Văn xuôi viết cho thiếu nhi của đoàn lư

136 14 0
  • Loading ...
1/136 trang
Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 26/02/2019, 23:24

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ QUN VĂN XI VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA ĐỒN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Thái Nguyên - Năm 2014 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ QUYÊN VĂN XUÔI VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA ĐOÀN Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Hồng My Thái Nguyên - Năm 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác chỉnh sửa theo ý kiến đóng góp hội đồng chấm luận văn ngày 07 tháng 06 năm 2014 Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn PHẠM THỊ QUYÊN Xác nhận Xác nhận Khoa chuyên môn người hướng dẫn khoa học MỤC LỤC Trang Trang bìa phụ Lời cam đoan Mục lục i PHẦN NỘI DUNG 10 Chương 1: NHÀ VĂN ĐOÀN VÀ CẢM HỨNG SÁNG TÁC 10 TRONG VĂN XUÔI VIẾT CHO THIẾU NHI 10 1.1 Giới thiệu nhà văn Đoàn 10 1.1.1 Người mảnh đất đầu nguồn cách mạng, giàu truyền thống văn hoá, văn học 10 1.1.2 Một trí thức vùng cao tiêu biểu, nghệ sĩ đa tài 12 1.1.3 Bước chuyển bất ngờ nghiệp từ ước muốn làm “điều đó” cho trẻ thơ 15 1.2 Nguồn cảm hứng sáng, lãng mạn hướng giới trẻ thơ 17 1.2.1 Cảm hứng khung cảnh vùng cao 17 1.2.2 Đề cao giá trị văn hóa truyền thống 24 1.2.3 Cảm hứng trân trọng ngợi ca người miền núi “lên đường không bé nhỏ” 30 1.2.4 Cảm hứng khoa học táo bạo, lãng mạn 39 * Tiểu kết chương 43 Chương 2: THIẾU NHI CỦA ĐOÀN 44 2.1 Kho kiến thức hấp dẫn từ trang văn 44 44 2.1.2 Những kiến thức đời sống phong phú, thú vị thiết thực 52 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu i 2.2 Những học nhận thức - giáo dục phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi 58 2.2.1 Những “cuốn sách nhỏ” nuôi dưỡng “tâm hồn lớn” 59 2.2.2 Những học giáo dục kĩ sống 65 * Tiểu kết chương 72 Chương 3: MỘT SỐ PHƯƠNG DIỆN NGHỆ THUẬT TIÊU BIỂU 73 3.1 Sự hóa thân linh hoạt người trần thuật 73 3.1.1 Hóa thân vào vật thơng minh 73 3.1.2 Hóa thân vào em thiếu nhi 75 3.2 Ngôn ngữ mang đậm sắc thái thiếu nhi vùng cao 77 3.2.1 Ngôn ngữ giàu chất trữ tình 77 3.2.2 Ngôn ngữ phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi 80 3.2.3 Ngôn ngữ mang sắc thái Tày 82 3.3 Giọng điệu chủ đạo: hài hước dí dỏm hồn nhiên 88 * Tiểu kết chương 3: 92 KẾT LUẬN 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Nếu ví văn học , văn học thiếu nhi khoảng rừng xanh non, góp phần tạo nên phong phú văn học dân tộc Theo nhà nghiên cứu Phương Lựu: văn học người lớn văn học thiếu nhi tượng có quan hệ lẫn Đó khơng hai dạng sáng tạo mà bình thơng Thiếu văn học cho trẻ em lịch sử văn học người lớn ý nghĩa khơng đầy đủ Còn theo ý kiến nhà thơ Hữu Thỉnh: “Văn học thiếu nhi quan trọng khơng thể thiếu Mỗi tác phẩm có giá trị ví người thầy khơng bồi dưỡng tâm hồn mà định hướng cho em” [12] Là phận văn học dân tộc, đời phát triển từ sau cách mạng tháng tám, đến văn học thiếu nhi ta đạt thành tựu đáng kể; có bút để lại dấu ấn sâu đậm với bạn đọc tuổi thơ: Tơ Hồi, Võ Quảng, Nguyễn Huy Tưởng, Phạm Hổ, Xuân Quỳnh, Phùng Quán, Phong Thu, Tạ Duy Anh, Nguyễn Nhật Ánh, Trần Thiên Hương, Lê Cảnh Nhạc, Nguyễn Ngọc Thuần v.v… Tuy nhiên, thực tế cho thấy, số nhà văn chuyên tâm sáng tác cho thiếu nhi chưa nhiều Trong viết Cảm nhận văn học thiếu nhi Việt Nam đầu kỉ XXI, PGS TS Lã Thị Bắc Lý tổng kết thành tựu văn học thiếu nhi 20 năm cuối kỉ XX, đồng thời ghi nhận cơng lao đóng góp nhà văn bền bỉ sáng tác cho lứa tuổi Theo đánh giá tác giả, ta thấy hầu hết nhà văn sáng tác cho thiếu nhi người sinh sống làm việc thành phố lớn, trung tâm văn hóa lớn: Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng,…và chủ yếu khu vực miền nam, miền xuôi Số nhà văn người dân tộc thiểu số miền núi tham gia vào mảng văn học hoi Trước thực tế đó, viết cho thiếu nhi điều đáng khích lệ Đặc biệt, bút miền núi viết cho thiếu nhi xứng đáng khuyến khích trân trọng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Đồn số nhà văn dân tộc miền núi sáng tác cho thiếu nhi Ông người dân tộc Tày, sống làm việc Cao Bằng – mảnh đất biên cương gắn với tên tuổi nhà văn, nhà thơ dân tộc thiểu số: Bàn Tài Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Đoàn, Vi Hồng, Y Phương, Cao Duy Sơn, Hồng Triều Ân sáng tác dành cho người lớn Đồn lại chọn cho lối riêng Ông dành phần lớn thời gian, tâm sức viết cho thiếu nhi Đến nay, Đồn có thành cơng đáng ghi nhận mảng văn học Ơng tác giả quen thuộc có uy tín với nhà xuất Kim Đồng Sáng tác ông đến với thiếu nhi dân tộc thiểu số vùng sâu, vùng xa Từ năm học 2011-2012, truyện ngắn Cô bé nhặt hoa rụng chọn giảng dạy cho học sinh lớp 7, chương trình ngữ văn địa phương tỉnh Cao Bằng Sáng tác Đoàn vượt biên giới làng xa xôi, nhỏ bé để đến với bạn đọc thiếu nhi nước Nhà xuất Trẻ thành phố Hồ Chí Minh mua quyền chọn in tác phẩm Kỉ niệm dòng sơng “Tuyển truyện hay dành cho thiếu nhi” (tháng 4/2013) Cuốn tiểu thuyết khoa học viễn tưởng Lêna-Kítti bé siêu nhân Đài truyền hình Trung Ương chọn giới thiệu chương trình“Mỗi ngày sách”, kênh VTV1 (ngày 13/01/2010) Sách truyện thiếu nhi Đoàn in tái nhiều nhà xuất có uy tín, chọn vào“Tủ sách thiếu nhi” hay “Tủ sách vàng” có mặt nhiều tuyển tập Trong “Thư viện sách nói dành cho người khiếm thị” - thư viện sách nói online lớn Việt Nam, Đoàn chọn tác phẩm (Tướng cướp hoàn lương; Chân trời rộng mở ; Những mạch nước) Nhà văn vinh dự nhận nhiều giải thưởng sáng tác văn học dành cho thiếu nhi Tác giả luận văn giáo viên THPT Cao Bằng Q trình cơng tác giúp tác giả nhận thức sâu sắc vai trò văn học công tác giáo dục thiếu niên địa bàn miền núi Sự quan tâm đến văn học thiếu nhi (Năm 2007, tác giả thực đề tài: “Tuổi thiếu niên Ti-Mua đồng đội A Gaiđa”- Khóa luận tốt nghiệp trường ĐHSP I Hà Nội) với niềm tự hào truyền thống văn học quê hương Cao Bằng nhu cầu bồi dưỡng, nâng cao kiến thức phục vụ công tác giáo dục thiếu nhi lý Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ khiến tác giả luận văn lựa chọn đề tài Văn xuôi viết cho thiếu nhi Đồn Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Đoàn bắt đầu sáng tác từ 1995 với tác phẩm Lão Lìm giới thiệu báo Thiếu niên Tiền phong Đến năm 1997, ông diện lĩnh vực sáng tác với tư cách nhà văn viết cho thiếu nhi Trong trình nghiên cứu, tập hợp phân loại tài liệu nghiên cứu theo nhóm sau: Nhóm giới thiệu Đồn cơng trình nghiên cứu văn học thiếu nhi văn học thiểu số Việt Nam: Trong giáo trình Văn học trẻ em (Nhà xuất Đại học Sư phạm, 2003) viết “Văn học thiếu nhi thời kì đổi mới” (trích Văn học Việt Nam sau 1975 - vấn đề nghiên cứu giảng dạy, NXB Giáo Dục, năm 2006), PGS.TS Lã Thị Bắc Lý đề cập đến truyện ngắn Kiềng ba chân Chân trời rộng mở Đoàn nhận xét: “Tác phẩm khiến người đọc hiểu yêu mến hồn nhiên, mộc mạc, đời sống tâm hồn chất phác mà nghĩa tình người vùng cao” [16, tr.165] Năm 2011, cơng trình nghiên cứu Văn học dân tộc thiểu số Việt Nam thời kì đại - số đặc điểm PGS TS Trần Thị Việt Trung – TS Cao Thị Hảo nêu tên tập truyện Đồn Trong có tập truyện thiếu nhi: Miếng hiểm cuối (1995); Tướng cướp hoàn lương (1997); Ngựa hoang lột xác (1998) Năm 2013, nghiên cứu: Bản sắc dân tộc sáng tác số nhà văn dân tộc thiểu số, PGS.TS Đào Thủy Nguyên nhóm nghiên cứu khảo sát tập truyện Đồn Trong Miếng hiểm cuối (1995); Lêna-Kítti bé siêu nhân (2009) số tác phẩm Những truyện ngắn chọn lọc (2006) văn học thiếu nhi Tuy nhiên, khuôn khổ đề tài rộng, trọng tâm nghiên cứu “bản sắc dân tộc” Do đó, sáng tác Đồn điểm qua mục“cảm hứng thiên nhiên, đất nước” với Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ nhi, thiếu nhi viết cho lứa tuổi chưa có đánh giá xác đáng Và báo chí giới thiệu tác phẩm viết cho người lớn chính, việc giới thiệu tác phẩm viết cho thiếu nhi q hoi, khơng nói khơng ý Tuy nhiên, có nhiều bút phát qua thi nhỏ, lẻ, qua phong trào trường, tiếc khơng có mơi trường để phát triển thành bút có khả bị khuất lấp, có hội phát triển Sáng tác văn học thiếu nhi: Cần quan tâm thỏa đáng! Nói quan tâm đến mảng văn học thiếu nhi, nhà thơ Hữu Thỉnh Chủ tịch Hội nhà văn Việt Nam đưa giải pháp: “Chúng ta cần khơi dậy văn hoá đọc Các nhà văn phải hiểu em, phải lắng nghe em nói Vào dịp trung thu, Hội Nhà văn có buổi giao lưu gặp gỡ nhà văn thiếu nhi Hội nhà văn dự kiến tổ chức trại sáng tác dành cho em để khơi dậy khả sáng tạo viết cho Tới đây, Hội liên kết với Nhà xuất Giáo dục xuất tác phẩm thiếu nhi, để bên cạnh hệ thống sách giáo khoa, có tủ sách văn học phục vụ em Hội nghiên cứu để có thi nhằm tạo giải thưởng để khuyến khích mảng văn học thiếu nhi” Ngồi nỗ lực tích cực thân người cầm bút, muốn cho tác phẩm văn học thiếu nhi phát triển số lượng chất lượng cần phải có quan tâm từ nhiều phía tổ chức, quan toàn xã hội Chúng ta cần có phối hợp nhịp nhàng đồng trở thành cầu nối để tác phẩm đến với em cách nhanh hiệu Các quan truyền thơng, xuất bản, in ấn đóng góp phần không nhỏ thúc đẩy phát triển văn học thiếu nhi Trên thực tế, năm gần đây, quan tâm dành cho văn học thiếu nhi bề dừng lại hội nghị, hội thảo Hội thảo cần thiết, qua phải có tác phẩm thiết thực Hoạt động trại sáng tác dành cho văn học thiếu nhi thưa thớt, Hội Nhà văn Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Việt Nam sau 14 năm mở thêm trại sáng tác Mong năm tới, trại sáng tác tổ chức thường xuyên Trong nhiều năm qua, phải ghi nhận đóng góp tích cực số nhà xuất (NXB) NXB Kim Đồng, NXB Trẻ Các NXB này, mang đến cho độc giả ấn phẩm phối hợp với Hội nhà văn tổ chức nhiều thi văn học thiếu nhi Thậm chí, NXB Kim Đồng in tủ sách cầm phải bù lỗ thấy cần thiết cho thiếu nhi như: Tủ sách Nghệ thuật (Danh hoạ giới, nghệ thuật kiến trúc, nghệ thuật điện ảnh…), Tủ sách Văn học Nga, Tủ sách Thơ với tuổi thơ (gồm hai trăm tác giả, tác phẩm nhà thơ Việt Nam), Tủ sách Tuổi lớn, Tủ sách Kiến thức hệ mới… Chúng ta chưa đến mức bi quan lực lượng sáng tác đối tượng tiếp nhận mảng văn học cho thiếu niên, nhi đồng Vấn đề phải tạo phong trào viết cho thiếu nhi hiệu quả, có tính thiết thực lâu dài Thiết nghĩ, Hội khơng thể xoay chuyển tình Chỉ tác phẩm văn học cho trẻ em ý, đầu tư quảng bá mạnh, thay đổi suy nghĩ người viết, thúc đẩy số bút tiềm đầu tư hẳn vào mảng đề tài Nhà văn Tơ Hồi quyết: “Nếu trao giải thưởng tỉ đồng sách thiếu nhi hay ngay” Câu nói hàm ý rằng, cần có đánh giá xứng đáng người cầm bút viết cho thiếu nhi Có mong có tác phẩm hay Và cố nhiên, thu hút quan tâm nhiều nhà văn trẻ Câu trả lời nằm phía trước Các từ khóa theo tin: Phạm Ngọc Huệ (CTV) Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Phụ lục 3: tài liệu tham khảo số 43 Cảm nhận văn học thiếu nhi Việt Nam đầu kỷ XXI 05/08/2013 LÃ THỊ BẮC LÝ Trong khoảng hai thập niên cuối kỉ XX, văn học thiếu nhi (VHTN) Việt Nam đạt thành tựu đáng ghi nhận Đó văn học với đội ngũ nhà văn đông đảo, đa dạng độ tuổi phong cách; động sức tìm tòi, khám phá, đổi tư cách tiếp cận sống đa dạng, đa chiều Các nhà văn lớp trước Tơ Hồi, Phạm Hổ, Trần Hồi Dương, Nguyễn Quỳnh tuổi cao cần mẫn viết cho em Họ tự đổi thân việc mở rộng đề tài tìm tòi hướng khai thác mẻ, phù hợp với nhu cầu sống nhu cầu bạn đọc Tô Hồi thành cơng với mảng đề tài truyện cổ viết lại (Chuyện nỏ thần, Nhà Chử, 101 truyện ngày xưa…); Phạm Hổ với truyện cổ tích đại (Chuyện hoa, chuyện quả…); Trần Hoài Dương với truyện đầy chất thơ cỏ hoa kí ức tuổi thơ (Nhớ mùa hoa thạch thảo, Cô bé mảnh khảnh, Hoa cỏ thầm, Miền xanh thẳm…); Nguyễn Quỳnh với truyện phiêu lưu, mạo hiểm núi rừng (Đồi sói hú, Rừng đêm, Người săn vfa sói lửa, Con báo vàng…)… Đến đầu năm 90, đội ngũ viết cho em bổ sung thêm nhiều bút trẻ Trần Thiên Hương, Nguyễn Quang Thiều, Lê Cảnh Nhạc, Nguyễn Nhật Ánh, Hà Lâm Kì, Quách Liêu, Phan Hồn Nhiên (về truyện) Phùng Ngọc Hùng, Trương Hữu Lợi, Dương Thuấn, Mai Văn Hai (về thơ) Tiếp bút khơng trẻ tuổi nghề mà trẻ tuổi đời Họ người vừa chia tay với tuổi thơ, hăm hở bước vào đời, Hoàng Dạ Thi, Nguyễn Thị Thu Thuỷ, Nguyễn Thị Châu Giang, Thu Trân, Quế Hương, Nguyễn Thúy Loan Lớp người viết trẻ đem đến cho văn học thiếu nhi nét trẻ trung, tươi tắn, đầy nhiệt huyết Một lực lượng góp phần làm phong phú thêm cho đội Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ngũ sáng tác văn học thiếu nhi, em Có thể thấy rõ điều qua tác phẩm Tuổi xanh, Mực tím, báo Thiếu niên tiền phong, Hoa học trò, Văn học với tuổi thơ Nhìn chung, đội ngũ sáng tác văn học thiếu nhi từ thời kì Đổi phát triển thật hùng hậu Nó chứng tỏ tính chun nghiệp phận sáng tác cho em Và mà chưa bao giờ, văn học thiếu nhi Việt Nam lại phát triển phong phú đa dạng thời kì Sáng tác cho em ngày có mở rộng đề tài hướng tiếp cận đời sống, tiếp cận trẻ em khả khám phá người Với thành tựu vậy, VHTN xứng đáng giữ vị trí quan trọng, góp phần làm nên diện mạo văn học dân tộc Sách với thiếu nhi (ảnh Internet) Được tạo đà từ thành tựu rực rỡ vậy, văn học thiếu nhi Việt Nam bước sang kỉ XXI tràn đầy sức sống, vừa hội nhập với giới, vừa giữ gìn phát huy nét truyền thống nguồn mạch văn học dân tộc Nguyễn Nhật Ánh, Nguyễn Quỳnh, Dương Thuấn… nhà văn giao thời hai kỉ Nổi lên từ năm cuối kỉ XX, họ giữ phong độ cảm hứng sáng tạo kỉ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Với thành cơng đặc biệt Kính vạn hoa với gần ba mươi tập sách viết cho lứa tuổi hoa học trò, Nguyễn Nhật Ánh bình chọn tác giả tiêu biểu VHTN Việt Nam năm cuối kỉ XX Sang đầu kỉ XXI, anh đột ngột “chuyển hướng” sang lối kể chuyện hoang đường, kì bí Bộ truyện dài nhiều tập Chuyện xứ Lang-bi-ang thử nghiệm lối viết nhà văn bạn đọc nhỏ tuổi yêu quý Là truyện hoang đường viển vông, tùy hứng Sự tưởng tượng Nguyễn Nhật Ánh dựa tảng vững chắc, tâm lí trẻ thơ Với Chuyện xứ Lang-bi-ang, anh chạm vào đặc điểm bật tâm lí trẻ thơ, tính tò mò, thích phiêu lưu, mạo hiểm, thích khám phá Có lẽ trẻ thơ Mĩ, Anh, Nhật Bản đâu Sự phiêu lưu mạo hiểm chúng bất chấp rào cản Chẳng mà Tom Sawyer (Mark Twain) có phiêu lưu thật liều lĩnh để săn tìm kho báu; Dim (Xtivenxơn) có chuyến nguy hiểm thật tuyệt vời Đảo giấu vàng; Oliver Twist (Charles Dickens) bỏ cửa hàng đóng áo quan để chạy trốn đến Luân-đôn… Và Chuyện xứ Lang-bi-ang, Nguyễn Nhật Ánh hai bé Kăply Nguyên bí mật lên Đồi phù thủy- nơi mà dám “liều lĩnh mò lên đồi rớ hết xuống vực”, mà lại vực “sâu khơng đáy” để khám phá bí ẩn bao trùm hàng ngàn năm người làng Ke khơng có lạ Với Chuyện xứ Lang biang, Nguyễn Nhật Ánh làm điều kì diệu, đem đến cho bạn đọc trẻ thơ thú vị niềm vui háo hức mong chờ tác phẩm anh.Và nhiên, Nguyễn Nhật Ánh không làm bạn đọc thất vọng Anh tiếp tục trình làng Cho tơi xin vé tuổi thơ Vẫn với lối viết dí dỏm kiểu Kính vạn hoa, Tơi Bê tơ dấu ấn tâm trạng tác giả in đậm nét hơn, tâm trạng người xa tuổi thơ da diết nhớ tuổi thơ Đây tập sách giải thưởng Hội nhà văn Việt Nam giải thưởng Asean, 2010… Cùng với Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Lá nằm lá, Có hai mèo ngồi bên cửa sổ… Nguyễn Nhật Ánh thể sức viết bền bỉ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Nhà văn Nguyễn Quỳnh - người thành công với tác phẩm đạt giải cao giải thưởng hàng năm thời kì Đổi - tiếp tục khai thác mảng đề tài đường rừng Những tác phẩm tiêu biểu Đứa phiêu bạt kí ức người cha, Dũng sĩ rừng xanh, Sói gầm đỉnh dốc , đặc biệt gần Cậu bé người rừng (2012)… hấp dẫn bạn đọc trang viết đầy ấn tượng miêu tả cảnh thiên nhiên hoang dã, khắc nghiệt, cảnh thú rừng xa chuyện phiêu lưu, mạo hiểm Cùng với chất văn dạt cảm xúc, phóng khống Nguyễn Quỳnh “làm mới” cảm nhận bạn đọc thiên nhiên khám phá thú vị nhân văn Cũng Nguyễn Nhật Ánh, Nguyễn Quỳnh, nhà thơ người Tày Dương Thuấn tác giả viết cho thiếu nhi thành công hai kỉ Đi nhiều, tiếp xúc với nhiều văn hóa khác giới, khơng mà anh lúng túng hội nhập Bình tĩnh với lối viết truyền thống, Dương Thuấn giới thiệu với bạn đọc người mảnh đất vùng cao Bắc Kạn quê anh Sau tập thơ Cưỡi ngựa săn tặng giải A Giải thưởng Văn học thiếu nhi Hội Nhà văn Việt Nam, 1992, Dương Thuấn tiếp tục hành trình với khát vọng giới thiệu thật nhiều hình ảnh quê hương văn hóa dân tộc Tày tới người Thơ anh trăn trở, khúc ca rạo rực mê say quê hương Tuyển tập Dương Thuấn, (3 tập- Riêng tập dành cho thiếu nhi), xuất song ngữ Tày- Kinh (Nhà xuất Hội Nhà văn, 2010) đánh dấu chặng đường sáng tác anh Đến với Tuyển tập Dương Thuấn (tập 3), bạn đọc gặp giới trẻ thơ với thiên nhiên vùng cao sống động Đó cỏ hoa trái muôn sắc màu, tiếng suối reo, sỏi thần kì, tiếng hò săn bắn, khói sớm với mùi thịt nướng, phong tục tập quán, huyền thoại làm mê đắm lòng người Thơ Dương Thuấn dựng nên không gian rộng lớn, vừa hùng vĩ vừa lãng mạn; vừa xa xôi lại vừa đỗi gần gũi, thân thương quyến rũ Ở vùng quê ấy, người sống hồn nhiên, vô tư bao bọc, vỗ thiên nhiên, Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ đẹp vô biên trời đất- Người cảnh, cảnh người giao hòa, quấn qt với nhau: Nơi có mây suối/ Người ngủ mặt trăng (Mách với trẻ con) Cảm hứng bao trùm vần thơ anh viết cho trẻ niềm tự hào tình yêu tha thiết với Hon, với núi rừng Bắc Kạn Miền sơn cước không hấp dẫn vẻ đẹp hồn nhiên, rực rỡ mà hấp dẫn sản vật địa phương lạ quý Nhót, Hạt dẻ, Gắm, Xổ, Bồ khai, Núc nác, Cây sui, Chuối rừng, ngõa, vối, mác mật, mắt chài… Dường góc núi, mỏm đá, suối, lối thấm hồn tác giả, ăm ắp tâm trạng Tất toát lên vẻ đẹp kín đáo khiết Dương Thuấn làm sống dậy văn hóa Tày bề dày lịch sử câu chuyện cổ tích, huyền thoại với tất sinh động, hữu, vừa chân thực, vừa gợi cảm Xuân đến, Vào hè, Tháng ba, Tháng bảy v.v… với vị Nếp nương vừa dẻo vừa ngon Xơi đài hái; với Tiếng mõ, Tiếng khèn, Tiếng lượn, Lời ru; trò chơi truyền thống Tung còn, Đánh yến, Chơi quay; Cưỡi ngựa săn, Đuổi quạ, Bắt trănv.v…và đặc biệt văn hóa tín ngưỡng người Tày Tín ngưỡng mẹ Hoa, Lễ bán tháng, Chợ phiên, Lễ hội lồng tồng v.v… Từ Hon nhỏ bé mà nên thơ, Dương Thuấn đến với nhiều miền quê khác để sống trải nghiệm, để hiểu thêm nguồn cội với phong tục tập quán, thảo nguyên rực rỡ nắng hoa, người nhòe lẫn với thiên nhiên… Dương Thuấn vận dụng tới mức tối đa chất liệu riêng biệt vùng quê văn hóa Tày để làm nên giới nghệ thuật sinh động độc đáo Những hình tượng nghệ thuật thơ anh, từ hình tượng người đến hình tượng thiên nhiên mang nét điển hình vùng Tày Bắc Kạn Đó Những bà mẹ xứ Mây chân giày vải, Những em bé xứ Mây/ Tóc nâu/ Da thơm mùi cỏ, chàng trai, cô gái xứ Mây; sống vùng sơn cước giản dị mà huyền bí Đó dòng sơng, núi, thảo ngun Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ bốn mùa hoang sơ, kì ảo; làng quanh năm thơm mùi nếp nương, bắp bãi; ngất ngây tiếng cười men rượu Chợ phiên, Lễ hội Lồng tồng, rằm Tháng bảy, tết Trung thu… say người, say cảnh… Khi đến giao lưu văn hóa Washington, Dương Thuấn đọc thơ tiếng Tày hát then tiếng Tày Đọc xong, anh vô cảm kích nhận thấy tán thưởng thích thú người Vậy là, từ Hon bé nhỏ, anh hòa nhập vào giới Ngơn ngữ Tày, văn hóa Tày anh tới miền đất xa xôi nhất, văn minh đại hành tinh Đó động lực để anh trân trọng gìn giữ chất liệu sáng tác Ngơn ngữ Tày, ngơn ngữ Kinh hòa nhập tư duy cảm mà đầy triết lí sâu xa Dương Thuấn Anh khai thác nhiều mơ típ dân gian quen thuộc làm huyền thoại nhìn vừa lãng mạn, bay bổng lại vừa thực, sắc sảo Có thể nói, sống cấp tập, bộn bề xã hội thời kì hội nhập, thơ Dương Thuấn Khúc ca cao nguyên ngân vang giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp đất nước quê hương Một số tuyển tập tuyển câu chuyện, thơ hay nhất, đẹp nhất, đánh dấu nỗ lực nhà văn ng hiệp sáng tác cho em góp phần làm phong phú thêm cho văn học thiếu nhi giai đoạn Trần Hoài Dương- Truyện ngắn chọn lọc (2006), Tuyển thơCon chuồn chuồn đẹp Cao Xuân Sơn (2010), Dắt biển lên trời Hoài Khánh (2012)… Đọc Trần Hồi Dương, bạn đọc đắm trang văn đẹp đến mê hoặc: “Bầu trời hồng lên, lấp lánh màu kì diệu Những hạt phấn màu rơi xuống, phủ lên muôn vật Lập tức rừng rào rào nảy lộc, non xanh mướt run rẩy vẫy gió, suối tung bọt trắng xóa, cỏ cựa sột soạt, hoa đào, hoa mai, hoa tường vi, hoa tầm xuân, hoa mận, hoa lê… đua nở, phô sắc phô hương rực rỡ ngào ngạt đất trời” (Tiếng mùa xuân) Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Đến với Cao Xuân Sơn đến với vần thơ đầy chất sự: Tơi rình, nấp mê say/ Nhưng thấy chuồn đẹp nhất/ Chính chuồn chưa bị bắt/ Con chuồn chuồn… bay (Cao Xuân Sơn) Và Hoài Khánh vần thơ mang nhìn trẻ, ngộ nghĩnh: Sáng biển hóa trẻ con/ Sóng lắc ông mặt trời thức dậy/ Dã tràng cõng nắng lon xon/ Mắt thụt mắt thò hấp háy; Lon ton qua vách đá/ Bỗng trốn vào thung chơi/ Rồi tót bến cá/ Đường chạy thẳng khơi/ Từ làng chài vào lớp/ Đường nằm khoang thuyền… Hoặc tràn đầy tâm sự: Đơn sơ tre giấy bồi/ Gửi vào gió thành lời q hương ; Chuyện cổ tích ngủ lì cánh võng/ Ai nhặt nắng rơi giấc mơ nồng … Bên cạnh bút trưởng thành từ kỉ XX gương mặt trẻ xuất Nguyễn Ngọc Thuần, Nguyễn Ngọc Tư, Nguyễn Lãm Thắng, Đặng Chân Nhân Ngô Gia Thiên An Nguyễn Ngọc Thuần mở đầu cho văn học thiếu nhi Việt Nam kỉ XXI tác phẩm liên tiếp giải cao: Giăng giăng tơ nhện (Giải ba vận động Sáng tác văn học tuổi 20 năm 2000), Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ (Giải A thi sáng tác văn học Vì tương lai đất nước lần thứ ba 20012002, giải thưởng Peter Pan Thụy Điển năm 2008 dành cho tác phẩm văn học thiếu nhi hay nhất) Một thiên nằm mộng (Giải A vận động sáng tác cho thiếu nhi (2001-2002) Truyện Nguyễn Ngọc Thuần thu hút người đọc giọng văn trẻo, với nhìn hồn nhiên, đầy ngạc nhiên thơ trẻ Thế giới xung quanh quen thuộc qua mắt anh trở nên sống động, tinh khôi, vắt đầy yêu thương, lạ Truyện Nguyễn Ngọc Thuần đem lại cho bạn đọc cảm nhận giới khiết, sạch: “Bạn tiếc giới vắng hoa Bạn tự hỏi, khu vườn khơng có người dẫn lối? Người ta ngạc nhiên hỏi lại, người dẫn lối nào? Bạn từ từ nói, bơng hoa… Những bơng hoa người đưa đường…” Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Nguyễn Ngọc Tư viết cho thiếu nhi không nhiều Khiêm tốn tập truyện Ông ngoại với tám câu chuyện nhỏ nhắn, xinh xắn đủ cho bạn đọc cảm nhận Ngọc Tư giản dị mà tinh tế; nhỏ nhẻ mà sâu sắc Trở trở lại câu chuyện hình ảnh bé cậu bé với tâm hồn nhạy cảm, tràn ngập tình yêu thương, biết chia sẻ, biết trân trọng có, biết q u người khác dành cho (Cơ bé Bà mẹ vườn cau, Dung Ông ngoại, Cậu bé Lụm Còi… ) Những mẩu ngắn ngắn thấm đẫm tình người, tình cỏ cây, hoa trái, với lối văn nhẹ nhàng, sáng; lối kể chuyện tự nhiên, thầm… Nguyễn Ngọc Tư dẫn bạn đọc đến với rung động mỏng manh, tinh vi người Mảnh đất miền Tây, người miền Tây lên trang viết Nguyễn Ngọc Tư giản dị mà thật ám ảnh: “Bà nội dẫn vườn, nắng sau mưa nồng ngả vàng pha sắc đỏ, giọt nước đọng lại tán non Ở chín, từ trái mít, trái đu đủ, trái chanh, đến buồng cau Trái chín đỏ lừ bên hơng cau trắng muốt, tóc Nội trắng phau phau…” , “Món thịt ếch đầu mùa lịm lưỡi làm ba đau nhói…” (Bà mẹ vườn cau); “Nội hay ngồi hiên, chăm chăm nhìn giàn bầu run rẩy gió Bà ngồi lặng lẽ, thẫn thờ, chờ tiếng vạc sành, tiếng ếch kêu….” , “Ôi quê nội Cái quê heo hút muốn phải chặng xe, tàu… bứt người ta khỏi quê hương tách quê hương khỏi trái tim người." (Giàn bầu trước ngõ) … Nhà thơ trẻ Nguyễn Lãm Thắng với 1008 thơ thiếu nhi thực chinh phục bạn đọc vần thơ đầy tâm huyết Tập thơ viết nhiều đề tài tất xoay quanh trục chính: trẻ thơ Có thể thấy thơ anh, hình ảnh tuổi thơ êm đềm, giản dị Khơng cầu kì kiểu cách Thơ Lãm Thắng hòa quyện tình u thương trìu mến mộc mạc chân thành Trong trẻo hồn nhiên, thơ anh khiến người đọc cảm nhận gần gũi, tựa lời thơ, ý thơ thẳng từ lòng người viết mà giãi bày trang Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ giấy Trong thơ anh, sức mạnh truyền thống kết hợp với cách nhìn, cách cảm trẻ thơ tạo dấu ấn đặc biệt Có lẽ lý quan trọng để nhiều thơ thiếu nhi anh (hơn ba mươi lăm thơ) phổ nhạc, trở thành hát với giai điệu vui tươi, sáng dễ gần với tuổi thơ Cháu vẽ, Mưa xuân, Mời bạn thăm xứ Huế, Chợ Xuân (Quỳnh Hợp phổ nhạc) Cô tập em viết, Màu ước mơ, Bài hát thày dạy, Ông trăng ơi, Mẹ ngủ, Lồng đèn, Quạt bà quạt bố, Mùa xuân về, Nơi tuổi thơ em… (Trương Pháp phổ nhạc) Tập thơ hoi dành cho thiếu nhi Vi Thùy Linh Chu du ông nội (gồm 23 bài) kỉ niệm tuổi thơ, gia đình, ơng nội Sự trở với tuổi thơ có lẽ hướng sáng tác “đường thơ” chị, người say sưa, “điên cuồng với thơ” Hai tác giả thực trẻ Đặng Chân Nhân (sinh năm 1993) với Giấc mơ Ngô Gia Thiên An (sinh năm 1999) với tập thơ đầu tay Những lấp lánh đem đến cho bạn đọc nhìn mẻ sống , thiên nhiên vũ trụ hệ trẻ ngày hôm Kể từ sau Trần Đăng Khoa, Cẩm Thơ, Khánh Chi, Hoàng Dạ Thi, Ngơ Thị Bích Hiền… lâu, bạn đọc Việt Nam lại đọc trang thơ hồn nhiên, trẻo em viết Năm 2011, Nhà xuất Kim Đồng phát hành Giấc mơ Những lấp lánh, nhiều người gọi hai tác giả “Thần đồng” thơ kỉ XXI Thiên An viết sống với việc xảy xung quanh điều em băn khoăn mơ ước, ví dụ: Một đàn kiến nhỏ/ Chạy ngược chạy xuôi/ Nhảy múa ca vui/ Cùng ăn bánh/ Đến trưa nắng gắt/ Thì ngủ trưa (Đàn kiến nhỏ)… Trong mắt em, sống lung linh Những bay bầu trời thật đẹp/ Chúng lấp lánh bóng đèn…Cả bầu trời đen tối, ngơi khơng nữa, em thấy Chúng chết cách yên lặng đẹp đẽ… Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Thơ Chân Nhân câu chuyện gia đình, vũ trụ, sống, thiên nhiên cỏ mang vẻ hồ nghi, già dặn so với tuổi em Trở trở lại nhiều thơ suy nghĩ cậu bé 10 tuổi sống, thể tự do: Nếu sống hồn hảo/ Sẽ khơng có sợ hãi, lo lắng hay chiến tranh/ Sẽ khơng có điều ước, hi vọng hay giấc mơ/ Cuộc sống dễ để đoán trước (Cuộc sống nhìn khác); Cuộc sống trò chơi/ Và giới sân chơi tôi/ Tôi đặt luật riêng cho tơi/ Tơi có đồ chơi riêng tơi/ Đừng làm phiền tơi/ Vì tơi thích thú/ Cuộc sống tự tơi (Trò chơi)… Một số tác giả lên từ giải thưởng Cây bút Tuổi hồng (Giải thưởng hàng năm Trung ương Đồn TNCS Hồ chí Minh , Báo Thiếu niên tiền phong phối hợp với Hội Nhà văn Việt Nam, năm 2011) Đỗ Tú Cường (TP Hồ Chí Minh), Nguyễn Đan Thi (Hà Nội), Võ Hương Nam (Đắc Lắc)… góp phần làm nên đa dạng Văn học thiếu nhi năm gần Có thể nói, thập niên kỷ XXI, văn học thiếu nhi Việt Nam ghi thành tựu đáng kể, khẳng định vị trí văn học dân tộc thời kì hội nhập Sự đa dạng phong cách, giọng điệu làm nên sức hấp dẫn văn học thiếu nhi giai đoạn Cũng nhà văn, tác phẩm có giọng điệu mà đơi có phối hợp, xen kẽ, tạo nên đa dạng tác giả Nếu giai đoạn trước năm 1975, cảm hứng sử thi tạo cho văn học giọng điệu trang nghiêm; thời kì Đổi lên cảm hứng đời tư- với giọng suy tư, triêt lí giai đoạn này, với thực đời sống bình thường, văn học cho em mang giọng gần gũi, tự nhiên, bình đẳng với bạn đọc Bên cạnh giọng trữ tình tiếp nối văn mạch truyền thống đậm tính nhân văn, hướng kiếp người, cảnh ngộ bi thương; tình cảm sáng trong, cao đẹp người cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp đất nước, quê hương Đặc Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ biệt giọng tinh nghịch, hóm hỉnh, mang tính đặc thù VHTN phát triển Chất hóm, nghịch gây cho người đọc tiếng cười sảng khoái vận dụng phương tiện giúp em tiếp nhận tác phẩm cách vui vẻ, thoải mái Nhìn chung, đa dạng giọng điệu chứng tỏ tính cập nhật VHTN nay, không xa rời, lạc lõng với đời sống xã hội đời sống văn học nói chung; vừa hồ đồng với văn học Việt Nam đại, vừa tỏ rõ sức mạnh phận văn học riêng - văn học dành cho trẻ em L.T.B.L Nguồn: vanhocquenha Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... NHÀ VĂN ĐOÀN LƯ VÀ CẢM HỨNG SÁNG TÁC TRONG VĂN XUÔI VIẾT CHO THIẾU NHI 1.1 Giới thiệu nhà văn Đoàn Lư 1.1.1 Người mảnh đất đầu nguồn cách mạng, giàu truyền thống văn hố, văn học Nhà văn Đồn Lư. .. (NXB Văn hóa dân tộc, 1996); đến Đoàn Lư xuất tập truyện ngắn tập tản văn Văn xuôi viết cho thiếu nhi mảng sáng tác mà nhà văn say mê, bền bỉ cống hiến đạt thành công Nhi u sách viết cho thiếu nhi. .. tích tác phẩm văn xuôi viết cho thiếu nhi Đoàn Lư phương diện: cảm hứng sáng tác; đặc sắc nội dung nghệ thuật; - Đánh giá ý nghĩa, tác dụng tác phẩm văn xi viết cho thiếu nhi Đồn Lư; đánh giá
- Xem thêm -

Xem thêm: Văn xuôi viết cho thiếu nhi của đoàn lư , Văn xuôi viết cho thiếu nhi của đoàn lư

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay