần khám sức khỏe, theo dõi sổ bé chăm ngoan Với phụ huynh khơng có thời gian quan tâm tới việc chăm sóc, rèn luyện thể lực cho trẻ tơi tìm nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in đăng bật viết tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ nhỏ gửi nhà cho phụ huynh đọc Ngồi tơi vận động phụ huynh sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc rèn luyện thể lực trẻ đạt kết Kết quả: Các cô giáo lớp tạo niềm tin với phụ huynh, phụ huynh tin tưởng đưa tới lớp Tôi làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh vấn đề nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, qun góp ngun vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động chơi học tập trẻ trường Chương III: Kiểm chứng giải pháp triển khai sáng kiến * Về phía giáo viên Bản thân nắm phương pháp rèn luyện thể lực cho trẻ, nhận thức tầm quan trọng việc rèn thể lực cho trẻ nên việc rèn thể lực cho trẻ thực thường xuyên, liên tục, đạt hiệu cao, tơi thấy thêm tự tin sáng tạo tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Qua đợt tra, kiểm tra định kỳ, đột xuất qua kiểm tra thi đua cuối năm học ngành, lớp xếp loại Tốt * Về phía học sinh 29 Qua thời gian tơi kiên trì thực hiện, đưa trò chơi vào hoạt động để giúp trẻ phát triển thể lực, đến trẻ lớp đạt kết sau: 100% trẻ khỏe mạnh, sẽ, mạnh dạn, tự tin, biết lao động tự phục vụ thân, có thói quen vệ sinh lúc, nơi Nắm kiến thức yêu cầu độ tuổi đề Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động ( đi, chạy, nhảy…) vận động tinh ( cầm,nắm, ném…) Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu Đồng thời giáo dục trẻ ý thức tổ chức, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng đẹp có màu sắc tươi sáng hình thành trẻ học đẹp cho trẻ Trẻ hứng thú vừa học vừa chơi, bố mẹ an tâm, tin tưởng thấy khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa * Về phía phụ huynh : Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt Phần 3: KẾT LUẬN 1/ Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến: 30 Trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ 2/ Hiệu thiết thực sáng kiến triển khai: Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động khơng thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ mà góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan tăng cường thể lực Thông qua vận động, giúp trẻ phát huy tính tích cực, tinh thần tập thể biết chia sẻ với bạn bè, có lòng dũng cảm, tính kiên trì kỷ luật tốt Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thoải mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo khơng đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trò chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gò bó Đối tượng tham gia chơi linh hoạt chơi số đông 31 Với kết đạt lớp tuổi số Trường Mầm non Hương Mạc sáng kiến cho thấy biết phối hợp biện pháp tổ chức trò chơi cho trẻ nói chung, trẻ – tuổi nói riêng đạt kết tốt  Bài học kinh nghiệm Qua thời gian thực chương trình giáo dục mầm non qua việc nghiên cứu đề tài Tôi rút số học kinh nghiệm sau: Giáo viên yêu nghề, mến trẻ, gần gũi với trẻ, tạo tâm thỏa mái, tự nhiên tham gia vận động Cần tổ chức thường xuyên cho trẻ chơi trò chơi vận động, để phát triển thể lực cho trẻ Trước tổ chức cho trẻ chơi cần chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi thật đầy đủ Khi cho trẻ chơi cần tìm hiểu kỹ nội dung cách chơi, luật chơi để từ chuẩn bị yếu tố cần thiết tham gia chơi Giáo viên cần giáo dục trẻ cảm xúc tích cực, bảo đảm sảng khoái, trạng thái vui tươi, phát triển khả vượt qua trạng thái tâm lý tiêu cực Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp ngun vật liệu, ln phối hợp giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ lực tốt từ giúp cho phát triển tồn diện sau trẻ Những người lớn xung quanh cô giáo, bậc phụ huynh, anh chị gia đình phải thật ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng có ý nghĩa lớn sức khỏe trẻ 32 Những kinh nghiệm tơi đơn giản, giáo viên dễ dàng thực Qua buổi họp chuyên môn khối, đưa đồng nghiệp thảo luận nhiều giáo viên áp dụng đạt kết tốt KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Đề xuất BGH tổ chức nhiều buổi thảo luận chun mơn, hình thức tổ chức hoạt động để chị em học hỏi kinh nghiệm nhiều hơn.Tạo điều kiện bổ sung tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục thể chất cho trẻ Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ qua trình phát triển thể chất có biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực tốt Mỗi giáo viên phải có ý thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất trình hình thành nhân cách trẻ sau Trên vài kinh nghiệm việc phát triển thể chất cho trẻ – tuổi thông qua trò chơi vận động Tơi mong nhận góp ý cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp để giúp tơi có thêm kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức hoạt động nhiều cho trẻ đạt kết cao ! Phần : PHỤ LỤC 1/ Tài liệu tham khảo: - Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non 4- tuổi - Sách hướng dẫn trò chơi vận động cho trẻ mầm non - Sách hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 2/ Biên họp hội đồng sáng kiến cấp sở 33 3/ Phiếu thẩm định: 34 ... pháp phát triển thể chất sáng kiến không thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ mà góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan tăng cường thể lực Biện pháp phát triển thể chất giúp trẻ phát huy tính... sáng kiến: Nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non Hương Mạc Phần 2: NỘI DUNG Chương I: Khái quát thực trạng Biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi I/CƠ SỞ... biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp để trẻ phát triển thể lực tốt, giúp thể phát triển hài hòa, cân đối Kết quả: Khảo sát chất lượng trẻ đầu năm giúp nắm thể lực trẻ lớp, từ có kế hoạch phát