LẬP KẾ HOẠCH CHO CƠ ĐỐC GIÁO DỤC (Phần 1) Cơ Đốc Giáo Dục (CĐGD) Hội Thánh địa phương không hoạt động Trường Chúa Nhật (TCN) TCN phần CĐGD Cách không lâu, TCN CĐGD, ngày nhiều Hội Thánh, TCN hoạt động rộng rãi chi phối mạnh mẽ Hội Thánh Điều không sai, tập trung vào TCN xem hoạt động CĐGD bỏ qua tính đa dạng (CĐGD) nhiều hội để thực mạng lệnh Chúa truyền cách đầy trọn Trong nầy, suy nghĩ việc lập kế hoạch cho CĐGD nói chung hay cho mục vụ hay ban ngành cụ thể I LÝ DO PHẢI LẬP KẾ HOẠCH Theo gương Chúa Một số người cho việc lập kế hoạch biểu thiếu đức tin, Kinh Thánh không dạy việc lập kế hoạch Bạn suy nghĩ ý kiến trên? Việc lập kế hoạch tìm thấy dạy dỗ Kinh Thánh Đức Chúa Trời phán, "Chúng ta làm nên lồi người hình ta theo tượng ta, đặng quản trị…." (Sáng Thế Ký 1:26) Bạn có cảm nhận kế hoạch Ba Ngôi Đức Chúa Trời không? Trong câu Kinh Thánh này, thấy có nhiệm vụ đề cập, với mục tiêu, mục đích rõ ràng Và rồi, sau nhiệm vụ hoàn thành, Chúa lại phán: “Hãy sanh sản thêm nhiều…” (1:27) nhiệm vụ rõ ràng trao phó cho người Trong câu chuyện Giơ-sép, biết Đức Chúa Trời có kế hoạch cho đời ông (Sáng Thế Ký 50:19-20) Lu-ca 14:28-31 ký thuật dạy dỗ Chúa Giê-xu điều cần thiết cho người làm môn đồ Chúa Quyết định theo Chúa phải định có cân nhắc, suy nghĩ cẩn thận không theo cảm tính thời Chúa dùng hai hình ảnh để minh họa cho người làm việc, định có kế hoạch: người thợ xây người trận Đây hai số công việc mà thiếu tính tốn, lập kế hoạch cẩn thận thất bại rõ ràng Nếu Ba Ngôi Đức Chúa Trời lập kế hoạch, Chúa Giê-xu dạy việc lập kế hoạch, vấn đề khơng phải có nên lập kế hoạch hay khơng mà lập kế hoạch Những ích lợi lập kế hoạch Việc lập kế hoạch có nhiều ích lợi Dưới số ích lợi: a/ Lập kế hoạch cung ứng dẫn để thực hóa ươm mơ Victor Hugo nói: “Nếu bạn biết lập kế hoạch cho việc cần làm ngày thực theo kế hoạch bạn tìm thấy đèn soi đường để sẵn sàng tiến bước” b/ Việc lập kế hoạch giúp thực điều muốn cách hiệu Khi có kế hoạch, có hướng dẫn rõ ràng việc cần làm thứ tự ưu tiên đặt c/ Kế hoạch giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức mà đạt hiệu cao cơng việc d/ Có kế hoạch chi tiết, tiên liệu chủ động điều chỉnh có tình bất ngờ xảy Hay nói cách khác, kế hoạch giúp sẵn sàng ứng phó đối phó với tình bất ngờ, thay đổi ngồi mong muốn e/ Bản kế hoạch giúp người quản lý phối hợp nguồn lực để thực công việc cách hữu hiệu f/ Một kế hoạch rõ ràng giúp việc lượng giá, rút kinh nghiệm cho tương lai,… Như trình bày trước, CĐGD, hay ban ngành phần Hội Thánh, góp phần phát triển Hội Thánh CĐGD hay ban ngành, mục vụ hồn thành sứ mạng phối hợp chặt chẽ với Hội Thánh, hỗ trợ cho mục tiêu chung Hội Thánh Vì lẽ đó, việc lập kế hoạch cho CĐGD, ban ngành, mục vụ phải đặt mục tiêu chung Hội Thánh CĐGD phải giúp hoàn thành mục tiêu chung Hội Thánh, mục vụ riêng lẻ Hội Thánh, “tranh đua” với Mục vụ khác hỗ trợ lẫn để đạt đến mục tiêu chung II CHU TRÌNH GIÁO DỤC: HƯỚNG DẪN CHO VIỆC LẬP KẾ HOẠCH 1/ Định nghĩa: Chu trình giáo dục1 mơ hình cung cấp hướng dẫn để từ đó, người có trách nhiệm lập kế hoạch lên chương trình cho cơng tác dạy dỗ hiệu 2/ Ích lợi chu trình giáo dục việc thiết kế, lập kế hoạch cho mục vụ: • Cung ứng hệ thống đường lối cho việc lên kế hoạch lượng giá: chu trình giáo dục đóng vai trò bảng đường, vạch đường hướng, điều cần phải suy nghĩ, cân nhắc, định việc lên kế hoạch từ có tiêu chí để lượng giá • Cung ứng định hướng có mục đích việc lên kế hoạch lượng giá: bắt đầu mục vụ hay lên kế hoạch cho mục vụ đòi hỏi nhiều yếu tố, khía cạnh phải quan tâm Chu trình giáo dục giúp cho người, nhóm hoạch định kế hoạch có định hướng, có mục đích cho phần q trình lập kế hoạch kết • Cho phép thống lãnh đạo: Chu trình giáo dục giúp cho nhóm lãnh đạo, lập kế hoạch tìm thấy điểm chung, điều trọng tâm kế hoạch cách rõ ràng dễ dàng đến thống từ lên kế hoạch thực kế hoạch • Đảm bảo ưu tiên Lời Chúa mục vụ: Chu trình giáo dục nhắc nhở người lập kế hoạch người dự phần thực kế hoạch mạng lệnh Kinh Thánh, thẩm quyền Kinh Thánh phần trình lên kế hoạch thực Vì vậy, xem xét cách cẩn thận chu trình giáo dục, tránh việc xa với điều Kinh Thánh dạy dỗ 3/ Mười yếu tố chu trình giáo dục (1) CẦU NGUYỆN – MẠNG LỆNH KINH THÁNH Mơ hình chu trình giáo dục giới thiệu The Christian Educator’s Handbook on teaching Baker Book, USA: 2002 Gangel, Kenneth & Hendricks, Howard Cầu nguyện: Một người thật nương dựa Chúa, tìm kiếm ý muốn Chúa đường lối, chức vụ bỏ qua việc cầu nguyện Yếu tố đặt chu trình giáo dục với mục đích như: • Nhắc nhở tìm kiếm ý muốn Chúa; • Giúp theo đường lối Đức Chúa Trời, nương dựa phụ thuộc Ngài; • Hiệp thành viên Ban điều hành Mạng lệnh Kinh Thánh: Chúng ta biết chương trình giáo dục xây dựng triết lý giáo dục Đối với Cơ Đốc nhân, triết lý giáo dục phải đặt tảng Thần học Kinh Thánh Kinh Thánh tảng cho đời sống, đức tin mục vụ Cơ Đốc nhân Kinh Thánh phải tảng cho điều thiết lập mục vụ Do đó, cần nhận biết ai, tầm quan trọng công tác nhận lãnh từ nơi Chúa nào, để bỏ qua bước vô quan trọng Ngồi Chúa, khơng thể làm chi được, thiếu hướng dẫn Ngài, khơng thể hồn thành trách nhiệm mà Chúa giao phó Một số gợi ý thực bước thứ việc lập kế hoạch: Bạn bắt đầu mục vụ tinh thần cầu nguyện nào? Ví dụ, bạn lên kế hoạch cầu nguyện lãnh vực nào, điều cần nhấn mạnh? Bạn tổ chức, cam kết cầu nguyện cho mục vụ mà bạn chịu trách nhiệm hình thức nào? Liệt kê mạng lệnh Kinh Thánh cho mục vụ mà bạn chịu trách nhiệm Ví dụ, bạn lập kế hoạch cho Mục vụ Thiếu Niên, Kinh Thánh nói Mục vụ cho Thiếu niên NHU CẦU HIỆN TẠI: Trong bước này, phải tìm hiểu xem người (đối tượng mà mục vụ hướng đến) có nhu cầu cần giúp đỡ, hỗ trợ Có hai loại nhu cầu: Nhu Cầu Cảm Thấy: Đây nhu cầu mà người đối diện Loại nhu cầu thường thể cách rõ ràng, dễ dàng nhận biết Nhu Cầu Thực Tế: Đây nhu cầu mà thường người không nhận thức cách rõ ràng Loại nhu cầu thường nhu cầu tâm linh dựa tảng Thánh Kinh Là lãnh đạo, phải giúp họ nhận biết nhu cầu thực tế khám phá trả lời Đức Chúa Trời cho nhu cầu họ Những câu hỏi gợi ý cho việc tìm hiểu nhu cầu: - Độ tuổi đối tượng mục vụ hướng đến có đặc điểm, nhu cầu mặt thể chất, tâm lý (tình cảm – xã hội), tâm trí tâm linh? - Kinh Thánh nói đối tượng này? Chúng ta phải dạy cho họ điều gì? - “Dân sự” có nan đề lãnh vực nào? Họ cần giúp đỡ, hỗ trợ nhiều lãnh vực nào? (còn tiếp…)