SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT LƯU HỒNG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn thi: Ngữ Văn - Lớp: 11 (Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề) Câu (8 điểm) Nhà văn V.Huygơ nói “Trên đời có thứ mà ta phải cúi đầu thán phục tài có thứ mà ta phải quỳ gối tơn trọng lòng tốt” Suy nghĩ anh / chị câu nói Câu (12 điểm) Về thơ, Nguyễn Công Trứ tâm sự: "Trót nợ thơ phải chuốt lời", Nhà văn Anatole France cho rằng: “Đọc câu thơ nghĩa ta gặp gỡ tâm hồn người” Bằng việc phân tích thơ "Vội vàng" (Xuân Diệu), anh (chị) trình bày ý kiến quan niệm HẾT -Cán coi thi khơng giải thích thêm! Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ ký giám thị coi thi số 1: Chữ ký giám thị coi thi số 2: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT LƯU HỒNG ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn thi: Ngữ Văn - Lớp: 11 I Hướng dẫn chung Nếu thí sinh làm theo cách riêng, đáp ứng yêu cầu Hướng dẫn chấm thi, cho đủ điểm Hướng dẫn quy định Tổ chấm thống điểm thành phần Sau cộng điểm toàn bài, cho điểm lẻ đến 0,25 điểm (Phần thập phân cho lẻ 0,25 điểm, 0,5 điểm; 0,75 điểm) II Đáp án thang điểm Câu Bài (8 điểm) Đáp án Điểm Yêu cầu kĩ Đáp ứng yêu cầu văn nghị luận xã hội: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, chữ viết rõ khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, dùng từ ngữ pháp Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách đảm bảo ý sau 1.5 Giải thích ý nghĩa câu nói: – Tài năng: Khả đặc biệt, khéo léo người, trí sáng tạo vượt bậc – Lòng tốt: Tấm lòng vị tha, khoan dung nhân hậu: Đây hai phẩm chất đặc biệt quý giá người, thuộc hai lĩnh vực trí tuệ tâm hồn người – Cúi đầu thán phục quỳ gối tôn trọng cách nói hình ảnh thể thái độ đánh giá cao phẩm chất qúy giá cong người đồng thời bộc lộ quan điểm cách đánh giá người: Chỉ đề cao, coi trọng tơn vinh đẹp đẽ, có giá trị trí tuệ phẩm cách người, coi đáng coi trọng, ngưỡng mộ Phân tích, chứng minh: 2.5 – Vì phải cúi đầu thán phục tài năng: Vì tài biểu cao khả trí tuệ người, điều kiện tốt để người khẳng định giá trị thân đóng góp cho sống chung cộng đồng Đối diện với tài năng, ta không chiêm ngưỡng, thán phục mà mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao nhận thức để tự hoàn thiện thân (Lấy ví dụ cụ thể để chứng minh) – Vì phải quỳ gối tơn trọng lòng tốt: Vì lòng tốt xét đến hi sinh, dâng hiến cho người, cho đời sở tinh thần nhân đạo Để tốt với người, với đời, cá nhân cần biết vượt qua nhu cầu cá nhân ích kỷ, biết đứng cao thân để u thương thật lòng, giúp đỡ chân tình, tha thứ thực Những nỗ lực người khác xuất phát từ lòng tốt ln đáng để tơn vinh (Lấy ví dụ cụ thể) Bàn luận, mở rộng vấn đề: – Vị chủ thể câu nói: Một nhà văn lớn (hội tụ hai yếu tố tài lòng), người hết hiểu sâu sắc ý nghĩa, giá trị tài năng, lòng văn chương sống Ở vị ấy, thái độ đề cao tất yếu – Mặt tích cực: Đề xuất cách đánh giá thái độ giá trị tốt đẹp người Tài cần đề cao lòng tốt cần coi trọng Mọi biểu miệt thị lòng tốt phủ nhận tài cần phải lên án, phê phán – Mở rộng, nâng cao: + Khơng nên tuyệt đối hố vị trí tài lòng tốt sống, người có nhiều phẩm chất khác cần coi trọng + Cần xác lập mối quan hệ tài lòng tốt (liên hệ với quan điểm Hồ Chí Minh: Có tài mà khơng có đức vơ dụng Có đức mà khơng có tài khơng làm việc gì) Liên hệ với thân Câu nói gợi cho ta đường để vươn tới Cách tốt làm tốt công việc mình, sống hướng thiện, có trách nhiệm đừng vô cảm Bài (12 điểm) Yêu cầu kĩ Biết cách văn nghị luận văn học: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, chữ viết rõ khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, dùng từ ngữ pháp Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách phải hợp lí, chặt chẽ, thuyết phục, cần nêu ý sau: Giải thích ý kiến Quan niệm Nguyễn Cơng Trứ: (hình thức nghệ thuật thơ) + Cơ sở quan niệm Nguyễn Công Trứ: lao động thơ lao động nghệ thuật đòi hỏi cơng phu, tâm huyết sáng tạo Sáng tạo đem đến mới, công phu tâm huyết tạo nên hoàn hảo chiều sâu Văn chương tồn nội dung tư tưởng song tồn ngôn từ nghệ thuật Nếu chất liệu ngôn từ không lựa chọn gọt giũa, sức biểu đạt khiến tư tưởng, tâm huyết nghệ sĩ trọn vẹn, tính nghệ thuật tác phẩm giảm sút, sức hấp dẫn nghệ thuật khiến giá trị lại dù có khó phát huy tác dụng Thơ ca lại đòi hỏi điều có đặc trưng mang tính loại biệt (trong phạm vi dung lượng giới hạn, thơ cần biểu đạt cách sâu sắc, tinh tế tư tưởng, tình cảm, khát vọng hình tượng nghệ thuật giàu tính thẩm mĩ có sức mê mạnh mẽ) "Chuốt lời" thể tài năng, thể trách nhiệm nhà thơ với thơ với người đọc Quan niệm Nhà văn Anatole France: (nội dung thơ) + Nội dung quan niệm: "câu thơ" sản phẩm lao động sáng tạo nhà thơ, hình thức tồn tư tưởng tình cảm mà nhà thơ gửi gắm "Đọc" hành động tiếp nhận thưởng thức người đọc "Tâm hồn" nội dung tạo nên giá trị đặc trưng thơ nội dung tình cảm, cảm xúc thơ Từ ý nghĩa cụ thể từ ngữ, hiểu ý kiến đề cập đến giá trị thơ từ góc nhìn người thưởng thức, tiếp nhận thơ: giá trị thơ giá trị tư tưởng tình cảm biểu thơ Tình cảm, cảm xúc sâu sắc mạnh mẽ, lớn lao đẹp đẽ khiến thơ lay động lòng người - Gặp gỡ: đồng cảm, tri âm; Ý câu: qua thơ, người đọc gặp gỡ, đồng cảm với tâm hồn thi nhân => Ý kiến nói tới vai trò độc giả tác phẩm văn học trình tiếp nhận tác phẩm - Bản thân tác phẩm trữ tình tiếng nói tình cảm, cảm xúc, “là điệu hồn tìm hồn đồng điệu” Vì thế, thơ khơng tả cảnh mà thể tình cảm, tư tưởng thi nhân trước cảnh +Cơ sở quan niệm: đặc trưng thơ thể tư tưởng qua rung động tâm hồn, qua cung bậc tình cảm Với người làm thơ, thơ phương tiện biểu đạt tình cảm, tư tưởng Với người đọc thơ, đến với thơ để trải nghiệm tâm trạng, cảm xúc tìm đồng cảm sẻ chia mặt tình cảm với nhà thơ sẻ chia điều làm trăn trở Vì thế, đến với thơ, người đọc ý tới tình cảm, cảm xúc ý tới hình thức biểu đạt cảm xúc (vốn công việc nhà nghiên cứu) Tuy nhiên, nói "khơng thấy câu thơ" khơng có nghĩa "câu thơ" khơng tồn mà "câu thơ" đồng với tình người, nội dung cảm xúc lặn vào hình thức biểu đạt hình thức trở thành dạng tồn tại, hình thức tồn tình cảm Đánh giá đề xuất ý kiến: hai ý kiến không mâu thuẫn mà bổ sung để mang đến nhận thức tương đối toàn diện thơ Từ hai ý kiến xác định: thơ thơ lay động tâm hồn người cảm xúc, tình cảm Song để có thơ hay, nhà thơ bên cạnh sâu sắc tình cảm, phong phú cảm xúc cần nghiêm túc lao động nghệ thuật mà trước hết lựa chọn, chỉnh sửa sáng tạo sử dụng ngôn ngữ (thực chất hai mặt hình thức nghệ thuật nội dung.) Phân tích thơ: *)Nội dung cảm xúc: thể tình yêu sống mãnh liệt - Có tư tưởng nhân sinh mẻ với tràn đầy cảm xúc: Niềm say mê sống khiến Xuân Diệu phát thiên đường mặt đất thiên đường tràn đầy xuân sắc vô hấp dẫn + Thơ Xuân Diệu yêu đời, yêu sống nồng nhiệt, khát khao giao cảm với đời -> hấp dẫn bạn đọc khát vọng táo bạo, mãnh liệt Còn thiên nhiên vào lòng người nhuốm màu tình tứ, tràn ngập hương sắc xuân tình Đặc biệt nhà thơ lấy người làm thước đo chuẩn mực cho đẹp + Ýthức hữu hạn kiếp người, ngắn ngủi tuổi trẻ trôi chảy thời gian -> Cảm nhận thiên nhiên tuyến tính khơng trở lại Nhìn thấy vật tàn phai vật bắt đầu khởi + Quan niệm sống trần phải vội vàng, cuống quýt để tận hưởng hạnh phúc mà sống trần có sẵn trước mắt -> quan niệm nhân sinh mẻ Yêu sống, nhà thơ ý thức sâu sắc giá trị sống nên khát khao đảo lộn quy luật sống, ngăn cản bước thời gian để gìn giữ vẻ đẹp sống Cũng niềm say mê với sống nên nhà thơ hốt hoảng lo âu, chí ốn giận thời gian trơi chảy vơtình Tình yêu sống tiếp thêm sức mạnh để nhà thơ không buông trôitheo trôi chảy thời gian, phôi pha tàn úa sống mà tăng cường độ sống để sống mạnh mẽ, trọn vẹn tận độ việc giao cảm hưởng thụ sống Hình thức biểu đạt: + Sự kết hợp hài hòa cảm xúc luận lí + Huy động giác quan để khám phá miêu tả vật +Lời thơ lời nói với nhiều dấu hiệu ngữ pháp (sử dụng hư từ, hô ngữ ) hình thức đối thoại giúp nhà thơ thể trực tiếp người cá nhân, giọng điệu cá nhân mở đường cho thổ lộ giãi bày cảm xúc cách tự nhiên nồng nhiệt +Ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu cảm xúc, đặc biệt trẻ trung, đại đầy táo bạo giúp tác giả chuyển tải thông điệp tinh thần cách độc đáo, gây ấn tượng mạnh mẽ ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT LƯU HỒNG ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn thi: Ngữ Văn - Lớp: 11 I Hướng dẫn chung... luận, mở rộng vấn đề: – Vị chủ thể câu nói: Một nhà văn lớn (hội tụ hai yếu tố tài lòng), người hết hiểu sâu sắc ý nghĩa, giá trị tài năng, lòng văn chương sống Ở vị ấy, thái độ đề cao tất yếu –... để vươn tới Cách tốt làm tốt cơng việc mình, sống hướng thi n, có trách nhiệm đừng vơ cảm Bài (12 điểm) Yêu cầu kĩ Biết cách văn nghị luận văn học: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu